Программа по географии 7 класс

Комитет по образованию и делам молодёжи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 2»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

____________________

« » августа 20 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам директора по УВР

______________________

« » августа 20 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры

Протокол №

« » августа 20 г.

Рабочая программа

По географии 7 класс

Составитель Любовникова Евгения Владимировна, учитель биологии, высшей квалификационной категории

г.Камень-на-Оби

2014-2015

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В 7 КЛАССЕ в 2014-2015 уч.году

По учебнику Душина, Коринская

70 уроков -2 часа в неделю

№ п/п

Тема

Часы

Сроки

факт

Практические работы

Требования к уровню подготовки обучающихся

Д/З

Введение -3 часа

1

1

Обозначение на контурной карте материков и океанов.

Называть: предмет изуче­ния курса, особенности по­строения учебника, основные группы карт и их свойства.

Показывать: материки, час­ти света, океаны, острова;

§

2

Как люди открывали и изучали свою Землю

Представ­ление о мире в древности

§

3

Карты материков и океанов

1

Решение задач по географической карте.

определять: роль карт в науке и жизни людей;

опи­сывать: способы изображе­ния, применяемые на картах; объяснять: построение гра­дусной сетки

§

Литосфера и рельеф Земли - 2 часа

§

4

Происхождение материков и океанов Происхождение Земли. Плиты литосферы. Сейсмические пояса Земли

1

Определение по карте направления передвижения литосферных плит и прогнозирование их положения в далёком будущемсейсмические пояса, области вулканизма;

Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия ма­териковой коры от океаниче­ской; показывать: крупные литосферные плиты, плат­формы, складчатые области,

объяснять: су­щественные признаки поня­тий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Зем­ли как результат взаимодей­ствия внутрен-них и внешних рельефо-образующих про­цессов; прогнозировать: изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит

§

5

Рельеф Земли. Сейсмические пояса земли. . Карта строения земной коры. ПР № 1

1

§

Атмосфера и климаты Земли - 2 часа

6

Роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты

1

Называть и показывать:

климатообразующие факто­ры, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, мус­сонов, запад-ного переноса воздуха; определять по климати-ческим картам рас­преде-ление на поверхности Земли температур и осадков; описывать: общую цирку­ляцию атмосферы; объяс­нять понятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хо­зяйственную деятель-ность человека, свойства основ­ных типов воздуш-ных масс, причины возникновения об­ластей повышенного и по­ниженного давления возду­ха, причины неравномер-ного распределения осадков на Земле

§

7

Распределение температуры и осадков, поясов атмосферного давления на Земле.

Климатические пояса Земли - различные условия жизни людей. ПР № 2

1

Описание климатических поясов по картам атласа

§

Мировой океан - главная часть гидросферы - 3 часа

8

Воды Мирового океана.

1

Обозначение на карте крупнейших море, заливов, проливов, островов, полуостровов мира и обозначение шельфовой зоны.

Называть и показывать:

океаны, моря, заливы, про­ливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана;

приводить примеры: ан­тропогенных изменений при­роды океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимо­действия с атмосферой и сушей; объяснять роль океа­на в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана

§

9

Схема поверхностных течений.

1

§

10

Океан как среда жизни. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

1

Анализ схем круговорота веществ и энергии.

Географическая оболочка - 2 часа

11

Строение и свойства географической оболочки. Этапы развития географической оболочки.

1

Называть: границы распро­странения живого вещества, источники энергии процес­сов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки; описывать по схе­мам круговороты (воды, био­логический, геологический, круговорот веществ в сооб-ществе живых организмов), схему строения природного комплекса; объяснять: влияние освещенности на природные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации природно­го комплекса, природной зо­ны, широтной зональности, высотной поясности;

про­гнозировать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности

§

12

Общие географические закономерности - целостность, зональность, ритмичность, их значение для жизни и хозяйственной деятельности людей.

1

§

Океаны и материки 52 часа

13

Тихий океан

1

Практическая работа

Изображение ан контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а так же маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов

Называть и показывать

важнейшие географические объекты каждого из океанов

§

14

Индийский океан

1

Называть и показывать

важнейшие географические объекты каждого из океанов

§

15

Атлантический и Северный Ледовитый океаны

Практическая работа

Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности

16

Обобщающий урок « Океаны»

1

§

17

Географическое положение Африки история открытия и исследования

1

Практическая работа

Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах.

