- Учителю
- Рабочая программа по физической культуре 2 класс
Рабочая программа по физической культуре 2 класс
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Новомихайловская средняя школа»
Рассмотрено на Согласовано: зам. Утверждено:
заседании ШМО учителей- директора по УВР приказом от01.09.2016г. № 2 предметников ____________ дирекор школы Протокол В.И. Веженко _______________
№ 1 от 30.08.2016 г. «___» _____ 2016 Г.И. Еременко
_____________
Веженко В. И
ПРИЛОЖЕНЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
по физической культуре
На 2016-2017 учебный год
Для 2 класса
Количество часов: 102
Составитель программы Лефлер Оксана Александровна 1-я кв. кат.
с. Новомихайловка 2016г.
Календарно-тематическое планирование (далее КТП) по предмету «физическая культура» 2 класс на 2016-2017 учебный год, 3 ч. в неделю, 34 раб. недель.
Календарно-тематическое планирование по физической культуре во 2 класс разработано в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МБОУ "Новомихайловская СШ" (в новой редакции) на 2015-2019 г., утвержденной приказом от 15.06.2016 № 259, учебным планом МБОУ «Новомихайловская СШ», утвержденной приказом от 01.09.2016 г. № 2, авторской программы физического воспитания учащихся В. И. Ляха, А. А, Зданевича
КТП соответствует учебнику «Физическая культура» для 1-4 класса образовательных учреждений . В. И. Ляха, А. А, Зданевича /-М. : Просвещение
Календарно-теманическое планирование по физической культуре 2 класс
Наименование раздела, темы урока
Характер-ка
деятель-ти
учащихся
Планируемые результаты
Дата
предметные
личностные
метапредметные
план
факт
11
Легкая атлетика (11 часов)
1
1
Вводный
Инструктаж по ТБ.
Построение в шеренгу и колонну по одному, команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».
Развитие скоростных и координационных качеств
Обучаемый научится применять правила ТБ на уроках легкой атлетики Обучаемый получит возможность научиться
Правильно выполнять строевые команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий
Позн. понимание и принятие цели включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы.
01.09
2
1
Изучение нового
материала
Повороты направо, налево, переступанием.
Бег 30 м. Высокий старт
Развитие скоростных качеств
Обучаемый научится Бегать на короткую дистанцию
Обучаемый получит возможность научиться
Правильно выполнять основные повороты, бегать с максимальной скоростью до 30м.
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.
02.09
3
1
Изучение нового
материала
Прыжок в длину с места.
Бег до 4 мин. с изменением направления в чередовании с ходьбой.
Развитие скоростных качеств
Обучаемый научится Бегать на короткую дистанцию
Обучаемый получит возможность научиться
Правильно выполнять прыжки в длину с места, основные движения в ходьбе и беге с изменением направления; бегать с максимальной скоростью до 60 м.
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу;
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
05.09
4
1
Комбинированный
Прыжок в длину с места.
Бег по прямой 20-40 м. п/и «К своим флажкам».
Развитие скоростных качеств, прыгучести
Ходить под счёт Правильно выполнять прыжки в длину с места; бегать по прямой 20-40 минут с максимальной скоростью до 30 м, до 60 м.
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находить ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение
08.09
5
1
Комбинированный
Прыжок в длину с места.
Бег по прямой 20-40 м. п/и «К своим флажкам».
Развитие скоростных качеств, прыгучести
Ходить под счёт Правильно выполнять прыжки в длину с места; бегать по прямой 20-40 минут с максимальной скоростью до 60 м
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; задавать вопросы;
09.09
6
1
Изучение нового
материала
Прыжок в длину с места - контрольное упражнение. Метание мяча на дальность.
Развитие скоростных качеств, прыгучести
Выполнять прыжки в длину с места, метать мяч на дальность.
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать словесную оценку учителя.
12.09
7
1
Изучение нового
материала
Бег 30 м - контрольное упражнение. Перестроение из колонны по одному в колонну по два.
Развитие скоростных качеств
Выполнять контрольное упражнение - бег 30 м. . перестраиваться из колонны по одному в колонну по два.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение.
15.09
8
1
Изучение нового
материала
Перестроение из одной шеренги в две. Метание мяча. Игра «Кто дальше бросит».
