Технологическая карта по физической культуре

Технологическая карта урока по физической культуре.

Тема урока: Как стать здоровым и красивым!

Цель урока: Освоение учащимися комплекса упражнений, обеспечивающих правильную осанку, гибкость и здоровье позвоночника.

Задачи урока:

1. Мотивировать учащихся к освоению комплекса упражнений.

2. Организовать деятельность учащихся в группах для разучивания корригирующих упражнений.

3. Стимулировать учащихся к отработке комплекса корригирующих упражнений.Предметные: научатся выполнять комплекс корригирующих упражнений на формирование правильной осанки; использовать комплекс для самостоятельных занятий.

Метапредметные: познавательные - оценивают свою осанку, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами; коммуникативные - выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, овладевают умением работать в команде, умение вступать в речевое общение; регулятивные - овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; контролируют собственные ощущения правильной осанки.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Методы и формы обучения

Групповая; фронтальная.

Образовательные ресурсы

Карточки с текстом, Карточки с комплексами упражнений, магнитофон, ватман, 2 маркера, волейбольный мяч, 5 стоек

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКАПодготовка к уроку

Настрой на урок

Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на изучение нового материала

Выполняют построение. Слушают.

Фронтальная

Личностные - понимают значение занятий физкультурой для человека;

Регулятивные - слушают учителя, выполняют команды

Устный опрос

2.Актуализация

Подготовка к основному этапу урока

Эмоциональная, психологическая, физическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Раздает учащимся карточки человека с правильной и не правильной осанкой. Задает вопросы. Формулирует задание: «Направо!», «В обход налево шагом марш!» Формулирует задание в ходьбе, беге и на восстановление дыхания.

Рассматривают картинку. Отвечают на вопросы. Работают с текстом. Определяют тему и цель урока. Определяют основные положения при правильной осанке. Перестраиваются в 1 колонну. Выполняют ОРУ в ходьбе. Выполняют бег с заданием. Восстанавливают дыхание.

Фронтальная

Познавательные - оценивают свою осанку, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами.

Коммуникативные - умение вступать в речевое общение с учителем, одноклассниками.

Личностные - определение собственной значимости урока.

Регулятивные - понимают учебную задачу урока; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителя.

Выполнение действий по инструкции

3.Изучение нового материала

Выполнить построение в шеренгу.

Тест на осанку.

Разминка под музыку.

Работа в группах по разучиванию комплекса упражнений на осанку.

Формулирует задание: «На месте стой!», «Направо!»

Задает вопросы. Объясняет правила игры «Кто быстрее!» Формулирует задание: «Класс, разойдись!», «Класс в 1 шеренгу стройся»

Формулирует задание: «Налево!», «В обход налево шагом марш!», «Через середину в колонну по 5 марш!». Показывает упражнения под музыку. Делит на команды. Контролирует процесс работы в группах.

Выполняют перестроение в 1 шеренгу. Отвечают на вопросы. Играют в игру. Перестраиваются из 1 шеренги в колонну по 5. Выполняют задания по группам.

Выбирают для показа одного члена команды.

Фронтальная

Групповая

Познавательные - осуществляют работу с текстом; запоминают новый материал.

Коммуникативные - умение вступать в речевое общение, взаимодействовать со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют деятельность партнера; выбирать лидера.

Личностные - понимание своей роли в команде; осознание личностной значимости упражнений на осанку.

Регулятивные - контроль собственной осанки; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; организация себя на разучивание материала, осуществление пошагового контроля своих действий.

Выполнение действий по инструкции

4.Первичное осмысление и закрепление

Отработка комплекса упражнений на осанку.

Соединение всех упражнений каждой группы в 1 комплекс упражнений.

Формулирует задание:

«Класс, в 5 колонн стройся!».

Формулирует задание для работы по разучиванию комплекса упражнений на осанку. Создает эмоциональный настрой. Контролирует показ и рассказ учащихся. Исправляет ошибки.

Осуществляют показ упражнений по группам с 1 по 5. Выполняют весь комплекс упражнений. Следят за своей осанкой.

Фронтальная. Индивидуальная

Познавательные - запоминают новый материал, исправляют ошибки на основании полученных знаний.

Коммуникативные - умение объяснять и показывать упражнения одноклассникам.

Регулятивные - планируют собственную деятельность; контроль собственной осанки; умение слушать одноклассников; организовать себя на разучивание материала, осуществляют пошаговый контроль своих действий ориентируясь на показ движений учащимися.

Выполнение действий по инструкции

5.Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Формулирует задание: «За направляющим в обход налево в колонну по 1 шагом марш!» , «По кругу марш!», «На месте стой!», «Налево!»

Обобщает разученный материал.

Проводит рефлексию.

Раздает карточки для индивидуальной работы.

Дает домашнее задание.

Организует учащихся.

Перестраиваются. Отвечают на вопросы. Определяют свои ощущения и эмоциональное состояние на уроке. Организованный уход из зала.

Фронтальная.

Личностные - понимают значение полученных знаний и принимают его.

Коммуникативные - умение высказывать собственное мнение.

Регулятивные - проговаривают собственные ощущения, формулируют оценку достигнутого результата.

Оценивание собственных ощущений на уроке.

1

2

3

4

5

6

7