- Учителю
- Рабочая программа 5 класс
Рабочая программа 5 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 41
« РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» « УТВЕРЖДЕНО»
на заседании ШМО Зам. руководителя по УВР педагогическим советом
протокол № ___от_____2015 г. _______ Бирючинская А.В. протокол №
Руководитель МО « ____»____________2015 г от «___» ______ 2015 г.
______ Заболотняя В. В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Физическая культура
для учащихся 5 класса
на 2015 - 2016 учебный год
3 часа в неделю (всего 102 часа)
Автор - составитель: Будгусаим Т.А.
Учитель физической культуры.
Хабаровск, 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе основного общего образования МАОУ СОШ №41. Физическая культура 5-9 классы. Авторы: А.П. Матвеев, (сборник Рабочие программы. Физическая культура . 5 - 9 классы: учебно - методическое пособие/предметная линия учебников А. П. Матвеева. - М.: Просвещение, 2012. - с. 23 - 45 и количества часов, 3 час в неделю 102 часов в год, на основе учебного плана образовательного учреждения.
Цель программы - формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры.
Задачи:
- содействие гармоническому развитию личности, закрепление навыков правильной осанки;
- обучение основам базовых видов двигательных действий;
- развитие координационных и кондиционных способностей;
- формирование основ о личной гигиене;
- формирование культур движений, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
- формирование знаний о физической культуре и спорте;
-обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности.
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с ФБУП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в средней школе, на его преподавание отводится 102 часа в год из расчета 3 часа в неделю.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
В данном разделе представлены итоговые результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура», которые должны демонстрировать учащиеся по завершении обучения в 5 классе.
Личностные результаты формируются в ходе изучения физической культуры и отражают:
-
воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
-
знание истории физической культуры своего народа;
-
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
-
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
-
освоение социальных норм, правил поведения;
-
формирование коммуникативной компетентности общении и сотрудничестве;
-
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
Метапредметные результаты отражаются в универсальных умениях. Это:
-
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи;
-
умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
-
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои действия;
-
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
-
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
-
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений;
-
умение работать индивидуально и в группе;
-
умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Предметные результаты отражают:
-
понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, укреплении и сохранении здоровья;
-
овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, умение отбирать физические упражнения и регулировать физическую нагрузку с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма;
-
знание правил техники безопасности и профилактики травматизма;
-
формирование умения вести наблюдение за динамикой своего развития и своих основных физических качеств и функциональных возможностей;
-
формирование умение выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений;
Содержание курса
Рабочая программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной (физкультурной) деятельности», «Физическое совершенствование».
Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как
«История физической культуры»
- Олимпийские игры древности
- Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения
«Физическая культура (основные понятия)»
- Физическое развитие человека
«Физическая культура человека»
- Режим дня и его основное содержание
- Проведении самостоятельных занятий по коррекции осанки
Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Раздел включает в себя такие темы
«Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой»
- Выбор упражнений и составление комплексов УУГ
«Оценка эффективности занятий физической культурой»
- самонаблюдение и самоконтроль
Раздел «Физическое совершенствование» ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку, укрепление здоровья. Раздел включает в себя ряд основных тем:
«Физкультурно-оздоровительная деятельность»
- оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели
«Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью»
- гимнастика с основами акробатики: организующие команды и приемы (построения и перестроения на месте; передвижение строевым шагом); упражнения общеразвивающей направленности с предметами и без (сочетание различных положений рук, ног, туловища; на месте и в движении; простые связки; с набивным мячом, гантелями, скакалкой, обручами, палками); акробатические упражнения и комбинации (кувырок вперед и назад; стойка на лопатках); опорные прыжки (вскок в упор присев; соскок прогнувшись); висы и упоры (мал - вис прогнувшись и согнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе; дев - смешанные висы; подтягивание из виса лежа); ритмическая гимнастика;
- легкая атлетика: беговые упражнения (бег на короткие, средние, длинные дистанции), высокий и низкий старт; ускорения с высокого старта; кроссовый бег, бег с преодолением препятствий; гладкий равномерный бег на учебные дистанции; прыжковые упражнения (прыжок в высоту способом «перешагивание»); упражнения в метании (метание малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель, метание малого мяча с места и с разбега (3-4 шагов);
- лыжные гонки: передвижение на лыжах (попеременный двухшажный ход, одновременный бесшажный ход); подъемы, спуски, повороты (торможение «плугом», подъем «полуелочкой», поворот «переступанием»);
- баскетбол: овладение техникой передвижения, остановок, поворотов, стоек (стойка игрока, способы передвижения, остановка прыжком); ловля и передачи мяча(ловля и передача мяча двумя руками от груди); ведение мяча (ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; в движении по прямой; ведущей и неведущей рукой); броски мяча ( броски двумя руками от груди с места, после ведения , после ловли);техника защиты ( вырывание и выбивание мяча); тактика игры ( тактика свободного нападения; тактика позиционного нападения; нападение быстрым прорывом); овладение игрой (игра по упрощенным правилам);
- волейбол: овладение техникой передвижения, остановок, поворотов, стоек (стойка игрока, способы передвижения, комбинации); передача мяча (передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения); овладение игрой (игры и игровые задания с ограниченным числом игроков, пионербол, игра по упрощенным правилам);
- бадминтон: овладение техникой передвижения(стойка игрока, способы передвижения); хват ракетки и упражнения (хват ракетки, упражнения с ракеткой: «восьмерки», махи , перекидывание волана в парах); подача (высоко-далекая подача; короткая); удары (сверху сбоку, снизу сбоку, открытой и закрытой стороной ракетки; высокий удар сверху); овладение игрой(одиночные и парные игры до 5, 11, 21 очков);
Прикладно-ориентированнная подготовка
Прикладно-ориентированнные упражнения (передвижение по пересеченной местности; спрыгивание и запрыгивание; расхождение вдвоем; лазанье по гимнастической стенке; преодоление полос препятствий;
Упражнения общеразвивающей направленности
Общефизическая подготовка
- гимнастика с основами акробатики: развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости
- легкая атлетика: развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты
- лыжная подготовка: развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты
- баскетбол: развитие выносливости, силы, быстроты
Темы олимпийских уроков
- Олимпийский спорт в России: олимпизм, отечественные спортсмены, олимпийские чемпионы.
