- Учителю
- 2 класс 2 полугодие.docx
2 класс 2 полугодие.docx
</2 класс 2 полугодие уроки с 49 по 105 ( 111 ч уроки с 49 по 78; 1У ч уроки с 79 по 105).
111 ч СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ (14 ч ).
49
14,01,15
14,01,15
Техника безопасности на занятиях спортивными играми. Обучение техники перемещений в стойке волейболиста, положению рук, стойке.
Обучающий
Инструктаж по ТБ на уроках волейбола. Разновидность ходьбы и бега. ОРУ. Передвижение в стойке волейболиста, правильное положение рук.
Знать: правила ТБ на уроках волейбола. Научить: выполнять передвижения в стойке волейболиста, правильному расположению рук и ног во время передвижений.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации.
мячи волейбольная сетка
50
15,01,15
15,01,15
Повторение и совершенствование техники перемещений (зачет).
Обучающий
Инструктаж по ТБ на уроках волейбола. Разновидность ходьбы и бега. ОРУ. Передвижение в стойке волейболиста, правильное положение рук.
Знать: правила ТБ на уроках волейбола. Научить: выполнять передвижения в стойке волейболиста, правильному расположению рук и ног во время передвижений.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации.
мячи волейбольная сетка
51
16,01,15
16,01,15
Обучение передаче мяча сверху двумя руками.
Обучающий
ОРУ СУ волейболиста. Передача мяча над собой после набрасывания, верхняя передача мяча через сетку, верхняя передача партнеру.
Знать: правила ТБ на уроке волейбола. Научить: передаче мяча сверху двумя руками, правильному расположению рук и пальцев при передачи мяча сверху и приеме мяча сверху.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
мячи волейбольная сетка
52
21,01,15
21,01,15
Обучение передаче мяча сверху двумя руками.
Обучающий
ОРУ СУ волейболиста. Передача мяча над собой после набрасывания, верхняя передача мяча через сетку, верхняя передача партнеру.
Знать: правила ТБ на уроке волейбола. Научить: передаче мяча сверху двумя руками, правильному расположению рук и пальцев при передачи мяча сверху и приеме мяча сверху.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
мячи волейбольная сетка
53
22,01,15
22,01,15
Повторение передачи мяча сверху двумя руками
Обучающий
ОРУ СУ волейболиста. Передача мяча над собой после набрасывания, верхняя передача мяча через сетку, верхняя передача партнеру.
Знать: правила ТБ на уроке волейбола. Научить: передаче мяча сверху двумя руками, правильному расположению рук и пальцев при передачи мяча сверху и приеме мяча сверху.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
мячи волейбольная сетка
54
23,01,15
23,01,15
Совершенствование передачи мяча сверху двумя руками. (зачет).
Обучающий
ОРУ СУ волейболиста. Передача мяча над собой после набрасывания, верхняя передача мяча через сетку, верхняя передача партнеру.
Знать: правила ТБ на уроке волейбола. Научить: передаче мяча сверху двумя руками, правильному расположению рук и пальцев при передачи мяча сверху и приеме мяча сверху.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
мячи волейбольная сетка
55
28,01,15
28,01,15
Обучение техники приёма мяча снизу двумя руками
Обучающий
ОРУ СУ волейболиста. Прием: без мяча, с мячом, прием мяча снизу у стенки, с партнером.
Знать: правила ТБ на уроке волейбола. Научить: техники приема мяча снизу двумя руками, правильности положения тела, рук и ног при приеме мяча снизу.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
мячи волейбольная сетка
56
29,01,15
29,01,15
Обучение техники приёма мяча снизу двумя руками
Обучающий
ОРУ СУ волейболиста. Прием: без мяча, с мячом, прием мяча снизу у стенки, с партнером.
Знать: правила ТБ на уроке волейбола. Научить: техники приема мяча снизу двумя руками, правильности положения тела, рук и ног при приеме мяча снизу.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
мячи волейбольная сетка
57
30,01,15
30,01,15
Повторение приема мяча снизу двумя руками.
