- Учителю
- Календарное планирование по естествознанию (5 класс)
Календарное планирование по естествознанию (5 класс)
№ | Содержание | Кол-во часов | Дата | Цели и задачи | Метод обучения | Новые техно логии | Наглядность | Практическая работа | Альтер. литература | Дом зад. |
| Введение (3 ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 | Естествознание как система наук о природе | 1 |
| Сформировать у учащихся знания о предмете, об основных направлениях науки, о теоретическом и практическом значении этой науки для человека. | Разъяснение нового материала, беседа |
| Схемы |
| Доп. литература, интернет |
|
2 | Методы научного познания природы | 1 |
| Знать методы научного познания природы и уметь применять их на деле. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника |
| Доп. литература, интернет |
|
3 | Экскурсия | 1 |
| Сформировать знания о географическом положении, территории, границах, рельефе вашей местности. | Урок- практикум |
| Листы чистой бумаги, карандаши. |
| Доп. литература, интернет |
|
| Земля и Вселенная (14 ч.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема «Небо над головой» | 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 | Астрономия - как наука, звёздное небо | 1 |
| Пояснить что такое наука астрономия и как выглядит звездное небо. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
5 | Солнце и солнечная система, вещественная природа Вселенной | 1 |
| Дать общие представления о Солнце, на основе проведенных опытов доказать значение солнечной энергии для живых организмов. | Разъяснение нового материала | Икт, мультимедийная доска | Таблица «Солнечная система», рисунок с изображением планет. |
| Доп. литература, интернет |
|
6 | Исследование космоса и экология космоса | 1 |
| Ознакомить учащихся с результатами и методами исследования планет Солнечной системы, их спутников. Выработать умения объяснять наблюдаемые явления. | Разъяснение нового материала |
| Таблица «Солнечная система», рисунок с изображением планет. |
| Доп. литература, интернет |
|
| Тема «Земля наша планета» | 11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 | Зарождение Земли, форма, размеры, движения планеты Земля | 1 |
| Формировать представление учащихся о шарообразности Земли. Рассказать о вращении Земли вокруг своей оси, вследствие чего происходит смена дня и ночи. Рассказать о движении планет вокруг Солнца, что обуславливает смену времен года. | Разъяснение нового материала | Икт, мультимедийная доска | Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
8 | Луна - спутник Земли | 1 |
| Пояснить, что такое спутник планеты, как выглядит Луна и что она из себя представляет. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
9 | Изображение Земли на глобусе и картах | 1 |
| -формирование понятий план местности, масштаб, условные знаки; -знать виды масштабов, топографические знаки. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
10 | Общая характеристика строения Земли, литосфера | 1 |
| Сформировать у учащихся представление о земной коре, мантии и ядре. Показать сложность изучения мантии и ядра. Развивать умение предполагать, анализировать, делать выводы. | Разъяснение нового материала |
| Карта, схема внутреннего строения Земли, дополнительный материал. |
| Доп. литература, интернет |
|
11 | Вещественный состав Земли, горные породы и полезные ископаемые | 1 |
| -знать составные части Земли; Сформировать элементарные представления о внешней оболочке Земли: горных породах и полезных ископаемых. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
12 | Материки и острова | 1 |
| Сформировать у учащихся систему знаний о материках и островах. Научить сравнивать материки и находить их на глобусе и карте. | Разъяснение нового материала |
| Физическая карта полушарий
|
| Доп. литература, интернет |
|
13 | Гидросфера - водная оболочка Земли | 1 |
| Сформировать у учащихся представление, что гидросфера - водная оболочка Земли. Выяснить наличие трех агрегатных состояний воды и переходы из одного состояния в другое. | Разъяснение нового материала | Икт, мультимедийная доска | Физическая карта полушарий
|
| Доп. литература, интернет |
|
14 | Основные компоненты гидросферы | 1 |
| Сформировать у учащихся представление об океанах, учить умению сравнивать океаны, развивать навыки работать в группах с учетом личностных интересов. | Разъяснение нового материала |
| Таблица «Круговорот воды в природе» |
| Доп. литература, интернет |
|
15 | Значение воды для жизни, свойства воды, охрана вод | 1 |
| Раскрыть значение воды для растительного, животного мира и для человека. Способствовать выработке навыков по охране водоемов. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
16 | Атмосфера - воздушная оболочка Земли, воздух, его состав | 1 |
