Конспект урока 'Лесная зона' (8 класс)

ФИО педагога: Беляева Ольга Григорьевна

Полное название ОУ: МКСКОУ «Большеучинская школа - интернат»

Предмет (форма занятия): урок географии

Класс: 7 «Б»

УМК: Т. М. Лифанова, Е. Н. Соломина «География. 7»

Тема урока: Положение на карте лесной зоны. Рельеф. Полезные ископаемые.

Дата проведения урока: 20 декабря 2014 года

Цели: познакомить учащихся лесной зоной.

Задачи:

Формировать у учащихся систему знаний об основных особенностях географического положения, рельефе и полезных ископаемых данной природной зоны через работу с картой природных зон , умение вступать в диалог по проблеме единства взаимосвязи человека и природы

Формировать познавательный интерес учащихся через самостоятельный поиск знаний, развивать умение работать с атласом карт.

Коррегировать образную память на основе упражнений в узнавании; коррегировать познавательную деятельность на основе упражнений в анализе и синтезе; корригировать навыки связного устного высказывания.

Воспитывать любознательность, интерес к природным зонам России, умение работать в парах.

Оборудование: ноутбук, телевизор, карточки с индивидуальными заданиями, карточки для опорного плана, карточки словарными словами, физическая карта «Природные зоны России», карты атласа, «Рабочая тетрадь по физической географии России» Т. М. Лифанова.

Этапы урока

Планируемый результат в области

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приемы

Организаци

онный момент

Регулятивные универсальные учебные действия

Коммуникативные действия

Целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно.

Обеспечивают возможность сотрудничества - умение слышать, слушать и понимать товарища

Приветствие, психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята.

Отчет дежурного.

- Я желаю вам плодотворной работы. Думаю, что сегодня урок позволит вам подняться на ступеньку выше. Успехов вам и удач!

• Прочитайте, пожалуйста, эпиграф нашего урока: «Природа - единственная книга, каждая страница, которой полна глубокого содержания. И.В. Гёте

• Как вы понимаете эти строки?

• Верно.

• Чем больше мы изучаем природу России, тем больше узнаем нового: каждая природная зона нам дает много интересного, занимательного.

• Сегодня мы продолжим речь о природных зонах России.

Вспомним изученные и познакомимся новой зоной, будем вести речь об основных особенностях географического положения, рельефе и полезных ископаемых данной природной зоны.

Сегодня____

День недели____

Время года____

На улице ясная погода, без осадков.

(На улице пасмурная погода,

с осадками).

В классе ____человек.

Отсутствует_____

человек, причина______.

Класс к уроку готов.

Активное слушание

Словесный метод:

рассказ - вступление

Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Познавательные универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия

Коммуника

тивные универсальные учебные действия

Поиск и выделение необходимой информации.

- Установление причинно - следственных связей.

- Построение логической цепи рассуждений

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

- управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера.

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

• О каких природных зонах мы говорили на прошлых уроках?

• Тест

1. В тундре…

А) ярко выражены все четыре времени года, одинаковые по продолжительности;

Б) длинная суровая зима и жаркое лето;

В) длинная суровая зима и короткое прохладное лето;

2. Главное занятие коренного населения тундры - …

А) добыча полезных ископаемых;

Б) оленеводство;

В) земледелие;

3. Растения тундры …

А) высокие с мощными корнями и широкими листьями;

Б) низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.

В) растений нет.

4. К тундровым растениям относятся

А) верблюжья колючка, саксаул, кактус;

Б) кедр, осина, пальма;

В) карликовая ива, мох - ягель, черника;

5. В тундре обитают …

А) тюлени, моржи, белые медведи;

Б) песцы, лемминги, арктические волки;

В) верблюды, лошади, коровы;

6. Природная зона арктических пустынь расположена:
а) на островах Тихого океана
б) на островах Индийского океана
в) На островах Северного Ледовитого океана.

7. .В Арктике обитают животные:
а) бобры, нутрии, хомяки
б) волки, белые медведи, рыси
в) моржи, тюлени, белые медведи
8. В ледяной зоне растут
а) кедры, берёзы, черёмуха
б) лишайники, мхи, полярный мак
в) бузина, орешник, айва
- Поменялись тестами.

2. Верны ли утверждения.

