Урок по географии Брянской области 9 класс 'Географическое положение Брянской области'

ТЕМА: Географическое положение Брянской области

ЦЕЛИ: Ознакомление учащихся с особенностями географического положения Брянской области.

(Планируемые результаты через компетенции)

1. Информационная: использование различных источников информации для формирования представления об особенностях географического положения Брянской области;

2. Учебно-познавательная: продолжение формирования умения работы с картами, учебной литературой, другими источниками информации, составление презентации;

3. Общекультурная: формирование знания об особенностях культурной жизни Брянщины, ее истории и самобытности;

4. Ценностно-смысловая: продолжение формирования географического мировоззрения учащихся, их способности видеть и понимать окружающий мир;

5. Коммуникативная: формирование умения и навыков работы в группе и владения различными социальными ролями в коллективе.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Компьютер, настенная политико-административная карта России, политико-административная карта Брянской области, атласы Брянской области, фотографии природных объектов Брянщины, картосхемы областей Центральной России, в том числе и Брянской области, символика Брянской области (флаг, герб - репродукции).

ТИП УРОКА: изучение нового материала.

ХОД УРОКА:

1. Орг. момент. Каждый новый урок географии - это новое маленькое открытие в познании мира, а значит, себя и своего места в нем.

2. Сообщение темы и целей урока:

- Сегодня на занятии мы отправимся в увлекательное путешествие по родной Брянщине, чтобы познакомиться с особенностями ее географического положения.

Цели определяются самостоятельно.

Звучит песня «Шумел сурово Брянский лес.

На доску вывешиваются репродукции герба и флага Брянской области.

3. Работа над темой урока:

(Актуализация знаний)

- Что такое «географическое положение»?

- Какие виды географического положения вам известны?

- Почему Н.Н. Баранский назвал «ГП» основной категорией

экономической географии?

- Обратите внимание на герб и флаг области. Перечислите элементы,

изображенные на них. Как вы думаете, какое отношение они могут

иметь к географическому положению нашей области?

4. Изучение нового материала:

Компетентностное задание (стимул):

- Представьте, что вы выдвинули свою кандидатуру на пост губернатора Брянской области. Вы должны хорошо знать свой родной край с целью выявления основных характеристик.

Обратите внимание на карту. Найдите на политико-административной карте России Брянскую область.

На какие особенности положения Брянской области можно сразу обратить внимание?

Компьютерная презентация с комментариями.

Работа с атласами Брянской области.

Фронтальная беседа:

1. Назовите официальную дату образования Брянской области?

2. Докажите на примере Брянщины, что «ГП» - категория историческая и что она меняется во времени.

3. Каковы размеры территории Брянской области?

4. Сколько крайних точек имеет Брянщина? Где они расположены? Найдите и покажите их на карте.

5. Назовите и покажите на карте приграничные территории.

6. На каком расстоянии расположена Брянская область от условных точек и линий на карте?

7. В каком часовом поясе расположена Брянская область? Отличается ли время в Брянске и Москве?

8. Перечислите другие особенности современного ГП Брянской области. Какие географические последствия они имеют?

9. Отметьте «+» и «-« географического положения Брянской области.

10. Сделайте вывод: выгодно ли географическое положение Брянской области?

5. Обобщение изученного материала:

Работа с бланками-тестами по изученному материалу.

(Вопросы можно сгруппировать на два варианта)

1. Брянская область образована в

А) 1146 году;

Б) 985 году;

В) 1944 году.

2. Протяженность области с севера на юг по сравнению с

протяженностью с запада на восток

А) больше;

Б) меньше.

3. Установите соответствие:

1) крайняя северная точка;

2) крайняя южная точка;

3) крайняя западная точка;

4) крайняя восточная точка;

А) 54º с.ш., Рогнединский район;

Б) 35º в.д., Карачевский район;

В) 52ºс.ш., Севский район;

Г) 31º в.д., Красногорский район.

4. На северо-западе Брянской области находится

А) Смоленская область;

Б) Гомельская область;

В) Могилевская область.

5. С Украиной Брянщина граничит на

А) западе;

Б) востоке;

В) юге;

Г) севере.

6. Ближе всего Брянская область находится к

А) северному полюсу;

Б) начальному меридиану;

В) 180-ому меридиану.

7. Брянская область находится в часовом поясе

А) Ι;

Б) ΙΙ;

В) ΙΙΙ.

8. Брянская область имеет выход в

А) Северный Ледовитый океан;

Б) Атлантический океан;

В) Тихий океан;

Г) не имеет выхода в океан.

9. Площадь Брянской области:

А) 32,6 кв.км;

Б) 34,9 кв.км;

В) 36,4 кв.км.

10. Крупнейшая река Брянской области:

А) Болва;

Б) Десна;

В) Ипуть.

Правильные ответы: 1В; 2Б; 3. 1А, 2В, 3Г, 4Б; 4В; 5В; 6Б; 7Б; 8Г; 9Б; 10Б.

Затем на доску вывешиваются картосхемы областей Центральной России. Ученикам предлагается выбрать картосхему с очертанием Брянской области.

- С чем ассоциируется у вас этот абрис? На что он похож? Объясните, почему?

6. Рефлексия и подведение итогов урока:

- Увидев правильные ответы, осмыслив все вышесказанное, подумайте, готовы ли вы балатироваться на пост губернатора Брянской области или вам все-таки не хватает знаний для этой ответственной работы? Что вы изменили в своем представлении о Брянщине после рассмотрения темы?

7. Домашнее задание:

- на основании изученного материала заполнить таблицу:

Особенности географического положения Брянской области

Следствие выделенных особенностей географического положения

- подготовить сообщения «Изменение географического положения и границ Брянщины в историческом прошлом», «Исторический очерк Брянщины», «История возникновения Брянска»; собрать подборку открыток или фотографий «История Брянска в открытках и фотографиях».