Учителю
Рабочая программа по внеурочной деятельности. Курс ' Спортивные игры'. 3 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности. Курс ' Спортивные игры'. 3 класс

Автор публикации: Дьячков О.Л.

Дата публикации: 17.01.2015

Краткое описание: Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение детей бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) второго поколения.
Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа.
В.И.Лях, А.А.Зданевич /Физическая культура Начальные классы. 1-4 классы. / - М.: Издательство «Просвещение», 2012.
Примерных программ внеурочной деятельности А.А.Тимофеева, Д.В. Смирнова, В.А.Горского. Москва. «Просвещение»2011г.

Программа рассчитана для обучающихся 3классов на один учебный год, 2 часа в неделю.

Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 29 декабря 2010 г. № 189) раздел 2.10.;

О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных документов:

Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» от 04.12.2007г. №329-ФЗ (ред. От 21.04 2011г.).
Национальная доктрина образования в РФ. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. Приказ МО РФ от 09.03.2004г. № 1312 (ред. От 30.08.2011г.).
Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020г. Распоряжение правительства РФ от. 07.08.2009г. № 1101-р.
О продукции мониторинга физического развития обучающихся. Письмо Минобрнауки РФ от 29.03.2010г. № 06-499.
О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015гг. Распоряжение правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р.

Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - это обучение детей бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов жизни, основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. Как никогда актуальной остаѐтся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в еѐ решении отводится школе. Только здоровый ребѐнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Цель внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Спортивные игры» - развивать физические качества учащихся 3 класса и совершенствовать двигательные, удовлетворить индивидуальные двигательные потребности.

Цели конкретизированы следующими задачами:

Образовательные:

-сформировать общие представления о технике и тактике игры в пионербол, начальные навыки судейства;

ознакомить учащихся с правилами самоконтроля состояния здоровья на занятиях и дома;
формировать правильную осанку;
обучать диафрагмально-релаксационному дыханию;
изучать комплексы физических упражнений с оздоровительной направленностью;
формировать у обучающихся навыки здорового образа жизни.

Развивающие:

развивать и совершенствовать его физические и психомоторные качества, обеспечивающие высокую дееспособность;
совершенствовать прикладные жизненно важные навыки и умения в ходьбе, прыжках, лазании, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями.

Воспитательные:

прививать жизненно важные гигиенические навыки;
содействовать развитию познавательных интересов, творческой активности и инициативы;
стимулировать развитие волевых и нравственных качеств, определяющих формирование личности ребёнка;
формировать умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями.

Оздоровительные:

улучшать функциональное состояние организма;
повышать физическую и умственную работоспособность;
способствовать снижению заболеваемости.

Программа направлена не только на физическое развитие ребенка, но и на психо-эмоциональное и социальное развитие личности.

Программа «Спортивные игры» включает в себя подвижные игры, пионербол, элементы баскетбола, ОФП.

Актуальность программы заключается в том что, она ориентирована, прежде всего, на реализацию двигательной потребности ребенка с учетом его конституционных особенностей и физических возможностей.

Проблема сохранения и укрепления здоровья детей в наши дни становится все более актуальной: мы наблюдаем резкое снижение процентов здоровых детей. Этому может быть много объяснений: неблагоприятная экологическая обстановка, снижение уровня жизни некоторых слоев населения, значительные нервно-психические нагрузки и др. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Значительная роль в формировании здорового образа жизни у детей отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные - значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника - это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школа.

Следовательно, выпускник младших классов, должен иметь устойчивый интерес к учению, наблюдательность, осведомленность, применять знания на практике, быть исполнительным, уверенным, инициативным, добросовестным, заботливым, аккуратным, правдимым, креативным, инициативным, чувствовать доброту, иметь привычку к режиму, навыки гигиены, уметь согласовывать личное и общественное, иметь навыки самоорганизации, открытый внешнему миру.

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Описание места предмета в учебном плане.

Программа внеурочной деятельности «-------------» является тематической и разработана для учащихся 3 класса МОУ «Лямбирская СОШ №2»

Общий объем программы - 68 часов, режим занятий по 2 часа в неделю.

Продолжительность занятия - 45 минут.

Предусмотренные программой занятия проводятся в спортивном зале и на открытом воздухе.

Планируемые результаты реализации программы

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровьяу обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Спортивные игры» является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Спортивные игры» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учить высказыватьсвоё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

Требования к уровню подготовки

В результате освоения обязательного минимума содержания программы ученики должны:

ЗНАТЬ:

- влияние физических упражнений на организм человека;

- способы закаливания организма и основные приѐмы самомассажа;

- особенности и способы движений и передвижений человека;

- терминологию разучиваемых упражнений;

- основы личной гигиены;

- причины травматизма на занятиях подвижными и спортивными играми и правила его предупреждения.