- Спортивная атрибутика: эмблема команды, спортивная форма, как элемент спортивной атрибутики, талисман команды.
- Правила поведения на спортивно-массовых мероприятиях: правила поведения в местах скопления людей, ознакомление с инструкцией на входном билете, объявления диктора на стадионе.
- Требования к одежде для занятий физическими упражнениями: правильно подбирать обувь и одежду для занятий выбранным видом спорта, не использовать чужую обувь и одежду во избежании передачи инфекций.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Планируемые результаты изучения предмета «Физическая культура»
Выпускник научится:
-
характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем;
-
определять базовые понятия и термины физической культуры, излагать их с помощью выполнения техники двигательных действий, развития физических качеств;
-
рационально планировать режим дня и учебной недели;
-
руководствоваться правилами профилактики травматизма, правильного выбора одежды и обуви, подготовки мест занятий;
Выпускник получит возможность научиться:
-
характеризовать цель возрождения Олимпийских игр
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Выпускник научиться:
-
составлять комплексы физических упражнений оздоровительной и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку;
-
тестировать показатели физического развития и основных физических качеств;
-
оказывать помощь в организации и проведении занятий;
Выпускник получит возможность научиться:
-
вести дневник по физкультурной деятельности
Физическое совершенствование
Выпускник научиться:
-
выполнять ОРУ на развитие основных физических качеств;
-
выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
-
выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту);
-
выполнять передвижение на лыжах попеременным и бесшажным ходом;
-
выполнять спуски и торможения одним из разученных способов;
-
выполнять основные технические действия и приемы игры в баскетбол, волейбол, бадминтон;
-
выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств;
Выпускник получит возможность научиться:
-
выполнять комплексы упражнений по профилактики осанки, дыхательной гимнастики;
Годовой план-график
прохождения разделов учебной программы
по физической культуре 5 класс (3 часа)
Раздел учебной
программы
Количество
часов
I - II
четверть
II - III
четверть
III -IV
четверть
1-15 урок
16-30 урок
31-45 урок
46-63 урок
64 - 81 урок
82-102 урок
1
Знания о физической культуре
3
1.1
История физической культуры
1
31 урок
1.2
Физическая культура (понятия)
1
64 урок
1.3
Физическая культура человека
1
1 урок
1.4
Олимпийски урок
30 урок
41 урок
81 урок
94 урок
2
Способы двигательной деятельности
4
2.1
Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой
2
45 урок
94 урок
2.2
Оценка эффективности занятий физической культурой
2
11 урок
82
урок
3
Физическое совершенствование
95
3.1
Физкультурно-оздоровительная деятельность
6
20
урок
42-44
урок
81
урок
100
урок
3.2
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью
89
3.2.1
Легкая атлетика
20
9 уроков
(2-10)
11
уроков
(83-93)
3.2.3
Волейбол
10
10 уроков
(21-30)
3.2.4
Баскетбол
10
10 уроков
(65-74)
3.2.5
Гимнастика
10
10 уроков
(32-41)
3.2.6
Лыжная подготовка
18
18 уроков
(46-63)
3.2.7
Бадминтон
21
4
урока
(12-15)
4
урока
(16-19)
6
урока
(75-80)
7
уроков
(95-102)
итого
102
15
15
15
18
18
21
Учебные нормативы по усвоению навыков, умений, развитию двигательных качеств по предмету физкультура.
5 класс
Мальчики
Девочки
Виды испытаний
5
4
3
5
4
3
Прыжок в длину с места
175
165
140
165
155
135
Прыжок в длину с разбега
360
300
260
300
250
240
Прыжок в высоту с разбега
110
100
85
105
90
80
Прыжки со скакалкой за 30с.
