- Учителю
- Тематическое планирование по физической культуре 2 класс
Тематическое планирование по физической культуре 2 класс
|
№ п/п |
Дата и тип урока |
Тема урока |
Решаемые проблемы |
Понятия (виды деятельности) |
Планируемые результаты | ||
|
Предметные |
Метапредметные УУД |
Личностные УУД | |||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
1 |
комбинированный |
Инструктаж по охране труда раздел «Легкая атлетика» |
Повторение построения в колонну и шеренгу, ознакомление с организационно-методическими требованиями (ОМТ), проведение подвижных игр «ловишка» и «салки в домиках» |
Понятия «шеренга» «колонна»,организационно-методические указания, подвижные игры «ловушки» и «салки с домиками» |
Дифференцировать понятия «шеренга» «колонна»,строиться в колонну в движении, выполнять ОМТ с соблюдением ТБ на уроке во время подвижных игр |
Коммуникативные: работать в группе ,устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, соблюдать правила безопасности Познавательные: Объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения урока. |
Развитие мотивов учебной дея-ти и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
|
2 |
контрольный |
Тестирование бега на 30м с высокого старта |
Разучивание беговой разминки, тест бега на 30 м. с высокого старта, проведение подвижных игр «ловишки».разучивание подвижной игры «салки-дай руку» |
Беговая разминка ,тестирование бега на 30м с высокого старта, подвижные игры «ловишки» и «салки -дай руку» |
Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30м с высокого старта, играть в подвижные игры. |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки . |
|
3 |
комбинированный |
Техника челночного бега |
Разучить разминку в движение, повторение техники челночного бега ,повторение подвижной игры «салки- дай руку», проведение игры «прерванные пятнашки» |
Разминка в движении, техника челночного бега ,подвижные игры «прерванные пятнашки», «салки-дай руку» |
Выполнять разминку в движении, знать технику челночного бега ,играть в подвижные игры. |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками ,слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижных игр. |
Развитие мотивов учебной дея-ти и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
|
4 |
контрольный |
Тестирование челночного бега 3х10м с высокого старта |
Повторение разминки в движение, тестирование челночного бега 3х10м с высокого старта, повторение подвижной игры «гуси-лебеди», проведение игры «прерванные пятнашки» |
Разминка в движении, тестирование челночного бега 3х10м с высокого старта, подвижные игры «прерванные пятнашки», «гуси-лебеди» |
Знать правила тестирования челночного бега3х10м, и правила игры «гуси - лебеди» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3х10м и правила подвижной игры «гуси -лебеди» |
Развитие мотивов учебной дея-ти и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
|
5 |
комбинированный |
Техника метания мяча на дальность |
Разучивание разминки с мячами, повторение техники метания мяча на дальность, повторение подвижных игр «бросай далеко ,собирай быстрее, «гуси-лебеди» |
Разминка с мячами, техника метания мяча на дальность, подвижных игр «бросай далеко ,собирай быстрее, и «гуси-лебеди» |
Знать технику метания мяча на дальность ,выполнять разминку с мячами ,понимать правила подвижных игр |
Коммуникативные: установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания мяча на дальность, и правила подвижных игр |
Развитие мотивов учебной дея-ти и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
|
6 |
контрольный |
Тестирование метания мяча на дальность |
Повторение разминки с мячами, тестирование метания мяча на дальность, повторение подвижных игр «хитрая лиса», «гуси-лебеди» |
Разминка с мячами, тестирование метания мяча на дальность, подвижные игры «хитрая лиса», «гуси-лебеди» |
Знать правила тестирование метания мяча на дальность, выполнять разминки с мячами, понимать правила подвижных игр «хитрая лиса», «гуси-лебеди» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания мяча на дальность и правила подвижных игр. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
7
|
комбинированный |
Упражнения на координацию движения |
Разучивание разминки направленной на развитие координации движений, повторение подвижных игр «хитрая - лиса» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, подвижная игра «хитрая - лиса» |
Выполнять управления направленные на развитие координации движения, и понимать правила подвижных игр |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать и показывать технику упражнения, правила подвижной игры |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
|
8 |
комбинированный |
Физические качества |
Повторение разминки направленной на развитие координации движений, знакомство с понятиями, обозначающими физические качества, Проведение подвижной игры «хитрая - лиса» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, физические качества, подвижная игра «хитрая - лиса» |
Называть физические качества, выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила подвижной игры |
Коммуникативные: правильно высказывать свои мысли в соответствии с задачами и условиями. Регулятивные: осознавать самого себя свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать о физических качествах, знать правила подвижной игры. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
|
9 |
комбинированный |
Техника прыжка в длину с разбега |
Разучить разминку в движении, повторение понятий, обозначающие физические качества, разучивание техники прыжка в длину с разбега, разучить подвижную игру «флаг на башне» |
Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «флаг на башне». |
Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «флаг на башне» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
|
10 |
комбинированный |
Прыжок в длину с разбега |
Проведение разминки в движении, проверка знаний о физических качествах, повторение техники прыжка в длину с разбега, повторение подвижной игры «флаг на башне» |
Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «флаг на башне». |
Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «флаг на башне» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
11 |
комбинированный |
Прыжок в длину с разбега на результат |
Разучить разминку в движении, выполнение прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр «флаг на башне» «день и ночь» |
Разминка в движении, прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры «флаг на башне» «день и ночь» |
Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила подвижных игр «флаг на башне» «день и ночь» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила подвижных игр. |
Принятие и освоение социальной роли обучающихся, развитие этических чувств ,доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях ,формирование установки на безопасный образ жизни. |
|
12 |
комбинированный |
Подвижные игры |
Повторение разминки в движении, совершенствование выполнения прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр по желанию. |
Разминка в движении, прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры по желанию. |
Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, договориться и выбрать подвижные игры. |
Коммуникативные: организовать и осуществлять совместную деятельность, правильно высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения, уважать мнение других. Регулятивные: сотрудничать друг с другом и решать поставленные задачи. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и играть в них. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
13 |
контрольный |
Тестирование метания малого мяча на точность |
Разучивание разминки с малыми мячами, тестирование метания малого мяча , разучивание подвижной игры «пожарники на улице» |
Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча , подвижная игра «пожарники на улице» |
Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «пожарники на улице» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность и правила подвижной игры. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
14 |
контрольный |
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
Разучивание разминки направленной на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя , повторение подвижной игры «пожарники на улице» |
Разминка направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя , подвижная игра «пожарники на улице» |
Выполнять разминку направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя , правила подвижной игры «пожарники на улице» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить правила тестирования наклона вперед из положения стоя и подвижной игры. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
15 |
контрольный |
