Календарно-тематическое планирование по физической культуре,2 класс

№

п/п

Дата проведения

Тема урока

кКол-во часов

план

факт

2А

2Б

2В

2Г

Техника безопасности и правила поведения на уроках легкой атлетики.

1

Раздел I: Легкая атлетика13ч.

Личностные:

- ппро-проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели;

-оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.

Метапредметные:

Регулятивные -умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять пошаговый контроль своих действий;

Коммуникативные-умение использовать речь для регуляции своего действия: взаимодействие со сверстниками в самостоятельной деятельности; умение самостоятельно искать ответы на вопросы.

Познавательные-самостоятельно выделяют и формируют цели, осуществляют поиск необходимой информации.

Предметные:

-организация отдыха и досуга средствами физической культуры;

-измерение показателей физического развития;

-бережное обращение с оборудованием и инвентарем.

Тема 1.Теоретические знания.

1.

Инструктаж по охране труда. Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью.

1

Тема 2.Спринтерский бег 4 ч.

2.

Подвижные игры с бегом, прыжками.

3.

Высокий старт. Бег с ускорением 30 м.

1

4.

Высокий старт, низкий старт. Бег 30,60 м .

1

5.

Высокий и низкий старт.

1

Тема 3.Прыжки. Метание.

6..

Бег с ускорением. Подвижные игры с прыжками.

1

7.

Прыжок в длину с разбега. Метание малого мяча.

1

8.

Метание мяча на дальность. Бег с ускорением.

1

9.

Метание мяча в цель. Прыжок в длину с разбега.

1

10.

Челночный бег 3 по 10.Метание малого мяча на дальность из-за головы.

1

11.

Прыжки по разметкам. Бег с изменением частоты шагов.

1

12.

Бег до 5 минут. Метание мяча в цель.

1

13.

Прыжок в высоту с разбега. Челночный бег 4 по 9.

1

Раздел II:Футбол 7 ч.

Личностные:

- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели;

-оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.

Метапредметные:

Регулятивные -умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять пошаговый контроль своих действий;

Коммуникативные-умение использовать речь для регуляции своего действия: взаимодействие со сверстниками в самостоятельной деятельности; умение самостоятельно искать ответы на вопросы.

Познавательные-самостоятельно выделяют и формируют цели, осуществляют поиск необходимой

информации.

Предметные:

-организация отдыха и досуга средствами физической культуры;

-измерение показателей физического развития;

-бережное обращение с оборудованием и инвентарем.

Тема 1.Остановка мяча, ведение.

14.

Остановка катящегося мяча, ведение мяча внутренней и внешней частью стопы. Игра в футбол.

1

15.

Прыжки по разметкам. Ведение мяча внутренней и внешней частью стопы по прямой.

1

16.

Бег с изменением частоты. Ведение мяча внутренней и внешней частью стопы по прямой.

1

17.

Ведение мяча внутренней и внешней частью стопы между стойками игрока.

18.

Ведение мяча внутренней и внешней частью стопы между стойками игрока.

19.

Ведение мяча между предметами и с обводкой предметов. Игра в футбол.

20.

Ведение мяча между предметами и с обводкой предметов. Игра в футбол.

Раздел III:Баскетбол 7 ч.

Личностные:

- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели;

-оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.

Метапредметные:

Регулятивные -умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять пошаговый контроль своих действий;

Коммуникативные-умение использовать речь для регуляции своего действия: взаимодействие со сверстниками в самостоятельной деятельности; умение самостоятельно искать ответы на вопросы.

Познавательные-самостоятельно выделяют и формируют цели, осуществляют поиск необходимой информации.

Предметные:

-организация отдыха и досуга средствами физической культуры;

-измерение показателей физического развития.

Тема 1.Стойки,перемещения,остановки игрока.

21.

ТБ на уроках баскетбола. Передвижения без мяча в стойке.

1

Тема 2.Ведение мяча на месте и в движении.

22.

Передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек «змейкой»

1

23.

Передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек «змейкой»

1

24.

Ведение мяча в движении. Остановка по сигналу. Эстафеты с ведением.

1

Тема 2.Передачи мяча.

25.

Ведение мяча в движении. Остановка по сигналу. Эстафеты с ведением.

1

26.

Передвижение в стойке баскетболиста спиной вперед. Подвижная игра «Бросок мяча в колонне»

1

27.

Ловля и передача мяча двумя руками от груди, бросок мяча с места.

1

Раздел IV:Гимнастика с элементами акробатики 22ч

Личностные:

- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели;

-оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.

Метапредметные:

Регулятивные -умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять пошаговый контроль своих действий;

Коммуникативные-умение использовать речь для регуляции своего действия: взаимодействие со сверстниками в самостоятельной деятельности; умение самостоятельно искать ответы на вопросы.

