Бадминтон. Техника выполнения ударов по волану открытой и закрытой стороной ракетки. (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 137 имени М.П. Агибалова

городского округа Самара

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

РАЗДЕЛ Спортивные игры

ФИО

Ермандаева Ольга Александровна

Место работы

МБОУ СОШ №137 им. М.П. Агибалова г.о. Самара

Должность

учитель физической культуры

Предмет

Физкультура

Класс

5 А

Тема урока

Дата проведения

Цель урока:

Бадминтон. Техника выполнения ударов по волану открытой и закрытой стороной ракетки.

16 Апреля 2015 г

Освоить технику выполнения удара открытой и закрытой стороной ракетки.

Образовательные:

-создать представление о выполнении ударов открытой и закрытой стороной ракетки.

-содействовать усвоению учащимися знаний о бадминтоне.

Развивающие:

-способность развития координации, ловкости применительно к ударам открытой и закрытой стороной ракетки.

-развивать познавательный интерес учеников.

-развивать у школьников самостоятельность, умение преодолевать трудности в решении поставленной задачи.

Воспитательные:

-способность воспитанию сознательной дисциплинированности, трудолюбия, чувства удовлетворения от проделанной работы.

-воспитывать потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, повышения работоспособности и укрепления здоровья.

План урока.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1.

2.

3.

4.

4.

Организационный момент.

Формирование темы урока.

Актуализация знаний.

Разминка

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач.

5.Изучение нового материала.

IV. Работа над основной частью урока

VIII. Рефлексия

Деятельности. Итоги урока

.

1.Здравствуйте, ребята! Я рада видеть на своем уроке таких подтянутых, спортивных, красивых учеников! Проверяет готовность обучающихся к уроку.

2. Видеоряд: нарезка различных спортивных игр.

- Ребята, какие спортивные игры вы увидели сейчас на экране?

- Вы любите играть в спортивные игры и в какие?

- Сегодня для нашего урока нам понадобится вот такой спортивный инвентарь (показывает). Что это?

- Молодцы, правильно, это ракетка и волан, которые необходимы для игры…

- А вы умеете играть в бадминтон?

- Сегодня вы продемонстрируете свои навыки игры, а я постараюсь вам показать технические приемы игры в бадминтон, которые однозначно приведут вас к победе.

Перед тем, как мы начнем разминку, мы должны замерить наш пульс в относительно спокойном состоянии. Напоминаю: правила измерение пульса(3 пальцами измеряем пульс на сгибе кисти за 10 секунд.)

Если ваш пульс от 10до14 ударов-норма, а у кого пульс больше, то они присоединятся к нам ,чуть позже.

- Класс «Равняйся!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!»

*выполнение строевых упражнений(повороты налево, направо, кругом, на месте)

Ходьба:(под музыку)

«Направо!», ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках, на пятках (руки за головой, спина прямая)

-С ходьбы переходим на медленный бег с увеличением скорости.

Бег (с заданиями)

* Бег с захлестыванием голени,

* бег с высоким подниманием бедра,

*бег левым и правым боком, *спиной (упражнения на расслабление)

* скрестно

-Переходим на шаг, восстанавливаем дыхание (поднять руки вверх , сделать -вдох, опустить руки -выдох)

Следить за дыханием и пульсом, обратить внимание на ослабленных детей.

Проверяем ваше состояние: измеряем пульс на сгибе кисти за 10 секунд.

-Если ваш пульс не превышает 15-20 ударов, то мы можем продолжить занятие. У кого пульс в этих пределах - поднимите правую руку вверх.

У кого больше? Вы можете немного передохнуть и чуть позже присоединиться к нам

Построение. Дает команды: «на первый-второй рассчитайтесь!», «Первые-два шага, вторые-четыре шага вперед с левой ноги шагом марш!», «На руки в стороны разомкнись!»

Напоминаю вам правила Т/Б при игре в бадминтон:

-бережно относиться к спортивному инвентарю

- использовать ракетку по назначению

-не выполнять упражнения сломанной ракеткой и разорванным воланом

-не класть ракетку на пол

-не бросать ракетку, не опираться на неё, не стучать ободком по чему-либо

-соблюдать интервал и дистанцию при выполнении упражнений

-быть внимательным при перемещении по залу во время выполнения упражнений другими обучающимися

Комплекс ОРУ с ракеткой. Обратить внимание на правильность выполнения упражнения. Выполняется под музыку.

