Урок по географии для 8 класса по теме 'Озера России' (Байкал)

Урок по географии

«Озера России» ( Байкал)

Н.Н.Наговицына

учитель географии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №27» г. Ижевска УР

Цели: выявить физико-географические особенности Байкала;

- подчеркнуть уникальность озера Байкал;

- продолжить формирование навыков обработки географической информации, умения обобщать, делать выводы из полученных результатов;

- формирование коммуникативных навыков.

I. Ведение. Тема урока.

- Продолжите фразу: «Чудо природы - это…..» Само-социоконструкция. Социализация.

(Самоконструкция- индивидуальное решение, социоконструкция -построение в группе, социализация - обнародование всем)

Предлагаются фотографии Байкала (не озвучивается то, что на фотографиях).

Вопросы: Можно ли сказать, что на фотографиях чудо природы?

Докажите, используя свои записи по 1 фразе урока. Социализация.

- Запишите ваши варианты: какие объекты в РФ можно считать чудом природы. Есть ли среди них тот объект, который показан на фотографиях (подчеркните ваш вариант, если нет, то допишите.)

-Определяется учащимися тема урока, сопоставляется с фразой Л.С. Берга, написанной на доске.

II. Построение знаний.

1. Мастер (учитель) читает отрывок Н. Дамдинова

«Ваши сверстники в странах далеких
Устремляют к Байкалу мечты
И грустят - в Аргентине ль, в Марокко,-
Что не видят его красоты...»

Со всего света люди летят, едут, идут к Байкалу, чтобы прикоснуться к этому нерукотворному озеру-морю далекой Сибири. Итак, добро пожаловать!

Мастер предлагает прочитать в группе стихи и определить, какие особенности Байкала хотят увидеть люди из разных стран. Запишите себе в тетради, добавьте собственные знания. (Приложение 1)

Социоконструкция. Социализация. Афиширование - вывешивание работ учеников и Мастера (текстов, рисунков, схем, проектов, решений) в аудитории и ознакомление с ними - все ходят, читают, обсуждают или зачитывают вслух .

2. Мастер предлагает вспомнить план характеристики ПК, запись на доске и в тетрадях,слева.

1. ГП. 2. Происхождение котловины. 3. Климат. 4. Вода в Байкале. 5. Живые организмы. 6.Проблемы. Используя этот план, определите особенности Байкала - как уникального ПК. Используйте материал учебника + раздаточный материал. Записи делать справа.

На группу по одному пункту плана (п.6 не обсуждается на данном этапе). Само - социоконструкция. Социализация. Афиширование. Приложение 2. (Если урок проводится 90 минут, можно все пункты плана рассматривать каждой группе).

3. Мастер предлагает прочитать мнения туристов « Байкал глазами гостей». Приложение 3.

- Ребята, вспомните в начале урока, мы читали высказывания тех, кто желает увидеть это чудо природы. Сейчас мы видим, что не все отзывы такие положительные. Странно. У ребят появляется желание разобраться в причинах этого. Чаще всего говорят, экологические проблемы.

Мастер дает задание найти соответствие между источниками загрязнения и текстом, раскрывающим это загрязнение. Приложение 4.

Мастер: Предложите меры, которые необходимы для сохранения озера. Для проверки смотри Приложение 5. Социализация.

III. Рефлексия (отражение чувств, ощущений, возникших у учащихся в ходе мастерской).

Напишите отличительные черты Байкала на его контуре, после изучения данной темы. Социоконструкция. Афиширование (вывешивается рядом с предыдущей афишой).

Закончите предложение: «Я понял, что….» Или « Меня удивило то, что….»

Пожелания Байкалу можно выразить словами А. Твардовского:

Но эти царственные воды,

но горы в сизой полумгле -

Байкал - священный дар природы,

Да будет вечен на земле.

Домашнее задание на выбор: Напишите в стихотворной форме пожелания Байкалу. Или. Если вам захотелось побывать на Байкале составьте памятку, отправившемуся на Байкал.

Приложения представлены в краткой форме. Использованы материалы: Галазий Г. И. - 1989. Бухаров А. А. Байкал в цифрах. : «Макаров С. Е.», 2001. сайты Интернет: , http: // pribajkal.ru

Приложение 1.

Ветры Байкала. Петонов В.

Живешь один в своей усадьбе,

Красавец изо всех морей.

Твои три ветра,

Как на свадьбе,

Пируют на груди твоей,

Вот баргузин бежит,

Не глядя,

Сбивает ветки с тополей-

Он споено против шерсти

Гладит

Волну из пышных соболей,

И ты, свое нахмурив лоно,

Подобно строгому отцу,

Как пальцем

С острова Ольхона

Скалой грозишься сорванцу...

Но вдруг, приплясывая жарко,

Закат разбрызгав по скале,

Сарма, как пьяная дикарка,

Танцует на твоем столе.