- Учителю
- Рабочая программа 6 класса
Рабочая программа 6 класса
Рабочая программа
по географии - 6 класс
Количество часов 52 -1,5 час в неделю
Плановых контрольных уроков - 4
Планирование составлено на основе программы «Классическая линия»
Учебник - Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. «Начальный курс географии».
Составитель - учитель географии Пивкова Мария Михайловна
Срок реализации 1 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии в 6 классе составлена на основании:
- стандарта основного общего образования по географии;
-авторской программы общеобразовательных учреждений по географии 6-11кл., автор С.В.Курчина, Москва «Дрофа»2011г.
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
Это определило цель обучения географии:
формирование представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.
формирование у подростков географической картины единого мира как составной части ноосферы Земли.
формирование географической культуры и обучение географическому языку.
прививать навыки самостоятельной работы со справочной, научной литературой, другими источниками информации.
Задачи обучения:
способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
передать учащимся сумму систематических знаний по географии, овладение которыми поможет им ориентироваться в современном мире;
овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной.
освоение компетенций:ключевых, общепредметных и предметных (коммуникативной, учебно-познавательной и рефлексивной).
Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех существующих в современном мире.
Деятельностныйподход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Согласно действующему учебному плану, рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения:
количество часов:1. Начальный курс географии - 52 часа в год ( в неделю - 1,5 час),для обеспечения преемственности образовательной системы в Брянской области, совершенствования образовательного процесса введен региональный компонент «География родного края» отводится - 18 ч в год ( в неделю - 0,5 ч ) .
С учетом важности получения учащимися знаний по безопасному поведению в 6 классе изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» происходит путем интегрирования отдельными темами при изучении курса «География».
Всего -70 часов в год. Практических работ - 16, оценочных - 16.
1. Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями; измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.
2. Топографический диктант
3. Ориентирование на местности
4. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
5. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность)
6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
7. Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору)
Наблюдение погоды и обработка собранных материалов (составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц.
Учебник:Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии - М.: Дрофа, 2013г.
УМК: Географический атлас: 6 класс. - М.: Дрофа, 2013г..
Литература
* Поурочные разработки по географии: 6 класс. - М.: ВАКО, 2012г.
Герасимова Т.П. «Методические пособия по физической географии». М. «Просвещение» 2011г.
Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя, - М.: Просвещение 2010г.
Ладилова Н.Н. Физическая география 6 кл., Дидактические материалы, М. «Просвещение» 2012г.
Левицкий И.Ю. «Решение задач по географическим картам». М. «Просвещение» 2010г.
Новенко Д.В. Школьный практикум. География: Практические работы на местности 6-9 кл. М.: Дрофа, 2010г.
. Петрова Н.Н «Тесты по географии 6-10 класс». М. «Дрофа» 2012 г.
Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии, 6-10 кл.: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2012.
для учащихся:
Наумова А.С. От урока к экзаменам Сборник задач, Москва, «Просвещение», 2010
Петрова Н.Н. Тесты. География 6-10 классы Москва, «Дрофа», 2013.
Сто великих мореплавателей. Е.Н. Авдяева, Л.И. Зданович. М. «Вече», 2009
Весь мир. - Мн.: литература, 1998 (Энциклопедический справочник).
За страницами учебника географии. М. Просвещение 2011 г.
Интернет - ресурсы.
Требования к уровню подготовки учащихся базового уровня и продвинутого по уровню владения информацией
В результате изучения географии на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов,
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных объектов, процессов и явлений;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
понимания географической специфики крупных природных географических оболочек.
описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической экспертизы;
понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.
Начальный курс географии (6 класс)
номенклатура
Тема «Литосфера»:
равнины:Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие равнины (Северная Америка); Среднесибирское, Аравийское, Декан, Бразильское;
плоскогорья, горы:Гималаи, гора Джомолунгма, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Уральские, Скандинавские, Аппалачи;
вулканы:Везувий, Гекла, Кракатау, Ключевская Сопка, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи; места распространения гейзеров: острова Исландия, Новая Зеландия, полуостров Камчатка,
Кордильеры.
Тема «Гидросфера»:
моря:Черное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское;
заливы: Бенгальский. Мексиканский, Персидский, Гвинейский;
проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малайский;
острова: Гренландия. Мадагаскар, Гавайские, Большой Барьерный риф, Новая Гвинея;
полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали;
течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское, Лабрадорское, Перуанское;
реки:Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь;
озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Ладожское, Аральское, Виктория, Танганьика, Верхнее;
области оледенения: Антарктида, Гренландия;
ледники Гималаев и Кордильер, Аляски.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Название раздела, темы урока
Дата
Вид урока
Элементы обязательного минимума образования
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид
контроля
Практические работы
Д/З
Введение \3 часа\
1.
2
3
География как наука.
Развитие географических знаний о Земле.
Земля - планета Солнечной системы.
Изучение нового материала
Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в
древности.
Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные географические исследования Вращение Земли и его следствия. Луна - спутник Земли.
