- Учителю
- Рабочая программа по географии 9 кл
Рабочая программа по географии 9 кл
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основании:
-
стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2007 г.
-
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2010 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2010г.
В соответствии с авторской программой:
-
И.В. Баринова, В.П. Дронов «География России» (8-9 класс), География 6-11 класс. Программы для общеобразовательных учреждений; сост. Е.В. Овсянникова, М.: Дрофа - 2010г. стр
программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Учебно-тематический план
Темы
Наименование тем
Всего часов
Практические работы
Контроль знаний
1.
ВВЕДЕНИЕ (1ч)
1
2.
ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ
3
2
3.
НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
4
1
4.
ЭКОНОМИКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
1
5.
ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ
20
4
1
6.
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА
ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН
17
2
1
7.
ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН-АЗИАТСКАЯ РОССИЯ
6
1
1
8.
ОСОБЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
10
2
1
9.
РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
7
1
10.
ИТОГО
68
12
5
Календарно-тематический план
п/п
Тема
Практические работы
Дата
план
факт
1
ВВЕДЕНИЕ (1 ч.)
Экономическая география - наука о хозяйствеи населении.
2
ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ (3 ч.)
Политико-административное устройство
Практическая работа №. 1Административно-территориальное устройство
3
Географическое положение и границы России.
Практическая работа №. 2 Характеристика географического положения России.
4
Экономико-географическое положение и транспортно-географическое положение России.
5
НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (4 ч.)
Заселение и освоение территории России
6
Численность и естественный прирост .
Практическая работа №. 3Определение различий в расселении населения по территории.
.
7
Миграция населении. Национальный состав населения
8
Городское и сельское население. Урбанизация. Плотность.
9
ЭКОНОМИКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (1 ч.)
. Экономические системы России
10
ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (20ч)
Научный комплекс.
11
Роль, значение и проблемы машиностроения
12
Факторы размещения машиностроения
Практическая работа №4. Определение факторов размещения машиностроительных предприятий.
13
География машиностроения
14
Военно-промышленный комплекс.
15
Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая промышленность.
Практическая работа №5 Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля.
.
16
Угольная промышленность.
Практическая работа. №6 Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам
17
Электроэнергетика.
18
Металлургический комплекс. Чёрная металлургия
19
Цветная металлургия.
20
Химическая промышленность
Практическая работа № 7. Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности
21
Лесная промышленность
22
Агропромышленный комплекс:
23
Земледелие и животноводство.
24
АПК: пищевая и лёгкая промышленность.
25
Инфраструктурный комплекс.
26
Транспорт.
27
Связь. Сфера обслуживания
28
Обобщающий урок по теме "География межотраслевых комплексов".
29
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН(17 ч.)
Экономическое районирование.
30
ЕВРОПЕЙСКАЯ И ЦЕНТРАЛЬНАЯ РОССИЯ (5 ч.)
Общая характеристика Европейской России. Центральная Россия , историческое изменение, природные условия, ресурсы.
31
Население и трудовые ресурсы.
.
32
Узловые районы Центральной России. Москва и Московский регион.
.
33
Узловые районы Центральной России.
34
Волго-Вятский и Центрально- Чернозёмный районы.
35
СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ РОССИЯ (1 Северо-Западная Россия и Санкт-Петербургский узловой район.
36
ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕР ( 2 ч)
Хозяйство Европейского Севера..
Практическая работа №8Характеристика ТПК Европейского Севера.
37
Европейский Север: географическое положение и природные ресурсы; население.
38
ЕВРОПЕЙСКИЙ ЮГ - СЕВЕРНЫЙ КАВКАЗ (2 ч.)
Географическое положение, природные ресурсы. Население.
.
39
Хозяйство.
40
ПОВОЛЖЬЕ (2 ч.)
Географическое положение, природные ресурсы. Население.
.
41
Хозяйство.
. Практическая работа №9 Экологические и водные проблемы Волги - оценка и пути решения.
42
УРАЛ (4 ч.)