Тестирование подъема туловища из положения, лежа за 30 сек |
Повторение разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища за 30сек,проведение игры «вышибалы» |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища за 30сек, подвижная игра «вышибалы» |
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища за 30сек, правила подвижной игры «вышибалы» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить правила тестирования подъема туловища из положения лежа , играть в подвижной игры. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
16 |
контрольный |
Тестирование прыжка в длину с места |
Разучивание разминки направленной на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, повторение подвижных игры «волк во рву» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «волк во рву» |
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирование прыжка в длину с места, понимать правила подвижной игры «волк во рву» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места , играть в подвижную игру. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
17 |
контрольный |
Тестирование подтягивания, на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
Повторение разминки направленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания, на низкой перекладине из виса лежа согнувшись , повторение подвижных игры «вышибалы» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания, на низкой перекладине из виса лежа согнувшись , подвижная игра «вышибалы» |
Выполнять разминку, направленная на развитие координации движений, знать правила тестирования подтягивания, на низкой перекладине из виса лежа согнувшись , правила подвижной игры «вышибалы» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подтягивания, на низкой перекладине из виса лежа согнувшись , играть в подвижную игру «вышибалы» . |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
18 |
контрольный |
Тестирование виса на время |
Разучить разминку у шведской стенке, тестирование виса на время ,разучивание подвижной игры «ловля обезьян» |
Разминка у шведской стенке, тестирование виса на время, подвижная игра «ловля обезьян» |
Выполнять разминку у шведской стенке,знать правила тестирования виса на время, и правила подвижной игры «ловля обезьян» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование виса на время , играть в подвижную игру «ловля обезьян» . |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
19 |
комбинированный |
Подвижная игра «кот и мыши» |
Проведение разминки у шведской стенке, разучивание упражнений в подлезании, разучивание подвижной игры «кот и мыши» |
Разминка у шведской стенке, разучивание упражнения в подлезании, подвижная игра «кот и мыши» |
Выполнять разминку у шведской стенке, разучивание упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «кот и мыши» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: выполнять подлезание играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
20 |
комбинированный |
Режим дня |
Знакомство с режимом дня ,разучивание разминки с малыми мячами ,повторение упражнений в подлезании, повторение подвижной игры «кот и мыши» |
Режим дня, разминка с малыми мячами, упражнения в подлезании, подвижная игра «кот и мыши» |
Знать ,что такое режим дня ,выполнять разминку с малыми мячами , упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «кот и мыши» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: рассказывать о режиме дня , подлезать под препятствие, играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
21 |
комбинированный |
Техника прыжка в высоту способом «перешагивания» |
Повторение разминки с малыми мячами ,разучивание прыжка в высоту способом перешагивания, закрепление подвижной игры «кот и мыши. |
Разминка с малыми мячами ,техника прыжка в высоту способом перешагивания, подвижная игра «кот и мыши» |
Выполнять разминку с малыми мячами , прыжок в высоту способом перешагивания, знать правила подвижной игры «кот и мыши» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные: повторить упражнения с малыми мячами, выполнять прыжок в высоту способом перешагивания, играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
22 |
комбинированный |
Прыжок в высоту способом перешагивания |
Повторение разминки с малыми мячами ,повторение техники прыжка в высоту способом перешагивания, закрепление подвижной игры «кот и мыши.» |
Разминка с малыми мячами , техника прыжка в высоту способом перешагивания, подвижная игра «кот и мыши.» |
Выполнять разминку с малыми мячами , прыжок в высоту способом перешагивания, знать правила подвижной игры «кот и мыши.» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные: повторить упражнения с малыми мячами, выполнять прыжок в высоту способом перешагивания, играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
23 |
контрольный |
Контрольный урок по прыжкам в высоту способом перешагивания на результат |
Разучивание разминки с мячами в парах, выполнения прыжка в высоту способом перешагивания на результат, разучивание подвижной игры «на выбывание» |
Разминка с мячами в парах, прыжок в высоту способом перешагивания на результат, разучивание подвижной игры «на выбывание» |
Выполнять разминку с мячами в парах, и прыжок в высоту способом перешагивания на результат, знать правила подвижной игры «на выбывание» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные: повторить упражнения с мячами, выполнять прыжок в высоту способом перешагивания, играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
24 |
комбинированный |
Частота сердечных сокращений, способы ее измерения |
Знакомство со способами измерения частоты сердечных сокращений, разучивание разминки с мячами в кругу, закрепление игры «на выбывание» |
Частота сердечных сокращений способы ее измерения, разминка с мячами в кругу, подвижная игра «на выбывание» |
Знать, что такое частота сердечных сокращений способы ее измерения, выполнять разминку с мячами в кругу, знать правила подвижной игры «на выбывание» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные: рассказывать о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения, выполнять упражнения с мячами, , играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
25 |
комбинированный |
Ведение мяча |
Повторение разминки с мячом, совершенствование техники ведения мяча, проведение игры «на выбывание» |
Разминка с мячом, техника ведения мяча, подвижная игра «на выбывание» |
Выполнять разминку с мячом, знать технику ведения мяча, и правила проведение игры «на выбывание» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
26 |
комбинированный |
Упражнения с мячом |
Знакомство с дневником самоконтроля, разучивание разминки с мячом в движении, выполнения упражнений с мячом, подвижная игра «ночная охота» |
Дневник самоконтроля, разминка с мячом в движении, упражнения с мячом, подвижная игра «ночная охота» |
Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячом в движении, знать правила подвижной игры «ночная охота» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть навыками общения Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деят-ти ,видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель. Познавательные: заполнят дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
27 |
репродуктивный
|
Подвижные игры |
Повторение разминки с мячами в движении, повторение упражнений с мячом ,проведение подвижных игр по желанию. |
Разминка с мячами в движении, упражнения с мячом , подвижные игры по желанию. |
Выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом ,знать правила подвижных игр по желанию. |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные: выполнять упражнения с мячом ,рассказывать правила проведения выбранных игр.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
2 четверть (21 час)
| |||||||
|
28(1) |
комбинированный |
Кувырок вперед Инструктаж по охране труда раздел гимнастика |
Разучивание разминки на матах, повторение техники выполнения кувырка вперед с соблюдением ТБ на уроке, проведение подвижной игры «удочка» |
Разминка на матах, и кувырок вперед с соблюдением ТБ на уроке, подвижная игра «удочка» |
Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед с соблюдением ТБ на уроке, правила подвижной игры «удочка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности ,контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Позновательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
29(2) |
комбинированный |
Кувырок вперед с трех шагов |
Повторение разминки на матах, совершенствование техники выполнения кувырка вперед, разучивание кувырка вперед с трех шагов ,проведение подвижной игры «удочка» |
Разминка на матах, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов , подвижная игра «удочка» |