Упражнение с ракеткой .

1.Круговые вращения в плечевых суставах. Ракетка в правой руке, руки прямые.

2.Взяв ракетку двумя руками (левая охватывает правую),поднять локти вверх, отводя ракетку как можно дальше назад, за спину(касаясь головкой ракетки спины).

3.Руки вперед, хват двумя руками за шейку, ракетка горизонтально. Разворачивать ракетку в вертикальное положение, то ручкой, то головкой вверх.

4.Вращение головкой ракетки по восьмерке. Выполнять поочередно правой и левой рукой.

5.Вращение кистью, разворачивая ракетку, то открытой, то закрытой стороной вверх. Выполнять поочередно, правой и левой рукой.

7.Вращение кистью, удерживая ракетку, как молоток. Выполнять поочередно, правой левой рукой.

Наклон в сторону в лево, вправо. Ракетка в руках.

9.Наклон вперед, при этом правой рукой держать за рукоятку, а левой рукой за головку ракетки.

8. повороты вправо, влево. Ракетка в руках поднята вверх.

10.шаг вперед, поднять руки вверх (ракетка в руках)

Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ ученикам.

Упражнения с воланом (индивидуально и в парах)

1.Подбрасываем волан вверх

(поочередно правой, левой рукой),ловим двумя руками.

2.Перебрасываем волан над головой из исходного положения руки в стороны.

3.Подбрасываем волан вверх, правой рукой под правой ногой(поднимая её согнутую в колене) и точно также левой рукой.

4.( в парах) Броски волана друг другу(правой рукой) по низкой, высокой траектории с обязательной ловлей мяча.

5.Броски волана над головой, стоя спиной в направление броска. Броски выполняются поочередно правой, левой рукой. Игрок, который ловит волан, стоит грудью к бросающему.

Упражнения с воланом и ракеткой.

Обратить внимание на хват ракетки,( объясняет технику хвата) Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.

- Показать технику удара, открытой и закрытой стороной ракетки.

-Сначала работаем с воздушным шаром, а затем с воланом.

1.Жонглирование открытой

стороной ракетки.

2.Жонглирование закрытой стороной ракетки.

3.Жонглирование поочередно, открытой и закрытой стороной ракетки.

-Делятся на 2 группы.

- Встают в круг на вытянутых руках и забиваем в обруч закрытой стороной ракетки.(по кругу)

Подвести итог: сколько попало воланов?

Натянуть сетку

-Делятся на 2 команды, встают в колонну друг за другом и работаем через сетку одним воланом, отрабатываем удар открытой стороной ракетки «Вертушка».

Соревновательный этап:

-Делятся на 4 группы по 3 ученика,встаютв колонну друг за другом,играем через сетку открытой и закрытой стороной ракетки «Отбей волан»,с ведением счета.

Формулирует задание, осуществляет контроль.

Учитель выявляет уровень двигательных знаний, определяет типичные недостатки.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

-ракетки положили, в одну шеренгу становись!

Наш урок подходит к концу, скажите ,пожалуйста, те технические приёмы, с которыми сегодня вы познакомились, помогут вам в игре в бадминтон?

-какие это были приёмы?

-а вы знаете, что бадминтон в самарской области-один из базовых видов спорта. На сегодняшний день в сборной России Самару представляют:

-Элла Диль, Таня Бибик,Саша Бутовецкий,Настя Кулешова,Мария Трофимова и т.д.

Построение, приветствие

Слушают и настраиваются на урок.

Ответ: футбол, баскетбол, волейбол, настольный теннис, большой теннис, хоккей, пионербол, бадминтон.

Ответ: баскетбол, пионербол, футбол….

Ответ: ракетка и волан.

Ответ: бадминтон.

Ответ: да

Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают на вопросы.

Настраиваются на урок.

Измеряют пульс за 10 секунд.

Выполняют строевые упражнения по команде учителя.