Определение географического положения материка

§

18

Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые

1

Практическая работа

Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

§

19

Климат Африки

1

Практическая работа

Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района, составленным по плану

§

§

20

Внутренние воды Африкии.

1

Называть: имена исследо­вателей континента и ре­зультаты их работы, показы­вать элементы береговой линии, определять: геогра­фическое положение мате­рика, координаты крайнихточек, протяженность мате­рика с севера на юг и с запа­да на восток в градусной ме­ре и километрах, объяснять существенные признаки по­нятия «географическое по­ложение материка», прогно­зировать (оценивать) влия­ние географического поло­жения на особенности при­роды материка

§

21

Природные зоны Африки

1

Практическая работа

Определение причин разнообразия природных зон Африки

Называть и показывать:

крупные формы рельефа, месторождения полезных

ископаемых, территории сопределенным типом клима­та, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон,типичных представителей растительности и животного тира основных

природных зон Африки; оп­ределять: географическое положение природных объ­ектов, температуру и количе­ство осадков по климатиче­ской карте; описывать «об­раз» одной из рек континента (по картам и тексту учебни­ка); объяснять причины

формирования типов клима­та на континенте, размеще­ние месторождений полез­ных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов мате­рика, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и

животного мира природныхзон, особенности питания и режима рек

§

22

Население Африки

1

§

23

Страны Северной Африки.

1

Практическая работа

Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран

§

24

Страны Западной и центральной Африки.

1

Называть и показывать:

районы повышенной плот-ности населения, крупней-шие народы материка, места их расселения, наиболее круп­ные по площади страны; оп­ределять по карте географическое положе-ние страны и ее столицы, крупные ре­гионы матери-ка и страны, входящие в состав; опреде­лять по картам природные особен--ности регионов и отдель-ных стран, их природ­ные богатства, особенности размещения и состав насе­ления; описывать по кар-там одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хо­зяйственной деятельности населения, а также особен­ности устройства жилищ, средств передвижения, ору­дий труда как резуль-тат адаптации человека к окру­жающей среде в разных гео­графических условиях

Называть и показывать все изученные объекты, определять их геогра-фическое положение; описывать природ­ный объект, страну (по пла­ну); объяснять влияние при­роды на жизнь

§

§

§

§

§

25

Страны Восточной Африки.

1

26

Страны Южной Африки

1

27

Обобщение по теме «Африка»

1

28

Австралия: географическое положение и история исследования материка.

1

Практическая работа с контурной картой Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов, а так же степени природных и антропогенных изменений ландшафтов каждого из материков

Называть и показывать

имена путешественников иисследователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; определять гео­графическое положение ма­терика, сравнивать его с положением Африки; объ­яснять влияние географиче­ского положения на природ­ные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в за­висимости от строения зем­ной коры

§

29

Особенности природы Австралии..

1

Называть и показывать

климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы по­год, крупные реки и озера, представителей раститель­ного и животного мира мате­рика, размещение на мате­рике природных зон, приме­ры рационального и нера­ционального использования природных богатств матери­ка; определять климатиче­ские показатели по карте; объяснять влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятель­ность населения, размеще­ние отдельных месторожде­ний полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка,образование артезианскихбассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природныхявлений (засух, пожаров и т.

д.), размещения природных зон; прогнозировать тенденции изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, растительного и животного мира, природных комплексов в целом) под воздействием человеческой

деятельности

§

30

Население Австралии. Австралийский Союз

1

Практическая работа

Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка

§

31

Океания

1

Называть и показывать

имена и маршруты путешест­венников и исследователей, все изучаемые объекты бере­говой линии; определять чер­ты сходства и различия в гео­графическом положении Юж­ной Америки и Африки; опи­сывать географическое по­ложение континента; объяс­нять влияние географическо­го положения

§

32

Южная Америка: ГП. История открытия и освоения

1

Практическая работа

Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки

Называть и показывать

крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообра-зующие факторы, воздушные массы и климатические поя­са, основные реки и озера, представителей раститель­ного и животного мира при­родных зон, размещение зон на карте, смену высотных поясов в горах; определять климатические показатели по картам, зависимость густоты речной сети, размещения природных зон от климата; описывать рельеф, климат,почвы, растительность, жи-