40
30
20
45
35
25
Поднимание туловища за 30с
25
20
16
22
19
15
Отжимание
25
20
10
16
10
5
Отжимание в упоре на брусьях
8
5
3
-
-
-
Подтягивание
8
6
4
15
10
6
Поднимание ног до<90градусов
8
6
4
10
8
5
Метание мяча на дальность
26
23
20
23
19
16
Челночный бег 3X10
8.5
9.3
9.7
8.9
9.7
10.1
Бег 1000м
5,50
6,10
6,30
6.00
6.20
6,40
Бег 1500м
7,40
8,30
9,00
8,10
9,50
10,00
Бег 800м
4,15
4,30
5,20
4,20
5,10
5,20
Бег 400м
1,35
1,41
1,50
1,40
1,53
2,20
Бег 60м
10.00
10,6
11,2
10.4
10,8
11,4
Бег 30м
5,3
6.1
6,4
5,5
6,3
7,2
Удержание ног под <90градусов на ш/стенке (с)
8
6
4
9
7
6
Бросок набивного мяча
500
400
300
450
400
300
Вис на перекладине (сек)
26
20
6
18
12
8
Пистолеты с опорой на одну руку, на правой и левой ноге
7
5
3
6
4
2
Бег 2000м
13.20
14.20
15.20
14.20
15.20
16.20
Календарно - тематическое планирование 5 Б класс.
Дата
№
Тема урока
Содержание урока
По плану
По факту
Планируемые результаты
Необходимый уровень
Необходимый уровень
01.09.
1
Техника безопасности. Режим дня.
Утренняя гимнастика.
- понимать и соблюдать правила поведения и технику безопасности
- раскрывать понятие «режим дня»
- составлять индивидуальный режим дня и комплекс утренней гимнастики
познавательные: использовать общие приемы решения поставленных задач
регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами
коммуникативные: слушать учителя
02.09.
2
Характеристика вида спорта. Спортивная ходьба. Бег. Высокий старт.
- демонстрировать технику
легкоатлетических упражнений
- освоить историю легкой атлетики
познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения поставленной задачи
регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию
03.09.
3
Бег на короткую дистанцию.
Низкий старт. Выдающиеся спортсмены.
- демонстрировать технику низкого старта
- бегать на короткую дистанцию
- запомнить имена выдающихся спортсменов.
познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
регулятивные: вносить необходимые коррективы в двигательное действие
коммуникативные: формировать собственное мнение и позицию
08.09.
4
Бег на короткую дистанцию. Метание мяча на дальность.
- осваивать технику беговых упражнений
- бегать 30 м на результат
- метать мяч на дальность 4-5 бросковых шагов.
познавательные: выделять и формулировать познавательные задачи
регулятивные: в процессе освоения и устранять характерные ошибки
коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению
09.09.
5
Метание мяча на дальность. Бег 60 м на результат. Бег на длинную дистанцию.
- описывать технику выполнения легкоатлетических упражнений
- демонстрировать вариативное исполнение упражнений в метании мяча на дальность
- бегать с максимальной скоростью 60м.
познавательные: оценивать правильность выполнения учебных задач
регулятивные: выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения легкоатлетических упражнений
10.09.
6
Метание мяча на дальность. Бег на длинную дистанцию.
- выбирать индивидуальный режим нагрузки, контролировать ее по ЧСС
- демонстрировать вариативное исполнение упражнений в метании мяча
- применять разученные упражнения для развития выносливости
познавательные:самостоятельно выделять и формулировать учебные задачи
регулятивные: соблюдать правила безопасности, планировать свои действия
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения легкоатлетических упражнений
15.09.
7
Метание мяча на результат. Бег на длинную дистанцию. Организаторские умения.
- выбирать индивидуальный режим нагрузки, контролируют ее по ЧСС
- метать мяч на дальность с 4-5 бросковых шагов на результат
- овладеть организаторскими умениями
познавательные: выделять учебные задачи, использовать приемы решения поставленных задач
регулятивные: оценивать правильность выполнения действий
коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию
16.09.
8
Развитие скоростно-силовых способностей. Бег в равномерном темпе. Организаторские умения.
- применять разученные упражнения для развития скоростно-силовых способностей
-бегать в равномерном темпе до 10 мин
- овладеть организаторскими умениями
познавательные: ставить и формулировать проблемы, ориентироваться в способах их решения
регулятивные: оценивать правильность выполнения действий
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками,
адекватно воспринимать оценку учителя, учащихся
17.09.
9
Развитие скоростно-силовых способностей. Организаторские умения. Тестирование уровня физической подготовленности.
- применять разученные упражнения для развития скоростно-силовых способностей
- овладеть организаторскими умениями
- описывать и выполнять тесты по определению уровня физической подготовленности
- вести наблюдение за динамикой своего развития
познавательные: самостоятельно
планировать пути достижения целей
регулятивные: оценивать правильность выполнения действий
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения тестовых упражнений
22.09.
10
Тестирование уровня физической подготовленности.
- раскрывать значение легкоатлетических упражнений
- самостоятельно проводить разминку
- выполнять тесты
- овладеть организаторскими умениями
познавательные: владеть способами организации и проведения разнообразных форм занятий
регулятивные: оценивать правильность выполнения двигательных действий
коммуникативные: ставить вопросы, обращаются за помощью
23.09.
11
Самонаблюдение и самоконтроль.
- характеризовать самонаблюдение как длительный процесс регистрации физического развития и физической подготовленности
- пользоваться таблицами показателей ЧСС
- вести дневник самонаблюдения.
познавательные: ставить и формулировать учебные задачи
регулятивные: оценивать правильность выполнения измерений
коммуникативные:ставить вопросы, обращаются за помощью
24.09.
12
Техника безопасности. История бадминтона. Правила игры.
Зрение и бадминтон.