Обучающий
ОРУ СУ волейболиста. Прием: без мяча, с мячом, прием мяча снизу у стенки, с партнером.
Знать: правила ТБ на уроке волейбола. Научить: техники приема мяча снизу двумя руками, правильности положения тела, рук и ног при приеме мяча снизу.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
мячи волейбольная сетка
58
4,02,15
4,02,15
Совершенствование приема мяча снизу двумя руками (зачёт)
Обучающий
ОРУ СУ волейболиста. Прием: без мяча, с мячом, прием мяча снизу у стенки, с партнером.
Знать: правила ТБ на уроке волейбола. Научить: техники приема мяча снизу двумя руками, правильности положения тела, рук и ног при приеме мяча снизу.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
мячи волейбольная сетка
59
5,02,15
5,02,15
Обучение нижней прямой подачи
Обучающий
ОРУ СУ волейболиста. Двое у сетки с мячами, третий в площадке:
1. на 4-м метре;
2. на 6-м метре;
3. на лицевой линии.
Знать: правила ТБ на уроке волейбола. Научить: правильной техники нижней прямой подачи, правильности выполнения подачи, положению рук, ног, удару по мячу.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
мячи волейбольная сетка
60
6,02,15
6,02,15
Повторение нижней прямой подачи(зачёт)
Обучающий
ОРУ СУ волейболиста. Двое у сетки с мячами, третий в площадке:
1. на 4-м метре;
2. на 6-м метре;
3. на лицевой линии.
Знать: правила ТБ на уроке волейбола. Научить: правильной техники нижней прямой подачи, правильности выполнения подачи, положению рук, ног, удару по мячу.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи, волейбольная сетка
61
11,02,15
11,02,15
Обучение верхней прямой подачи
Обучающий
ОРУ СУ волейболиста. Двое у сетки с мячами, третий в площадке:
1. на 4-м метре;
2. на 6-м метре;
3. на лицевой линии.
Знать: правила ТБ на уроке волейбола. Научить: правильной техники выполнения верхней прямой подачи, положению рук, ног, удару по мячу.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи, волейбольная сетка
62
12,02,15
12,02,15
Повторение верхней прямой подачи(зачёт)
Обучающий
ОРУ СУ волейболиста. Двое у сетки с мячами, третий в площадке:
1. на 4-м метре;
2. на 6-м метре;
3. на лицевой линии.
Знать: правила ТБ на уроке волейбола. Научить: правильной техники выполнения верхней прямой подачи, положению рук, ног, удару по мячу.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи, волейбольная сетка
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ (13 ч).
63
13,02,15
13,02,15
Разучивание эстафет с предметами
Обучающий
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать предмет.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Скакалки, кегли, мячи, обручи
64
18,02,15
18,02,15
Разучивание эстафет без предметов
Обучающий
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать эстафету.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Фишки, обручи, мячи.
65
19,02,15
19,02,15
Разучивание эстафет с предметами
Обучающий
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать предмет.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Скакалки, кегли, мячи, обручи
66
20,02,15
20,02,15
Разучивание эстафет без предметов
Обучающий
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать эстафету.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Фишки, обручи, мячи.
67
25,02,15
25,02,15
Разучивание эстафет с предметами(зачет)
Обучающий
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать предмет.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Скакалки, кегли, мячи, обручи
68
26,02,15
26,02,15
Разучивание эстафет без предметов(зачет)
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать эстафету.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Фишки, обручи, мячи.
69
27,02,15
27,02,15
Разучивание эстафет с предметами
Обучающий
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать предмет.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Скакалки, кегли, мячи, обручи
70
4,03,15
4,03,15
Разучивание эстафет без предметов
Обучающий
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать эстафету.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Фишки, обручи, мячи.
71
5,03,15
5,03,15
Разучивание эстафет с предметами
Обучающий
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать предмет.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Скакалки, кегли, мячи, обручи
72
6,03,15
6,03,15
Разучивание эстафет без предметов
Обучающий
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать эстафету.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Фишки, обручи, мячи.