Выполнять разминки на матах, знать как выполнять кувырок вперед, и е кувырок вперед с трех шагов ,правила подвижной игры «удочка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности ,контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, играть в подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
30(3) |
комбинированный |
Кувырок вперед с разбега |
Разучивание разминки на матах с мячами, совершенствование техники выполнения кувырка вперед, повторение техники выполнения кувырка вперед с трех шагов, разучивание техники выполнения кувырка вперед с разбега |
Разминки на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега |
Выполнять разминку на матах с мячами, знать, как выполнять кувырок вперед, и кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега |
Коммуникативные: работать в группе ,с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров Познавательные: выполнять кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, и кувырок вперед с разбега, играть в подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
31(4) |
комбинированный |
Усложненные варианты выполнения кувырка вперед |
Повторение разминки на матах с мячами, повторение техники кувырка вперед как с места ,так и с разбега, разучивание усложненных вариантов выполнения кувырка вперед |
Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, и кувырка вперед с разбега, усложненные варианты кувырка вперед |
Выполнять разминку на матах с мячами, знать, как выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, и кувырок вперед с разбега с усложнениями |
Коммуникативные: работать в группе ,с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего учения ,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат Познавательные: выполнять кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, и кувырок вперед с разбега, усложненные варианты кувырка вперед |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
32(5) |
комбинированный |
Стойка на лопатках, мост |
Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на лопатках и мост, повторение усложненных вариантов выполнения кувырка вперед, проведение подвижной игры «волшебные елочки» |
Разминка ,направленная на сохранение правильной осанки, усложненные варианты кувырка вперед, стойка на лопатках, мост, подвижная игра «волшебные елочки» |
Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать как выполнять усложненные варианты кувырка вперед, технику выполнения стойки на лопатках и моста, правила игры «волшебные елочки» |
Коммуникативные: установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деят-ти ,видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель. Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, технику выполнения стойки на лопатках и моста, ила играть в «волшебные елочки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
33(6) |
репродуктивный |
Круговая тренировка |
Повторение разминки, направленной на сохранение правильной осанки, проведение круговой тренировки, и проведения подвижной игры «волшебные елочки» |
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировки, и подвижная игра «волшебные елочки» |
Знать ,как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «волшебные елочки» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности ,контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять круговую тренировку ,играть в подвижную игру ,иметь представление о том что такое осанка. |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе ,формирование эстетических потребностей ценностей и чувств ,развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. |
|
34(7) |
комбинированный |
Стойка на голове |
Разучить разминку с гимнастической палкой ,знакомство с первой помощью при травмах, повторение стойка на голове, проведение упражнений на внимание |
Разминка с гимнастической палкой , первая помощью при травмах, стойка на голове, упражнения на внимание |
Знать какую помощь нужно оказать при травмах, технику выполнения стойки на голове |
Коммуникативные: установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, соблюдать правила безопасности Познавательные: оказывать первую помощь при легких травмах. выполнять стойку на голове и упражнения на внимание |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
35(8) |
комбинированный |
Лазание и перелезание по гимнастической стенке |
Повторение разминки с гимнастической палкой , контроль знаний о первой помощью при травмах, совершенствование техники стойке на голове, проведение лазанья и перелезания по гимнастической стенке игра на внимание |
Разминка с гимнастической палкой , первая помощью при травмах, стойка на голове, лазанье и перелезание по гимнастической стенке игра на внимание |
Знать о первой помощи при травмах, технику выполнения стойке на голове, как лазать и перелезать по гимнастической стенке и правила игра на внимание |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть навыками общения Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего учения ,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Оказывать первую помощь при травмах, выполнять стойку на голове, лазать и перелезать по гимнастической стенке и играть на внимание |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
36(9) |
комбинированный |
Различные виды перелезания |
Разучить разминку с массажными мячами, совершенствование техники выполнения стойки на голове, выполнение различных видов перелезаний, проведение подвижной игры «удочка» |
Разминка с массажными мячами, техника выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, подвижная игра «удочка» |
Знать технику выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, правила игры |
Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стойку на голове, различные виды перелезания играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
37 (10) |
комбинированный |
Висы на перекладине |
Повторение разминки с массажными мячами, повторение различных видов перелезаний, разучивание виса завесам одной и двумя ногами, проведение упражнений на внимание . |
Разминка с массажными мячами, различные виды перелезаний, вис завесам одной и двумя ногами, упражнения на внимание . |
Знать как подбирать правильно способ перелезаний, как выполнять вис завесам одной и двумя ногами . |
Коммуникативные: добывать нужную информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять вис завесам одной и двумя ногами перелезатьразличными способами |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
38 (11) |
комбинированный |
Круговая тренировка |
Разучивание разминки со средними обручами, проведение круговой тренировки ,проведение подвижной игры «удочка» |
Разминка со средними обручами, круговая тренировка , подвижная игра «удочка» |
Знать правила круговой тренировки, правила подвижной игры «удочка» |
Коммуникативные: установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: Проходить станции круговой тренировки ,играть в подвижную игру «удочка»
|
Принятие и освоение социальной роли обучающихся, развитие этических чувств ,доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях ,формирование установки на безопасный образ жизни. |
|
39 (12) |
комбинированный |
Прыжки на скакалке |
Разучивание разминки со скакалкой, повторение тренировки прыжков на скакалке, проведение подвижной игры «часы пробили» |
Разминка со скакалкой, прыжки на скакалке, подвижная игра «часы пробили» |
Знать, как выполнять прыжки на скакалке, правила подвижной игры «часы пробили» |
Коммуникативные: работать в группе ,с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего учения ,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять прыжки на скакалке, играть в подвижную игру «часы пробили»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
40 (13) |
комбинированный |
Прыжки в скакалку в движение |
Повторение разминки со скакалкой, совершенствование техники прыжков на скакалке в движение, повторение подвижной игры «часы пробили» |
Разминка со скакалкой, прыжки на скакалке в движение, подвижная игра «часы пробили» |
Знать, как выполнять прыжки на скакалке в движение, правила подвижной игры «часы пробили» |
Коммуникативные: работать в группе ,с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: выполнять прыжки на скакалке в движение, играть в подвижную игру «часы пробили» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
41 (14) |
комбинированный |
Круговая тренировка |
Разучить разминки в движение ,прохождение станций круговой тренировки, совершенствование висов на перекладине, проведение подвижной игры «пожарники на улице» |
Разминка в движение , круговая тренировка, висы на перекладине, подвижная игра «пожарники на улице» |
Знать ,как выполнять вис на перекладине , правила прохождение станций круговой тренировки, правила подвижной игры «пожарники на улице» |