-рассказывать историю бадминтона
- объяснять влияние бадминтона на зрение
- излагать общие правила игры
познавательные:выделять учебные задачи
регулятивные: соблюдать правила безопасности, планировать свои действия
коммуникативные: слушать учителя, анализировать двигательные действия, устранять ошибки
29.09.
13
Стойки игрока. Держание ракетки.
Подготовка места к занятиям.
- выбирать ракетку и волан для игры
- демонстрировать стойки
- демонстрировать основные способы хватки ракетки
- выполнять жонглирование открытой и закрытой стороной ракетки
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами
коммуникативные: слушать учителя, вести диалог, взаимодействовать со сверстниками
30.09.
14
Стойки и передвижение игрока. Жонглирование.
- демонстрировать технику передвижения
- выполнять жонглирование воланом открытой и закрытой сторона ракетки
познавательные: ставить новые задачи, анализировать двигательные действия, устранять ошибки
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
01.10.
15
Стойки и передвижение игрока. Жонглирование. Подачи.
- демонстрировать технику передвижения
- выполнять жонглирование воланом открытой и закрытой сторона ракетки
- демонстрировать технику высоко-далекой подачи
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
06.10.
16
Стойки и передвижение игрока. Жонглирование. Подачи.
- демонстрировать технику высоко-далекой подачи
- выполнять жонглирование воланом открытой и закрытой сторона ракетки
- демонстрировать технику короткой подачи
познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
регулятивные: анализировать двигательные действия, устранять ошибки
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
07.10.
17
Подачи. Удары.
- выполнять подачи через сетку
- демонстрировать технику удара сверху открытой и закрытой стороной ракетки
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: вносить необходимые коррективы в двигательное действие
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения освоения техники игровых приемов и действий
08.10.
18
Удары сверху. Подвижные игры.
- демонстрировать технику удара сверху открытой и закрытой стороной ракетки через сетку
- играть в подвижные игры на основе бадминтона
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач
регулятивные: вносить необходимые коррективы в двигательное действие
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения освоения техники игровых приемов и действий
13.10.
19
Удары сверху. Подвижные игры.
- демонстрировать технику удара сверху открытой и закрытой стороной ракетки через сетку
- играть в подвижные игры на основе бадминтона
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач
регулятивные: вносить необходимые коррективы в двигательное действие
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения освоения техники игровых приемов и действий
14.10.
20
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
раскрывать значение оздоровительных форм занятий в режиме учебного дня
- демонстрировать технику выполнения упражнений для глаз
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
коммуникативные:проявлять активность, обсуждать, излагать свою точку зрения
15.10.
21
Техника безопасности. История волейбола.
Стойки игрока. Техника передвижения.
- знать историю волейбола, имена отечественных волейболистов
- владеть основными приемами игры в волейбол
познавательные:использовать приемы решения поставленных задач
регулятивные: контролировать свои действия, соблюдать технику безопасности
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения освоения техники игровых приемов и действий
20.10.
22
Стойки игрока.
Основные способы передвижения.
Основные двигательные способности.
- овладеть стойками игрока
- описывать и выполнять основные способы передвижения
- выполнять специально подобранные упражнения
- знать имена выдающихся волейболистов
познавательные: ставить новые учебные
регулятивные: контролировать свои действия
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения освоения техники игровых приемов и действий
21.10.
23
Передвижения игрока. Передача мяча сверху двумя руками. Развитие двигательной ловкости.
- описывать и выполнять основные способы передвижения
- осваивать технику передачи мяча сверху двумя руками
- выполнять самостоятельно упражнения для развития ловкости
познавательные:анализировать двигательные действия, устранять ошибки
регулятивные: контролировать свои действия
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения освоения техники игровых приемов и действий
22.10.
24
Стойки и перемещения. Передача мяча сверху двумя руками. Развитие силы рук.
- выполнять стойки и перемещения в разных сочетаниях
- осваивать технику передачи мяча сверху двумя руками над собой
- выполнять самостоятельно упражнения для развития силы рук
познавательные: ставить новые задачи, анализировать двигательные действия, устранять ошибки
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения освоения техники игровых приемов и действий
27.10.
25
Передвижение игрока.
Передача мяча сверху двумя руками.
Развитие силы ног.
- осваивать технику передвижения в разных сочетаниях
- осваивать технику передачи мяча сверху двумя руками после перемещения вперед
- выполнять самостоятельно упражнения для развития силы ног
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
28.10.
26
Передвижение игрока.
Передача мяча сверху двумя руками. Развитие силы мышц туловища.
- осваивать комбинации по технике передвижения и владения мячом
- выполнять самостоятельно упражнения для развития силы мышц туловища
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения освоения техники игровых приемов и действий
29.10.
27
Подача мяча.
Передача мяча сверху двумя руками.
- осваивать комбинации по технике владения мячом
- описывать и выполнять нижнюю прямую подачу с 3-6 м от сетки
познавательные: выделять учебные задачи, использовать приемы решения поставленных задач
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
10.11
28
Подача мяча. Игра по упрощенным правилам
- описывать и выполнять нижнюю прямую подачу с 3-6 м от сетки
- выполнять правила игры
- овладевать терминологией
Познавательные:анализировать двигательные действия, устранять ошибки
регулятивные: контролировать свои действия
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
11.11
29
Игра по упрощенным правилам. Тактика игры.