Выполняют ходьбу, бег по кругу с соблюдением дистанции

Учащиеся осуществляют взаимопроверку, сравнивая с эталоном.

Выполняют дыхательные упражнения по кругу.

Садятся на скамейку и измеряют пульс за 10 секунд.

Строятся ,рассчитываются и перестраиваются в две шеренги.

Слушают и запоминают.

Выполняют упражнения с предметом (ракетка для бадминтона)

Образно воспринимают двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.

Учащиеся осознают и оценивают уровень и качество усвоения нового материала.

Слушают и выполняют упражнения.

Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозируют свою деятельность

Слушают и выполняют упражнение.

Самоконтроль правильности выполнения упражнений .

Образно воспринимают двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.

Учащиеся осознают и оценивают уровень и качество усвоения нового материала.

Учащиеся выполняют технику ударов .

Учащиеся образовали круг, на расстоянии вытянутых рук.

Учащиеся разбиваются на 2 команды и встали по обе стороны сетки напротив друг друга и выполняют задание.

Учащиеся соревнуются между собой, и отрабатывают полученный навык на уроке.

1мин

2 мин

2 мин

4 мин

1 мин

5мин

20 мин

Тема

Техника выполнения ударов открытой и закрытой стороной ракетки.

Цель

Задачи

Задачи урока:

Образовательные: расширение понятийной базы по учебному предмету за счет включения в нее новых элементов. Создавать представление о выполнении ударов открытой и закрытой стороной ракетки.

Предметный результат:

учащиеся н а у ч а т с я выполнять простые и сложные задачи в решении поставленной цели.

п о л у ч а т в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я участвовать в решении проблемы, выбирать способы решения в соответствии с практическими целями.

Развивающие: развивать внимание, способность развивать координацию, ловкость применительно к ударам открытой и закрытой стороной ракетки.

Метапредметный результат:

Познавательные:

общеучебные

Регулятивные:

-Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

-Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

-Оценка и саморегуляция.

-Приучение детей «слушать вас глазами»

-Познавательная деятельность учащихся в последовательности упражнений.

-Развитие умения владеть своим телом.

-Развитие двигательных качеств, ловкости ,координации движений.

Коммуникативные:

-Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

-Сотрудничество. Кооперация. Управление поведением партнера.

-Построение продуктивного взаимопонимания.

-Контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Познавательные :

-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

-Наблюдение и формирование.

-Выбор наиболее эффективных способов выполнения заданий.

-Подведение под понятие. Обеспечение тренирующего эффекта.

-Формирование физиологических механизмов произвольных движений.

-Подведение под понятие «адаптационные возможности организма при увеличении нагрузки»

-Использование наглядных пособий. Эмоциональный подъем

Личностные УУД:

-Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

-Приобретения уверенности занимающихся в собственных силах.

-Познавательная деятельность.

-Самооценка на основе критерия успешности.

-Адекватное понимание причин успеха и не успеха.

Личностные: осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока, проявление интереса к изучаемому материалу, оценивание усваиваемого содержания, применять приобретенные навыки в практической деятельности, соотносить собственный ответ с предложенным вариантом.

Формируемые УУД

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Физическая культура», осознавать её значение; интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной и двигательной деятельности.

Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.

Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем), находить рациональные пути решения.

Коммуникативные: включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.

Планируемый результат

Предметные: знание правила техники безопасности на уроках по бадминтону, правила игры в спортивную игру, правильно выполнять удары закрытой и открытой стороной ракетки по волану.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

-оборудование

«Бадминтон для всех»/ В. А. Лепешкин. Ростов н/Д: Феникс,2007.

12 воланов,12 ракеток, волейбольная сетка, секундомер,12 воздушных шаров.

Методы и приёмы организации деятельности обучающихся

Объяснение, показ ОРУ с предметом, спортивная игра, беседа.

Используемые образовательные технологии

1. Технология проблемно-диалогического обучения.

2. Информационно- коммуникативная технология: презентация к уроку.

3. Здоровьесберегающая технология.

4. Технология дифференцированного обучения.

5. Электронный образовательный ресурс: включить музыку (магнитофон)

Приложение 1.

Приложение 4.

Приложение 5.

Приложение 6.