Коммуникативные: установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: выполнять вис на перекладине , правила проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «пожарники на улице» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
42 (15) |
контрольный |
Тестирование подтягивания на разновысоких перекладинах. |
Повторение разминки в движение, тестирование подтягивания на низкой перекладине (девочки) и на высокой (мальчики),повторение игры подвижной «пожарники на улице» |
Разминка в движение, тестирование подтягивания на низкой перекладине (девочки) и на высокой (мальчики), игра подвижная «пожарники на улице» |
Знать, как выполняется разминки в движение, знать правила тестирование подтягивания на низкой перекладине (девочки) и на высокой (мальчики),правила игры подвижной «пожарники на улице» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине(девочки) и на высокой (мальчики), играть в подвижную игру«пожарники на улице»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
43 (16) |
комбинированный |
Вращение обруча |
Разучивание разминки с обручами, повторение техники вращения обруча, проведение подвижной игры «ловишки парами» |
Разминка с обручами, техника вращения обруча, подвижная игра «ловишки парами» |
Знать технику вращения обруча, правила подвижной игры «ловишки парами» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть навыками общения Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего учения ,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять вращения обруча, играть в подвижную игру «ловишки парами» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
44 (17) |
комбинированный |
Варианты вращения обруча |
Разучивание разминки с обручами в движение, контрольная проверка техники вращения обруча, повторение подвижной игры «ловишки парами» |
Разминка с обручами в движение, варианты вращения обруча, подвижная игра «ловишки парами» |
разминки с обручами в движение, контрольная проверка техники вращения обруча, повторение подвижной игры «ловишки парами» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели. Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «ловишки парами» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
45 (18) |
комбинированный |
Лазание по канату в три приема |
Повторение разминки с обручами в движение, знакомство с различными техниками лазания по канату ( по гимнастической лавке), проведение игры по желанию. |
Разминка с обручами в движение, лазание по канату по гимнастической лавке, игры по желанию. |
Знать , как выполнять лазания по канату по гимнастической лавке, правила игр по желанию. |
Коммуникативные: правильно высказывать свои мысли в соответствии с задачами и условиями. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности ,контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять правильную работу ногами на гимнастической лавке и шведской стенке, играть в игры по желанию. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
46 (19) |
комбинированный |
Лазание по канату |
Разучивание разминки с массажными мячами, совершенствование техники лазания по канату, проведение подвижной игры «пожарники на улице» |
Разминка с массажными мячами, лазание по канату, подвижная игра «пожарники на улице» |
Знать, технику лазания по канату, правила подвижной игры «пожарники на улице» |
Коммуникативные: правильно высказывать свои мысли в соответствии с задачами и условиями. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности ,контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: уметь захватывать канат ногами, лазать по канату, играть в подвижную игру . |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
47 (20) |
комбинированный |
Лазание по канату и круговая тренировка |
Повторить разминку с массажными мячами, контрольная проверка техники лазания по канату, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «пожарники на улице» |
Разминка с массажными мячами, лазание по канату, круговая тренировка, подвижная игра «пожарники на улице» |
Знать ,как выполняется лазание по канату, круговая тренировка, правила подвижной игры «пожарники на улице» |
Коммуникативные: правильно высказывать свои мысли в соответствии с задачами и условиями. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности ,контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: уметь захватывать канат ногами, лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру . |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
48 (21) |
комбинированный |
Круговая тренировка |
Повторить разминку с массажными мячами в движение, проведение круговой тренировки, проведение одной игры по желанию, подведение итогов четверти |
Разминка с массажными мячами в движение, круговая тренировка, подвижная игра, подведение итогов. |
Знать, как выполняется захват каната, правила прохождения станций круговой тренировки, как выбирать подвижную игру . |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей Познавательные: лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
3 четверть (30 часов) | |||||||
|
49 (1) |
комбинированный |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок. ИОТ раздел лыжная подготовка |
Знакомство ОМТ на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок. |
Организационно-методические требования, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок. |
Выполнять организационно-методические требования, готовить лыжный инвентарь, знать технику ступающего и скользящего шага на лыжах без палок |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей Познавательные: застегивать крепления, передвигаться ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
50 (2) |
комбинированный |
Повороты переступанием на лыжах без палок |
Проверка умения пристегивать крепления, совершенствование техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, повторение техники поворотов переступанием вокруг пяток на лыжах без палок. |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок, техника поворотов переступанием вокруг пяток на лыжах без палок. |
Знать как, выполнять передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок, и технику поворота переступанием вокруг пяток . |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности ,контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок, выполнять повороты переступанием вокруг пяток на лыжах без палок. |
Принятие и освоение социальной роли обучающихся, развитие этических чувств ,доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях ,формирование установки на безопасный образ жизни. |
|
51 (3) |
комбинированный |
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками. |
Повторение техники работы рук с лыжными палками, совершенствование техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, повторение техники ходьбы, ступающим и скользящим шагом на лыжах с палками. |
Техника работы рук с лыжными палками, техника ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, и с палками. |
Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок, как и с палками. |
Коммуникативные: добывать нужную информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок, и с лыжными палками. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
|
52 (4) |
комбинированный |
Торможение паданием на лыжах с палками |
Совершенствование техники передвижения на лыжах без палок и с палками, повторение техники торможения падением, разучивание подвижной игры «салки на снегу» . |
Передвижения на лыжах без палок и с палками, торможение падением, подвижная игра «салки на снегу» . |
Знать, как передвигаться на лыжах без палок и с палками, как выполнять торможения падением, правила подвижной игры «салки на снегу» . |
Коммуникативные: установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, соблюдать правила безопасности Познавательные: передвигаться на лыжах без палок и с палками, торможение падением, играть в подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
53 (5) |
комбинированный |
Прохождение дистанции 1км на лыжах |
Совершенствование техники прохождение дистанции 1км на лыжах, проведение подвижной игры «салки на снегу» . |
Техника прохождение дистанции 1км на лыжах, подвижная игра «салки на снегу |
Знать технику прохождение дистанции 1км на лыжах, играть в подвижную игру «салки на снегу |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели. Познавательные: проходить дистанцию 1км на лыжах, играть в подвижную игру |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
54 (6) |
комбинированный |
Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон |
Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники поворотов на лыжах с палками, разучивание техники обгона на лыжах. |
Передвижение на лыжах, повторение поворотов на лыжах с палками, техника обгона на лыжах. |
Знать, как выполняются передвижения, повороты переступанием на лыжах с палками, и обгон по дистанции. |
