Конспект урока по ОБЖ на тему 'Радиация вокруг нас' (8 класс)

Тема урока: «Радиация вокруг нас»

Цель урока: дать представление о радиации, ее положительной роли и отрицательном воздействии на человека.

Задачи: 1. Изучить основные понятия радиации; источниках и видах ионизирующего излучения, единицах измерения, воздействия на человека.

2. Развитие мышления, памяти, речи, воображения, мировоззрения, эмоционально-волевых потребностей, лидерских качеств; умения слушать, анализировать ситуацию, делать выводы.

3. Воспитание ответственности, самостоятельности, нравственности, воспитание бережного отношения к здоровью.

Тип урока: урок изложения нового материала.

Форма проведения: проблемная лекция.

Учебные вопросы: Ионизирующее излучение и его виды.

Источники излучений (естественные и искусственные).

Внутреннее и внешнее облучение организма.

Нормы радиационной безопасности человека.

Продолжительность урока: 40 минут.

Методы обучения: проблемный, объяснительно-иллюстративный (объяснение, демонстрация), опережающего обучения.

Формы организации: коллективная, индивидуальная.

Оборудование: учебник, тетрадь, план, схемы; компьютер; мультимедийный проектор; ; фотослайды.

План урока:

1.Организационный момент. 2 мин

2.Целеполагание и мотивация. 3 мин

3.Актуализация. 20 мин

4.Динамическая пауза. 1 мин

5.Осознание и осмысление учебной информации. 3 мин

6.Первичное закрепление учебного материала. 7 мин

7.Информация о домашнем задании. 3 мин

8.Рефлексия (подведение итогов урока). 4 мин

Ход урока

№

Содержание урока

Речь учителя

Речь учеников

1.

Организационный момент (2м)

Здравствуйте, ребята, садитесь. Кто отсутствует в классе? Будьте внимательны, и активны.

Отвечают на вопросы

2.

Целеполагание и мотивация (3 м)

Попробуем ответить на вопрос: имеются ли в близлежащем городе, например в Нижневартовске, объекты работающие на энергии атома?

В Нижневартовске есть одна электростанция - Нижневартовская государственная районная электрическая станция, сокращенно ГРЭС (слайд № 2). Откуда берется энергия на этой электростанции?

Да, действительно турбины вращаются паром, водой, вырабатывая электрический ток. А работа атомной электростанции основана на энергии атома (слайд № 3). Но как у любого явления, у атомной энергии есть две стороны - положительная и отрицательная. Положительную мы узнали, но добавлю что при снижении радиационного фона развитие живых организмов замедляется, они не размножаются, при 0 радиации семена перестают прорастать. Теперь давайте попытаемся узнать об отрицательной стороне и о том, зачем нужна атомная энергия человеку. Тема сегодняшнего урока «Радиация вокруг нас».

Отвечают на вопросы

Тепло, вода, атомная энергия.

4.

Актуализация знаний и умений (20 мин)

Наш урок пройдет в форме проблемной лекции. Я предлагаю вам вести по ходу объяснения записи в тетради, фиксируя основные моменты и слова. Эпиграфом к нашему уроку будет загадка: «Она не слышна, не видна, не пахнет, не дымит. Определяется только приборами. Не безобидна». Догадались? Да, это - радиация (слайд № 5).

В России, в настоящий момент работает 10 атомных электростанций, более 30 научно-исследовательских организаций работают с использованием радиоактивных веществ.

Посмотрите на слайд и скажите, что общего между этими тремя датами (6 и 9 августа 1945 г., 26 апреля 1986 г.). Если вы затрудняетесь с ответом, то я открою еще три слова (Хиросима и Нагасаки, Чернобыль), (слайд № 6). Это места радиоактивного воздействия на большое количество людей. Вот она, вторая сторона атомной энергии - радиация. Итак, что же такое радиация? Об этом нам расскажет группа детей подготовивиших проект по темам: «Что такое радиация?», «Первооткрыватели радиации».

Итак, запишем - Радиация- в перероде с латинского означает "сияние", "излучение"- это процесс распространения энергии в пространстве в форме различных волн и частиц, которое включает в себя излучения нескольких видов: альфа-, бета- и гамма-излучение. Каждое из них различно не только по названию, но и по степени проникающей способности в ткани (слайд № 8).

Альфа-излучение - распространяется на небольшие расстояния в воздухе, полностью поглощается листом бумаги, не представляет опасности.

Бета-излучение - распространяется в воздухе до 15 м, Одежда наполовину ослабляет их действие, не проходят через оконное стекло и металлические предметы толщиной несколько миллиметров, Но при контакте с кожей также опасно.

Гамма-излучение - распространяется мгновенно, в воздухе на сотни метров, свободно проникает через одежду, тело человека и значительные толщи материалов. Это излучение самое опасное для человека.

Дозу излучения принято измерять в рентгенах (Р) - это количество энергии, поглощаемое 1 г вещества (слайд № 9). А дозу облучения в бэккерелях.

