КТП по географии 5 класс

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

УУД учащихся

Формы контроля уровня усвоения

5а

5б

I четверть (9 часов)

Введение (3 часа)

1

1

География - одна из наук о планете Земля

1

Использовать понятия географический объект, компас для решения учебных задач по наблюдению и построению моделей географических объектов, по визированию и определению направлений на стороны горизонта. Приводить примеры географических объектов своей местности, результатов выдающихся географических открытий и путешествий. Отбирать источники географической информации для определения высоты Солнца над горизонтом, для объяснения происхождения географических названий. Оценивать прогноз погоды, составленный по народным приметам.Применять изображения Земли из космоса для определения географических объектов и их состояний.

2

2

ПР№ 1 « Создание модели, показывающей шарообразность Земли».

1

Практическая работа

3

3

Наблюдения - метод географической науки ПР№ 2 «Изготовление модели гномона»

1

Формы работы с уч-ся по адаптированной программе: работа по образцу, работа в рабочих тетрадях с печатной основой.

Раздел 1. Земля как планета Солнечной системы (4 часа)

4

1

Земля среди других планет Солнечной системы.

1

Изучить компоненты сложения. Усвоить сложение и вычитание натуральных чисел, вычисление числовых выражений, составление несложных буквенных выражений по условию задачи. Овладеть свойствами сложения и вычитания при выполнении сложения и вычитания натуральных чисел. Освоить решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий сложения и вычитания.

Самостоятельная работа

5

2

ПР№ 3 «Глобус- модель Земли.

1

6

3

Движение Земли по околосолнечной орбите

1

7

4

Суточное вращение Земли. ПР№ 4 « Изучение модели- Земля- Луна- Солнце».

1

тест

Формы работы с уч-ся по адаптированной программе: работа по образцу, работа в тетрадях с печатной основой, упражнения на развитие внимания, памяти

Раздел 2. Геосферы Земли (28 часов)

Литосфера (9 часов)

8

1

Слои «твёрдой» Земли

1

Использовать понятия литосфера, земная кора, рельеф, горы, равнины для решения учебных задач по созданию модели внутреннего строения Земли, по определению на местности относительных высот точек земной поверхности.

9

2

Вулканы Земли

1

II четверть (7 часов)

10

3

Из чего состоит земная кора.

1

Устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами.

Приводить примеры форм рельефа суши и дна Мирового океана, стихийных природных бедствий в литосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях.

Отбирать источники географической информации для составления описаний форм рельефа, для объяснения происхождения географических названий гор и равнин.

Выделять, описывать и объяснять существенные признаки вулканов, землетрясений, минералов и горных пород.

Составлять описание гор и равнин, их географического положения.

Использовать приобретенные знания и умения для чтения физических карт, для оценки интенсивности землетрясений.

Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.

11

4

ПР№ 5 «Изучение горных пород»

1

практическая работа

12

5

Строение земной коры. Землетрясения

1

13

6

Рельеф земной поверхности

1

географ. диктант

14

7

Относительная и абсолютная высота

1

15

8

Человек и литосфера. ПР№ 6 «Работа с топонимическим словарём».

1

16

9

Обобщение по теме: «Литосфера».

1

тест

Формы работы с уч-ся по адаптированной программе: использование дидактических материалов с алгоритмами выполнения работы, работа в тетрадях с печатной основой, упражнения на развитие внимания, памяти

III четверть (10 часов)

Атмосфера (4 часа)

17

1

Воздушная оболочка Земли

1

Знать и объяснять существенные признаки понятий: атмосфера, ветер, атмосферные осадки, погода, климат.

Приводить примеры ветров различного направления, видов облаков, видов атмосферных осадков, редких явлений в атмосфере, стихийных природных бедствий в атмосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях.

Составлять описание результатов наблюдений фактической погоды и будущего состояния атмосферы.

Определять по статистическим данным значения амплитуды температуры воздуха, характер годового хода атмосферных осадков, преобладающие направления ветра.

18

2

Погода и метеорологические наблюдения.

1

19

3

Практическая работа № 7 Определение атмосферного давления

1

практическая работа

20

4

Человек и атмосфера

1

Водная оболочка Земли ( 6 часов)

21

1

Вода на Земле. ПР№ 8 «Изучение свойств воды».

1

Знать и объяснять существенные признаки понятий: гидросфера, океан, море, река, озеро.

Устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и характером реки, составом горных пород и скоростью просачивания воды.

Приводить примеры равнинных и горных рек, озёр по солёности озёрных вод и по происхождению озёрных котловин, стихийных природных бедствий в гидросфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях.

Составлять описание океанов и рек, их географического положения.

Читать физические карты, выделять части Мирового океана, определять источники питания и режим реки.

22

2

ПР№ 9 « Описание природного комплекса».

практическая работа

23

3

Мировой океан - главная часть гидросферы.

24

4

Воды суши. Реки

1

практическая работа

25

5

Озёра. Вода в «земных кладовых».

1

26

6

Человек и гидросфера. Обобщение по теме: «Гидросфера»

1

тест

Формы работы с уч-ся по адаптированной программе: использование дидактических материалов с алгоритмами выполнения работы, работа в тетрадях с печатной основой, упражнения на развитие внимания, памяти, многократное повторение основных терминов

4 четверть (9 часов)

Биосфера (5 часов)

Повторение (4 часа)

27

1

Оболочка жизни.

1

Знать и объяснять существенные признаки понятий: биосфера, природный комплекс.

Использовать понятия биосфера, природно-территориальный комплекс для решения учебных задач по определению механического состава почвы, по определению правил ухода за комнатными растениями.

Устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира тропического, умеренных, полярных поясов, океана.

Приводить примеры почвенных организмов, типичных растений и животных различных районов Земли, стихийных природных бедствий в биосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях.

Выделять, описывать и объяснять существенные признаки почвы, растений разных районов Земли.

Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.

28

2

Жизнь в тропическом поясе.

1

тест

29

3

Растительный и животный мир умеренных поясов

1

30

4

Жизнь в полярных поясах и в океане

1

тест

31

5

Природная среда. Охрана природы.

1

32

6

Повторение раздела Земля как планета Солнечной системы.

1

33

7

Повторение раздела Геосферы Земли

1

34

8

Итоговая контрольная работа

1

тест

35

9

Итоговое повторение

1

Формы работы с уч-ся по адаптированной программе: работа по образцу, работа в тетрадях с печатной основой, упражнения на развитие внимания, памяти