Конспект урока по физической культуре на тему Подвижные игры

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кузьмичевская средняя школа»

Городищенского района Волгоградской области

Конспект урока «Подвижные игры»

Колесникова Светлана Петровна, учитель физической культуры

Тема урока: «Подвижные игры»

Тип урока: комбинированный

Место проведения: спортивный зал

Дата проведения: 19.02.2016

Класс: 3

Цель урока: Развивать интерес детей к физической культуре на основе подвижных игр; сохранять и укреплять здоровье, воспитывать культуру эмоционального поведения в спортивно-игровой деятельности.

Задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

- совершенствовать технику прыжков на скакалке;

- совершенствовать строевые упражнения;

- закреплять понятия двигательных действий.

- укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

- формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих в коллективной игре (коммуникативное УУД);

- формировать умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (регулятивное УУД);

- развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД);

- развивать умения выполнять прыжки на скакалке на высоком качественном уровне (познавательные УУД).

Воспитательные задачи (личностные результаты):

- формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установку на здоровый образ жизни (самоопределение, личностные УУД).

- формировать мотивацию учебной деятельности (смыслообразование, личностные УУД);

- формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, воспитывать культуру эмоционального поведения в спортивно-игровой деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся научатся

- соблюдать требования техники безопасности;

- организовывать и проводить со сверстниками игровые упражнения и подвижные игры;

- регулировать физическую нагрузку во время занятий;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижной игры;

Метапредметные:

- познавательные: оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

- коммуникативные: овладевают диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

- регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Используемые технологии: здоровьесберегающая, игровая, соревновательная технология.

Методы: Словесные (объяснение, беседа, распоряжение, команда, подсчет) ;наглядные (показ упражнения учеником, демонстрации техники выполнения упражнений) ;практические (практически выполнения упражнений).

Образовательные ресурсы: свисток, скакалки, мячи, мелки, плакаты.

</<br>
1. Приветствие

2. Правила техники безопасности.

3. Разминка.

- Приветствие учеников учителем.

«Смотрим прямо, дышим ровно, глубоко,

Спинка ровная у нас, а осанка высший класс….»

- Постановление проблемных вопросов.

«Что вам даёт урок физкультуры (мы становимся сильными, ловкими, быстрыми).

Зачем вы приходите в зал? (за здоровьем)»

- Планирование деятельности совместно с учениками.

«А теперь внимание! Гуси-гуси га-га-га….. Вам знакомы эти слова?

Как вы считаете, чему посвящён наш урок? (подвижным играм).

Как вы считаете, дети, какие физические качества развиты у спортсменов, которые занимаются волейболом, баскетболом и футболом?

(быстрота, выносливость, сила, ловкость).

Какие задания сегодня мы будем делать?

Что мы сейчас делали?

Мы планировали свою деятельность».

- Ознакомление с техникой безопасности в игровой форме. (Приложение 1)

- Подготовка организма занимающихся к работе в основной части урока.

1. Дыхательная гимнастика. (Приложение 2)

2. Упражнение для разминки.

(Приложение 3)

1. «Бегун»

2. «Осторожная ходьба»

3. «Хромоножка»

4. «Петушок»

5. «Топотушка»

6. «Веселый трубач»

7. «Косарь»

8. «Часики»

9. «Зайчик»

10. «Паровоз»

- Построение учащихся в спортивном зале в шеренгу, приветствие учителя.

- Определение и фор-мулирование цели деятельности на уроке совместно с учителем, настраивание на рабочий лад.

- Выполнение упражнений.

1. Воспитывать добро-желательные отношения между детьми в совместной двигательной деятельности. (К)

2. Прививать детям стойкий интерес к подвижным играм, поддерживать в них жизненный оптимизм и здоровый соревновательный дух, поощрять творчество и разнообразную двигательную деятельность.(К)

3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. (К)

4. Проявить дисципли-нированность, трудолюбие, упорства в достижении цели урока. (Л)

5. Установить роль разминки при подготовке организма к основной части занятия. (Л)

6. Прививать интерес к здо-ровому образу жизни. (Р)

Основная часть (28 мин)

1. Эстафета

2. Игра «Охотники и утки».

3. Подвижная игра

«Дотронься до…».

- Обучение учащихся выполнению игровых и тактических действий в игре.

- Эстафета «Быстрее к здоровью» (Приложение 4)

1. Игра "Паровозик".

2. "Попади в цель".

3. "Болото".

4. "Не урони мяч".

5. "Прыжки на скакалке".

6. "Переправа".

- Игра «Охотники и утки»

(Приложение 5)

- Подвижная игра «Дотронься до…»

(Приложение 6)

- Соблюдение правил игры.

1. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброже-лательности, взаимопомощи и сопереживания. (K)

2. Принимать инструкцию педагога и четко следую ей; адекватно воспринимают оценку учителя. (Л)

3.Уметь характеризовать действия и давать им объективную оценку на основе освоенных знаний. (П)

4.Адекватно оценивать соб-ственное поведение и пове-дение окружающих.

5. Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. (Л)

Заключительная часть (5 мин)

1. Игра на внимание.

2. Рефлексия.

3. Домашнее задание.

- Игра «Кто начинает?»

(Приложение 7)

«Какие физические качества мы с вами развивали?

А какие ваши личные качества проявились при выполнении эстафеты? (дисциплинированность, внимательность друг к другу, упорство (сила воли) в достижении поставленных целей).»

- Оценивание себя (пояснить).

Подведение итогов.

«А сейчас, выберите, какое физическое качество в большей степени развивается в той или иной игре.»

На плакате:

«выносливость» - Футбол. Кладём этот плакат к футбольному мячу.

«быстрота» - Баскетбол. Кладём плакат к баскетбольному мячу.

«ловкость» - Волейбол. Кладём плакат к волейбольному мячу.

Если кому нравится баскетбол, футбол или волейбол и кто хочет совершенствовать данные физические качества, встаньте в тот круг, в котором лежит мяч этой игры:

«футболисты», «баскетболисты», «волейболисты».

Домашнее задание: Совместно с родителями подобрать подвижную игру, направленную на развитие быстроты, силы, выносливости, ловкости, гибкости (одну игру на развитие любого физического качества).

- Соблюдение правил игры.

- Построение класса.

- Оценка собственной дея-тельности учениками.

- Формирование мотивации, рефлексии

-Я хочу научиться играть в волейбол, футбол, баскетбол.

- Записывание учениками домашнего задания в дневник.

1. Развивать умение работать в группах, уметь слушать и слышать друг друга.(К)

2. Сформировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью. (Р)

3. Уметь сформулировать свои мысли в устной форме. (К)

4. Умение применять полу-ченные знания в организации и проведении досуга. (Р)

Приложение 1. Правила техники безопасности.

Если верное высказывание (правило), вы хлопните в ладоши, если я произнесу ложное высказывание - топаете.

1. Во время занятия необходимо следить за своим самочувствием.

2. Строго выполнять указания и рекомендации учителя.

3. На уроке ФК можно есть конфеты, жвачки, нужно громко чавкать.

4. Необходимо соблюдать дистанцию в строю и при выполнении упражнений.

5. Можно кричать и драться.

6. Завязывать шнурки нужно вне строя.

7. Можно резко и быстро выполнять все упражнения, чтобы достигнуть лучшего результата.

8. Запрещается толкаться, ставить подножки товарищу, заниматься с развязанными шнурками, перебивать учителя, общаться с товарищем на интересные темы.

Приложение 2. Дыхательная гимнастика.

1. Переходим на шаг. При этом на раз, два - вдох, руки вверх; три, четыре - выдох, руки вниз.

2. Как пыхтит тесто? - пых!

3. Как паровоз выпускает пар? - иссс!

4. Как шипит гусь? - ш-ш-ш!

5. Как мы смеёмся? - ха-ха-ха!

Приложение 3. Упражнение для разминки.

1. «Бегун» - легкий бег по кругу спортивного зала.

2. «Осторожная ходьба» - ходьба на носках, руки на поясе.

3. «Хромоножка» - ходьба не сгибая одну ногу в колене.

4. «Петушок» - резкие и быстрые отведения рук в стороны вниз. Выполняя упражнение кукарекать.
   
   «Топотушка» - ходьба, притопывая стопами.

5. «Веселый трубач» - стоя ноги вместе, делать мелкие движения пальцами рук перед собой, имитируя игру на клавишах, и приговаривать «Ту, ту, ту!»

6. «Косарь» - стоя, ноги врозь, слегка согнуть руки, поднять их вперед, пальцы сжать в кулаки. Поворачивая туловище направо и налево, подражая движениям косаря, делать широкие, размашистые движения руками и произносить «ж-у-х! ж-у-х!»