Развитие скоростно-силовых способностей
Перестраиваться из одной шеренги в две. Метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
16.09
9
1
Изучение нового материала.
Метание мяча на дальность - контрольное упражнение. Подтягивания на перекладине.
Развитие скоростно-силовых способностей
Метать мячи на дальность с места из различных положений. Подтягиваться на перекладине
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
19.09
10
1
Комбинированный Свое место в колонне. Челночный бег 3х10 м. п/и «Лисы и куры»
Развитие скоростно-силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в перестроении, знать свое место в колонне.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.формулировать собственное мнение;
22.09
11
1
Комбинированный Свое место в колонне. Челночный бег 3х10 м. п/и «Лисы и куры»
Подтягивания на перекладине.
Развитие скоростно-силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в перестроении, знать свое место в колонне.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.формулировать собственное мнение;
23.09
14
Кроссовая подготовка (14 часов)
11
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 3 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.
26.09
12
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 3 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.
29.09
13
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 4 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
30.09
14
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 4 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег,90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
03.10
15
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 5 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Пустое место»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
06.10
16
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 5 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Пустое место»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
07.10
17
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 6 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег,90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Салки с выручкой»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
10.10
18
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 6 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег,90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Салки с выручкой»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
13.10
19
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 7 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Рыбаки и рыбки»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
14.10
20
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 7 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Рыбаки и рыбки»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
17.10
21
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 8 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег, 80 ходьба). Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
20.10
22
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 8 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег, 80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун.формулировать собственное мнение;
21.10
23
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 9 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег,80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «День и ночь»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.формулировать собственное мнение;
24.10
24
1
Комплексный.
Бег по пересеченной местности. Равномерный бег 9 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег,80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «День и ночь»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.формулировать собственное мнение;
27.10
21
Гимнастика с элементами акробатики (21 час)
25
1
Изучение нового
материала
Инструктаж по ТБ
Правила поведения в гимнастическом зале.
Повороты на месте; Ходьба и бег врассыпную и с остановкой по сигналу.
Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Развитие координационных способностей
Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов.
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
28.10
26
1
Комплексный
Счет по три и перестроение в три шеренги. Ходьба и бег с перепрыгиванием через предметы.
Развитие координационных способностей
Выполнять строевые команды, правильно выполнять ходьбу и бег с перепрыгиванием через предметы
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
07.11
27
1
Комплексный
Ходьба и бег между предметами, ползание по гимнастической скамейке на животе.
Развитие координационных способностей
Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
10.11
28
1
Комплексный
Упражнения на гимнастической лестнице и ходьба по гимнастической скамейке парами.
Развитие координационных способностей
Выполнять упражнения на гимнастической лестнице и правильно выполнять ходьбу по гимнастической скамейке парами.
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение.
11.11
29
1
Изучение нового
материала
Лазанье по гимнастической лестнице вверх, вниз, влево, вправо. Прыжки через скакалку.
Развитие координационных способностей Выполнение прыжков через скакалку.
Научиться выполнять движения - лазание по гимнастической лестнице. Прыгать через скакалку.
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
14.11
30
1
Изучение нового
материала
Прыжки через скакалку. Построение в круг на вытянутые руки.
Развитие координационных, силовых способностей
Выполнять упражнения - прыгать через скакалку.
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
17.11
31
1
Изучение нового
материала
Ходьба на носках и пятках по гимнастической скамейке. Равновесие. Подтягивание, лежа на наклонной скамье.
Развитие координационны, силовых способностей Развитие силовых способностей
Ходить по гимнастической стенке;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу.
Коммун. формулировать собственное мнение;
18.11
32
1
Изучение нового
материала
Разучить лазанье по наклонной скамейке с опорой на руки. Перелезание через стопку матов.
Развитие силовых способностей
Лазать по наклонной скамейке с опорой на руки. Перелеезание через стопку матов.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
21.11
33
1
Изучение нового
материала
Ходьба по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия.
Развитие координационных и силовых способностей
Правильно выполнять движения при ходьбе по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
24.11
34
1
Изучение нового
материала
Прыжки через короткую скакалку на двух ногах. Лазанье по канату произвольным способом.