73
11,03,15
11,03,15
Разучивание эстафет с предметами(зачет)
Обучающий
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать предмет.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Скакалки, кегли, мячи, обручи
74
12,03,15
12,03,15
Разучивание эстафет без предметов(зачет)
Обучающий
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать эстафету.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Фишки, обручи, мячи.
75
13,03,15
13,03,15
Повторение эстафет
Обучающий
Разновидность ходьбы, ОРУ. Передвижение приставными шагами, крестным шагом, выпады в стороны, вперед.
Знать: ТБ при разучивании эстафет. Научить: правильно бегать, передавать предмет, эстафету.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Скакалки, кегли, мячи, обручи, Фишки.
СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ ( 2 ч ).
76
18,03,15
18,03,15
Обучение стойке баскетболиста и перемещение в стойке
Обучающий
Инструктаж по ТБ на уроках баскетбола. Разновидности ходьбы и бега. ОРУ. Передвижение в стойке баскетболиста. Эстафеты с мячом
Знать: правила ТБ на уроках баскетбола. Научить: выполнять передвижения в стойке баскетболиста, правильному расположению рук и ног во время перемещений.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи
77
19,03,15
19,03,15
Повторение стойки баскетболиста и перемещения. (зачёт)
Обучающий
Инструктаж по ТБ на уроках баскетбола. Разновидности ходьбы и бега. ОРУ. Передвижение в стойке баскетболиста. Эстафеты с мячом
Знать: правила ТБ на уроках баскетбола. Научить: выполнять передвижения в стойке баскетболиста, правильному расположению рук и ног во время перемещений.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи
78
20,03,15
20,03,15
1У четверть
Обучение передаче мяча двумя руками, одной рукой
Спортивные игры( 10ч)
Обучающий
ОРУ СУ баскетболиста. Передача мяча двумя и одной рукой, броски мяча двумя и одной рукой.
Знать: ТБ на уроке баскетбола. Научить: передаче мяча двумя руками, одной рукой, правильному положению рук и ног.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи
79
1,04,15
1,04,15
Повторение передачи мяча двумя руками, одной рукой (зачёт)
Обучающий
ОРУ СУ баскетболиста. Передача мяча двумя и одной рукой, броски мяча двумя и одной рукой.
Знать: ТБ на уроке баскетбола. Научить: передаче мяча двумя руками, одной рукой, правильному положению рук и ног.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи
80
2,04,15
2,04,15
Обучение ведению баскетбольного мяча на месте и в движении
Обучающий
ОРУ СУ баскетболиста. Ведение баскетбольного мяча на месте и в движении
Знать: ТБ на уроках баскетбола. Научить: техники ведения баскетбольного мяча на месте и в движении, правильному положению рук и ног.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи
81
3,04,15
3,04,15
Повторение ведения баскетбольного мяча на месте и в движении
Обучающий
ОРУ СУ баскетболиста. Ведение баскетбольного мяча на месте и в движении
Знать: ТБ на уроках баскетбола. Научить: техники ведения баскетбольного мяча на месте и в движении, правильному положению рук и ног.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи
82
8,04,15
8,04,15
Обучение броска мяча после ведения и остановки прыжком
Обучающий
ОРУ СУ баскетболиста. Бросок мяча после ведения, бросок после остановки прыжком.
Знать: ТБ на уроке баскетбола. Научить: броску мяча после ведения и остановки прыжком, техники броска мяча в корзину.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи
83
9,04,15
9,04,15
Повторение броска мяча после ведения и остановки прыжком(зачёт)
Обучающий
ОРУ СУ баскетболиста. Бросок мяча после ведения, бросок после остановки прыжком.
Знать: ТБ на уроке баскетбола. Научить: броску мяча после ведения и остановки прыжком, техники броска мяча в корзину.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи
84
10,04,15
10,04,15
Обучение броска одной рукой в кольцо, двумя руками из разных положений площадки.
Обучающий
ОРУ СУ баскетболиста. Бросок одной рукой в кольцо ,двумя руками, броски из разных положений площадки.