7. «Часики» - Стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить: «тик-так! тик-так! тик-так!»

8. «Зайчик» - Стоя, слегка расставив ноги, руки опустить. Приседать, сгибая руки к плечам, ладонями вперед.

9. «Паровоз» - ходьба на месте, делая попеременные движения согнутыми руками и приговаривая:

Приложение 4. Эстафета «Быстрее к здоровью»

1. Игра "Паровозик".

Участники становятся в колонну друг за другом, руки кладут на плечи впередистоящему. Первый человек выполняет роль "локомотива" и движется он по маршруту, проложенному кеглями (кегли стоят на расстоянии, команда движется "змейкой"), остальные члены команды выполняют роль вагончиков и движутся вслед за "локомотивом", стараясь не сбить ни одной кегли и во время движения не расцепиться. Та команда, которая во время движения не расцепилась и сбила как можно меньше кеглей ,получает очко.

2. "Попади в цель".

Члены команд выстраиваются в затылок друг за другом и по очереди метают мяч в обруч, лежащий на полу в 4-5 метрах от команды. Команда получает столько очков, сколько попаданий ею сделано.

3. "Болото".

Для игры понадобится 6 листов картона или дощечек.

Необходимо пройти дистанцию, перекладывая листы картона перед собой и поочерёдно наступая строго на листы то правой, то левой ногой. Обратно вернуться бегом, держа листы в руке и передавая их следующим участникам. Если участник оступится на пол, то команде присуждается штрафное очко. Побеждает та команда, игроки которой быстрее пройдут весь путь и не наберут штрафных очков.

4. "Не урони мяч".

Игроки зажимают мяч между ног и в таком положении должны пройти определённую дистанцию. Обратно вернуться бегом, держа мяч в руках.

Очко получает та команда, которая быстрее достигла финиша.

5. "Прыжки на скакалке".

Команда делится на тройки.

Два человека от каждой команды берут в руки по одному концу скакалки, а третий будет через неё прыгать. Дойдя до определённой черты, ребята берутся за руки, втроём возвращаются в команду и передают скакалку следующей тройке.

6. "Переправа".

Команды выстраиваются в затылок друг за другом. Первый участник бежит до определённого места (стены), касается рукой, возвращается, берёт следующего участника команды за руку и вместе бегут до места. Там первый участник остаётся, а второй бежит за третьим, берёт его за руку и отправляется к первому. Второй участник остаётся с первым, а третий бежит за четвёртым.

Приложение 5. Игра «Охотники и утки»

Чертят круг. Две команды «охотники» и «утки». Утки в кругу, охотники встают за круг и получают мяч. По команде учителя охотники, не заходя в круг, стараются попасть мячом в уток. Утки перебегают внутри круга и выходят из игры, как только в них попадают мячом. Игра продолжается до тех пор, пока не будут выбиты все утки. После этого играющие меняются местами.

Дадим характеристику «уткам»: вёрткие, быстрые, ловкие. «Охотники» Они у нас какие? Сильные, меткие, смелые и ловкие.

Приложение 6. Игра «Дотронься до…»

В спортивном зале много различных предметов разного цвета, формы, размера… Ведущий (на начало учебного года это учитель) выкрикивает: «Дотронься до…синего!» Игроки должны мгновенно сориентироваться и не мешая друг другу, обнаружить в зале что-то синее и дотронуться до этого цвета. Затем он дает следующее задание.

Приложение 7. Игра на внимание «Кто начинает?»

Играющие образуют круг и выбирают водящего, который на время покидает зал. Из числа играющих назначается второй водящий. Его роль состоит в том, чтобы показывать различные движения, повторяемые всеми участниками. Пока ученики проделывают движения вслед за вторым водящим, возвращается первый водящий. Его задача - внимательно наблюдая за всеми, определить того, кто начинает движения, т. е. второго водящего. После того как ему это удалось, назначаются новые водящие и т.д.

Список литературы.

1. Лукьяненко В.П. Концепция модернизации системы среднего физкультурного образования в России / В. П. Лукьяненко. - М.: Советский спорт, 2007. - 120с.

2. Примерные программы основного общего образования. Физическая культура. - М.: Просвещение, 2010. - 64с.

3. Универсальные учебные действия в основной школе: от действия к мысли /под ред. А. Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2010. - 159с.

4. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 59с.

5. Ресурсы интернета.