Коммуникативные: работать в группе ,с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, соблюдать правила безопасности Познавательные: выполнять передвижения, повороты переступанием на лыжах с палками, и обгон по дистанции |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
55 (7) |
комбинированный |
Подъем на склон «полуелочкой» и спуск с горы |
Совершенствование техники выполнения лыжных ходов, повторение техники подъема «полуелочка», повторение техники спуска под уклон в основной стойке. |
Техника выполнения лыжных ходов, подъем на склон, спуск под уклон в основной стойке. |
Знать, как выполняются подъем «полуелочкой», и спуск под уклон в основной стойке. |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками ,слушать и слышать друг друга Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель. Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
56 (8) |
комбинированный |
Подъем на склон «елочкой» |
Совершенствование техники выполнения лыжных ходов, повторение техники подъема «полуелочка», повторение техники спуска под уклон в основной стойке, разучивание техники подъема на склон «елочкой». |
Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой»,спуск со склона в основной стойке. |
Знать, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», и спуск под уклон в основной стойке. |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, соблюдать правила безопасности Познавательные: выполнять подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», и спускаться под уклон в основной стойке. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
57 (9) |
комбинированный |
Передвижение на лыжах змейкой |
Совершенствование техники передвижения на лыжах различными ходами, повторение техники передвижения на лыжах змейкой с палками, повторение техники подъема на склон «елочкой», совершенствование техники спуска под уклон в основной стойке |
Передвижения на лыжах различными ходами и змейкой , повторение техники подъема на склон «елочкой», спуска под уклон в основной стойке |
Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, как выполняются подъем на склон «елочкой», и спуск в основной стойке |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками ,слушать и слышать друг друга Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего учения ,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой», и спускаться в основной стойке |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
58 (10) |
комбинированный |
Подвижные игры на лыжах |
Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения на лыжах змейкой, разучивание подвижной игры на лыжах «накаты»
|
Передвижение змейкой на лыжах , подвижная игра «накаты» |
Знать , как передвигаться змейкой на лыжах ,правила подвижной игры «накаты»на лыжах. |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности ,видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель. Познавательные: передвигаться змейкой на лыжах , играть в подвижную игру «накаты»на лыжах. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
59 (11) |
Репродуктивный |
Прохождение дистанции 1,5км на лыжах. |
Прохождение дистанции 1,5км на лыжах, катание со склона в основной стойке, свободное катание |
Прохождение дистанции 1,5км на лыжах, катание со склона в основной стойке, свободное катание |
Знать, как проходить дистанцию 1,5км на лыжах, как кататься со склона и по лыжне. |
Коммуникативные: установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели. Познавательные: проходить дистанцию 1,5км на лыжах, |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
60 (12) |
контрольный |
Контроль лыжных ходов |
Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступанием вокруг пяток, повторение передвижения на лыжах змейкой, повторение техники подъема на склон «полуелочкой» и «елочкой», и спуска с горы. |
Ступающий и скользящий лыжный шаг, повороты переступанием вокруг пяток, передвижение на лыжах змейкой, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», и спуск с горы в О.с. |
Знать , как выполняются ступающий и скользящий лыжный шаг, повороты переступанием вокруг пяток, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», и спускаться с горы в О.с. |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять повороты переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», и спускаться со склона в Основной стойке.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
61 (13) |
Репродуктивный |
Круговая тренировка. |
Разучить разминку с обручами, проведение круговой тренировке, повторение подвижной игры «вышибалы» |
Разминка с обручами, круговая тренировка, подвижная игра «вышибалы» |
Знать правила прохождения круговой тренировке, правила подвижной игры «вышибалы» |
Коммуникативные: добывать нужную информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности ,контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: проходить станции круговой тренировке, играть в подвижную игру «вышибалы» |
Принятие и освоение социальной роли обучающихся, развитие этических чувств ,доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях ,формирование установки на безопасный образ жизни. |
|
62 (14) |
Репродуктивный |
Подвижные игры |
Повторить разминку с обручами, совершенствование техники лазания по гимнастической стенке, повторение подвижной игры «пожарники на улице» |
Разминка с обручами, лазание по гимнастической стенке подвижная игра «пожарники на улице» |
Знать технику лазание по гимнастической стенке, правила подвижной игры «пожарники на улице» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в игру «пожарники на улице»
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в различных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
63 (15) |
комбинированный |
Преодоление полосы препятствий |
Разучивание разминки в движении, преодоление полосы препятствий, повторение подвижной игры «удочка» |
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «удочка» |
Знать, как проходить полосу препятствий, правила подвижной игры «удочка» |
Коммуникативные: добывать нужную информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
64 (16) |
комбинированный |
Усложненная полоса препятствий |
Проведение разминки в движении, преодоление усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры «день и ночь» |
Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, повторение подвижной игры «день и ночь» |
Знать , как проходить усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «день и ночь» |
Коммуникативные: добывать нужную информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей Познавательные: проходить усложненную полосу препятствий, играть в подвижную игру «день и ночь» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
65 (17) |
комбинированный |
Подвижные игры |
Повторить разминку с обручами, совершенствование техники лазания по гимнастической стенке, повторение подвижной игры «пожарники на улице |
Разминка с обручами, лазание по гимнастической стенке подвижная игра «пожарники на улице» |
Знать технику лазание по гимнастической стенке, правила подвижной игры «пожарники на улице» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в игру «пожарники на улице»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
66 (18) |
комбинированный |
Броски мяча через волейбольную сетку |
Разучить разминку с мячами ,повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «перебрось мяч» |
Разминка с мячами , техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «перебрось мяч» |
Знать ,как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «перебрось мяч» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего учения ,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные выполнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «перебрось мяч»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
67 (19) |
комбинированный |
Броски мяча через волейбольную сетку |
Повторение разминки с мячами ,совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку, разучивание подвижной игры «точно в цель» |
Разминка с мячами , техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «точно в цель» |
Знать технику броска мяча через сетку, правила подвижной игры «точно в цель» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять броска мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
68 (20) |
контрольный |
Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку |
Разучить разминку с мячами ,проведение контрольных бросков мяча через волейбольную сетку на дальность и точность, проведение подвижной игры «перестрелка» |
Разминка с мячами , контрольные броски мяча через волейбольную сетку на дальность и точность, подвижная игра «перестрелка» |
Знать ,как проходит контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку на дальность и точность, правила игры «перестрелка» |