Развитие силовых способностей
Правильно выполнять движения-выполнении прыжков через скакалку и при лазании по канату.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
25.11
35
1
Изучение нового
материала
ОРУ с малыми мячами. Перестроения в три шеренги.
Развитие силовых способностей
Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
28.11
36
1
Изучение нового
материала
ОРУ с гимнастической палкой. Повороты кругом стоя и при ходьбе на носках.
Развитие силовых способностей
Научиться выполнять строевые упражнения. Правильно выполнять ОРУ с гимнастической палкой.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
01.12
37
1
Изучение нового
материала
Упражнения на равновесие. п/и «Два мороза»
Развитие силовых способностей
Правильно выполнять
упражнения на равновесие.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
02.12
38
1
Изучение нового
материала
Кувырок вперед из упора присев.
Развитие силовых способностей
Научиться правильно выполнять кувырок вперед из упора присев.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
05.12
39
1
Комплексный Кувырок вперед из упора присев. Стойка на лопатках с поддержкой , согнув ноги.
Развитие силовых способностей
Научиться правильно выполнять стойку на лопатках с поддержкой согнув ног
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
08.12
40
1
Комплексный
Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивание через набивные мячи. Лазанье по канату.
Развитие силовых способностей
Научиться ходьбе по гимнастической скамейке. Перешагиванию через набивные мячи, лазанию по канату.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
09.12
41
1
Комплексный
ОРУ с гимнастической палкой. Кувырок вперед. Полоса препятствий.
Развитие силовых способностей
Освоить технику выполнения кувырка вперед.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
12.12
42
1
Комплексный
ОРУ со скакалкой. Разучить «Мост» лежа на спине (со страховкой).
Развитие силовых способностей
Освоить технику выполнения
«Моста» лежа на спине
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
15.12
43
1
Комплексный Акробатика: «Мост» и стойка на лопатках.
П/и «Прыгающие воробушки».
Развитие силовых способностей
Освоить технику выполнения
«Моста» и стойки на лопатках.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
16.12
44
1
Комплексный Мальчики: подтягивание в висе на перекладине; девочки - подтягивание в висе лежа. Комплексный Подвижная игра: «У медведя во бору»
Развитие силовых способностей
Разучить подтягивание в висе на перекладине (мальчики); девочки - подтягивание в висе лежа
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
19.12
45
1
Комплексный Строевые упражнения. П/и «Через кочки и пенечки».
Развитие силовых способностей
Закрепить умения выполнять строевые упражнения.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
22.12
15
Подвижные игры (15 часов)
46
1
Комплексный Подвижные игры ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
23.12
47
1
СовершенствованияПодвижные игры ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
26.12
48
1
СовершенствованияПодвижные игры ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
29.12
49
1
Комплексный Подвижные игры ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
12.01
50
1
СовершенствованияПодвижные игры ОРУ. Игры: «Посадка картошки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы.
13.01
51
1
СовершенствованияПодвижные игры ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы.
16.01
52
1
СовершенствованияПодвижные игры ОРУ. Игры: « Посадка картошки », «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы.
19.01
53
1
СовершенствованияПодвижные игры ОРУ. Игры: « Попади в мяч », «Верёвочка под ногами». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы.
20.01
54
1
СовершенствованияПодвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
23.01
55
1
СовершенствованияПодвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
26.01
56
1
СовершенствованияПодвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
27.01
57
1
СовершенствованияПодвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
30.01
58
1
Комплексный Подвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
02.02
59
1
СовершенствованияПодвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
03.02
60
1
СовершенствованияПодвижные игры ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
06.02
24
Подвижные игры с элементами спортивных игр (24 часов)
61
1
Изучение нового
материала
Инструктаж по ТБ во время занятий играми. Построение в колонну по одному. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.
Развитие скоростно-силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в перестроении в колонну по одному. Подбрасывать и ловить мячи двумя руками.Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
09.02
62
1
Комплексный Подвижная игра «Быстро встать в строй»
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
10.02
63
1
Комплексный
Удары мяча о пол и ловля его одной рукой.
Развитие скоростно-силовых способностей
Выполнять удары мяча о пол и ловить его одной рукой.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя применять свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
13.02
64
1
Комплексный Передача и ловля мяча на месте в парах.