Единственным доступным для обычного человека способом определить уровень радиации является использование специального прибора - (слайд № 10) .

Теперь переходим к ИСТОЧНИКам ИОНИЗИРУЮЩИХ ИЗЛУЧЕНИЙ. Источники излучений (естественные и искусственные) (слайд № 11).

Все источники можно разделить на 2 группы: естественные и искусственные. Давайте обратимся к схеме №1, которая есть у каждого из вас и рассмотрим ее внимательно (слайд № 14).

Нужно добавить, что на Земле есть места, где очень высокий уровень естественной радиации. Их всего пять: Бразилия, Франция, Индия, Египет и о .Ниуэ в Тихом океане. Однако, люди там здоровы, так как проживают длительное время и уже адаптировались.

Замечу что и в нашем округе проводились ядерные взрывы, вредные для здоровья.

После защиты проектов на проектор выводится карта взрывов в ХМАО. В космосе источниками комического излучения являются звездные взрывы и солнечные вспышки, Ну и так как космос - источник естественного излучения, то высота местности также имеет значение-чем выше над уровнем моря, тем большее значение имеет радиационный фон.

Источники искусственного облучения весьма разнообразны, находятся нередко рядом с нами, поэтому необходимо знать, какая доза радиации является безопасной.

В зависимости от того, как расположен источник излучения, различают ВНУТРЕННЕЕ И ВНЕШНЕЕ ОБЛУЧЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.

Давайте подумаем, в каком случае радиация опаснее - снаружи или внутри организма?

Конечно же, когда источник облучения находится внутри организма. У вас есть еще одна схема, показывающая виды облучения. Разберем ее (схема 2, слайд № 11).

Схема 2

Вам, наверное, интересно узнать в цифрах НОРМЫ РАДИАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЧЕЛОВЕКА? Тогда давайте посмотрим на следующий слайд

Доза излучения измеряется в рентгенах - Р (рентген)

Доза облучения - в бэр (биологический эквивалент рентгена)-1 бэр = 1 Р

Естественный радиационный фон

30 - 100 мбэр (0,03 -0,1 бэр)

Годовая доза облучения

500 мбэр

Допустимое облучение за год

С помощью таблицы и диаграммы рассказываю о нормах радиационной безопасности и вводит понятие «Лучевая болезнь», слайды № 12, 13).

Естественный радиационный фон составляет 4-12 мкР/ч. При превышении дозы может возникнуть лучевая болезнь. В результате воздействия излучения происходит нарушение функций всех органов и систем, но наиболее тяжелым является поражение центральной нервной системы, системы кроветворения, желудочно-кишечного тракта. У лучевой болезни различают 4 степени в зависимости от дозы облучения и времени, проведенного в зоне заражения.

Динамическая пауза (1 мин). И.п. - стоя.Давайте посмотри вокруг - видна ли радиация? (вращение головой).Напишите руками в воздухе буквы α, β, γ (вращение руками).Где радиация выше - в горах или на равнине (руки вверх, наклон вперед - достать руками пол).Электроны в ядре атома двигаются хаотично (прыжки, шаги на месте).

Учащиеся защищают проект по теме: «Что такое радиация?», «Первооткрыватели радиации»

Дети защищают проект «Ядерные взрывы в ХМАО»,

5.

Осознание и осмысление учебной информации (3 мин)

Ребята, вы узнали почти все о радиации

Ученики отвечают

6.

Первичное закрепление учебного материала. (7 мин)

Сейчас проверим, как вы усвоили новую тему. Я буду задавать вопросы и посмотрим, как вы на них ответите. За каждый правильный ответ ставится 1 балл (слайд № 15).

1. 1. Какие виды излучения вы теперь знаете?

2. 2. Какое из них самое опасное?

3. 3. В каких единицах измеряется доза: а) излучения, б) облучения?

4. 4. Радон - это искусственный или естественный источник излучения?

5. 5. Кто больше облучается: а) живущие на равнине, б) живущие в горах?

6. 6.Какова годовая доза естественного облучения?

Проверка осуществляется по ключу (слайд № 18). После этого подсчитывается количество баллов, выставляются оценки.

Ученики отвечают

7.

Информация о домашнем задании. (4 мин)

Домашнее задание будет несколько необычным, и состоять будет оно из двух частей (слайд № 16):

1. 1.Вы ознакомитесь с § 4.1. учебника, а затем прочтете лекцию своим домашним, чтобы они также имели представление о радиации.

2. Составьте кроссворд или ребус из опорных слов (не менее 10), которые есть на ваших схемах. Данное задание является дополнительным и выполняется теми, кто хочет получить более высокую оценку

-

8.

Рефлексия (подведение итогов) (4 мин)

Итак, сегодня на уроке вы познакомились с понятием «Радиация». Эта тема нужна для нас, т.к. мы проживаем в зоне где также проводились ядерные, вредные для здоровья взрывы. Давайте перечислим те слова, которые встретились сегодня нам на уроке впервые.

Спасибо за урок, внимание, до свидания!

Ученики отвечают