Разработка урока по теме 'Материки и острова' по естествознанию 5 класс

Тема: Материки и острова.

Цель: Сформировать у учащихся представление о материках и островах.

Задачи:

1. Начать формирование у учащихся представление о материках Земли, разнообразии их природы.

2. Продолжить формирование у учащихся умения работать с картой и атласом, находить на материки и крупные острова.

3. Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование:

Ребусы, карточки, презентация «Материки и острова», физическая карта полушарий,

Ход урока.

1. Организационный момент

Приветствие.

Обозначение темы и цели урока.

2. Проверка Д.з

а. Устно по вопросам учебника.

б. По карточкам.

Карточка №1

1. Подпиши, из чего состоит Земля и установи соответствие.

Внешнее жидкое, а внутреннее -твердое

Переводится как плащ, покрывало

Температура очень высокая.

Самый тонкий слой Земли.

Карточка №2

Дополни пропуски в тексте.

______________- самый тонкий слой Земли. ______________прикрывает ядро, которое находится внутри Земли. Ядро делят на ______________и________________. В результате разрывов и смещений в земной коре возникают резкие колебания земной поверхности - ____________________. В слое Земли _____________мы добываем полезные ископаемые.

Под горами толщина Земной коры________________, а под океанами ______________.

3. Подготовка к активной деятельности на основном этапе занятия.

1) материки

Д = Т

- Что такое материк?

- Сколько материков на нашей планете? Назовите их.

- Чем отличаются материки друг от друга?

2) острова

- Что такое остров?

- Какие острова вы знаете?

Учащиеся записывают тему урока в тетради.

4. Усвоение новых знаний (материки).

1) Раздать контуры материков.

- Подпишите материки и укажите их размеры.

2) Презентация. Работа с картой. Заполнение таблицы.

Материк

Какие океаны омывают материк

Чем отличается от других материков

5. Усвоение новых знаний (острова).

1) Работа с текстом учебника.

- Что такое остров?

Отделен от Вулканич. Образовались при

Материка помощи

Проливом живых организмов

(коралловые острова)

Группа островов - Архипелаг

Скопление островов (7 тыс)- Океания

2-Работа в контурной карте - отметить крупные острова (Гренландия, Баффинова земля, Новая Гвинея, Суматра, Калимантан, Хонсю, Мадагаскар, Великобритания)

6. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала.

1- Найдите ошибки в тексте.

«Вчера к нам в гости приехал мальчик из Африки. Его зовут Нил. Нил любит путешествовать. Поэтому он из разных стран привозит сувениры. Из Африки - красивую лиану, ведь Африка самый влажный и зеленый материк. Из Австралии - песок, т.к. Австралия - сухой материк, и его размеры очень малы. Из Антарктиды - веселую обезьянку, которая лазила по высоким деревьям Антарктиды. А вот из Северной Америки он ничего не смог привезти, т.к. это самый холодный материк и весь покрыт снегом. А теперь Нил приехал в гости к нам в Казахстан, чтобы изучить природу нашего края. Позже он хочет объехать весь материк Евразия - ведь Евразия самый большой по площади материк.»

2 - Работа с атласом. Ответьте на вопросы:

Какой остров самый большой?

Возле какого материка находится остров Мадагаскар?

Назовите крупные острова, расположенные у берегов Евразии.

В каком океане больше всего островов?

8. Закрепление знаний.

3

1

2

4

5

6

Какой цифрой на рисунке обозначены контуры Евразии?

Какой материк имеет самую северную точку суши?

Какой материк самый влажный и зеленый?

На каком материке расположены самые высокие горы нашей планеты?

Какой материк самый ледовый?

9. Подведение итогов занятия.

• Чем отличается материк от острова?

• Назовите материки.

• Какие острова вы знаете? Покажите на карте.

• Что такое - Архипелаг? Океания?

10. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- Домашнее задание §12, Нанести на контурную карту материки и крупные острова Земного шара.