Развитие скоростно-силовых способностей
Правильно выполнять передачу и ловлю мяча на месте в парах.
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
16.02
65
1
Комплексный Ведение мяча на месте, ловля мяча отскочившего от пола.
П/и «Бросай-поймай»».
Развитие скоростно-силовых способностей
Правильно выполнять ведение мяча на месте и ловлю отскочившегося мяча от пол
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
17.02
66
1
Комплексный
Урок-игра. п/и «Бросай-поймай»
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями мяча.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы.
20.02
67
1
Комплексный
Построение в две шеренги по расчету. Ловля и передача мяча в движении
Развитие скоростно-силовых способностей
Выполнять строевые команды.
Ловить и передавать мяч в движении.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» тип
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;Коммун. задавать вопросы
27.02
68
1
Комплексный Основная стойка и передвижения баскетболиста. Ведение мяча на месте.
Развитие скоростно-силовых способностей
Правильно выполнять основную стойку баскетболиста и правильно передвигаться.
Проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы
02.03
69
Комплексный
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.
Развитие скоростно-силовых способностей
Правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.
Проявление учебных мотивов
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы
03.03
1
Комплексный
Урок-игра.
п/и «Мяч водящему»
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
06.03
70
1
Комплексный Основная стойка и передвижение баскетболиста приставным шагом.
Развитие скоростно-силовых способностей
Правильно выполнять стойку баскетболиста и его передвижение приставным шагом.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы
09.03
71
1
Комплексный Перебрасывание мяча одной рукой и ловля двумя руками.
Игра «Мяч водящему».
Развитие скоростно-силовых способностей
Правильно выполнять движения при перебрасывании мяча одной рукой и ловить его двумя руками.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
10.03
72
1
Комплексный Ведение мяча стоя на месте, передача и ловля. п/и «Мяч в корзину»
Развитие скоростно-силовых способностей
Правильно выполнять движения при ведении мяча стоя на месте, его передаче и ловле.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
13.03
73
1
Комплексный
Урок-игра. п/и «Бросай - поймай»
Развитие скоростно-силовых способностей
Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
16.03
74
1
Комплексный
Ходьба и бег парами. Забрасывание мяча в корзину.
Развитие скоростно-силовых способностей
Правильно выполнять движения при забрасывании мяча в корзину.
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
17.03
75
1
Комплексный
Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы.
Развитие скоростно-силовых способностей
Правильно выполнять движения при перебрасывании мяча через шнур двумя руками из-за головы..
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
20.03
76
1
Комплексный
Урок-игра «Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».
Развитие скоростно-силовых способностей
Освоить игры:
«Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
23.03
77
1
Комплексный
Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола.
П/и «У кого меньше мячей».
Развитие координационных способностей
Владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; Играть в мини-баскетбол
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
03.04
78
1
Изучение нового
материала
Перемещения: ловля и передача мяча двумя руками от груди, после подбрасывания над собой. «Передал -садись».
Развитие координационных способностей
Попадать по мячу. Вести мяч в движении.
Освоить игру
«Передал -садись».
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
06.04
79
1
Изучение нового
материала
Передача и ловля мяча от груди на месте партнеру, после перемещения в эстафетах и подвижных играх.
Развитие координационных способностей
Передавать и ловить мяч от груди на месте. Вести мяч в движении. Закрепить игру
«Передал -садись».
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
07.04
80
1
Изучение нового
материала
Бег с остановками в шаге, с изменением направления движения. П./и «Передал -садись».
Развитие координационных способностей
Бегать с остановками в шаге, с изменением направления движения. Вести мяч в движении. Закрепить игру
«Передал -садись».
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
10.04
81
1
Изучение нового
материала
Передвижение по прямой: свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому сигналу).
Развитие координационных способностей
Передвигаться по прямой: выполнять свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому сигналу). Закрепить игру
«Играй-играй мяч не теряй».
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
13.04
82
1
Комплексный
Остановка в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе.
П/и «Мяч соседу».
Развитие координационных способностей
Правильно выполнять остановку в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе. Закрепить игру: «Мяч соседу».