Знать ТБ на уроке баскетбола. Научить: правильной техники броска мяча одной рукой в кольцо, двумя руками из разных положений площадки, положению рук и ног.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
мячи
85
15,04,15
15,04,15
Повторение бросков в кольцо из разных положений площадки
Обучающий
ОРУ СУ баскетболиста. Бросок одной рукой в кольцо ,двумя руками, броски из разных положений площадки.
Знать ТБ на уроке баскетбола. Научить: правильной техники броска мяча одной рукой в кольцо, двумя руками из разных положений площадки, положению рук и ног.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи
86
16,04,15
16,04,15
совершенствование бросков в кольцо из разных положений площадки (зачёт)
Обучающий
ОРУ СУ баскетболиста. Бросок одной рукой в кольцо ,двумя руками, броски из разных положений площадки.
Знать ТБ на уроке баскетбола. Научить: правильной техники броска мяча одной рукой в кольцо, двумя руками из разных положений площадки, положению рук и ног.
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи
87
17,04,15
17,04,15
Правила игры в баскетбол. Игра 3х3
Обучающий
ОРУ СУ баскетболиста. Правила игры. Игра 3 на 3.
Знать: ТБ на уроке баскетбола. Научить: объяснить правила игры в баскетбол
Личностные :
положительное отношение к урокам физической культуры, уважительное отношение к товарищам.
Предметные:
выполнять правила поведения на уроках физической культуры, выполнять упражнения.
Мета предметные: регулятивные: продумывать последовательность упражнений. Координировать взаимодействие с партнером.
Познавательные: сравнивать выполнение упражнений.
Коммуникативные: выражать собственное эмоциональное отношение, понимать действия партнера в игровой ситуации
Мячи
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА ( 15 ч).
88
22,04,15
22,04,15
Обучение техники прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание».
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега. ОРУ в движении, многоскоки. Ознакомление с прыжком в высоту с разбега.
Знать: ТБ на уроках легкой атлетикой, прыжка в высоту с разбега. Научить: правильному положению рук, ног, тела во время прыжка и приземления.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения прыжковых упражнений, взаимодействие с одноклассниками.
Предметные: способность выполнять прыжковые упражнения, оценивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение прыжковых упражнений для развития физических качеств, выбирая индивидуальный режим физической нагрузки, контролируя по самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Перекладины, планки для прыжков.
89
23,04,15
23,04,15
Повторение техники прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание».
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега. ОРУ в движении, многоскоки. Ознакомление с прыжком в высоту с разбега.
Знать: ТБ на уроках легкой атлетикой, прыжка в высоту с разбега. Научить: правильному положению рук, ног, тела во время прыжка и приземления.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения прыжковых упражнений, взаимодействие с одноклассниками.
Предметные: способность выполнять прыжковые упражнения, оценивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение прыжковых упражнений для развития физических качеств, выбирая индивидуальный режим физической нагрузки, контролируя по самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Перекладины, планки для прыжков.
90
24,04,15
24,04,15
Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание».(зачёт)
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега. ОРУ в движении, многоскоки. Ознакомление с прыжком в высоту с разбега.
Знать: ТБ на уроках легкой атлетикой, прыжка в высоту с разбега. Научить: правильному положению рук, ног, тела во время прыжка и приземления.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения прыжковых упражнений, взаимодействие с одноклассниками.
Предметные: способность выполнять прыжковые упражнения, оценивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение прыжковых упражнений для развития физических качеств, выбирая индивидуальный режим физической нагрузки, контролируя по самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Перекладины, планки для прыжков.
91
29,04,15
29,04,15
Обучение техники прыжка с места.
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега. ОРУ в движении, многосококи, ознакомление с прыжком с места.
Знать: о ТБ при прыжке с места. Научить: правильному расположению рук и ног во время отталкивания с места, прыжок с места, стараясь приземлиться до указанной длины.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения прыжковых упражнений, взаимодействие с одноклассниками.
Предметные: способность выполнять прыжковые упражнения, оценивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение прыжковых упражнений для развития физических качеств, выбирая индивидуальный режим физической нагрузки, контролируя по самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Метр
92
30,04,15
30,04,15
Повторение техники прыжка с места. (зачёт)
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега. ОРУ в движении, многосококи, ознакомление с прыжком с места.