Коммуникативные: добывать нужную информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять контрольные броски мяча через волейбольную сетку на дальность и точность, играть в подвижную игруа «перестрелка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
69 (21) |
комбинированный |
Броски и ловля мяча в парах |
Разучивание разминки в парах, повторение бросков и ловля мяча в парах, разучивание подвижной игры «мяч капитану» |
Разминка в парах, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «мяч капитану» |
Знать ,как выполнять броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры подвижной игры «мяч капитану» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять броски и ловля мяча в парах, играть в подвижную игру «мяч капитану» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
70 (22) |
комбинированный |
Бросок в кольцо способом снизу |
Повторение разминки с мячами в парах, разучивание техники бросков в кольцо способом снизу, повторение подвижной игры «мяч капитану» |
Разминка с мячами в парах, техника броска в кольцо способом снизу, подвижная игра «мяч капитану» |
Знать, как выполняется бросок в кольцо способом снизу, правила подвижной игры «мяч капитану» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, соблюдать правила безопасности Познавательные: выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом снизу, играть в подвижную игру «мяч капитану» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
71 (23) |
комбинированный |
Бросок в кольцо способом сверху |
Разучивание разминки с мячами, техника броска в кольцо способом снизу, разучивание техники броска в кольцо способом сверху, повторение подвижной игры «мяч капитану» |
Разминка с мячами, техника броска в кольцо способом снизу и сверху, подвижная игра «мяч капитану» |
Знать, как выполняется бросок мяча в кольцо способом снизу и сверху, правила подвижной игры «мяч капитану» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель. Познавательные: бросать мяч в кольцо способом снизу и сверху, играть в подвижную игру «мяч капитану» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
72 (24) |
комбинированный |
Ведение мяча и броски в кольцо |
Повторение разминки с мячами, повторение техника броска в кольцо способом снизу и сверху, разучивание техники ведения мяча с броском мяча в кольцо, повторение подвижной игры «охотники и утки» |
Разминка с мячами, техника броска в кольцо способом снизу и сверху, техника ведения мяча с броском мяча в кольцо, подвижная игра «охотники и утки» |
Знать технику броска в кольцо способом снизу и сверху, технику броска мяча в кольцо после ведения, правила подвижной игры «охотники и утки». |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохраняя заданную цель. Познавательные: выполнять бросок мяча различными способами после ведения , играть в подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
73 (25) |
комбинированный |
Эстафеты с мячом |
Разучивание разминки с мячами в движение, совершенствование техники ведения мяча, знакомство с различными вариантами эстафет, повторение подвижной игры «охотники и утки» |
Разминка с мячами в движение, техника ведения мяча, эстафеты с мячом, подвижная игра «охотники и утки» |
Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполняется ведение мяча, правила подвижной игры «охотники и утки» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
74 (26) |
комбинированный |
Упражнения и подвижные игры с мячом |
Повторение разминки с мячами в движение, разучивание новых вариантов эстафет, повторение подвижной игры «охотники и зайцы» |
Разминка с мячами в движение, эстафеты с мячом, подвижная игра «охотники и зайцы» |
Знать, как участвовать в эстафетах, играть в подвижную игру «охотники и зайцы» |
Коммуникативные: добывать нужную информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: участвовать в эстафетах, играть в подвижную игру «охотники и зайцы» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
75 (27) |
Изучение нового материала |
Знакомство с фитболами ( гимнастический мяч) |
Разучивание разминки с резиновыми кольцами, знакомство с прыжками на фитболах, разучивание подвижной игры « ловишки на фитболах» |
Разминка с резиновыми кольцами, прыжки на фитболах, подвижная игра « ловишки на фитболлах» |
Знать,что такое фитболлы и как на них прыгать , правила подвижной игры « ловишки на фитболлах» |
Коммуникативные: добывать нужную информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, соблюдать правила безопасности Познавательные: прыгать на гимнастических мячах, играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
76 (28) |
Репродуктивный |
Прыжки на фитболами ( гимнастический мяч) |
Повторение разминки с резиновыми кольцами, повторение с прыжками на фитболах, повторение подвижной игры « ловишки на фитболах» |
Разминка с резиновыми кольцами, прыжки на фитболах, подвижная игра « ловишки на фитболах» |
Знать ,как выполняются прыжками на фитболах, правила подвижной игры « ловишки на фитболах» |
Коммуникативные: владеть навыками речевого отображения (описание, объяснение),слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, соблюдать правила безопасности Познавательные: играть на мячах в подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
77 (29) |
Репродуктивный |
Круговая тренировка |
Разучивание разминки в движении, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «ловишки мячом и защитниками» |
Разминка в движении, круговая тренировка, подвижная игра «ловишки мячом и защитниками» |
Знать , правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «ловишки мячом и защитниками» |
Коммуникативные: установить рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели. Познавательные: проходить станций круговой тренировки, играть в «ловишки мячом и защитниками»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
78 (30) |
Репродуктивный |
Подвижные игры |
Проведение разминки с мячами, совершенствование техники броска мяча в кольцо различными способами ,проведение 2-3 подвижных игр по желанию. |
Разминка с мячами, техника броска мяча в кольцо различными способами подвижные игры . |
Знать технику броска мяча в кольцо различными способами , как выбирать подвижные игры. |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной работе в группе Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей Познавательные: выполнять броски мяча в кольцо различными способами , выбирать подвижные игры и играть в них. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. |
|
4 четверть (24 часа) | |||||||
|
79 (1) |
комбинированный |
Прыжок в высоту с прямого разбега |
Разучить разминку с гимнастической скамейкой ,повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега ,повторение игры «бегуны прыгуны» |
Разминка с гимнастической скамейкой , техника прыжка в высоту с прямого разбега ,подвижная игра «бегуны прыгуны» |
Знать , как выполняется техники прыжок в высоту с прямого разбега , правила подвижной игры «бегуны прыгуны» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть навыками общения Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего учения ,свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные : прыгать в высоту с прямого разбега ,играть в подвижную игру. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
80 (2) |
комбинированный |
Прыжок в высоту с бокового разбега |
Повторение разминки с гимнастической скамейкой , прыжки в высоту с бокового разбега ,повторение игры «бегуны прыгуны» |
Разминка с гимнастической скамейкой , прыжки в высоту с бокового разбега , подвижная игра «бегуны прыгуны» |
Знать , как выполняется техники прыжок в высоту с бокового разбега , правила подвижной игры «бегуны прыгуны» |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками ,слушать и слышать друг друга Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели. Познавательные: выполнять прыжки в высоту с бокового разбега на результат, играть в подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
81 (3) |
комбинированный |
Прыжок в высоту с на результат |
Разучивание разминки с перевернутыми скамейками , повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега , разучивание подвижной игры «на выбывание» |
Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками , техника прыжка в высоту с прямого разбега ,подвижная игра « на выбывание» |
Знать, как выполняется прыжок в высоту правила подвижной игры « на выбывание» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть навыками общения Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности ,контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: прыгать в высоту, играть в подвижную игру « на выбывание» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
82 (4) |
контрольный |
Контрольный урок по прыжкам в высоту |