Знать/понимать основные географические понятия и термины
Солнечная система,
Движение Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклона земной оси, Луна её воздействие на Землю
Фронтальный опрос
§ 1,вопр.
1,2,3 стр.4
§ 2 вопр.1-3 на стр.7
§ 3 вопр. 1-6
Наблюдение за погодой, фенологическими явлениями.
Практикум
Определение температуры, осадков, направления ветра
Уметь определять температуру, направления ветра, виды облаков
Практическая работа
Практическая работа № 1. Наблюдение за высотой солнца над горизонтом, погодой, сезонными изменениями состояния водоемов, растительности и животного мира.
Раздел I. Изображения земной поверхности\11часов \
План местности.\4 часа \Безопасность человека в природных условиях
4
Особенности разных видов изображений местности. Условные знаки. Масштабы плана.
Изучение нового материала
Виды изображений земной поверхности. Условные знаки. Масштаб. Виды масштаба. Значение.
Знать/понимать
Основные географические понятия и термины, различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения.
Уметь определять стороны горизонта по плану и на местности
Определять абсолютную и относительную высоту
Фронтальный опрос , работа с планами мест.
№ 2. Топографический диктант
№ 3.Ориентирование на местности.
§ 4 вопр.
§ 5 вопр. на стр.14
5.
Стороны горизонта на местности и на плане. Подготовка к активному отдыху на природе.Ориентирование на местности
Актуализация знаний и умений.
Компас. Азимут. Ориентирование на местности
Работа с планом местности
№ 4.Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
§ 6 вопр.
6
7.
Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями. Относительная и абсолютная высота точки местности. Способы съёмки плана местности.
Актуализация знаний и умений
Изображение земной поверхности на плане
Способы картографического изображения
Индивидуальный опрос. Работа с планом местности.
§ 7 вопр.
§ 8
Географическая карта. \7 часов \
8.
Форма и размеры Земли.
Географическая карта
Актуализация знаний и умений
Изображение поверхности Земли на глобусе
Географическая карта.Классификациякарт.Чтение и использование карт
Знать форму и размеры Земли
Уметь определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор
Знать определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт.
Уметь: определять на карте географические координаты, глубину и высоту по шкале высот и глубин, абсолютную высоту и глубину.
Индивидуальный опрос. Работа с глобусом
§ 9
§ 10
Индивидуальный опрос, работа с картами атласа.
9.
10
Градусная сеть на глобусе и географической карте
.
Географические координаты. Географическая широта и долгота.
Актуализация знаний и умений
Градусная сеть. Параллели и меридианы.
Географические координаты. Градусная сеть.
Индивидуальный опрос, работа с картами атласа.
Решение задач на определение географических координат
§ 11
§ 12, 13 вопр. в конце §
11.
Работа с картой. Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте.
Практикум
Решение задач на определение расстояний, географических координат
№ 5. Определение по картам географических координат точек /в том числе: своя местность/
Задания в рабочей тетради
12.
13
Изображение на физических картах высот и глубин. Высота своего населённого пункта над уровнем моря.
Значение планов местности и географических карт
Актуализация знаний и умений.
Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин.
Значение планов местности и географических карт. Современные географические карты
Индивидуальный опрос. Работа с картами атласа
Практическая работа
Определение глубин одного из океанов. Определение высоты одного из материков.
§ 14
§15
14.
Обобщение по теме «План и карта».
Урок-контроль
Контрольная работа № 1 по теме: «План и карта»
Д\З Сообщение учащихся о ядре Земли, мантию, земную кору, раздел Мохоровичича
Раздел II. Оболочки Земли/ 33 часа/
Тема 1. Литосфера 9 ч
15
16.
Внутреннее строение Земли
Горные породы и минералы, слагающие земную кору
Изучение нового материала
Литосфера: строение земной коры. Граница Мохоровичича. Геология.
Знать/понимать
географические явления и процессы в литосфере,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека
Фронтальный, индивидуальный опрос.
§ 16 вопр. на стр.41.
§ 17
17.
Движения земной коры. Землетрясения.
Актуализация знаний и умений
Фронтальный, индивидуальный опрос.
Практическая работа
Определение по карте сейсмических районов з.ш. Нанесение на к.к. основных зон землетрясений и вулканизма
§ 18
18.
Вулканы, горячие источники, гейзеры.
Актуализация знаний и умений
Фронтальный, индивидуальный опрос
§ 19
19.
Основные формы рельефа земной коры. Горы суши.
Активный отдых на природе и безопасность.
Актуализация знаний и умений
Рельеф (горы, равнины) и полезные ископаемые, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние
рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Геология.
Знать/понимать
Основные географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними,
Их изменение в результате деятельности человека
Работа с физическими картами
№ 6. Нанесение на к/к элементов географической номенклатуры \объектов рельефа\
§ 20
20.
Равнины суши.Образование равнин и их изменение во
времени.Дальний и выездной туризм. Меры безопасности.
Актуализация знаний и умений
Работа с физическими картами
§ 21
21.
Основные формы рельефа земной коры.