Знать: о ТБ при прыжке с места. Научить: правильному расположению рук и ног во время отталкивания с места, прыжок с места, стараясь приземлиться до указанной длины.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения прыжковых упражнений, взаимодействие с одноклассниками.
Предметные: способность выполнять прыжковые упражнения, оценивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение прыжковых упражнений для развития физических качеств, выбирая индивидуальный режим физической нагрузки, контролируя по самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Метр
93
6,05,15
6,05,15
«челночный бег» 4*9 м. (зачёт)
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега. Повторный бег в максимальном темпе 20-30 м. ОРУ в движении, многосококи: на двух ногах 10-15 м, на правой ноге 10-15м, на левой ноге 10-15 м. ознакомление с «челночным бегом».
Знать : о ТБ при выполнении «челночного бега». Научить: правильности выполнения поворотов, переносу кубиков с одной линии на другую при выполнении бега.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения беговых упражненний взаимодействие с одноклассниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдая правила безопасности.
Предметные: способность выполнять беговые упражнения осваивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение беговых упражнений для развития физических качеств, выбирая индивидуальный режим физ нагрузки, контролируя ее попо самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Кубики, секундомер
94
7,05,15
7,05,15
Тест: подтягивание(м), наклон вперед из положения сидя, пресс, прыжок с места, отжимание(д)
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега. ОРУ в движении, ознакомление с выполнением наклона вперед из положения сидя, отжиманием, подтягиванием.
Знать: ТБ при выполнении подтягивания, отжимания, наклона вперед из положения сидя, прыжка с места. Научить: правильному положению рук при подтягивании (хват большим пальцем снизу перекладины), отжимании (спина прямая, руки на ширине плеч, ладони параллельны друг другу, грудью касаться пола)
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения прыжковых упражнений , подтягивания, отжимания, наклона вперед из положения сидя, взаимодействие с одноклассниками.
Предметные: способность выполнять прыжковые упражнения, подтягивания самостоятельно, отжимания, наклон вперед из положения сидя, оценивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение
Прыжковых упражнений , подтягивания, отжимания для развития физических качеств, выбирая индивидуальный режим физической нагрузки, контролируя по самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Гимнастический мат, рулетка, секундомер.
95
8,05,15
8,05,15
Тест: подтягивание(м), наклон вперед из положения сидя, пресс, прыжок с места, отжимание(д)
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега. ОРУ в движении, ознакомление с выполнением наклона вперед из положения сидя, отжиманием, подтягиванием.
Знать: ТБ при выполнении подтягивания, отжимания, наклона вперед из положения сидя, прыжка с места. Научить: правильному положению рук при подтягивании (хват большим пальцем снизу перекладины), отжимании (спина прямая, руки на ширине плеч, ладони параллельны друг другу, грудью касаться пола)
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения прыжковых упражнений , подтягивания, отжимания, наклона вперед из положения сидя, взаимодействие с одноклассниками.
Предметные: способность выполнять прыжковые упражнения, подтягивания самостоятельно, отжимания, наклон вперед из положения сидя, оценивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение
Прыжковых упражнений , подтягивания, отжимания для развития физических качеств, выбирая индивидуальный режим физической нагрузки, контролируя по самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Гимнастический мат, рулетка, секундомер.
96
13,05,15
13,05,15
Обучение бегу на короткие дистанции 30, 60, 4*100м
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега. Повторный бег в максимальном темпе 20-30 м., ознакомить с понятием «высокий и низкий старт»
Знать: ТБ на уроке легкой атлетикой. Научить: выполнять «высокий старт», бегать с максимальной скоростью, правильному положению рук и ног во время бега.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения беговых упражненний взаимодействие с одноклассниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдая правила безопасности.
