- Учителю
- Технологическая карта урока географии
Технологическая карта урока географии
Технологической карты урока географии 7 класс
ГБОУ СОШ с.Криволучье-Ивановка
Учитель Настаева М.Н.
Тема урока
«Природные зоны Африки»
Класс
7 класс
УМК
В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев«География материков и океанов, 7 класс». - М.: Дрофа, 2011.
Цель урока
Сформировать знания о закономерностях природы континента Африки.
Задачи урока
Образовательные: Отработка учебно-информационных умений пользоваться компьютерными источниками информации, словарями, энциклопедиями, справочниками и находить в тексте учебника информацию для решения проблемных заданий.
Развивающие:Формирование исследовательских навыков анализа географических карт, картографического умения, определять положение описания материка.
Развитие учебно-логических умений, анализировать, сравнивать, обобщать и делать вывод.
Воспитательные:Формирование умения работы в паре, создавать атмосферу сотрудничества, поиска.
Отрабатывать учебно-организационные умения, ставить учебную задачу, анализировать информацию, планировать и оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.
УУД
Личностные УУД: формирование способности к самоопределению, ведению здорового образа жизни,
развивать сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей.
Регулятивные УУД: формирование умения строить жизненные планы, прогнозировать, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативность и самостоятельность; оценивать, корректировать знания.
Познавательные УУД: формировать умения работать с информацией, с текстом учебника. Выполнять логические операции самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.
Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания
Планируемые результаты
Предметные:
Определять ГП Африки, прогнозировать влияние ГП на особенности природы материка, показывать и называть элементы береговой линии Африки, знать основные черты природы материка, основные закономерности их развития.
Уметь - работать с картами атласа, учебным текстом, схемами и рисунками учебника.
Личностные: развивать логическое мышление; отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме.
Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Основные понятия
Географическое положение материка, климат, внутренние воды, растительность и животный мир Африки, население материка.
Межпредметные связи
Биология, история.
Формы урока
(фронтальная, индивидуальная, парная, групповая)
Парная, групповая
Технологии
Информационно-коммуникативная культура
| Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников
| Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты | |
| Предметные | УУД (познавательные, коммуникативные, регулятивные) | ||||
| 1) Организационный момент
| 1.Подготовка к уроку. 2.Постановка цели и задач урока. 3. Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха | Проверка готовности учеников к уроку, целеполагание. Учащиеся готовят рабочее место. Вступительное слово учителя.
| Просмотр видеофрагмента, повышающего интерес к изучаемой теме. Определение целей урока. | Постановка учебной цели и задачей урока. | Регулятивные целеполагание. Самоконтроль готовности к уроку. Умение концентрировать внимание и настроиться на работу. |
| 2) Открытие нового знания | Сообщается тема урока. Тема записывается в тетрадь. Организация поисковой деятельности учащихся. Учитель координирует работу на уроке, организует работу в парах. Учитель координирует работу на уроке, организует работу в парах.
| Ведётся работа с технологической картой, которая есть на каждом столе. ПР.1
Заполняют таблицу, расположенную в ноутбуках на рабочих столах, подбирая соответствующие иллюстрации .
| Практическая работа «Определение ГП Африки» по плану: 1. Положение относительно экватора, тропиков, нулевого меридиана. 2. В каких климатических поясах располагает-ся? 3. Какими океанами омывается? 4. Как расположен относительно других материков? 5. Рельеф Африки. 6. Внутренние воды Африки.
Работа с физической и контурной картой. На контур-ной карте Африки (с.4) карандашом обозначите: 1. Океаны, омывающие материк; 2. Моря: Средиземное и Красное; 3. Гвинейский залив; 4. Проливы: Гибралтарский и Мозамбикский, Суэцкий канал; 5. Остров Мадагаскар, 6. Полуостров Сомали. 7. Пустыни Африки - Сахара; 8. Высшая точка материка - вулкан Килиманджаро; 9. Реки: Нигер, Конго, Замбези; 10. Озёра: Виктория, Танганьика.
Учащиеся составляют характеристику раститель- ного и животного мира, пользуясь картой «Природные зоны мира» и рисунками учебника (с. 116 -117) | Определять ГП Африки, прогнозировать влияние ГП на особенности природы материка, показывать и называть элементы береговой линии Африки | Регулятивные Познавательные Коммуникативные |
|
4) Закрепление нового материала
| Учитель демонстрирует видеоролики, соответствующие теме урока | Просматривают видеоматериал, сравнивая со своей, заполненной таблицей |
| Отбирать материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме.
| Познавательные Регулятивные Коммуникативные |
| 5) Рефлексия
| Мне бы хотелось узнать, Что вас больше всего удивило
| Обмен мнениями, впечатлениями. |
|
| Регулятивные |
| 7) Выставление отметок
| Сегодня на уроке вы проявили себя настоящими исследователями. Надеюсь, что приобретенные знания и умения пригодятся вам при изучении природы других материков.
|
|
|
|
|
| 8) Задание домашней работы
| . |
|
|
|
|