Познавательные-самостоятельно выделяют и формируют цели, осуществляют поиск необходимой информации.

Предметные:

-организация отдыха и досуга средствами физической культуры;

-измерение показателей физического развития.

Тема 1.Строевые приемы.

28.

ТБ на уроках гимнастики. Строевые приемы, перестроение.

1

29.

Строевые приемы, перестроение.

1

30.

Перестроение, акробатические упражнения.

1

31.

Строевые приемы. Перестроение. Акробатические упражнения.

1

32.

Строевые приемы. Перестроение. Акробатические упражнения.

1

Тема 2.Акробатические упражнения.

33..

Стойка на лопатках. Кувырок вперед в группировке.

1

34.

Акробатические упражнения. Опорный прыжок.

1

35.

Акробатические упражнения. Опорный прыжок.

1

36.

Акробатические упражнения. Опорный прыжок.

1

37.

Акробатические упражнения. Опорный прыжок.

1

38.

Опорный прыжок. Полоса препятствий.

1

39.

Опорный прыжок. Полоса препятствий.

1

40.

Опорный прыжок. Полоса препятствий.

1

41.

Акробатические упражнения.

1

42.

Акробатические упражнения.

1

43.

Стойка на лопатках, мост из положения лежа на спине.

1

44.

Стойка на лопатках, мост из положения лежа на спине.

1

45.

Акробатическая комбинация из кувырков, стоек, переворотов.

1

46.

Акробатическая комбинация из кувырков, стоек, переворотов.

1

Тема 3.Игры с элементами гимнастики и акробатики.

47.

Эстафеты с мячами, кувырками, скакалками.

1

48.

Эстафеты с мячами, кувырками, скакалками.

1

Раздел V.Лыжная подготовка 16 ч.

Личностные:

- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели;

-оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.

Метапредметные:

Регулятивные -умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять пошаговый контроль своих действий;

Коммуникативные-умение использовать речь для регуляции своего действия: взаимодействие со сверстниками в самостоятельной деятельности; умение самостоятельно искать ответы на вопросы.

Познавательные-самостоятельно выделяют и формируют цели, осуществляют поиск необходимой информации.

Предметные:

-организация отдыха и досуга средствами физической культуры;

-измерение показателей физического развития;

-бережное обращение с оборудованием и инвентарем.

Тема 1.Лыжные ходы, спуски, подъемы, остановки.

49.

Попеременный двухшажный ход. Спуски в основной стойке.

1

50.

Попеременный двухшажный ход. Спуски в основной стойке.

1

51.

Попеременный двухшажный ход. Спуски в основной стойке.

1

52.

Одновременный двухшажный ход. Поворот переступанием.

1

53.

Одновременный двухшажный ход. Поворот переступанием.

1

54.

Одновременный двухшажный ход. Поворот переступанием.

1

55..

Попеременный двухшажный ход. Подъем «лесенкой».

1

56.

Попеременный двухшажный ход. Подъем «лесенкой».

1

57.

Попеременный двухшажный ход. Подъем «лесенкой».

1

58.

Чередование одновременного двухшажного с попеременным двухшажным ходом.

1

59.

Чередование одновременного двухшажного с попеременным двухшажным ходом.

1

60.

Чередование одновременного двухшажного с попеременным двухшажным ходом.

1

61.

Чередование одновременного двухшажного с попеременным двухшажным ходом.

1

62.

Спуски в основной стойке. Торможение «плугом». Эстафеты.

1

63.

Спуски в основной стойке. Торможение «плугом». Эстафеты.

1

64.

Спуски в основной стойке. Торможение «плугом». Эстафеты.

1

Раздел VI.Волейбол 14ч.

Личностные:

- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели;

-оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.

Метапредметные:

Регулятивные -умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять пошаговый контроль своих действий;

Коммуникативные-умение использовать речь для регуляции своего действия: взаимодействие со сверстниками в самостоятельной деятельности; умение самостоятельно искать ответы на вопросы.

Познавательные-самостоятельно выделяют и формируют цели, осуществляют поиск необходимой

информации.

Предметные:

-организация отдыха и досуга средствами физической культуры;

-измерение показателей физического развития;

-бережное обращение с оборудованием и инвентарем.

Тема 1.Стойки,перемещения.

65.

Освоение упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в волейбол.

1

Тема 2.Приемы и передачи мяча.

66.

Прием мяча двумя руками снизу. Игра «круговая лапта».

1

67.

Прием мяча двумя руками снизу. Игра «круговая лапта».

1

68.

Прием мяча двумя руками снизу. Игра «круговая лапта».

1

69.

Передача мяча двумя руками сверху вперед-вверх.

1

70.

Передача мяча двумя руками сверху вперед-вверх.

1

71.

Нижняя прямая подача. Игра «Не давай мяч водящему»

1

72.

Нижняя прямая подача. Игра «Не давай мяч водящему»

1

73.