Предметные: способность выполнять беговые упражнения осваивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение беговых упражнений для развития физических качеств, выбирая индивидуальный режим физ нагрузки, контролируя ее попо самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
секундомер
97
14,05,15
14,05,15
Повторение техники бега на короткие дистанции 30, 60 , 4*100 м. (зачёт)
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега. Повторный бег в максимальном темпе 20-30 м., ознакомить с понятием «высокий и низкий старт»
Знать: ТБ на уроке легкой атлетикой. Научить: выполнять «высокий старт», бегать с максимальной скоростью, правильному положению рук и ног во время бега.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения беговых упражненний взаимодействие с одноклассниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдая правила безопасности.
Предметные: способность выполнять беговые упражнения осваивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение беговых упражнений для развития физических качеств, выбирая индивидуальный режим физ нагрузки, контролируя ее попо самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
секундомер
98
15,05,15
15,05,15
Повторение техники прыжка с разбега.
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега. ОРУ в движении, многосококи, ознакомление с прыжком с разбега.
Знать: о ТБ при прыжке с разбега. Научить: правильному расположению рук и ног во время отталкивания, фазы полета и приземления.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения прыжковых упражнений, взаимодействие с одноклассниками.
Предметные: способность выполнять прыжковые упражнения, оценивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение прыжковых упражнений для развития физических качеств, выбирая индивидуальный режим физической нагрузки, контролируя по самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Грабли, метр. Перекладины, планки для прыжков.
99
20,05,15
20,05,15
Повторение техники прыжка с разбега. (зачёт)
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега. ОРУ в движении, многосококи, ознакомление с прыжком с разбега.
Знать: о ТБ при прыжке с разбега. Научить: правильному расположению рук и ног во время отталкивания, фазы полета и приземления.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения прыжковых упражнений, взаимодействие с одноклассниками.
Предметные: способность выполнять прыжковые упражнения, оценивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение прыжковых упражнений для развития физических качеств, выбирая индивидуальный режим физической нагрузки, контролируя по самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Грабли, метр. Перекладины, планки для прыжков.
100
21,05,15
21,05,15
Обучение техники метания теннисного мяча.
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега, ОРУ, бег в чередовании с ходьбой.
Знать: ТБ на уроке легкой атлетикой. Научить: правильному держанию мяча, положению ног и рук во время метания.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения прыжковых упражнений, взаимодействие с одноклассниками.
Предметные: способность выполнять упражнения в метании, осваивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение упражнений для метания развития физическизх качеств, выбирая индивидуальный режим физ нагрузки, контролируя ее по самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Теннисные мячи
101
22,05,15
22,05,15
Повторение техники метания теннисного мяча. (зачёт)
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега, ОРУ, бег в чередовании с ходьбой.
Знать: ТБ на уроке легкой атлетикой. Научить: правильному держанию мяча, положению ног и рук во время метания.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения прыжковых упражнений, взаимодействие с одноклассниками.
Предметные: способность выполнять упражнения в метании, осваивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: применение упражнений для метания развития физическизх качеств, выбирая индивидуальный режим физ нагрузки, контролируя ее по самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Теннисные мячи
102
27,05,15
27,05,15
Обучение техники бега на длинные дистанции.
Обучающий
Разновидность ходьбы и бега, ОРУ, СБУ. Ознакомление с понятием бег на выносливость. упражнения на восстановления дыхания.
Знать: ТБ при беге на длинные дистанции. Научить: правильному дыханию во время бега, правильному положению ног и рук, темпу бега.
Личностные:потребность в самовыражении и самореализации. Владение навыками выполнения беговых упр взаимодействие с одноклассниками в процессе совместного выполнения упражнений, соблюдая правила безопасности.
Предметные: способность выполнять беговые упражнения осваивать технику выполнения самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки.
Метапредметные: приме5нение беговых упр для развития физ качеств, выбирая индивидуальный режим физ нагрузки, контролируя ее по самочувствию.
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения действия.
Познавательные: самостоятельно проводить поиск на основе применения методов наблюдения.
Коммуникативные : умение работать в группе, эффективно сотрудничать.
Флажки, секундомер.
103-105 -резервные уроки. Легкая атлетика.