Повторение разминки с перевернутой гимнастической скамейкой , совершенствование техники прыжка в высоту ,повторение игры « на выбывание» |
Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками , прыжок в высоту, подвижная игра «на выбывание» |
Знать, технику выполнения прыжка в высоту, правила подвижной игры « на выбывание» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей Познавательные: выполнять прыжок в высоту, играть в подвижную игру « на выбывание» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
83 (5) |
комбинированный |
Броски набивного мяча от груди и способом «снизу» |
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча от груди и «снизу» проведение подвижной игры «Точно в цель» |
Разминка с набивным мячом , техника броска набивного мяча от груди и «снизу» , подвижная игра « точно в цель» |
Знать , как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу» правила игры « Точно в цель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме , добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: бросать набивной мяч от груди и «снизу» , играть в подвижную игру « Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
84 (6) |
комбинированный |
Бросок набивного мяча из-за головы на дальность |
Повторение разминки с набивным мячом совершенствование техники бросков набивного мяча от груди и «снизу» , разучивание техники броска набивного мяча из-за головы, повторение подвижной игры « Точно в цель» |
Разминка с набивным мячом , броски набивного мяча от груди , « снизу», из-за головы , подвижная игра « Точно в цель» |
Знать технику броска набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы , правила подвижной игры « Точно в цель» |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправить ее , сохранять цель. Познавательные: бросать набивной мяч от груди , «снизу», из-за головы, играть в подвижную игру « Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
85 (7) |
комбинированный |
Бросок набивного мяча из-за головы на дальность |
Закрепление разминки с набивным мячом совершенствование техники бросков набивного мяча от груди и «снизу» , повторение подвижной игры « Точно в цель» |
разминка с набивным мячом броски набивного мяча от груди и «снизу» , подвижной игры « Точно в цель» |
Знать технику бросков набивного мяча от груди и «снизу» , правила подвижной игры « Точно в цель» |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправить ее , сохранять цель. Познавательные: бросать набивной мяч от груди , «снизу», из-за головы, играть в подвижную игру « Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
86 (8) |
контрольный |
Тестирование виса на время |
Разучивание разминки с набивным мячом , повторение техники броска набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время ,проведение нового варианта подвижной игры « Точно в цель» |
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время , подвижная игра « Точно в цель» |
Знать технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, правила тестирования виса на время, правила подвижной игры « Точно в цель» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять итоговый контроль. Познавательные: выполнять броски набивного мяча из-за головы на дальность, проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру « Точно в цель» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости ,сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
|
87 (9) |
контрольный |
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости , тестирование наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры « Точно в цель» |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Точно в цель» |
Знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: с достаточной плотной и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости ,сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
|
88 (10) |
контрольный |
Тестирование прыжка в длину с места |
Разучивание разминки , направленной на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, проведение подвижной игры «Собачки» |
Разминка, направленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Собачки» |
Знать правила тестирование прыжка в длину с места , правила подвижной игры « Собачки» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации , представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности , адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места , играть в подвижную игру « Собачки» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости ,сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
|
89 (11) |
контрольный |
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
Разучивание разминки , направленной на развитие координации движения, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса виса лежа согнувшись , повторение подвижной игры «Собачки» |
Разминка, направленная на развитие координации движения , тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра « Собачки» |
Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись , правила подвижной игры « Собачки» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщить его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру « Собачки» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости ,сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
90 (12) |
контрольный |
Тестирование подтягивания подъема туловища из положения лежа за 30 с |
Повторение разминки , направленной на развитие координации движения , тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, разучивание подвижной игры «Земля вода, воздух» |
Разминка, направленная на развитие координации движения, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с , подвижная игра «Земля вода, воздух» |
Знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с , правила подвижной игры «Земля вода, воздух» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме , обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с , играть в подвижную игру « Земля, вода, воздух» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости ,сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
91 (13) |
комбинированный |
Техника метания на точность ( разные предметы) |
Разучивание разминки с мешочками , повторение различных вариантов метания и бросков на точность , проведение подвижной игры « Земля, вода , воздух» |
Разминка с мешочками , различные варианты метания и бросков на точность, подвижная игра « земля, вода, воздух» |
Знать , как выполнять различные варианты метания и бросков на точность, правила подвижной игры « Земля, вода , воздух» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга , эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации . Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности , владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: правильно подбирать вариант метания или броска предмета на точность , играть в подвижную игру « Земля , вода , воздух»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости , сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
92 (14) |
контрольный |
Тестирование метания малого мяча на точность |
Повторение разминки с мешочками, тестирование метания малого мяча на точность , подвижная игра « Ловишка с мешком на голове» |
Разминка с мешочками , тестирование метание малого мяча на точность , подвижная игра « Ловишка с мешком на голове» |
Знать правила тестирования метания малого мяча на точность , правила подвижной игры « Ловишка с мешком на голове» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме , обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника . Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность , играть в подвижную игру « Ловишка с мешком на голове» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости ,сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
93 (15) |
Репродуктивный |
Подвижные игры для зала |
Разучивание разминки с гимнастическими палками, прием тестов и контрольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по желанию учеников |
Разминка с гимнастическими палками , тесты и контрольные упражнения, 2-3 подвижные игры, выбранные учениками |
Знать различные подвижные игры , правила сдачи тестов и контрольные упражнения |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга , устанавливать рабочие отношение , обосновывать свою точку зрения , уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать подвижные игры , учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в различных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
94 (16) |
комбинированный |
Беговые упражнения |
Разучивание разминки в движение ,проведение беговых упражнений, повторение подвижных игр»колдунчики»и «день и ночь» |
Разминка в движение ,проведение беговых упражнений, повторение подвижных игр»колдунчики»и «день и ночь» |