Нижняя прямая подача. Игра «Не давай мяч водящему»

1

74.

Нижняя прямая подача. Игра «Не давай мяч водящему»

1

75.

Прямая нижняя и боковая подача. Игра «Волна».

1

76.

Прямая нижняя и боковая подача. Игра «Волна».

1

77.

Передача мяча двумя руками сверху вперед-вверх. Прием мяча двумя руками снизу.

1

78.

Передача мяча двумя руками сверху вперед-вверх. Прием мяча двумя руками снизу.

1

Раздел VII: Баскетбол 8 ч.

Личностные:

- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели;

-оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.

Метапредметные:

Регулятивные -умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять пошаговый контроль своих действий;

Коммуникативные-умение использовать речь для регуляции своего действия: взаимодействие со сверстниками в самостоятельной деятельности; умение самостоятельно искать ответы на вопросы.

Познавательные-самостоятельно выделяют и формируют цели, осуществляют поиск необходимой информации.

Предметные:

-организация отдыха и досуга средствами физической культуры;

-измерение показателей физического развития;

-бережное обращение с оборудованием и инвентарем.

Тема 1.Ведение мяча, ловля, передача.

79.

Измерение ЧСС во время выполнения физических упражнений. Эстафеты с ведением мяча.

1

80.

Ведение мяча в движении. Ловля мяча двумя руками.

1

81.

Ведение мяча в движении. Ловля мяча двумя руками.

1

82.

Ловля и передача мяча двумя руками от груди. Подвижная игра «Гонка мячей».

1

83.

Ловля и передача мяча двумя руками от груди. Подвижная игра «Гонка мячей».

1

Тема 2.Броски мяча.

84.

Бросок мяча с места.

1

85.

Бросок мяча с места.

1

86.

Остановка прыжком с двух шагов. Подвижная игра «Попади в кольцо»

1

Раздел VIII: футбол 3 ч.

Личностные:

- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели;

-оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.

Метапредметные:

Регулятивные -умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять пошаговый контроль своих действий;

Коммуникативные-умение использовать речь для регуляции своего действия: взаимодействие со сверстниками в самостоятельной деятельности; умение самостоятельно искать ответы на вопросы.

Познавательные-самостоятельно выделяют и формируют цели, осуществляют поиск необходимой информации.

Предметные:

-организация отдыха и досуга средствами физической культуры;

-измерение показателей физической развития;

-бережное обращение с оборудованием и инвентарем.

Тема 1.Удары по мячу.

87.

Удары ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную мишень.

1

88.

Удары ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную мишень.

1

89.

Ведение мяча между предметами и с обводкой предметов.

1

Раздел IX:Легкая атлетика 13 ч.

Личностные:

- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели;

-оказание помощи своим сверстникам и уважение к ним.

Метапредметные:

Регулятивные -умение принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений, принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять пошаговый контроль своих действий;

Коммуникативные-умение использовать речь для регуляции своего действия: взаимодействие со сверстниками в самостоятельной деятельности; умение самостоятельно искать ответы на вопросы.

Познавательные-самостоятельно выделяют и формируют цели, осуществляют поиск необходимой информации.

Предметные:

-организация отдыха и досуга средствами физической культуры;

-измерение показателей физической развития;

-бережное обращение с оборудованием и инвентарем.

Тема 1.Прыжок в длину с разбега 3 ч.

90.

Физическая нагрузка и ее влияние на ЧСС. Закаливание организма. Эстафеты с бегом.

1

91.

Высокий, низкий старт. Бег 30,60 метров.

1

92.

Высокий, низкий старт. Бег 30,60 метров.

1

93.

Высокий, низкий старт. Бег 30,60 метров.

1

Тема 2.Бег на развитие выносливости.

94.

Равномерный бег с последующим ускорением. Челночный бег 3 по 10 метров. Прыжок в длину с разбега.

1

95.

Равномерный бег с последующим ускорением. Челночный бег 3 по 10 метров. Прыжок в длину с разбега.

1

96.

Равномерный бег с последующим ускорением. Челночный бег 3 по 10 метров. Прыжок в длину с разбега.

1

97.

Высокий старт. Бег с ускорением 30 метров. Прыжок в длину с разбега. Метание малого мяча.

1

98.

Высокий старт. Бег с ускорением 30 метров. Прыжок в длину с разбега. Метание малого мяча.

1

99.

Высокий старт. Бег с ускорением 30 метров. Прыжок в длину с разбега. Метание малого мяча.

1

100.

Бег до 15 минут. Метание мяча в цель. Прыжок в длину с разбега. Метание малого мяча.

1

101.

Бег до 15 минут. Метание мяча в цель. Прыжок в длину с разбега. Метание малого мяча.

1

102.

Бег до 15 минут. Метание мяча в цель. Прыжок в длину с разбега. Метание малого мяча.

1