- выполнять и объяснять правила игры
- овладевать терминологией
познавательные: ставить новые задачи, анализировать двигательные действия
регулятивные: соблюдать правила безопасности, выявлять и устранять типичные ошибки
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками в процессе учебной игры,
управлять своими эмоциями
12.11
30
Игра по упрощенным правилам. Организаторские умения. Олимпийский урок
- выполнять и объяснять привила игры
- овладевать терминологией
- осуществлять помощь в судействе, комплектовании команды
- раскрывать понятие - Олимпийский спорт в России: олимпизм,отечественные спортсмены, олимпийские чемпионы.
познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
регулятивные: соблюдать технику безопасности, осуществлять самоконтроль за физической нагрузкой
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками во время учебной игры
17.11
31
Техника безопасности. История гимнастики. Организующие команды и приемы. Развитие координации.
- знать историю возникновения и формирования физической культуры, возрождение олимпийских игр
- знать основные показатели физического развития человека
- измерять рост и массу своего тела
познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, медийной, громко речевой форме
коммуникативные: проявлять активность, обсуждать, излагать свою точку зрения
18.11
32
Организующие команды. ОРУ без предмета. Акробатические упражнения. Висы и упоры. Развитие гибкости и силы.
четко выполнять организующие команды и приемы
- осваивать упражнения по развитию координации
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: контролировать свои действия
коммуникативные: уметь вести дискуссию, взаимодействовать со сверстниками
19.11
33
Организующие команды. ОРУ без предмета. Акробатические упражнения. Висы и упоры. Развитие гибкости и силы.
- четко выполнять строевые приемы
- выполнять перекаты
- осваивать простые висы
- использовать разученные упражнения для развития силы и гибкости
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: осуществлять самостраховку
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
24.11
34
ОРУ. Акробатические упражнения. Опорный прыжок.
Силовые способности
Развитие гибкости.
- четко выполнять строевые приемы
- демонстрировать варианты перекатов
- осваивать смешанные висы
- использовать разученные упражнения для развития силы и гибкости
- оказывать страховку и помощь во время занятий
познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
регулятивные: осуществлять самостраховку
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
25.11
35
ОРУ. Акробатические упражнения. Висы и упоры. Опорный прыжок. Развитие гибкости, скоростно-силовых способностей.
- использовать упражнения с гантелями для развития силовых качеств и гибкости
- описывать и демонстрировать технику кувырка вперед
- описывать технику опорного прыжка
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами, соблюдать технику безопасности
коммуникативные:формировать собственное мнение и позицию
26.11
36
ОРУ. Акробатические упражнения. Опорный прыжок. Развитие гибкости, скоростно-силовых способностей.
- демонстрировать упражнения с гимнастической палкой и набивным мячом
- описывать и демонстрировать технику кувырка назад
- демонстрировать смешанные висы и упоры
- описывать и демонстрировать технику опорного прыжка
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные:организовывать учебное сотрудничество
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
01.12
37
ОРУ. Акробатические упражнения. Развитие гибкости, силовых способностей
- описывать и демонстрировать «мост» из положения лежа на спине
- демонстрировать упражнения со скакалкой
- выполнять опорный прыжок на результат
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: соблюдать технику безопасности, осуществлять контроль своей деятельности
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе упражнений
02.12
38
Урок-соревнование
- составлять и демонстрировать простейшие комбинации
- использовать упражнения на гимнастической скамейке для развития скоростно-силовых качеств и гибкости
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач
регулятивные: анализировать двигательные действия, устранять ошибки
коммуникативные:формулировать, отстаивать свое мнение
03.12
39
Организаторские умения.
- знать правила соревнований по гимнастике
- демонстрировать простейшие комбинации
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения поставленной задачи
регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами
коммуникативные: обсуждать содержание и результаты
08.12
40
Прикладно-ориентированнная подготовка.
- раскрывать значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки
- оказывать страховку
- демонстрировать акробатическую комбинацию на 32 счета
познавательные:овладеть знаниями о роли и значении гимнастических упражнений
регулятивные:организовывать учебное сотрудничество
коммуникативные: грамотно излагать собственную точу зрения
09.12
41
Физическое совершенствование. Физкультурно-оздоровительная деятельность (3ч) 42-45 урок
- понимать и выполнять прикладные упражнения
-знать спортивную атрибутику: эмблема команды,спортивная форма, как элемент спортивной атрибутики,талисман команды.
познавательные:владеть умениями выполнения прикладных упражнений
регулятивные:планировать и регулировать свою деятельность
коммуникативные:обсуждать содержание и результаты совместной деятельности
10.12
42
Индивидуальные комплексы лечебной и корригирующей физической культуры
- описывать и выполнять комплексы лечебной и корригирующей физической культуры
познавательные: овладеть знаниями о роли и значении лечебной и корригирующей физической культуры
регулятивные: планировать и регулировать свою деятельность
коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
15.12
43
Комплексы упражнений дыхательной гимнастики. Гимнастика для нарушений профилактики зрения.
- выполнять дыхательные упражнения в положении сидя на стуле и в основной стойке
- выполнять упражнения для глаз
познавательные: овладеть знаниями о значении дыхательной гимнастики и упражнений для глаз
регулятивные: организовывать учебное сотрудничество
коммуникативные: уметь вести дискуссию, взаимодействовать со сверстниками
16.12
44
Комплексы упражнений для развития гибкости.
- описывать и выполнять упражнения для подвижности позвоночника, амплитуды движений в суставах верхних и нижних конечностей
познавательные: овладеть знаниями о значении гибкости и координации движений
регулятивные: организовывать учебное сотрудничество
коммуникативные: уметь вести дискуссию, взаимодействовать со сверстниками
17.12
45
Выбор упражнений и составление инд комплексов для УУГ, физкультминуток, физкультпауз
характеризовать цель и назначение физкультминуток и физкультпауз в режиме учебного дня
- составлять инд. Комплексы
познавательные:самостоятельно
планировать пути достижения целей
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные: ставить вопросы, обращаются за помощью
22.12
46
Техника безопасности. Характеристика вида спорта.
- знать историю лыжного спорта
- подбирать лыжный инвентарь, одежду, обувь
- разбираться в классификации лыжных ходов
познавательные: выделять и формулировать познавательные задачи
регулятивные: соблюдать технику безопасности
коммуникативные: слушать учителя, обсуждать услышанное
23.12
47
Имена выдающихся лыжников. Техника лыжных ходов
- запоминать имена выдающихся лыжников
- описывать технику попеременного двухшажного хода
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: соблюдать технику безопасности
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками в процессе упражнений
24.12
48
Техника лыжных ходов
- выявлять и устранять типичные ошибки в технике попеременного двухшажного хода
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: планировать и регулировать свою деятельность
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе упражнений
12.01
49
Знания. Техника лыжных ходов
- применять лыжные мази
- применять разученные упражнения для улучшения техники попеременного двухшажного хода
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения поставленной задачи
регулятивные: планировать и регулировать свою деятельность
коммуникативные:
взаимодействовать со сверстниками в процессе упражнений
13.01
50
Техника лыжных ходов
- применять разученные упражнения для улучшения техники попеременного двухшажного хода
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения поставленной задачи
регулятивные: проявлять уважение к товарищам по команде
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками при проведении эстафет
14.01
51
Техника лыжных ходов
- описывать технику одновременного бесшажного хода
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: соблюдать технику безопасности, осуществлять контроль своей деятельности
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
19.01
52
Техника лыжных ходов
- выявлять и устранять типичные ошибки в технике одновременного бесшажного хода
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения поставленной задачи
регулятивные: планировать и регулировать свою деятельность
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
20.01
53
Техника лыжных ходов
- применять разученные упражнения для улучшения техники одновременного бесшажного хода
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения поставленной задачи
регулятивные: проявлять уважение к товарищам по команде
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками при проведении эстафет
21.01
54
Техника лыжных ходов
- описывать технику подъема «полуелочкой»
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: определять режим индивидуальной нагрузки
коммуникативные: применять соответствующие понятия и термины
26.01
55
Техника лыжных ходов
- описывать технику торможения «плугом»
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: регулировать физическую нагрузку
коммуникативные: применять соответствующие понятия и термины
27.01
56
Техника лыжных ходов
- демонстрировать технику подъема «полуелочкой» и торможения «плугом»
познавательные:использовать общие приёмы решения задач
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
28.01
57
Техника лыжных ходов
- описывать технику поворотов переступанием
- играть в подвижные игры на лыжах
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками при проведении подвижных игр
02.02
58
Техника лыжных ходов
- демонстрировать технику поворотов переступанием
- передвигаться на лыжах 1 км в равномерном темпе
познавательные: выделять и формулировать познавательные задачи
регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
03.02
59
Техника лыжных ходов
- осваивать технику лыжных ходов
- уметь передвигаться на лыжах 1,5 км в равномерном темпе
познавательные:использовать общие приёмы решения задач
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе упражнений
04.02
60
Техника лыжных ходов
- осваивать технику лыжных ходов
познавательные:использовать общие приёмы решения задач
регулятивные: проводить занятия в качестве капитана команды, помогать в судействе
коммуникативные: проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде
09.02
61
Техника лыжных ходов
- осваивать технику лыжных ходов и горной техники
познавательные:использовать общие приёмы решения задач
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе упражнений
10.02
62
Техника лыжных ходов
- уметь передвигаться на лыжах 3 км в равномерном темпе
- знать правила соревнований
познавательные: выполнять контрольные упражнения
регулятивные: вносить необходимые коррективы в двигательное действие
коммуникативные: проявлять адекватные нормы поведения
11.02
63
Техника лыжных ходов. Знания
- проводить разминку
- использовать разученные упражнения в самостоятельных занятиях
- значение зимних видов спорта для здоровья человека
познавательные: планировать формы занятий
регулятивные:организовывать места занятий
коммуникативные: обсуждать содержание совместной деятельности
16.02
64
Физическое развитие человека
- измерять индивидуальные показатели
познавательные: использовать общие приёмы решения задач
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе упражнений
17.02
65
Характеристика вида спорта. Техника передвижения
- знать имена выдающихся баскетболистов
- описывать технику изучаемых игровых приемов и действий
- описывать технику ловли и передачи мяча
познавательные: выделять и формулировать познавательные задачи
регулятивные: соблюдать технику безопасности
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых приемов и действий
проявлять интерес к новому учебному материалу
18.02
66
Характеристика вида спорта. Техника передвижения. Ловля и передача мяча
- демонстрировать технику передвижения
- демонстрировать технику ловли и передачи мяча
познавательные:использовать общие приёмы решения задач
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых приемов и действий
24.02
67
Техника передвижения. Ловля и передача мяча
- демонстрировать технику ловли и передачи мяча в вариантах
- описывать технику ведения мяча
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: планировать свои действия в соответствии с учебной задачей
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых приемов и действий
25.02
68
Ловля и передача мяча. Ведение мяча.