вотный мир континента покартам, составлять «образ» природного объекта (горной страны, реки, природной зоны); объяснять особенностирельефа материка как результат деятельности внутренних и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях место­рождений полезных иско­паемых крупных территорий, различия в климате (приме­нительно к климатическим поясам), особенности пита­ния и режима рек, различия врастительности и животноммире природных зон и вы­сотных поясов в горах, осо­бенности освоения челове­ком отдельных территорий континента и мер по охране природы (наличие охраняемых территорий)

§

33

Особенности рельефа Южной Америки. Размещение полезных ископаемых на материке

1

§

34

Климат и внутренние воды Южной Америки

1

Практическая работа

Описание крупных речных систем Ю. А. и Африки. Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.

Называть и показывать

крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы материка, крупней­шие по площади и населению страны, их столицы икрупнейшие города, основ­ные виды хозяйственной деятельности населения; описывать географическое положение страны, большого города; объяснять особен ности размещения основных видов хозяйственной дея­тельности, орудий труда, жи­лищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры насе­ления отдельных стран

§

35

Природные зоны Южной Америки

1

§

36

Население Южной Америки

Практическая работа

Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий

§

Называть и показывать

имена путешественников и ученых, внесших вклад в от­крытие и исследование Ан­тарктики, особенности гео­графического положения, основные географические объекты (в том числе круп-ные полярные станции), особенности компонентов при­роды Антарктики; опреде­лять географическое поло­жение Антарктиды, координаты полярных станций,

климатические показатели покарте и климатограммам,

виды природных ресурсов;описывать особенностиприродных компонентов,образ» одного из природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.); объяснять особенности природы Антарктики, образование ледниковогопокрова, стоковых ветров,
необходимость изучения Ан­тарктики; прогнозироватьтенденции в изменении при­роды Земли при условиитаяния ледникового покрова
Антарктики

§

37

Страны Южной Америки

1

§

38

Итоговый урок по теме «Южная Америка»

1

§

39

Полярные области. Антарктида - особенности географического положения

1

Называть и показывать

имена путешественников и исследователей, их вклад в изучение природы и народов материка, элементы берего­вой линии; определять гео­графическое положение ма­терика; описывать особенно­сти береговой линии матери­ка; объяснять влияние гео­графического положения ма­терика на его природу

§

40

Природа Антарктиды

1

.

Называть и показывать

основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы, климати­ческие пояса, реки и озера, границы природных зон и представителей раститель­ного и животного мира каж­дой из зон; определять кли­матические показатели, географическое положение крупных речных систем, озер, расположение природ­ных зон; описывать природ­ные компоненты (рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны) Северной и Южной Америк в целом, со­ставлять «образ» горной страны, реки, водопада, каньона и др.), объяснять Особенности рельефа Се­верной и Южной Америки в результате длительного раз­вития земной коры под влия­нием внутренних и внешних процессов, зависимость раз­мещения месторождений полезных ископаемых от строения земной коры, раз­личия в климате территорий, расположенных в одном климатическом поясе, осо­бенности питания и режима рек, различия в почвенном, растительном покрове при­родных зон, изменения при­роды отдельных территорий в результате

§

41

Северная Америка: ГП, история открытия и исследования материка

1

§

42

Природные зоны, изменения природы под влиянием деятельности человека.

1

§

43

.Климат Северной Америки

1

Практическая работа

Сравнение климата отдельных частей Северной Америки, расположение в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения

Называть и показывать

крупнейшие народы континента, наиболее распростра­ненные языки, религии, круп­нейшие страны, их столицы и крупные города, наиболее характерные черты Природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения странСеверной и Южной Америки,определять особенности географического положениястраны, размещение населе­ния по территории страны, степень благоприятности природных условий для жиз­ни населения; описывать географическое положение страны, ее столицы и круп­ных городов, страну в целом (по плану); объяснять осо­бенности размещения насе­ления по территории, свое­образие духовной и матери­альной культуры населения изучаемых стран, виды хо­зяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств

§

44

Внутренние воды Северной Америки

1

§

45

Природные зоны Северной Америки

1

§

46

Население и страны Северной Америки

Практическая работа

Составление проекта возможного путешествия по одной из стран континента с обоснованием его елей, оформление картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования

Называть и показывать

имена путешественников и исследователей континента, территории или исследован­ные элементы береговой ли­нии материка; определять географическое положение материка; описывать осо­бенности географического положения в сравнении с другими материками; объ­яснять роль географических исследований русских путе­шественников для развития географической науки, влия­ние размеров и географиче­ского положения материка на его природные особенности

§

§

47

2

48

Итоговый урок по теме «Северная Америка»

1

Называть и показывать ос­новные формы рельефа, ме­сторождения полезных иско­паемых, климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса и облас­ти, основные речные и озер­ные системы; определять климатические показатели для

отдельных регионов материка, питание и режим рек; описы­вать географическое положе­ние крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору); объяснять особенности раз­мещения крупных форм рель­ефа на материке и причины, их вызывающие, в сравнении с другими материками, зависи­мость размещения месторож­дений полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, различия в кли­мате отдельных территорий материка, особенности пита­ния и режима рек, их экологи­ческое состояние

§

49

Евразия:географическое положениеи история исследования материка

1

§

50

51

Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые

1

1

§

Называть и показывать

смену природных зон при движении с севера на ют, границы зон, представителей растительного и животного мира природных зон матери­ка, территории, природа ко­торых в наибольшей мере изменена человеком; опре­делять особенности разме­щения природных зон; опи­сывать географическое, по­ложение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природ­ных зон (по выбору); объяс­нять причины размещения

отдельных природных зон и различия в их почвах, расти­тельности, животном мире и в антропогенных изменениях

§

52

53

Климат Евразии

1

1

Практическая работа

Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности

Называть и показывать

большинство стран конти­нента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные при­родные особенности, при­родные богатства, виды хо­зяйственной деятельности населения; определять гео­графическое положение каж­дой из изучаемых стран Ев­ропы, особенности природ­ных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим источникам информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатст­ва; описывать географиче­ское положение стран Евро­пы, их столиц и крупных го­родов, страну в целом (по выбору); объяснять особен­ности размещения населе­ния, природные различия на территории страны, своеоб­разие духовной и матери­альной культуры народов, виды хозяйственной дея­тельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны

§

§

54

Внутренние воды Евразии

1

§

55

56

Природны е зоны ЕвразииФранция. Германия

Страны Восточ­ной Европы

1

1

Практическая работа

Сравнение природных зон по 40 - й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения

§

§

57

Население и страныСтраны Балтии

1

Практическая работа

Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам

§

58

Страны Северной и западной Европы

1

Практическая работа . Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы и стран зарубежной Азии

§

59

Страны Восточной Европы. Италия

1

§

60

Страны Южной Европы

1

§

61

Страны Юго - Западной и Цен­тральной Азии

1

§

62

Страны Восточной Азии (Китай, Япония)

1

§

63

Страны Южной и Юго - Восточ­ной Азии.

1

§

64

Страны СНГ ( закавказье и средняя Азия)

1

§

65

Итоговый урок по те­ме «Евразия»

§

66

Закономерности развития

географической

оболочки

2

Называть состав географи­ческой оболочки, источники энергии процессов, в ней происходящих, зональные комплексы ГО, закономерно­сти отдельных геосфер пла­неты, основные свойства, закономерности и этапы раз­вития ГО; объяснять причи­ны географической зональ­ности, целостности, ритмич­ности процессов в ГО, при­чины ее развития, значение природных богатств для че­ловечества, влияние приро- ды на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйст­венной деятельности, необ­ходимость международного сотрудничества в использо­вании природных богатств и в деле охраны природы; про­гнозировать тенденции из­менения климата, почвенно­го, растительного и животно­го мира под воздействием человеческой деятельности.

§

67

Взаимодействие природы и общества

Экскурсия « Работа на местности по выявлению компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а так же степени антропогенного воздействия»

68

Итоговое тестирование по курсу №География материков и океанов»

Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы

§

69 - 70

Резерв 2 часа

ИТОГО

ИТОГО: 70 ЧАСОВ