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
14.04
83
1
Изучение нового
материала
О.Р.У. с мячом. Передачи в колоннах двумя руками , одной слева, одной справа.
Развитие координационных способностей
Передавать мяч в колоннах двумя руками , одной слева, одной справа
Освоить технику выполнения передачи мяча.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
17.04
84
1
Комплексный
Эстафеты с ведением и передачей мяча.
Игра «Школа мяча»
Развитие координационных способностей
Выполнять упражнения с передачей мяча. Освоить игру «Школа мяча»
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
20.04
7
Кроссовая подготовка (7 часов)
85
1
Бег по пересеченной местности Равномерный бег 3 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.
21.04
86
1
Бег по пересеченной местности Равномерный бег 3 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом; преодолевать малые препятствия
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.
24.04
87
1
Бег по пересеченной местности Равномерный бег 3 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом; преодолевать малые препятствия
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.
27.04
88
1
Бег по пересеченной местности Равномерный бег 4 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом; преодолевать малые препятствия
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.
28.04
89
1
Бег по пересеченной местности Равномерный бег 4 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом; преодолевать малые препятствия
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.
04.05
90
1
Бег по пересеченной местности Равномерный бег 4 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег, 80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом; преодолевать малые препятствия
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.
05.05
91
1
Бег по пересеченной местности Равномерный бег 4 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (70 бег, 80 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»
Развитие выносливости
Уметь: бегать в равномерном темпе; чередовать ходьбу с бегом; преодолевать малые препятствия
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия.
08.05
10
ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (10 ч.)
92
1
Изучение нового
материала
Техника безопасности при беге, метаниях и прыжках. Прыжки через скакалку.
Развитие координационных и силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; прыгать через скакалку. Бегать с максимальной скоростью, выполнять прыжки через скакалку.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
11.05
93
1
Изучение нового
материала
Бег на 30м с высокого старта; поднимание и опускание туловища за 30секунд
Развитие координационных и силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с высокого старта. Максимальной скоростью до 30 м.
Поднимать и опускать туловища за 30секунд
Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
12.05
94
1
Изучение нового
материала
Прыжок в длину с места. Челночный бег 3х10 м. Игра «К своим флажкам».
Развитие координационных и силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в прыжках; Прыгать в полную силу
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
15.05
95
1
Изучение нового
материала
Челночный бег 3х10 м. Прыжок в длину с места. «Рыбаки и рыбки», «Невод».
Развитие координационных и силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в прыжках
Прыгать в полную силу.
Освоить игры:
«Рыбаки и рыбки», «Невод».
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
18.05
96
1
Изучение нового
материала
Многоскоки с ноги на ногу. Прыжок в длину с места. Наклон вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Развитие координационных и силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в прыжках,
наклоны вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа. Прыгать в полную силу.
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
19.05
97
1
Изучение нового
материала
Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). П/и «Лисы и куры».
Развитие координационных и силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в прыжках;
Прыгать в полную силу.
Освоить игру «Лисы и куры»
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
22.05
98
1
Изучение нового
материала
Бег 30 м. Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги). «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки».
Развитие координационных и силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в прыжках Прыгать в полную силу.
Освоить игры: «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки»
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
25.05
99
1
Комплексный
Прыжки в длину с разбега (обратить внимание на отталкивание одной ногой).
Подвижная игра «Круг-кружочек».
Развитие координационных и силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в прыжках Прыгать в полную силу.
Освоить игру: «Круг-кружочек».
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
26.05
100
1
Комплексный
Бег на 500 м в умеренном темпе.
П/и «Так и так».
Развитие координационных и силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в беге на 500 м в умеренном темпе. Бегать в умеренном темпе.
Освоить игру: «Так и так».
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
29.05
101
1
Комплексный
Бег 1500 м без учета времени.
П/ и «К своим флажкам».
Развитие координационных и силовых способностей
Правильно выполнять основные движения в беге на 1500 м в умеренном темпе. Бегать в умеренном темпе без учета времени. Закрепить игру: «К своим флажкам».
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
102
1
Комплексный
«Охотник и утки»,
« Воробьи и ворона». Соревнования.
Развитие координационных и силовых способностей
Активно участвовать в соревнованиях. Играть в подвижные игры
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности