Учителю
Колендарно тематическое планирование по физической культуре 2 классы

Колендарно тематическое планирование по физической культуре 2 классы

Автор публикации: Белый В.В.

Дата публикации: 10.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 26

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО

Директор на заседании научно-методического на заседании кафедры

МАОУ гимназии № 26 совета гимназии начальных классов

</ Приказ № Протокол № Протокол №

от «__» __________ 2016 г. от «___»__________ 2016 г.

_____________ И. Э. Кашенова ____________ Р.И. Набатова от «___» __________ 2016 г.

_____________Н.Н. Русинова

Календарно-тематическое планирование

Физическая культура (2 класс)

УМК: Перспективная начальная школа

Количество часов в неделю - 3, в год 102 часа

Автор-составитель:., учитель физической культуры Белый.В.В

Томск, 2016

урока

дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

предметные

Универсальные учебные действия,

деятельность обучающихся

базовый

повышенный

Легкая атлетика (10 часов)

Инструктаж по ТБ.

Построение в шеренгу и колонну по одному, команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».

Вводный

Развитие скоростных и координационных качеств

Позн. понимание и принятие цели включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммун.задавать вопросы.

Л.: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий

Применять правила ТБ на уроках легкой атлетики

Правильно выполнять строевые команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».

Повороты направо, налево, переступанием.

Бег 30 м. Высокий старт

Изучение нового

материала

Развитие скоростных качеств

Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;

Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.

Л.: проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Бегать на короткую дистанцию

Правильно выполнять основные повороты, бегать с максимальной скоростью до 30 м.

Прыжок в длину с места.

Бег до 4 мин. с изменением направления в чередовании с ходьбой.

Изучение нового

материала

Развитие скоростных качеств

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу;

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Бегать на короткую дистанцию

Правильно выполнять прыжки в длину с места, основные движения в ходьбе и беге с изменением направления; бегать с максимальнойскоростью до 60 м.

Прыжок в длину с места.

Бег по прямой 20-40 м.

п/и «К своим флажкам».

Комбини-

рованный

Развитие скоростных качеств, прыгучестиПозн. уметь использовать наглядные модели; Находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение

Ходить под счёт

Правильно выполнять прыжки в длину с места; бегать по прямой 20-40 минут с максимальной скоростью до 30 м, до 60 м.

Прыжок в длину с места.

Бег по прямой 20-40 м.

п/и «К своим флажкам».

Комбини-

рованный

Развитие скоростных качеств.. прыгучестиПозн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; задавать вопросы;

Л.: проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением

Правильно выполнять основные движения в прыжке в длину с места, в беге; бегать по прямой 20 -40 м. с максимальной скоростью до 60 м.

Прыжок в длину с места - контрольное упражнение. Метание мяча на дальность.

Изучение нового

материала

Развитие скоростно-силовых качеств, прыгучести.

Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать словесную оценку учителя.

Л.: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности

Выполнять прыжки в длину с места, метать мяч на дальность.

Бег 30 м - контрольное упражнение. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Изучение нового

материала

Развитие скоростно-силовых качествПозн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение.

Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Выполнять контрольное упражнение - бег 30 м. . перестраиваться из колонны по одному в колонну по два.

Выполнять перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Перестроение из одной шеренги в две.

Метание мяча.

Игра «Кто дальше бросит».

Изучение нового

материала

Развитие скоростно-силовых способностей

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун.задавать вопросы;

Л.:Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Правильно выполнять основные движения в метании и в перестроении.

Перестраиваться из одной шеренги в две. Метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений

Метание мяча на дальность - контрольное упражнение. Подтягивания на перекладине.

Изучение нового

материала

Развитие скоростно-силовых способностей

Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять основные движения в метании;

Правильно выполнять основные движения при подтягивании на перекладине.

Развитие скоростно-силовых способностей

Метать мячи на дальность с места из различных положений

Подтягиваться на перекладине.

Подтягивания на перекладине

Свое место в колонне. Челночный бег 3х10 м. п/и «Лисы и куры»

Комбини-

рованный

Метание малого мяча из положения стоя Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Л.: Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять основные движения в перестроении, знать свое место в колонне.

Выполнять челночный бег.

Подвижные игры с элементами спортивных игр (17 часов)

Инструктаж по ТБ во время занятий играми. Построение в колонну по одному. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

Изучение нового

материала

Игра в подвижные игры

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л.: Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Правильно выполнять основные движения в перестроении в колонну по одному. Подбрасывать и ловить мячи двумя руками.

Играть вподвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Подбрасывать и ловить мячи. Перестраиваться в колонну по одному.

Подвижная игра «Быстро встать в строй»

Комплексный

Игра в подвижные игры

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Игра в подвижные игры

Удары мяча о пол и ловля его одной рукой.

Комплексный

Игра в подвижные игрыПозн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя применять свой собственный опыт и различную информацию;

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Правильно выполнять основные движения при ударе мяча о пол и ловле его одной рукой.

Выполнять удары мяча о пол и ловить его одной рукой.

Передача и ловля мяча на месте в парах.

Комплексный

Игра в подвижные игрыПозн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Правильно выполнять передачу и ловлю мяча на месте в парах.

Играть в подвижные игры с передачей и ловлей мяча

Ведение мяча на месте, ловля мяча отскочившего от пола.

П/и «Бросай-поймай»».

Комплексный

Игра в подвижные игрыПозн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять ведение мяча на месте и ловлю отскочившегося мяча от пол.

Играть в подвижные игры, связанные с ловлей и ведением мяча.

Урок-игра. п/и «Бросай-поймай»

Комплексный

Коммун.задавать вопросы.

Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.

Построение в две шеренги по расчету. Ловля и передача мяча в движении.

Комплексный

Игра в подвижные игры

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Коммун.задавать вопросы.

Л.: Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Выполнять строевые команды.

Ловить и передавать мяч в движении.

Играть в подвижные игры с мячом.

Освоить варианты игры в баскетбол

Основная стойка и передвижения баскетболиста. Ведение мяча на месте.

Комплексный

Освоить варианты игры в баскетбол.

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Коммун.задавать вопросы

Л.: Проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять основную стойку баскетболиста и правильно передвигаться.

Ведению мяча на месте.

Освоить варианты игры в баскетбол.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Коммун.задавать вопросы

Л. Проявление учебных мотивов

Правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.

Прыжкам на двух ногах в различных позициях.

Урок-игра.

п/и «Мяч водящему»

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале .

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.

Основная стойка и передвижение баскетболиста приставным шагом.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Коммун.задавать вопросы

Правильно выполнять стойку баскетболиста и его передвижение приставным шагом.

Освоить варианты игры в баскетбол.

Перебрасывание мяча одной рукой и ловля двумя руками.

Игра «Мяч водящему».

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Коммун.задавать вопросы

Правильно выполнять движения при перебрасывании мяча одной рукой и ловить его двумя руками.

Освоить варианты игры в баскетбол на основе игры «Мяч водящему»

Ведение мяча стоя на месте, передача и ловля. п/и «Мяч в корзину»

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Правильно выполнять движения при ведении мяча стоя на месте, его передаче и ловле.

Освоить варианты игры в баскетбол

Урок-игра. п/и «Бросай - поймай»

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Коммун.задавать вопросы

Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.

Освоить игру

«Бросай - поймай»

Ходьба и бег парами. Забрасывание мяча в корзину.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Коммун.задавать вопросы

Правильно выполнять движения при забрасывании мяча в корзину.

Освоить варианты игры в баскетбол

Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в.

Правильно выполнять движения при перебрасывании мяча через шнур двумя руками из-за головы..

Освоить варианты игры в баскетбол

Урок-игра «Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Коммун.задавать вопросы

Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.

Освоить игры:

«Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».

Гимнастика с элементами акробатики (21 час)

Инструктаж по ТБ

Правила поведения в гимнастическом зале.

Повороты на месте; Ходьба и бег врассыпную и с остановкой по сигналу.

Изучение нового

материала

Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельностиПозн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов.

Выполнять строевые команды

Счет по три и перестроение в три шеренги. Ходьба и бег с перепрыгиванием через предметы.

Комплексный

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л. проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа

Выполнять строевые команды, правильно выполнять ходьбу и бег с перепрыгиванием через предметы.

Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Ходьба и бег между предметами, ползание по гимнастической скамейке на животе.

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Выполнять строевые команды

Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации

Упражнения на гимнастической лестнице и ходьба по гимнастической скамейке парами.

Комплексный

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение.

Л. Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Выполнять упражнения на гимнастической лестнице и правильно выполнять ходьбу по гимнастической скамейке парами.

Сочетать при кувырке движения ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук.

Лазанье по гимнастической лестнице вверх, вниз, влево, вправо. Прыжки через скакалку.

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Научиться выполнять движения - лазание по гимнастической лестнице. Прыгать через скакалку.

Выполнять упражнения в равновесии

Прыжки через скакалку. Построение в круг на вытянутые руки.

Изучение нового

материала

Ходьба по гимнастической скамейке.

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Научиться правильно выполнять прыжки через скакалку , построению в круг на вытянутые руки.

Выполнять упражнения - прыгать через скакалку.

Ходьба на носках и пятках по гимнастической скамейке. Равновесие. Подтягивание, лежа на наклонной скамье.

Изучение нового

материала

Лазание по гимнастической стенке и канату.

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.

Коммун.формулировать собственное мнение;

Ходить по гимнастической стенке;

Выполнять упражнения в равновесии

Разучить лазанье по наклонной скамейке с опорой на руки. Перелезание через стопку матов.

Изучение нового

материала

Лазание по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях .Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Лазать по наклонной скамейке с опорой на руки. Перелеезание через стопку матов.

Выполнять упражнения в равновесии

Ходьба по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия.

Изучение нового

материала

Лазание по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях .

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять движения при ходьбе по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия.

Выполнять упражнения в равновесии

Прыжки через короткую скакалку на двух ногах. Лазанье по канату произвольным способом.

Изучение нового

материала

Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке.

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Правильно выполнять движения-

выполнении прыжков через скакалку и при лазании по канату.

Выполнять упражнения

ОРУ с малыми мячами. Перестроения в три шеренги.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр

Освоить варианты игры в баскетбол

ОРУ с гимнастической палкой. Повороты кругом стоя и при ходьбе на носках.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Научиться выполнять строевые упражнения. Правильно выполнять ОРУ с гимнастической палкой.

Выполнять упражнения

Упражнения на равновесие. п/и «Два мороза»

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л.Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно выполнять

упражнения на равновесие.

Освоить игру «Два мороза»

Кувырок вперед из упора присев.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Научиться правильно выполнять кувырок вперед из упора присев.

Выполнять упражнения

Кувырок вперед из упора присев. Стойка на лопатках с поддержкой , согнув ноги.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Научиться правильно выполнять стойку на лопатках с поддержкой согнув ноги

Выполнять упражнения

Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивание через набивные мячи. Лазанье по канату.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Научиться ходьбе по гимнастической скамейке. Перешагиванию через набивные мячи, лазанию по канату.

Выполнять упражнения

ОРУ с гимнастической палкой. Кувырок вперед. Полоса препятствий.

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Правильно выполнять кувырок вперед

Освоить технику выполнения кувырка вперед.

ОРУ со скакалкой. Разучить «Мост» лежа на спине (со страховкой).

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Разучить «Мост» лежа на спине (со страховкой).

Освоить технику выполнения

«Моста» лежа на спине

Акробатика: «Мост» и стойка на лопатках.

П/и «Прыгающие воробушки».

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Разучить «Мост» и стойку на лопатках.

Освоить технику выполнения

«Моста» и стойки на лопатках.

Мальчики: подтягивание в висе на перекладине; девочки - подтягивание в висе лежа. КомплексныйПодвижная игра: «У медведя во бору»

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Разучить подтягивание в висе на перекладине (мальчики); девочки - подтягивание в висе лежа

Освоить акробатические упражнения.

Строевые упражнения. П/и «Через кочки и пенечки».

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Закрепить умения выполнять строевые упражнения.

Освоить строевые упражнения

Лыжная подготовка (30 часов)

Инструктаж по ТБ

Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Переноска лыж способом под руку; надевание лыж.

Изучение нового

материала

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л.Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Правильно переносить лыжи

Правильно ухаживать за лыжами

Повороты на месте переступанием вокруг пяток лыж. Передвижение скользящим шагом без палок.

Изучение нового

материала

Ступающий и скользящий шагПозн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Передвигаться на лыжах скользящим шагом без палок.

Передвигаться на лыжах

Передвижение скользящим шагом 30 м. Игра «Слушай сигнал».

Изучение нового

материала

Ступающий шаг без палок

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передвигаться на лыжах

Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг.

Игра «Шире шаг».

Изучение нового

материала

Ступающий шаг с палками

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Передвигаться на лыжах по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг.

Передвигаться на лыжах

Ступающий шаг с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже.

Изучение нового

материала

Скользящий шаг без палок

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Передвигаться на лыжах ступающим шаг ом с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение

Передвигаться на лыжах

Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок.

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передвигаться на лыжах под пологий уклон скользящим шагом без палок.

Передвигаться на лыжах

Передвижение скользящим шагом без палок-30 м, с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню.

Изучение нового

материала

Повороты переступанием.

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л.Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;

Передвигаться на лыжах скользящим шагом без палок-30 м, с палками по кругу, обгоняя с переходом на соседнюю лыжню.

Передвигаться на лыжах

Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе.

Игра - эстафета «Кто самый быстрый?»

Изучение нового

материала

Подъёмы и спуски под склон.

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передвигаться на лыжах скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе

Передвигаться на лыжах

Повороты переступанием вокруг носков.

Изучение нового

материала

Подъём лесенкой наискось.

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Передвигаться на лыжах переступанием вокруг носков

Передвигаться на лыжах

Подъем ступающим шагом.

Изучение нового

материала

Передвижение на лыжах до 1 км.

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, выполнять

подъем ступающим шагом

Передвигаться на лыжах

Повороты переступанием. п/и «По местам».

Изучение нового

материала

Передвижение на лыжах до 1 км.

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, выполнять

повороты переступанием.

Передвигаться на лыжах

Спуски в высокой стойке.

Игра «Салки».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

Спуски в высокой стойке.

Передвигаться на лыжах

Подъем «лесенкой».

п/и «Слушай сигнал»

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, выполнять

Подъем «лесенкой».

Передвигаться на лыжах

Спуски в низкой стойке. п/и «Слушай сигнал».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, выполнять

Спуски в низкой стойке.

Передвигаться на лыжах

Попеременный двухшажный ход без палок.

П/и «У кого красивее снежинка».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, выполнять

попеременный двухшажный ход без палок.

Передвигаться на лыжах

Попеременный двухшажный ход без палок.

П/и «Шире шаг».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, выполнять

попеременный двухшажный ход без палок.

Передвигаться на лыжах

Подъемы и спуски с небольших склонов

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, выполнять

Подъемы и спуски с небольших склонов.

Передвигаться на лыжах

Попеременный двухшажный ход без палок. п/и «Салки с домом».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

попеременный двухшажный ход без палок.

Передвигаться на лыжах

Попеременный двухшажный ход с палками под уклон. П/и «Накаты».

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

попеременный двухшажный ход без палок

Передвигаться на лыжах

Попеременный двухшажный ход с палками под уклон.

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, выполнять

попеременный двухшажный ход без палок

Передвигаться на лыжах

Подъемы и спуски с небольших склонов

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

Подъемы и спуски с небольших склонов.

Передвигаться на лыжах

Повороты переступанием

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, выполнять

повороты переступанием.

Передвигаться на лыжах

Попеременный двухшажный ход с палками.

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, выполнять

попеременный двухшажный ход с палками.

Передвигаться на лыжах

Приемы самоконтроля при занятиях лыжами.

П/и «Снежные снайперы».

Контрольный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, учиться самоконтролю при занятиях лыжами.

Передвигаться на лыжах

Переноска лыж на плече. Игры на лыжах.

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, правильно выполнять

Переноску лыж на плече.

Передвигаться на лыжах. Освоить игры на лыжах.

Передвижение на лыжах до 1,5 км

П/и «Снежные снайперы».

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

передвижение на лыжах до 1,5 км

Передвигаться на лыжах.

Освоить игру

«Снежные снайперы».

Спуски в низкой стойке. Передвижение на лыжах до 1,5 км

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, выполнять

спуски в низкой стойке, передвигаться на лыжах до 1,5 км

Передвигаться на лыжах

Подъемы и спуски с небольших склонов

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, выполнять

подъемы и спуски с небольших склонов.

Передвигаться на лыжах

Передвижение на лыжах до 1,5 км.

П/и «Кто быстрее?»

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Передвигаться на лыжах, выполнять

передвижение на лыжах до 1,5 км

Передвигаться на лыжах.

Освоить игру

«Кто быстрее?»

Прохождение дистанции 1,5 км в умеренном темпе.

Контрольный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Передвигаться на лыжах, пройти дистанцию 1,5 км в умеренном темпе.

Передвигаться на лыжах

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ СПОРТИВНЫХ ИГР (13 ч.)

Инструктаж по ТБ

Стойка и перемещение в стойке на согнутых в коленном суставе ногах. «Играй-играй мяч не теряй».

Изучение нового

материала

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Л.Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

Освоить игру -

«Играй-играй мяч не теряй».

Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. «Мяч водящему».

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

Играть в мини-баскетбол

Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола.