Если согласны , ставите «+», а если не согласны со мной, то «- »

1. Зона тундры расположена южнее арктических пустынь. (+)

2.Природные условия тундры суровы: длинная холодная зима и короткое прохладное лето. (+)

3. В тундре, как и в зоне арктических пустынь, нет коренного населения. (-)

4. Главное занятие коренного населения тундры - земледелие. (-)

5. Растения тундры низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями. (+)

6. Лишайник ягель любимое лакомство северных оленей. (+)

7. Дикие северные олени обычно живут стадами. (+)

8. В тундре добывают каменный уголь и природный газ. (+)

9. Для арктических пустынь характерно: айсберги, полярная ночь, ураганные ветры, полярное сияние. (+)

10. В тундре много городов. (-)
- Сдали письменные работы.

- Покажите на карте зону арктических пустынь

- Покажите на карте тундру.

- Как располагается тундра по отношению к зоне арктических пустынь?

Изучили зону арктических пустынь, тундру.

Учащиеся выполняют тест.

Ребята проверяют тесты соседей по парте.

Правильные ответы написаны на доске :

1 - В, 2 - Б, 3 - Б, 4 - В, 5 - Б, 6 - В, 7 - В, 8 - Б

Оценивают по критерия:

«5» - без ошибок,

«4» -1 - 2 ошибки,

«3» - 3 и более ошибок.

Зона арктических пустынь расположена на островах Северного Ледовитого океан: Новая Земля, Франца - Иосифа, Северная Земля, Новосибирские острова, Остров Врангеля.

Протянулась от Кольского полуострова на западе до Чукотского и Камчатского на востоке, омывается морями: Охотским, Беринговым, Чукотским, тВосточно - Сибирским, морем Лаптевых, Карским, Белым и Баренцевым.

Зона тундры расположена
южнее арктических пустынь.

Словесный метод:

беседа.

Индивидуальная работа

Взаимопроверка

Индивидуальная работа

Наглядный метод: работа по карте атласа.

Словесный метод:

Рассказ.

Объяснение нового материала

Предметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Познавательные универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия

Коммуника

тивные универсальные учебные действия

-Воспроизведение (актуализация ) знаний о природных зонах)

Целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно.

-Поиск и выделение необходимой информации.

Применение методов информационного поиска с помощью карт

- Оценка действий человека

- Применение знаний о природной зоне для оценки действий

- Контроль и оценка промежуточных результатов деятельности

Интеллектуальная активность - интеллектуальные навыки, позволяющие учащемуся самостоятельно работать с источниками информации, анализировать и делать выводы на основе полученной информации.

- Учет позиции других людей

Включаемость в коллективное обсуждение вопросов.

умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Выбор способа действий

умение слушать и вступать в диалог

- Как вы считаете, следующую какую природную зону будем изучать? Почему так решили?

- Молодцы! Тема, которую будет изучать: «Положение на карте лесной зоны. Рельеф. Полезные ископаемые».

(запись на доске).

- Как располагается лесная зона по отношению к зоне тундры?

- А сейчас я предлагаю вам расслабиться.

Садитесь поудобнее, и послушаем звуки леса.

- Итак, что можете мне рассказать про зону лесов по карте «Природные зоны России »:

• каким цветом изображена эта зона?

• почему используется зеленый и светло - зеленый?

• Какую площадь занимают леса?

- Посмотрите разнообразие лесов нашей страны в небольшом слайд - шоу.

1 слайд.

2 слайд.

3 слайд.

4 слайд.

5 слайд.

6 слайд.

7 слайд.

8 слайд.

9 слайд.

1. Скажите географическое положение лесной зоны:

• какими морями омывается?

• какие острова принадлежат зоне лесов?

Что означает слово : архипелаг. Посмотрите в словариках.

• какие полуострова?

- Покажите лесную зону на карте у доски

2. Какие формы рельефа характерны для данной зоны:

• Какая для этого нам необходима карта?

• Какие равнины, возвышенности, плоскогорья, горы встречаются на территории лесной зоны?

3. Определите по карте , какие полезные ископаемые добывают в лесной зоне нашей страны.

- Зону лесов. Она следующая после зоны тундры.

Учащиеся записывают тему урока в тетрадях.

- Зона лесов расположена
южнее тундры .

Учащиеся просматривают фильм «Звуки леса».

• Лесная зона на карте изображена зеленым цветом.

• В зону лесов входит тайга и смешанные и широколиственные леса.

• Зона лесов занимает почти половину территории нашей страны.

Учащиеся просматривают слайд- шоу.

• На западе омывается Балтийским морем, на севере - Белое море, на востоке - Берингово, Охотское, Японское.

• Остров Сахалин,

Курильский архипелаг.

Архипелаг - этот группа островов, расположенных близко друг от друга.