Практикум
Описание горной системы и равнины по плану
Практическая работа Описание по карте географического положения гор и
равнин. Определение по карте высоты гор и равнин.
§ 20,21
22.
Рельеф дна Мирового океана
Изучение нового материала
Фронтальный опрос, работа с физическими картами
§ 22
23.
Урок обобщения и контроля знаний по теме «Литосфера»
Обобщающий
Тестирование Контрольная работа № 2 по теме: «Литосфера»
Тема 2 Гидросфера / 12 часов/
24.
25.
Вода на Земле. Круговорот воды в природе.
Части Мирового океана
Путешествие
Актуализация знаний и понятий
Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот
воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли
Знать/пониматьосновныегеографические
понятия и термины
уметь: определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубину. Устанавливать зависимость направления течения реки от характера рельефа и наклона поверхности
Составление схемы
Фронтальный опрос. Работа с физическими картами
№ 7. Определение по карте географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова /по выбору/, обозначение их на к/к.
§ 23
§ 24
26
.
27.
28.
29.
Движение воды в океане: ветровые волны, цунами, приливы и отливы.
Течения в океане.
Изучение Мирового океана.
Свойства вод Мирового океана: солёность, температура
Изучение нового материала
Фронтальный опрос
§ 26
§ 27
§ 28§ 25
30.
31.
Воды суши. Подземные воды
Поверхностные воды.
Реки
Изучение нового материала
Практикум
Индивидуальный опрос
Практическая работа Определение по картам географического положения. Направления и характера течения, использования человеком одной из крупнейших рек земного шара
§ 29
§ 30
32.
33.
Озёра. Озёрные котловины и их образование.
Озёра сточные и бессточные.
Ледники
Исследование
Изучение новой темы
Фронтальный опрос. Работа с картой
§ 31
§ 32 вопр.на стр.101
34..
Искусственные водоёмы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.
Изучение новой темы
Фронтальный, индивидуальный опрос
§ 33, 34 вопр. на стр.102
35.
Урок обобщения и контроля знаний
Обобщающий
Срез знанийпо теме: «Гидросфера»
Тема 3 Атмосфера / 9 часов
36.
Атмосфера: строение, значение, изучение
Изучение нового материала
Атмосфера: темпера тура, ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.
Знать/понимать
Основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность.
Фронтальный опрос.
§ 35
37.
Температура воздуха
Годовой ход температуры воздуха
Изучение нового материала
Фронтальный. Наблюдение за погодой.
Практическая работа
Наблюдение погоды и обработка собранных материалов /составление
графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц/
§ 36
§ 37
38.
Атмосферное давление
Ветер. Способы определения направлений преобладающих ветров.
Исследование
Фронтальный опрос. Решение задач
Составление схемы образования ветра
№ 14. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воз духа с высотой.
§ 38
§ 39
39.
Ветер.
Практикум
Обработка мате риалов своих наблюдений за погодой
№ 15. Построение розы ветров
§ 39
40.
Водяной пар в атмосфере. Облака
Атмосферные осадки
Актуализация знаний и умений
Фронтальный, индивидуальный опрос. Решение задач на относи тельную и абсолютную влажность.
§ 40
§ 41
41..
42.
Погода, её характеристика, причины её изменений.
Климат.
Причины, влияющие на климат. Особенности климата своей местности.
Актуализация знаний и умений
Работа с картами атласа
§ 42
§ 43§ 45
43.
Распределение солнечного света и тепла на Земле
Изучение новой темы
Индивидуальный опрос
§ 44
44.
Урок обобщения и контроля знаний
Обобщающий
Тестирование. Контрольная работа № 4.
Тема 4 Биосфера / 3 ч/
45.
46.
47.
.
Разнообразие и распространение организмов на Земле
Природные зоны Земли.
Организмы в Мировом океане.
Воздействие организмов на земные оболочки
Актуализация знаний и умений
Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сфера ми географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде
обитания. Почва как особое природное образование и условия формирования почв различного типа. Природный комплекс (ландшафт)
природная зона, широтная зональность и высотная поясность, роль климата и рельефа в формировании природных
комплексов
Знать/понимать
Основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность
Фронтальный, индивидуальный опрос
§ 46
§ 47
§ 48
§ 49
Раздел III. Население Земли / 3 ч /
48.
49.
50.
Человечество - единый биологический вид.
Численность населения Земли
Государство на политической карте мира
Основные типы населённых пунктов.
Человек- часть биосферы
Изучение нового материала
Расы. Влияние окружающей среды на человечество. Численность населения Земли, крупнейшие города и народы мира,
крупнейшие по площади и населению страны
Знать/понимать
Основные географические
понятия, термины.
Групповой опрос
Работа с политической картой.
§ 51
§ 52
§ 53,54
Раздел 4. Влияние природы на жизнь и здоровье человека / 2 ч /
51.
52.
Стихийные природные явления.
Влияние природы на и здоровье человека.
Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде
Обобщения и повторения по курсу физической географии
Изучение нового материал
Итоговый срез знаний за год
Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность
Тестирование
Фронтальный опрос
§ 55