П/и «У кого меньше мячей».

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;

Играть в мини-баскетбол

Перемещения: ловля и передача мяча двумя руками от груди, после подбрасывания над собой. «Передал -садись».

Изучение нового

материала

Передачи мяча в парах.

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Попадать по мячу. Вести мяч в движении.

Освоить игру

«Передал -садись».

Передача и ловля мяча от груди на месте партнеру, после перемещения в эстафетах и подвижных играх.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении.

Закрепить игру

«Передал -садись».

Бег с остановками в шаге, с изменением направления движения. П./и «Передал -садись».

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Бегать с остановками в шаге, с изменением направления движения. Вести мяч в движении.

Закрепить игру

«Передал -садись».

Ловля мяча на месте в паре. «Играй-играй мяч не теряй».

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении.

Освоить игру

«Играй-играй мяч не теряй».

Игра: «Попади в обруч», «Мяч соседу».

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении.

Освоить игры

«Попади в обруч», «Мяч соседу».

Игры «Пятнашки с освобождением», «Играй-играй мяч не теряй».

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении.

Освоить игры

«Пятнашки с освобождением», «Играй-играй мяч не теряй».

Передвижение по прямой: свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому сигналу).

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передвигаться по прямой: выполнять свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому сигналу).

Закрепить игру

«Играй-играй мяч не теряй».

Остановка в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе.

П/и «Мяч соседу».

Комплексный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять остановку в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе.

Закрепить игру: «Мяч соседу».

О.Р.У. с мячом. Передачи в колоннах двумя руками , одной слева, одной справа.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Передавать мяч в колоннах двумя руками , одной слева, одной справа

Освоить технику выполнения передачи мяча.

Эстафеты с ведением и передачей мяча.

Игра «Школа мяча»

Контрольный

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Выполнять упражнения с передачей мяча.

Освоить игру «Школа мяча»

ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (11 ч.)

Техника безопасности при беге, метаниях и прыжках. Прыжки через скакалку.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; прыгать через скакалку.

Бегать с максимальной скоростью, выполнять прыжки через скакалку.

Бег на 30м с высокого старта; поднимание и опускание туловища за 30секунд

Изучение нового

материала

Регул.принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;

Коммун.формулировать собственное мнение;

Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с высокого старта.

Максимальной скоростью до 30 м.

Поднимать и опускать туловища за 30секунд

Прыжок в длину с места. Челночный бег 3х10 м. Игра «К своим флажкам».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Правильно выполнять основные движения в прыжках;

Прыгать в полную силу

Челночный бег 3х10 м. Прыжок в длину с места. «Рыбаки и рыбки», «Невод».

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять основные движения в прыжках

Прыгать в полную силу.

Освоить игры:

«Рыбаки и рыбки», «Невод».

Многоскоки с ноги на ногу. Прыжок в длину с места. Наклон вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

Изучение нового

материала

Позн. понимание и принятие цели.включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Л. Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа

Правильно выполнять основные движения в прыжках,

наклоны вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

Прыгать в полную силу.

Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). П/и «Лисы и куры».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Правильно выполнять основные движения в прыжках;

Прыгать в полную силу.

Освоить игру «Лисы и куры»

Бег 30 м. Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги). «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки».

Изучение нового

материала

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Правильно выполнять основные движения в прыжках

Прыгать в полную силу.

Освоить игры: «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки».

Прыжки в длину с разбега (обратить внимание на отталкивание одной ногой).

Подвижная игра «Круг-кружочек».

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Правильно выполнять основные движения в прыжках

Прыгать в полную силу.

Освоить игру: «Круг-кружочек».

100

Бег на 500 м в умеренном темпе.

П/и «Так и так».

Комплексный

Позн.понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Правильно выполнять основные движения в беге на 500 м в умеренном темпе.

Бегать в умеренном темпе.

Освоить игру: «Так и так».

101

Бег 1500 м без учета времени.

П/ и «К своим флажкам».

Комплексный

Позн.

понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.

Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Правильно выполнять основные движения в беге на 1500 м в умеренном темпе.

Бегать в умеренном темпе без учета времени. Закрепить игру: «К своим флажкам».

102

«Охотник и утки», « Воробьи и ворона». Соревнования.

Контрольный

Позн.понимать и принимать цели, сформулированные учителем;

Регул.Принимать и сохранять учебную задачу

Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Активно участвовать в соревнованиях.

Играть в подвижные игры

⇧

⇩

скачать материал