• Кольский п -ов, Камчатский п - ов.

- лесная зона расположена к югу от зоны тундры. Она протянулась широкой полосой с запада но восток, от берегов Балтийского, Белого морей до Берингова, Японского и Охотского

- Физическая карта

- Восточно - Европейская равнина в европейской части, есть Валдайская возвышенность на севере, на юге - Среднерусская, Приволжская.

Далее Уральские горы. В азиатской части: Западно - Сибирская равнина, здесь много болот; Среднесибирское плоскогорье, горные хребты Дальнего Востока, горы Алтай и Саяны.

- нефть, природный газ, каменный уголь и т.д.

Ассоциации

Проблемная ситуация.

Частично - поисковый метод.

Наглядный метод: работа по карте.

Словесный метод: беседа.

Словарная работа

Решение проблемных задач.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Коммуникативные универсальные учебные действия

Предметные

- Учет позиции других людей

- Включаемость в коллективное обсуждение вопросов.

-умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

- обеспечивают возможность сотрудничества - умение слышать, слушать и понимать товарища, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, уметь договариваться, правильно выражать свои мысли в речи, слушать и принимать во внимание мнение других, дискутировать, выступать публично.

- способность использовать полученные знания в качестве аргумента для защиты собственной точки зрения

1. Открываем рабочие тетради на странице 33, задание № 6.

2. Вставь в текст недостающие слова.

Получите карточки с пропущенными словами текста, написанного на доске.

______зона расположена к ____от _____.

Рельеф___ , .

На западе омывается _____морем, на севере - ______, на востоке -____,

В зону лесов входят ________леса.

Зеленое богатство нашей страны - это лес. Мы должны относиться к нему бережно.

3.Игра «Найди дом»

Ваша задача: определить природную зону, которая подходит для данного географического объекта.

• Остров Земля Франца Иосифа

• Нарьян - Мар

• Остров Сахалин

• Валдайская возвышенность

• Лемминг

• Северный олень

• Полярное сияние

• Озеро Байкал

4. Игра «Да - нет - ка»

• Уральские горы проходят по тундре и лесной зоне +

• В лесной зоне много городов. +

• Золото и алмазы добывают на Восточно - Европейской равнине-

• Горы Алтай находятся в европейской части лесной зоны

• Мы с вами проживаем в лесной зоне +

• На востоке лесную зону омывает Северный Ледовитый океан. -

• Чукотский полуостров находится в зоне лесов. -

• Тайга - это хвойный лес +

Учащиеся заполняют перфокарту.

Учащиеся получили карточки с пропущенными словами текста.

Подходят к доске вставляют недостающие слова и получается следующий текст:

Лесная зона расположена к югу от зоны тундры.

Рельеф равнинный, горный.

На западе омывается Балтийским морем, на севере - Белым, на востоке - Японским, Охотским.

В зону лесов входят тайга, смешанные и лиственные леса. Зеленое богатство нашей страны - это лес. Мы должны относиться к нему бережно.

Учащиеся работают карточками: арктика, тундра, зона лесов.

Ребята показывают название природной зоны, которая подходит для данного географического объекта.

• Да

• Да

• Нет, золото и алмазы добывают на Среднесибирском плоскогорье.

• Нет, горы Алтай находятся в азиатской части лесной зоны

• Да

• Нет, на востоке лесную зону омывает Тихий океан.

• Нет, Чукотский полуостров находится в зоне тундры.

• Да.

Практическая работа в парах в рабочих тетрадях.

Коррекция логического мышления.

Задание на дом

Коммуника

тивные универсальные учебные действия

- инициативное

сотрудничество в поиске и сборе информации

Домашнее задание:

Страницы 67 - 70, читать, ответить на вопросы, письменно кроссворд в рабочих тетрадях на странице 32, №5.

Оценки.

Рефлексия

Регулятивные универсальные учебные действия

Целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно

Наш урок подошел к концу. Теперь послушаем ваше мнение по уроку:

Мне на уроке удалось ..

На уроке узнал…., научился...

Я хочу прочитать вам стихотворение.

Русский лес

Нет ничего милее

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить,

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться -

И видно все до дна.

Течет вода-водица,

Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина,

Орехи и цветы,

Душистая малина

На кустиках густых.

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если и устану -

Присяду на пенек.

Здесь где-то бродит леший

С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит,

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит

- Ребята, от каждого из нас зависит, будет ли жить на Земле такое разнообразие растений и животных, потому что каждый из нас является частью одного общего дома, одной семьи, имя которой ПРИРОДА.