Рабочая программа по географии 5 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Нерастанновская средняя общеобразовательная школа

Утверждена

приказом директора

МКОУ Нерастанновская СОШ

№______ от «___»______2015г.

_______И.А.Заболотнева

Рабочая программа

по географии

( базовый уровень)

5 «а» класс

Составитель:

Никитина Елена Александровна

учитель географии

п. Нерастанное

2015 год

1.Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, планируемыми результатами основного общего образования, с учебным планом МКОУ Нерастанновской СОШ на 2015-2016 учебный год, Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год, авторской программой для общеобразовательных школ: География. Предметная линия учебников «Сферы». 5 -9 классы (В.П. Дронов, Л.Е. Савельева.) - М.: Просвещение , 2011.Учебник для общеобразовательных учреждений. Авт. А.А. Лобжанидзе.: - М.:Просвещение, 2012г.-География. Планета Земля. 5-6 классы.

2.Общая характеристика учебного предмета

Программа учитывает возрастные и психологические особенности школьников 10-11 лет, учитывает их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, способствует формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Реализует цели и задачи ООП ООО МКОУ Нерастанновской СОШ. При реализации рабочей программы по учебному предмету география программы МКОУ Нрастанновской СОШ учитывается объем домашних заданий (по всем учебным предметам), чтобы затраты времени на его выполнение в 4-5 классах не превышали 2 часа. Составленная рабочая программа обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, реализует цели и задачи СОО МКОУ Нерастанновской СОШ.

География в основной школе - учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально-ориентированных знаний о Земле как планете людей, о закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально - экономических и иных процессов, протекающих в

географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Цель географии в системе общего образования - сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально - экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в окружающей среде.

Задачами изучения географии в основной школе являются:

• формирование системы картографических знаний как компонента научной картины мира;

• познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира;

• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально - экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования;

• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально - экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания; глубоко и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население и хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимосвязи;

• выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

3. Место в учебном плане

Учебный предмет география входит в общественно - научную область предметных областей.

Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен соответствием с требованиями ФГОС по географии основной школы. Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 5 классе отводится 35 часа из расчёта 1 час в неделю.

В соответствии с учебным планом МКОУ Нерастанновской СОШ на изучение географии в данном классе отводится 34 часа из расчёта 1 час в неделю. Курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определенные географические сведения.

4.Основное содержание программы

Содержание и последовательность изучения всех разделов соответствует авторской программе в полном объёме. Резервное время в рабочей программе не используется. На изучение географии в данном классе отводится 34 часа, что соответствует учебному плану МКОУ Нерастанновской в 5 классе.

№

п/п

Разделы

Количество часов

по авторской программе

Количество часов

По рабочей программе

1

Введение

2

2

2

Развитие географических знаний о Земле

7

7

3

Изображение земной поверхности и их использование

12

12

4

Земля - планета Солнечной системы

5

5

5

Литосфера - каменная оболочка

8

8

6

Резервное время

1

-

ИТОГО

35

34

5. Требования к планируемым результатам изучения программы

Личностными результатами обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентации, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих её народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

3. формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли и её крупных районов и стран, о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире; осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

4. формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6. развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8. формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального

4. природопользования:

5. осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи;

6. развитие эмоционально-ценностного отношения к природе, эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6. умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8. смысловое чтение;

9. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

11. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

1. формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2. формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3. формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры
   и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

4. овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

5. овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

6. овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

7. формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8. формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

6. Содержание курса обучения

1.Введение (2 часа)

География: древняя и современная наука.

География в современном мире.

Предметные результаты обучения

Учащийся научится:

• приводить примеры объектов живой и неживой природы;

• называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками (астрономией, биологией, физикой, химией, экологией);

• объяснять с помощью какого оборудования и какими методами изучают природу.

• владеть основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий)

2. Развитие географических знаний о Земле (7 часов)

География в древности

Географические знания в древней Европе.

География в эпоху Средневековья: Азия, Европа

Открытие Нового Света. Эпоха Великих географических открытий

Эпоха Великих географических открытий

Предметные результаты обучения

Учащийся научится:

• работать с разными источниками географической информации

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений

• применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории,

• самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности

• владеть элементарными практическими умениями ,применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды

3. Изображение земной поверхности и их использование (12 часов)

Изображения земной поверхности

Масштаб.

Условные знаки

Способы изображения неровностей земной поверхности

Стороны горизонта. Ориентирование

Съемка местности

Составление плана местности

Географические карты

Параллели и меридианы

Географические информационные системы

Предметные результаты обучения

Учащийся научится:

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды

• применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории

• самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности

• работать с разными источниками географической информации

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений

4. Земля - планета Солнечной системы (5 часов) .

Земля в Солнечной системе

Осевое вращение Земли

Орбитальное движение Земли

Влияние космоса на Землю и жизнь людей

Предметные результаты обучения

Учащийся научится:

• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий

• оценивать их последствия

• применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов,

адаптации к условиям проживания на определенной территории,

• самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений

5.Литосфера - каменная оболочка (8 часов)

Строение Земли. Горные породы

Земная кора и литосфера

Рельеф Земли

Внутренние силы Земли

Внешние силы как разрушители и созидатели рельефа

Человек и мир камня. Обобщающее повторение по теме «Литосфера»

Контрольная работа № 2 по теме «Литосфера - каменная оболочка Земли»

Повторение изученного по разделу «Природа Земли и человек»

Предметные результаты обучения

Учащийся научится:

• применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории,

• самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности

• вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий,

• оценивать их последствия

• соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф

7. Контроль уровня обученности

№ урока

Тема урока

Вид контроля

Форма контроля

№7

Эпоха Великих географических открытий

Текущий (письменный)

Практическая работа № 1 «Великие русские путешественники»

№11

Масштаб

Текущий (письменный)

Практическая работа № 2 «Решение практических задач по переводу масштаба»

№13

Способы изображения неровностей земной поверхности

Промежуточный (письменный)

Проверочная работа (промежуточная)

№15

Съёмка местности

Текущий (письменный)

Практическая работа № 3 «Определение на местности направлений и расстояний»

№16

Составление плана местности

Текущий (письменный)

Практическая работа № 4 «Полярная съемка местности»

№21

Источники географической информации

Текущий (письменный)

Проверочная работа

№25

Земля - планета Солнечной системы

Текущий (письменный)

Проверочная работа

№27

Строение Земли. Горные породы

Текущий (письменный)

Практическая работа № 5 «Определение горных пород и описание их свойств»

№29

№31

Рельеф Земли

Литосфера - каменная оболочка Земли

Текущий (письменный)

Текущий (письменный)

Практическая работа № 6 «Построение профиля рельефа»

Проверочная работа

№32

Итоговый (письменный)

Проверочная работа (итоговая)