Урок в 9 классе по теме «Терроризм - глобальная проблема современного мира!»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Фатежская средняя общеобразовательная школа №1»

Фатежского района Курской области

Открытый урок

в 9 классе

по теме « Терроризм - глобальная проблема современного мира!»

Урок провел

Учитель физической культуры

Март 2015 учебного года

г. Фатеж

Тоже наши слёзы

Красивое и светлое, но грустное лицо
Смотрит с портрета в душу.
С венка упавший алый лепесток
Как будто говорит тебе «Послушай!
Ты знаешь, кто он, кем когда-то был?
Он был, как ты, был так же юн, беспечен,
Был также полон жизни, полон сил,
Любил смотреть на звёзды в тёплый вечер.
Он начал жить, не думал ни о чём.
Как все, один из нас, такой как мы.
Ему казалось - всё так нипочём…
Он верил в мощь родной страны.
Случилось с ним, но хоть и не со мной,
Он также наши слёзы. Наши тоже…
А завтра пусть не он, пускай другой
Не остановишь, не поможешь…
Он наш близнец, как в тысяче зеркал,
Все близнецы, хотя похожи слабо…»
А на могиле надпись прочитал:
«Он пал от рук араба - террориста». Слайд2

Тема: « Терроризм - глобальная проблема современного мира!» Слайд 3

Планируемые результаты.

• Выяснить сущность терроризма, его типы и цели.

• Совершенствовать у школьников знания о терроризме, основ безопасности в ЧС.

• Воспитывать общественное сознание и гражданскую позицию подрастающего поколения.

• Изучить правила поведения при теракте.

• В конце урока обучающимся будет необходимо поставить знак в конце следующего предложения: « Терроризм - глобальная проблема современного мира _». Слайд 4

Целевая аудитория: обучающиеся 9-го класса.

Тип урока: урок-беседа.

Оборудование:

• Компьютер

• мультимедийный проектор

• плакаты "Терроризм-уроза общества".

• магнитная доска

• учебники по ОБЖ автор А.Т. Смирнов

Организационный момент

Создание ситуации успеха.

Я верю, что у нас на уроке все получится и вы будете моими помошниками.

Ход урока.

Сообщение темы урока:

Терроризм - глобальная проблема современного мира Слайд 5

Мы сознательно не поставили знак в конце предложения.

К концу урока мы должны определиться, какой знак поставить:

Многоточие - что означало бы, что может надо еще подумать и поработать над этой проблемой.

Знак вопроса - что значит, что у нас остались сомнения, " Угроза ли обществу- терроризм?»

А может, мы поставим точку, или жирный восклицательный знак.

А) Задание на ассоциацию.

Учитель:

Ребята, у вас на столах лежат листочки. Напишите на них 5 слов-ассоциаций, которые возникают у вас, когда вы слышите слово «терроризм». Это могут быть образы, понятия, любые слова, отражающие ваши эмоции. На эту работу у вас 2 мин.

Как мы видим, у вас встречаются похожие понятия, слово « терроризм» у вас вызывает одинаковые эмоции. Такие же мысли возникают у всех людей в мире, которые сталкиваются с этим понятием.

Учитель. Терроризм - это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремится достичь своей цели при помощи насилия. Террористы - это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети. За последнее десятилетие крупными террористическими актами в нашей стране стали взрывы жилых домов в Москве и Волгодонске, взрыв во время парада в Каспийске, 9 мая, захват театра на Дубровке, во время представления "Норд-Ост". Сентябрь 2004 года. В течение двух суток в спортзале школы №1 города Беслана (Республика Северная Осетия) удерживались преподаватели, ученики, и их родители - всего более 1200 человек. В результате взрыва погиб 331 человек, в том числе 172 ребенка. 559 человек получили ранения. А так же взрывы в Волгограде 2013г. Терроризм в наши дни приобрёл всемирный характер. Именно этими обстоятельствами и была вызвана необходимость разработки Федерального закона "О борьбе с терроризмом", принятого в июле 1998 года.

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ» принят Государственной Думой 3 июля 1998 года и одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года.

Закон определяет правовые и организационные основы борьбы с терроризмом в Российской Федерации, порядок координации деятельности осуществляющих борьбу с терроризмом федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, общественных объединений и организаций независимо от форм собственности, должностных лиц и отдельных граждан, а также права, обязанности и гарантии граждан в связи с осуществлением борьбы с терроризмом. Слайд 6

Давайте, используя знания о терроризме, полученные вами ранее, постараемся ответить на ряд вопросов.

- Итак, что такое терроризм? Откуда происходит данное слово? Что в себе несет? Как себя вести в подобной ситуации? Это вопросы нашего урока, на которые мы постараемся дать ответы.

Терроризм (от латинского TERROR - страх, ужас) - насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнения международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств и корпораций. Слайд 7

Обучающиеся. Понятие "терроризм", "террорист", появилось во Франции в конце 18 века. Так называли себя якобинцы, причем всегда с положительным оттенком. Однако во время Великой французской революции слово "Терроризм" превратилось в синоним преступника. До самых недавних пор понятие "терроризм" означало спектр различных оттенков насилия.

В 1881 году народовольцами с помощью самодельной бомбы был убит царь Александр II. В 1911 году был убит агентом охранки председатель Совета министров П.А. Столыпин. В период 1902-1907 гг. террористами в России были осуществлены около 5,5 тысяч террористических актов. Жертвами их стали министры, депутаты Государственной Думы, жандармы, полицейские и прокурорские работники.

В СССР терроризм до обострения национальных конфликтов был явлением очень редким. Единственный нашумевший случай - это взрыв в вагоне московского метро в январе 1977 года, который унес более десяти жизней. В то время обстановка в стране была иной, и потенциальные террористы знали, что они своих целей подобными действиями не добьются.

Наша страна всерьез столкнулась с терроризмом во время перестройки. Уже в 1990 году на её территории было совершено около 200 взрывов, при которых погибло более 50 человек. В 1991 году в тогда ещё СССР в результате кровавых столкновений погибло более 1500 человек, было ранено более 10 тысяч граждан, а 600 тысяч стали беженцами. За период 1990-1993 годы в Россию было незаконно ввезено примерно полтора миллиона огнестрельного оружия. Вопрос: для чего?

Начиная с 1992 года в России широкое распространение получило такое явление, как заказные убийства неугодных лиц. Жертвами их становятся журналисты, депутаты Государственной Думы, предприниматели, банкиры, мэры городов, коммерсанты…

Учитель. В чем же сущность терроризма?

Словари определяют понятие "терроризм" следующим образом: насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнение международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств. Это систематическое применение или угроза применения насилия против мирных жителей как шантаж существующих органов власти для достижения определенных политических, социальных или экономических целей.

Терроризм превратился в одну из наиболее опасных по своим масштабам, непредсказуемости и последствиям общественно- политических проблем. Сегодня терроризм - это не только диверсанты-одиночки, угонщики самолетов и шахиды-камикадзе.

Учитель.

Современный терроризм - это мощные разветвленные и хорошо организованные структуры. В настоящее время в мире насчитывается около 500 нелегальных террористических организаций.

Терроризм превратился в прибыльный бизнес глобального масштаба с развитым рынком труда (наемники) и приложения капитала (поставки оружия, наркоторговля и т. д.)

Слайд 8

В арсенале террористов находятся следующие методы:

- взрывы объектов, магазинов, мероприятий, зданий, транспорта, мостов.
- захват заложников;
- стрельба и убийства людей;
- поджоги;
- отравления;
- эпидемии;
- техногенные катастрофы;
- угрозы осуществления теракта, которые не несут материальных и человеческих жертв, а служат массовому устрашению.

Б) Работа с текстом.

Задание. Ребята у вас на столах у всех разложены тексты, прочитайте текст и пометьте на полях значками напротив каждого абзаца:

Знаю +,

Не знаю - ,

Что- то слышал = .

К следующему занятию, я проверю ваши работы, выясню где у вас возникли трудности, и наследующем уроке мы с вами их разберем, в целях дальнейшего обеспечения вашей безопасности и безопасности общества.

Текст для самостоятельного изучения захват заложников

В пирамиде терроризма есть свои уровни и ранги. На вершине - идеологи. За ними - разработчики терактов, далее - непосредственные исполнители и шахиды-камикадзе. Основание пирамиды - служба тыла - обеспечивает террористов поддельными документами, квартирами, доставляет деньги, оружие, все необходимое.

Для поддержания жизнедеятельности террориста огромное значение принадлежит наркотическим и психотропным средствам.

Женщины-террористки более жестоки, упорны и не так легко сдаются как мужчины. Они часто готовы идти на смерть.

Захват заложников стал излюбленным оружием не только террористов, но и различных лиц, которые пытаются с его помощью решать свои проблемы или оказывать давление на государство.

Заложников всегда захватывают дважды: сначала террористы, затем спецподразделение. Эти действия одинаково опасны. Главная заповедь - беспрекословно выполнять команды сначала захватчиков, потом спецназа.

Если у вас нет специальной подготовки, ни в коем случае не пытайтесь проявлять героизм. Вы имеете дело с преступником, который уже перешагнул определенную границу и еще одно убийство его не остановит.

Заложники больше всего страдают не от физического насилия, а от сильнейшего психологического шока.

Если вы оказались среди заложников, необходимо отвлечься от неприятных мыслей анализом ситуации. Осмотрите место, где вы находитесь, отметьте пути отступления, укрытия, где можно спрятаться в случае перестрелки.

Старайтесь не выделяться в группе заложников, ни чем не раздражать бандитов. Не стоит громко кашлять, плакать или выражать свое недовольство.

Если вы хотите открыть сумку, встать или перейти на другое место, спрашивайте разрешения.

По возможности просите отпустить детей, женщин, больных. Старайтесь занять себя: читать, писать, разговаривать с соседями. Не употребляйте алкоголь.

Если террористы требуют личные вещи, отдайте.

Присмотритесь к террористам, оцените их психическое состояние, вооружение. Продумайте пути отступления.

Если вам приходиться сидеть в одинаковом положении в течении многих часов, нужно делать незаметные внешне упражнения на сопротивление.

Услышав сильные хлопки, соберитесь, скорее всего начался штурм группы захвата. Не бегите, пока не последует приказ, не суетитесь. Нельзя бежать к освободителям, падать в их объятия. Нельзя стоять, когда прозвучала команда - лечь на пол. Нужно лечь, Руками закрыть голову, локтями - бока. Это наиболее безопасная позиция.

Ничего не предпринимайте без распоряжений спецназа, а то вы можете помешать их работе. Не выбегайте из помещения до тех пор, пока не последует приказ. Если он прозвучал, выходите как можно быстрее, не тратьте время на поиски своих вещей и сумок. В любом случае не теряйте веру в благополучный исход.

Задание

На слайде читаете вопрос и даёте ответ в тетрадях.

ВОПРОСЫ ТЕСТА:

1. Как с латинского переводится слово «террор»?

2. Каким бизнесом занимаются террористы, кроме совершения терактов?

3. Метод террора, который не несет материальных и человеческих жертв, а имеет своей целью массовое устрашение.

4. Что необходимо делать при звуках стрельбы?

5. По возможности просите террористов отпустить…

6. При вашем освобождении, когда можно покидать помещение?

7. Как нужно дышать при применении газа? Слайд 9

Теперь вы проведете взаимопроверку, свои ответы отдайте соседу и проверяйте ответы товарищей.

Эталон ответов.

1. Страх, ужас

2. Торговля наркотиками, оружием

3. Угроза осуществления теракта через СМИ

4. Лечь на пол

5. Больных и детей

6. После приказа

7. Поверхностно через плотную ткань Слайд 10

Критерии отметок

За 7 правильных ответов отметка «5»

За 6 - «4»

За 5 - «3» Слайд 11

Обучающиеся проверяют ответы соседа и ставят отметку.

Беседа по учебнику.

Учитель. Как же не стать жертвой теракта?

(Ответы: следует избегать посещение регионов, городов, мест и мероприятий, где возможно проведение терактов, Такой регион, например, Северный Кавказ. Места массового скопления людей - это многолюдные мероприятия. Здесь следует проявлять осмотрительность и гражданскую бдительность.)

Учитель: Что такое гражданская бдительность? (Ответы: например оставленный кем-то подозрительный предмет (пакет, коробка, чемодан и т. д.))

Учитель: Какие действия необходимо применить при обнаружении подозрительных предметов? (Ответы: не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться прибытия полиции.)

Учитель: Если вы услышали выстрелы, находясь дома, ваши первые действия?

(ответы: не входить в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стоять у окна, сообщить по телефону).

Учитель: Если вам поступила угроза по телефону вам необходимо

(ответы: запомнить разговор, оценить возраст говорящего, темп речи, голос, зафиксировать время, обратиться после звонка в правоохранительные органы).

Учитель: Если рядом прогремел взрыв, ваши действия?

(Ответы: упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей).

Учитель: Если вы оказались в числе заложников?

(Ответы: помнить главное-цель остаться в живых, не допускать истерик, не пытаться оказать сопротивление. Ничего не предпринимать без разрешения, помнить - спецслужбы начали действовать).

Сегодня мы с вами изучили безопасное поведение при захвате заложников, которое позволяет сохранить здоровье и жизнь. Ознакомьте с этой информацией своих родных и близких. Наша с вами задача, чтобы процент равнодушных людей был намного меньше. Нужно быть готовым к таким ситуациям, чтобы эта беда не застала нас врасплох.

Если эта угроза человечеству, то как бороться с терроризмом? Можно ли в этой борьбе победить? Ребята предлагают свои мысли, идеи.

Итоги урока:

Бояться терроризма нельзя, потому что жизнь под страхом очень тяжела и именно этого добиваются террористы, но нужно быть в любой ситуации бдительным и осторожным.

Всё мирное население планеты надеется, что когда-нибудь это закончится и слово «терроризм» исчезнет из словаря навсегда.

Возвращаемся к теме урока. Посмотрим, какой же знак мы поставим в конце предложения. Обсуждаем мнения и ставим знак. Наверное, восклицательный. Слайд 12, 13

Рефлексия.

При проведении этапа урока «Рефлексия», я использую прием незаконченного предложения.

Обращаясь к ученикам, говорю:

«Ребята, давайте поделимся своими впечатлениями о сегодняшнем уроке».

«Сегодня на уроке мне удалось…»

А я тоже хотел бы продолжить это предложение вот так.

«Сегодня на уроке мне удалось увидеть своих учеников думающих, пытливыми, работоспособными, умеющими, сохраняя свою индивидуальность, ценить коллективный труд».

Домашнее задание.

По учебнику параграф .