Тема: 'Ледники 6 класс'

Урок №12

«Ледники и многолетняя мерзлота. Горные и покровные ледники. Значение и охрана ледников».

Планируемые результаты:

Личностные : воспитывать бережное отношение к природе.

Метапредметные: развивать устную речь, умение давать развёрнутые ответы на вопросы, грамотно и ясно формулировать свою мысль.

Предметные: изучить тему : «Ледники», проверить уровень усвоения учебного материала.

Оборудование: демонстрационная физическая карта мира, атласы, мультимедийная доска с прямым доступом в интернет.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока.

I. Организационный момент.

Дорогие мои, улыбнитесь!

Пожалуйста, сегодня потрудитесь,

Положите на парты

Учебники и карты,

А чтобы в классе не было заминки,

Проведем географическую разминку.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Какую оболочку Земли мы изучаем?

2. Почему она играет большое значение в жизни на Земле?

3. Что называется подземными водами? В каких состояниях они встречаются под землёй?

4 .Что такое водопроницаемые и водоупорные породы? Где «живут» грунтовые воды?

5. Что называется межпластовыми водами?

6. Что образуют подземные воды, когда выходят на поверхность?

7. Что называется минеральными водами и термальными?

III. Мотивация учебной деятельности.

Засиделись мы в низинах?

Можно вспомнить о вершинах

До чего же он велик,

В белой шапке горный пик!

И в любое время года

Здесь холодная погода! Что это? Конечно, ледник!

Ледники занимают 11%поверхности суши. Являются величайшими хранилищами пресных вод.

IV. Изучение нового материала.

Учитель на экране демонстрирует рисунок 83 учебника и дает подробное объяснение понятиям: «тело ледника», «ледниковые отложения», «талые снеговые воды», «снеговая линия», «горные и покровные ледники».

Самые длинные горные ледники: ледник Беринга на Аляске- 203км, ледник Федченко на Памире- 77км, в России- ледник Безенги на Кавказе (около 18км).

Самые крупные на Земле покровные ледники- в Антарктиде (14млн.квадратных км) и Гренландии (1,8 млн.квадратных км).

Образование айсбергов. Значение и охрана ледников.

Физкультминутка .

V. Закрепление изученного материала:

1. Ребята, в детстве мы все прочитали самую «холодную» сказку Г.Х.Андерсена «Снежная королева». Чтобы обрести свободу Кай из льдинок собирал слово «Вечность». Какая существует связь между словом «вечность» и льдом?

После ответов учащихся учитель дает информацию о том, что часто в вечной мерзлоте, холоде ученые находят хорошо сохранившиеся и неповрежденные трупы мамонтов, бизонов и даже человека, живших на Земле тысячи лет назад.

2. Почему иногда человека (мастера художественного слова - писатели), сравнивают со льдом, айсбергом ? Например, скрытных людей сравнивают с айсбергами- 70-80%, которых скрыто водами океана, а безэмоциональных- называют людьми с холодным сердцем, а злого и грубого человека называют колючим, как кусочки льда.

3. Почему А.С.Пушкин в стихотворении « Зимний вечер».

«Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То, как зверь она завоет»…сравнивает бурю с воем зверя?

VI. Итоги урока.

Нам необходимо написать телеграмму из «ключевых» слов урока:

«Ледник» растаял в душах наших, исчезла «снеговая линия»!

Желаем всем успехов и удачи!

VII. Домашнее задание: параграф 36 (Ледники).