Знать, какие беговые упражнения бывают, правила подвижных игр»колдунчики»и «день и ночь» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять беговые упражнения и играть в подвижные игры «колдунчики» и «день и ночь» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла обучения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
|
95 (17) |
контрольный |
Тестирование бега 30 метров с высокого старта |
Повторение разминки в движении, тест бега на 30 метров с высокого старта, повторение подвижной игры «ловишки на низеньких» |
Разминка в движении, тест бега на 30 метров с высокого старта, подвижная игра «ловишки на низеньких» |
Знать правила выполнения теста бега на 30 метров с высокого старта, правила подвижной игры «ловишки на низеньких» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщить его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника . Познавательные: проходить тест бега 30 метров с высокого старта ,играть в подвижную игру «ловишки на низеньких» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости ,сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
|
96 (18) |
контрольный |
Тестирование челночного бега 3х10м |
Разучивание разминки в движении, тест челночного бега 3х10 метров, повторение подвижной игры «бросай далеко ,собирай быстрее» |
Разминка в движении, тест челночного бега 3х10 метров, подвижная игра «бросай далеко ,собирай быстрее» |
Знать правила тестирования челночного бега 3х10 метров, правила подвижной игры «бросай далеко ,собирай быстрее» |
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тест бега 3х10,играть в подвижную игру «бросай далеко ,собирай быстрее» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
|
97 (19) |
контрольный |
Тестирование метания мяча на дальность |
Повторение разминки в движении, тест метания мяча на дальность правой и левой рукой, повторение подвижной игры «ловишки на низеньких» |
Разминка в движении, тест метания мяча на дальность правой и левой рукой, подвижная игра «ловишки на низеньких» |
Знать ,правила выполнения теста метания мяча на дальность правой и левой рукой, правила подвижной игры «ловишки на низеньких» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщить его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника . Познавательные: проходить тест метания мяча на дальность, играть в подвижную игру «ловишки на низеньких» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
|
98 (20) |
комбинированный |
Подвижная игра «хвостики» |
Разучивание беговой разминки, разучивание различных вариантов подвижной игры «хвостики» ,повторение игры малой подвижности «день и ночь» |
Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «хвостики» , подвижная игра «день и ночь» |
Знать варианты подвижной игры «хвостики» ,правила игры «день и ночь» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга , устанавливать рабочие отношение , обосновывать свою точку зрения , уважать иное мнение. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения ,владеть средствами саморегуляции. Познавательные: играть в различные варианты подвижной игры «хвостики» ,и игру малой подвижности «день и ночь» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, принятие и освоение социальной роли обучающегося, доброжелательности и отзывчивости ,развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми |
|
99 (21) |
комбинированный |
Подвижная игра |
Разучивание беговой разминки, разучивание различных вариантов подвижной игры «хвостики» ,повторение игры малой подвижности «день и ночь» |
Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «хвостики» , подвижная игра «день и ночь» |
Знать варианты подвижной игры «хвостики» ,правила игры «день и ночь» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга , устанавливать рабочие отношение , обосновывать свою точку зрения , уважать иное мнение. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения ,владеть средствами саморегуляции. Познавательные: играть в различные варианты подвижной игры «хвостики» ,и игру малой подвижности «день и ночь» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, принятие и освоение социальной роли обучающегося, доброжелательности и отзывчивости ,развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми |
|
100 (22) |
контрольный |
Тестирование метания мяча на дальность |
Повторение разминки в движении, тест метания мяча на дальность правой и левой рукой, повторение подвижной игры «ловишки на низеньких» |
Разминка в движении, тест метания мяча на дальность правой и левой рукой, подвижная игра «ловишки на низеньких» |
Знать ,правила выполнения теста метания мяча на дальность правой и левой рукой, правила подвижной игры «ловишки на низеньких» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщить его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника . Познавательные: проходить тест метания мяча на дальность, играть в подвижную игру «ловишки на низеньких» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни |
|
101 (23) |
Репродуктивный |
Подвижная игра |
Разучивание беговой разминки, разучивание различных вариантов подвижной игры «хвостики» ,повторение игры малой подвижности «день и ночь» |
Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «хвостики» , подвижная игра «день и ночь» |
Знать варианты подвижной игры «хвостики» ,правила игры «день и ночь» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга , устанавливать рабочие отношение , обосновывать свою точку зрения , уважать иное мнение. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения ,владеть средствами саморегуляции. Познавательные: играть в различные варианты подвижной игры «хвостики» ,и игру малой подвижности «день и ночь» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в различных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
102 (24) |
Репродуктивный |
Подвижная игра |
Разучивание беговой разминки, разучивание различных вариантов подвижной игры «хвостики» ,повторение игры малой подвижности «день и ночь» |
Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «хвостики» , подвижная игра «день и ночь» |
Знать варианты подвижной игры «хвостики» ,правила игры «день и ночь» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга , устанавливать рабочие отношение , обосновывать свою точку зрения , уважать иное мнение. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения ,владеть средствами саморегуляции. Познавательные: играть в различные варианты подвижной игры «хвостики» ,и игру малой подвижности «день и ночь» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в различных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
103 (25) |
Резервный |
Подвижные игры на улице |
Разучивание разминки с гимнастическими палками, прием тестов и контрольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по желанию учеников |
Разминка с гимнастическими палками, прием тестов и контрольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по желанию учеников |
Знать различные подвижные игры , правила сдачи тестов и контрольные упражнения |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга , устанавливать рабочие отношение , обосновывать свою точку зрения , уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать подвижные игры , учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в различных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
104 (26) |
Резервный |
Подвижные игры на улице |
Разучивание разминки с гимнастическими палками, прием тестов и контрольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по желанию учеников |
Разминка с гимнастическими палками, прием тестов и контрольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по желанию учащихся |
Знать различные подвижные игры , правила сдачи тестов и контрольные упражнения |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга , устанавливать рабочие отношение , обосновывать свою точку зрения , уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать подвижные игры , учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в различных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
|
105 (27) |
Резервный |
Подвижные игры на улице |
Разучивание разминки с гимнастическими палками, прием тестов и контрольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по желанию учеников |
Разминка с гимнастическими палками, прием тестов и контрольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по желанию |
Знать различные подвижные игры , правила сдачи тестов и контрольные упражнения |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга , устанавливать рабочие отношение , обосновывать свою точку зрения , уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать подвижные игры , учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в различных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |