Урок 'Внутренние воды Евразии' 7 класс

Конспект урока

Федулова Ирина Николаевна

Учитель географии, биологии и химии

МОУ «СОШ с. Липовка Духовницкогорайона

Саратовской области»

Тема: Внутренние воды Евразии

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Форма урока: практическая работа c с использованием модели «1 ученик-1 компьютер».

Цель урока: дать общий обзор внутренних вод материка, выявить их особенности.

Задачи урока:

• Образовательная: сформировать знания о внутренних водах материка, их распределении по бассейнам океанов.

• Развивающая: развивать умение самостоятельно добывать знания из различных источников, в том числе из Интернет; анализировать, выделять главное; формировать навыки работы с облачными сервисами Google: Google -документом, Google - картами.

• Воспитательная: формировать навыки работы в паре, коллективно.

Планируемые результаты:

Личностные:

• Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области ИКТ в условиях развития информационного общества.

Метапредметные:

Регулятивные

• Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

• Работать по предложенному учителем плану, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

• Определить наиболее эффективные способы достижения результата

Коммуникативные

• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

• Планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Познавательные

• Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Предметные:

• Сформированность навыка определения истока, устья реки, принадлежность к бассейну океана, типа питания реки;

• Навык чтения географической карты;

• Навык создания электронной карты в сервисе Google.

Оборудование: компьютеры с выходом в Интернет для каждого ученика (занятие в компьютерном классе, использование мобильного класса, др.); Электронные дидактические материалы для работы в паре и коллективно, географические атласы для 7 класса (любое издание, издательство)

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время (мин.)

Организационный

Приветствие, проверка готовности к уроку, раскрытие цели урока и плана его проведения

Приветствуют учителя, воспринимают услышанную информацию

2

Актуализация субъектного опыта обучающихся

Актуализация опорных знаний

Фронтальный опрос

От чего зависит климат?

В каких климатических поясах находится Евразия?

Почему Евразия находится во-всех климатических поясах?

Существуют ли различия внутри климатического пояса и почему?

Каков рельеф материка?

На какие компоненты природы оказывает влияние климат?

Выдвижение гипотезы

Поскольку внутренние воды зависят от климата и рельефа, скажите, каковы будут их особенности?

Доказать гипотезу предлагаю в ходе практической работы.

План работы и задания найдете на рабочем столе своего компьютера.

Актуализация опорных знаний

Отвечают на вопросы

ГП, близость морей и океанов, характер подстилающей поверхности, рельефа, и тд.

Во всех

Большая протяженность с севера на юг

большая протяженность с запада на восток, удаленность от морей и океанов.

Разнообразный

Почва, вода, рельеф, растения, животные,

Выдвигают гипотезу:

Режим рек, питание рек, характер течения рек будут разнообразными, разными, много отличий

Находят электронные карточки-задания, знакомятся с планом и заданиями

4

Этап изучения новых знаний и способов деятельности

Поясняет особенности выполнения заданий

1. Используя карты атласа определите исток, устье, характер питания, бассейн океана. Ответы заносите в соответствующие графы предложенной таблицы в карточках - заданиях (

)

Работа в парах. Учитель сам распределяет учащихся по парам, в соответствии с уровнем обученности и сложностью заданий (дифференцированные)

2. Совместное создание карты Google «Озера Евразии».

Задание: Используя ресурсы Интернет, найдите информацию об озерах Евразии ( фото, интересные факты, происхождение котловины, впадающие, вытекающие реки и т.п.). Нанесите на карту Google соответствующие озерам метки, наполните метки найденной информацией, воспользовавшись возможностями добавления изображения и текста

Слушают учителя, работают с атласом, вносят данные в электронные таблицы

18

12

Рефлексивно оценочный

Напоминает о выдвинутой гипотезе, подводит обучающихся к выводу.

Подводит итоги работы, делает выводы по работе пар, по коллективной работе над картой.

Оценивает работу обучающихся

Делают выводы относительно выдвинутой в начале урока гипотезы: действительно, Режим рек, питание рек, характер течения рек Евразии очень разнообразны, разные, много отличий.

Озвучивают свои впечатления о работе, анализируют собственный вклад

6

Домашнее задание

Предлагает продолжить работу над картой «Озера Евразии» (по желанию)

Параграф 63 (Учебник Коринской В.А.)

Подготовить сообщения (презентацию) на тему «Болота Евразии», «Вечная мерзлота Евразии»

Записывают домашнее задание

3