- демонстрировать технику ведения мяча
- описывать технику бросков мяча
познавательные:анализировать двигательные действия
регулятивные: вносить необходимые коррективы в двигательное действие
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
01.03
69
Ведение мяча. Броски.
- демонстрировать технику ведения в вариантах
- демонстрировать технику бросков мяча
- описывать технику вырывания и выбивания мяча
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: планировать свои действия в соответствии с учебной задачей
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых приемов и действий
02.03
70
Ведение мяча. Броски. Индивидуальная техника защиты.
-моделировать технику освоенных игровых приемов
- выполнять правила игры
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: планировать свои действия в соответствии с учебной задачей
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых приемов и действий
03.03
71
Ведение мяча. Броски. Учебная игра
- понимать и выполнять тактические действия
- соблюдать правила игры
познавательные:использовать общие приёмы решения задач
регулятивные: уважать соперника
коммуникативные: управлять своими эмоциями
09.03
72
Учебная игра. Тактика игры.
- понимать и выполнять тактические действия
- соблюдать правила игры
- осуществлять помощь в судействе
познавательные: выделять и формулировать познавательные задачи
регулятивные: уметь работать в команде
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых действий
10.03
73
Учебная игра. Тактика игры. Организаторские умения.
- моделировать тактику игровых действий в зависимости от ситуации
- осуществлять помощь в судействе
познавательные: ставить новые задачи, анализировать двигательные действия, устранять ошибки
регулятивные: уметь работать в команде
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых действий
15.03
74
Учебная игра. Тактика игры. Организаторские умения.
- знать имена выдающихся баскетболистов
- описывать технику изучаемых игровых приемов и действий
- описывать технику ловли и передачи мяча
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач
регулятивные: уметь работать в команде
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игровых действий
16.03
75
Организация и проведение занятий. Передвижение. Подачи. Удары
- называть размеры игровой площадки, ее основные зоны
- организовывать место для занятий
- демонстрировать технику передвижения, высоко-далекой подачи, ударов сверху открытой стороной ракетки
познавательные: владеть широким арсеналом двигательных действий
регулятивные: владеть навыками контроля и оценки своей деятельности
коммуникативные:использовать знаковые таблицы
17.03
76
Передвижение. Подачи. Удары
- выполнять задания по технической и физической подготовке
познавательные: анализировать двигательные действия
регулятивные: контролировать свою деятельность, оказывать помощь
коммуникативные: вести диалог по основам организации
22.03
77
Индивидуальные упражнения. Удары. Подвижные игры
- выполнять задания по технической и физической подготовке
- описывать технику ударов снизу
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: контролировать свою деятельность, оказывать помощь
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
23.03
78
Парные упражнения. Удары. Подвижные игры
- выполнять задания по технической и физической подготовке
- демонстрировать технику ударов снизу
познавательные:анализировать двигательные действия,
регулятивные: владеть навыками контроля и оценки своей деятельности
коммуникативные:взаимодействовать с партнером
24.03
79
Одиночные игры. Организаторские умения
- знать правила одиночной игры
- уметь проводить одиночные игры до 11 очков
- овладевать организаторскими умениями
познавательные: ставить новые задачи
регулятивные: контролировать свою деятельность, оказывать помощь
коммуникативные: участвовать в диалоге
05.04
80
Одиночные игры. Организаторские умения игры.
-объяснять тактику одиночной игры до 11 очков
- овладевать организаторскими умениями
познавательные: разбирать игровые ситуации
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе игровых действий
06.04
81
Комплексы упражнения для развития координации движений. Олимпийский урок
выполнять упражнения для развития равновесия в статическом и динамическом режиме
-понимать правила поведения на спортивно-массовых мероприятиях: правила поведения в местах скопления людей,ознакомление с инструкцией на входном билете,объявления диктора на стадионе.
познавательные: овладеть знаниями о значении координации движений
регулятивные: организовывать учебное сотрудничество
коммуникативные: уметь вести дискуссию, взаимодействовать со сверстниками
07.04
82
Самонаблюдение и самоконтроль
- определять состояние организма по внешним признакам
познавательные: ставить и формулировать учебные задачи
регулятивные: оценивать правильность выполнения измерений
коммуникативные: ставить вопросы, обращаются за помощью
12.04
83
Прыжковые упражнения. Первая помощь при травмах
- знать историю легкой атлетики (прыжки в высоту)
- накладывать повязки
- описывать технику прыжка в высоту способом «перешагивание»
познавательные: выделять и формулировать познавательные задачи
регулятивные: соблюдать технику безопасности
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения прыжковых упражнений
13.04
84
Прыжковые упражнения. Метание малого мяча. Развитие скоростно-силовых способностей
- демонстрировать технику прыжка в высоту способом «перешагивание»
- описывать технику метание малого мяча в вертикальную цель с расстояния 6-8 м
- осваивать упражнения для развития скоростно-силовых способностей
познавательные: выявлять и устранять характерные ошибки
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
14.04
85
Прыжковые упражнения. Метание малого мяча. Развитие скоростно-силовых способностей. Организаторские умения
- демонстрировать прыжок в высоту способом «перешагивание» с 3-5 шагов разбега на результат
- демонстрировать технику метание малого мяча в вертикальную цель с 6-8 м
познавательные: выявлять и устранять характерные ошибки
регулятивные: владеть навыками контроля и оценки своей деятельности
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
19.04
86
Беговые упражнения. Метание малого мяча. Развитие скоростных способностей
- моделировать вариативное исполнение метательных упражнений
- демонстрировать вариативное исполнение беговых упражнений
познавательные:анализировать двигательные действия
регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения легкоатлетических упражнений
20.04
87
Беговые упражнения. Метание малого мяча. Развитие скоростно-силовых способностей. Организаторские умения
- бегать 60 м на результат
- знать правила соревнований по бегу
- моделировать вариативное исполнение метательных упражнений
познавательные: выявлять и устранять характерные ошибки
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения легкоатлетических упражнений
21.04
88
Беговые упражнения. Метание малого мяча.
Развитие выносливости. Организаторские умения
- метать малый мяч на дальность 4-5 шагов разбега на результат
- знать правила соревнований по метанию
- овладевать техникой длительного бега
познавательные: выявлять и устранять характерные ошибки
регулятивные: выбирать индивидуальный режим нагрузки
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения легкоатлетических упражнений
26.04
89
Развитие выносливости. Тестирование. Организаторские умения
- знать правила соревнований по бегу
- бегать 1000 м на результат
- овладеть организаторскими умениями
- выполнять тесты (прыжок в длину с места)
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения поставленной задачи,
регулятивные: выбирать индивидуальный режим нагрузки
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения легкоатлетических упражнений
27.04
90
Организаторские умения Тестирование
- овладеть организаторскими умениями
- выполнять тесты (бег 30м)
познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения поставленной задачи
регулятивные: выбирать индивидуальный режим нагрузки
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения легкоатлетических упражнений
28.04
91
Организаторские умения. Тестирование.
- овладеть организаторскими умениями
- выполнять тесты (челночный бег 3*10 м)
познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
03.05
92
Организаторские умения. Тестирование.
- овладеть организаторскими умениями
- выполнять тесты (подтягивание)
познавательные выбирать наиболее эффективные способы решения задач
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
04.05
93
Прикладные виды упражнений в легкой атлетике
раскрывать значение прикладных упражнений
- выполнять прикладные упражнения
познавательные выбирать наиболее эффективные способы решения задач
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
05.05
94
Физическая нагрузка.
Олимпийский урок
- характеризовать физическую нагрузку как мышечную работу, направленную на повышение активности систем организма
- составлять и оформлять конспекты занятий оздоровительной физической культурой
- выполнять упражнения в соответствующем темпе и ритме
- знать требования к одежде и обуви для занятий для занятий выбранным видом спорта
познавательные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
10.05
95
Тестирование. Организаторские умения. Жонглирование.
- выполнять тесты
- овладеть организаторскими умениями
познавательные:анализировать двигательные действия, устранять ошибки
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:взаимодействовать со сверстниками, вести диалог с учителем
11.05
96
Тестирование. Организаторские умения. Передвижение в 4 точки.
- выполнять тесты
- овладеть организаторскими умениями
познавательные:анализировать двигательные действия, устранять ошибки
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:обмениваться мнениями, задавать вопросы
12.05
97
Тестирование. Организаторские умения. Техник подачи.
- выполнять тесты
- овладеть организаторскими умениями
познавательные:анализировать двигательные действия, устранять ошибки
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:обмениваться мнениями, задавать вопросы, обращаться за помощью
17.05
98
Тестирование. Организаторские умения. Технику подачи.
-овладеть организаторскими умениями
- знать правила соревнований (игра в паре)
познавательные:анализировать двигательные действия, устранять ошибки
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:обмениваться мнениями, задавать вопросы, обращаться за помощью
18.05
99
Тестирование. Организаторские умения. Техника ударов.
- овладеть организаторскими умениями
- знать правила соревнований (игра в паре)
познавательные:анализировать двигательные действия, устранять ошибки
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные:обмениваться мнениями, задавать вопросы, обращаться за помощью
19.05
100
Парные игры. Организаторские умения.
- овладеть организаторскими умениями
- знать правила соревнований (игра в паре)
познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
регулятивные: составлять план и последовательность действийоделировать игровые ситуацииь иениямисыеленностиражнеий нений
коммуникативные: вести диалог по основам организации
24.05
101
Парные игры. Организаторские умения.
- овладеть организаторскими умениями
- знать правила соревнований (игра в паре)
познавательные: рефлексия способов и условий действий
регулятивные: составлять план и последовательность действий
коммуникативные: вести диалог по основам организации
25.05
102
Парные игры. Организаторские умения.
- овладеть организаторскими умениями
- знать правила соревнований (игра в паре)
познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач
регулятивные: планировать свои действия
коммуникативные: вести диалог по основам организации