Географическое положение, природные ресурсы. Население.
43
Хозяйство.
.
44
45
46
Урал. Географическое положение, природные ресурсы. Население.
Хозяйство.
Обобщающий урок по теме «Западный макрорегион»
47
Контроль знаний по теме: «Западный макрорегион»
48
: ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН - АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (6ч.)
Азиатская Россия - общая характеристика. Этапы и проблемы развития экономики региона.
49
Концепция развития Восточного макрорегиона. Западная Сибирь.
Практическая работа №10 Характеристика ТПК Западной Сибири
50
Восточная Сибирь.
51
Дальний Восток.
52
Обобщающий урок по теме "Экономические районы России"
53
Контроль знаний по теме: "Экономические районы России"
54
ОСОБЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ И ХОЗЯЙСТВА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ (9 ч.)
Экономико-географическое положение
Практическая работа №1 «Административное устройство»
55
Хозяйственная оценка природных ресурсов Курской области.
Практическая работа №2 «Природные ресурсы области»
56
Особенности населения.
57
Хозяйство. Отрасли промышленности
58
Аграрный комплекс
59
Внешние экономические связи.
Социальная сфера.
60
. Транспортный комплекс.
61
Обобщающий урок по теме "Курская область»
62
Контроль знаний по теме «Курская область»
63
Россия в современном мире (7ч)
Россия и страны СНГ
64
Россия и страны СНГ
65
Взаимосвязи России с другими странами мира.
66
Обобщающий урок за курс «География России. Население и хозяйство»
67
Итоговый контроль знаний
68
Итоговый урок по курсу 9 класса
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
-
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
-
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
-
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
-
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
-
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
-
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
-
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
-
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
-
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
-
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
-
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
-
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
-
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
-
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
-
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
-
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
-
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
-
географические районы, их территориальный состав;
-
отрасли местной промышленности.
Описывать:
-
природные ресурсы;
-
периоды формирования хозяйства России;
-
особенности отраслей;
-
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
-
экономические связи районов;
-
состав и структуру отраслевых комплексов;
-
основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
-
различия в освоении территории;
-
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
-
размещение главных центров производства;
-
сельскохозяйственную специализацию территории;
-
структуру ввоза и вывоза;
-
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
-
возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Программно -методическое обеспечение
-
В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс - М.: Дрофа, Вертикаль 2015.
-
В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова "География России. Население и хозяйство". 9 класс - М.: Дрофа, 2015.
-
В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт "География России. Население и хозяйство". 9 класс - М.: Дрофа, 2015.
4…Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
5. .Барабанов В.В. - Контрольные работы (тесты), 9 кл. - М.: Интеллект-центр, 2000, 2001.
6. Барабанов В.В. и др. - Сборник заданий для проведения экзамена в 9 кл. - М.: Просвещение, 2006.
7 .Баранчиков Е.В. - Тесты, 9 кл., часть1 и 2 (к уч. Дронова) - М.: Экзамен, 2007.
-
Баринова И. И. - Сборник заданий и упражнений - 8 кл. - М.: Экзамен, 2007.
-
Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. - География. ГИА-2009, 9 класс - М.: Астрель, 2009.
-
Антушева О.В. - Поурочные планы по уч И.И. Бариновой - Волгоград: Учитель, 2005.
-
Антушева О.В. - Поурочные планы по учебнику В.П. Дронова и И.И. Бариновой, 9 кл, часть 1-я и 2-я - Волгоград: Учитель, 2007.
-
Барабанов В.В. и др. - ГИА 9кл. в новой форме, 2009/ФИПИ. - М.: Интеллект-Центр, 2009.
-
Баринова И.И, Дронов В.П. - Методическое пособие, 8-9 кл. -М.: Дрофа, 2003.
-
Баринова И.И, Ром В.Я. - География России: Методическое пособие - М.: Дрофа, 1997, 2000.
-
Баринова И.И. и др. - Готовимся к экзамену по геогр.,8-9 кл. -М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998.
11