| Сформировать понятие об атмосфере, как внешней газовой оболочке, ее составе и строении. Выяснить с учащимися, какое значение имеет атмосфера для живых организмов. | Разъяснение нового материала |
| Физическая карта полушарий, круговая диаграмма «Состав воздуха» |
| Доп. литература, интернет |
|
17 | Атмосферные явления, их влияние на живые организмы | 1 |
| Пояснить учащимся понятие воздуха вокруг нас, что представляет собой загрязнение атмосферы. Воспитать чувство сопричастности и личной ответственности за загрязнение атмосферы. | Разъяснение нового материала | Икт, мультимедийная доска | Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
| Тела и вещества в природе (7 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 | Физическое тело | 1 |
| Дать представление о том, что такое физическое тело, вещество. Основной состав, свойства. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
19 | Физические величины. Практическая работа №1 | 1 |
| Развивать познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы | «Работа с приборами для определения физических величин» | Доп. литература, интернет |
|
20 | Характеристика физических тел и веществ, диффузия | 1 |
| Рассказать учащимся из каких веществ состоят частицы. Пояснить, что такое атом и молекула. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
21 | В мире физических и химических явлений | 1 |
| Пояснить что такое физические и химические явление. На опытах показать их разнообразие. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
22 | Многообразие природных явлений | 1 |
| Сформировать понятие «ветер», вскрыть причины его образования и раскрыть его роль в жизнедеятельности человека. Сформировать знания учащихся об атмосферных осадках. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
23 | Механическое движение, равновесие | 1 |
| Пояснить учащимся понятие механическое движение, на опытах показать как действует равновесие. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
24 | Силы в природе | 1 |
| Дать учащимся понятие сил в природе, рассказать о их разновидности. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
| Биосфера - сфера жизни (5 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 | Живая планета | 1 |
| Дать понятие живым организмам. Пояснить на какие царства они делятся. Дать понятие биосфере. | Разъяснение нового материала | Икт, мультимедийная доска | Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
26 | Многообразие растений и их значение, сельскохозяйственные растения | 1 |
| Рассказать наиболее распространенные растения вашей местности, каково значение растений в природе и жизни человека. Рассказать о группах растений: комнатных, лекарственных, культурных. Пояснить об их разнообразии. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
27 | Многообразие животных и их взаимоотношения | 1 |
| Пояснить на какие группы делятся животные по способу питания, какую пользу приносят муравьи и жабы. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
28 | Грибы, микроорганизмы, их значение и разнообразие | 1 |
| Пояснить что такое грибы, виды грибов. Какие микроорганизмы встречаются в природе, каково их значение. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
29 | Виды сообществ. Практическая работа №2 | 1 |
| Выяснение причин разнообразия организмов на Земле и закономерностей их распространения; -раскрыть взаимосвязь между оболочками и организмами | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы | «Знакомство с технологией выращивания растений» | Доп. литература, интернет |
|
| Природа и человек (5 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 | Окружающая среда и место человека в ней | 1 |
| Систематизировать и обобщить знания учащихся о влиянии человека на природу. Прогнозировать основные направления человеческого воздействия на природную среду в современном мире. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
31 | Заповедники, национальные парки, памятники природы | 1 |
| Дать понятие заповедникам, национальным паркам, заказникам, вспомнить по какой причине они создаются и чем они отличаются друг от друга. | Разъяснение нового материала | Икт, мультимедийная доска | Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
32 | «Красная книга» Казахстана | 1 |
| Познакомить учащихся с «Красной книгой» Казахстана, рассказать о редких видах растений и животных | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
33 | Экология окружающей среды, защита природы, природоохранное законодательство Республики Казахстан. | 1 |
| Вспомнить и углубить свои знания об основных экологических проблемах Казахстана, попробовать найти решения. | Разъяснение нового материала |
| Рисунки учебника, схемы, таблицы |
| Доп. литература, интернет |
|
34 | Мини-исследовательские проекты | 1 |
| Подвести итог годовым работам каждого ученика, прослушать проекты. | Урок- практикум |
| Проекты |
| Доп. литература, интернет |
|