УМЕТЬ:

- выполнять комплексы общеразвивающих упражнений для развития основных физических качеств;

- осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных и спортивных играх;

-взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий физкультурой на уроке и во внеурочных мероприятиях;

-соблюдать технику безопасности при выполнении физических упражнений;

-пользоваться современным спортивным инвентарѐм и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- проведения самостоятельных занятий по развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;

- соблюдения правил и норм поведения в индивидуальной и коллективной двигательной деятельности;

Учебно-тематическое планирование

Разделы

Темы

1. Спортивные игры

Мини-футбол

правила игры;

- профилактика травматизма;

- гигиена футболиста;

- техника удара по мячу;

- техника ведения мяча;

- техника остановки и отбора мяча;

- тактические комбинации;

- пропаганда игры - проект «Мини-футбол в школу»

Баскетбол

- правила игры;

- профилактика травматизма;

- гигиена баскетболиста;

- техника ведения мяча;

- техника передачи мяча;

- техника бросков мяча

Пионербол

- правила игры;

- охрана здоровья и гигиена;

- профилактика травматизма;

- техника игры в пионербол;

- тактика игры в пионербол;

- игровая практика

2. Подвижные игры

подвижные игры, направленные на развитие основных физических качеств;

- развитие игровой деятельности

3. Общая физическая подготовка

развитие основных физических качеств

4. Организация и проведение спортивных мероприятий

- технология организации и проведения спортивных мероприятий;

- организация и проведение спортивных праздников и соревнований

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс ( 2 часа в неделю, 68 часов в год)

№

Раздел программы

Количество часов

Тема

Содержание учебного материала

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата по плану

Дата по факту

1 четверть

Подвижные игры

Экскурсия в страну «Спортландия».

Правила безопасности на занятиях подвижными играми.

Игра «К своим флажкам».

Инструктаж по т ехнике безопасности на занятиях подвижными играми.

Упражнения в ходьбе. Комплекс № 1.

Обычный бег.

Понятия: подвижная игра, правила игры.

Игра «К своим флажкам

Осваивать технику безопасности. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в группах.

Подвижные игры

Общеразвивающие упражнения.

Игра «Пятнашки».

ОРУ в движении.

Комплекс ОРУ № 2.

Подвижная игра «Пятнашки».

Уметь играть в подвижные игры с бегом

Подвижные игры

Общеразвивающие упражнения. Прыжки на месте. Игра «Прыгающие воробышки»

ОРУ в движении. Прыжки на месте на двух и одной ноге. Подвижная игра

«Прыгающие воробышки».

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками

Общая физическая подготовка

Правила безопасности на занятиях общей физической подготовкой. Развитие скоростно-силовых способностей

Инструктаж по технике безопасности на занятиях общей физической подготовкой.

ОРУ в движении.

Понятия: физические качества (способности), общая физическая подготовка.

Прыжок в длину с места. Эстафеты.

Осваивать технику безопасности. Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств.

Проявлять скоростно-силовые способности.

Общая физическая подготовка

Развитие скоростных способностей .

Эстафеты с бегом и прыжками

ОРУ в движении.

Комплекс ОРУ № 2.

Эстафеты с бегом и прыжками.

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств.

Проявлять скоростные способности.

Общая физическая подготовка

Развитие скоростных способностей Эстафеты.

ОРУ в движении.

Комплекс ОРУ № 2.

Эстафеты.

Проявлять скоростные способности

Общая физическая подготовка

Развитие выносливости

. Прыжки со скакалкой.

Общеразвивающие упражнения со скакалкой. Прыжки со скакалкой.

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств.

Осваивать технику прыжков со скакалкой.

Подвижные игры

Общеразвивающие упражнения. Игра «Зайцы в огороде».

ОРУ в движении и на месте. Подвижная игра «Зайцы в огороде».

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками

Организация и проведение спортивных мероприятий

Спортивный праздник «Мы сильные, мы ловкие

Эстафеты и спортивные конкурсы между командами классов.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

Подвижные игры

Правила безопасности на занятиях подвижными играми. Игра «Лисы и куры».

Инструктаж по технике безопасности на занятиях подвижными играми.

ОРУ в движении

Комплекс ОРУ № 2.

. Подвижная игра «Лисы и куры».

Осваивать технику безопасности. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками

Подвижные игры

Общеразвивающие упражнения с предметами: с малым мячом. Игра «Играй, играй, мяч не теряй»

ОРУ в движении

Комплекс ОРУ № 2.

.Подвижная игра «Играй, играй, мяч не теряй».

Осваивать технику различных упражнений с мячом. Уметь играть в подвижные игры с мячом.

Подвижные игры

Игры с прыжками с использованием скакалки

ОРУ в движении и на месте. Подвижная игра «Рыбак и рыбки».

Осваивать технику упражнений со скакалкой и прыжков через скакалку.

Подвижные игры

Общеразвивающие упражнения. Подвижная игра «Третий лишний

ОРУ в движении

Комплекс ОРУ № 2.

Подвижная игра «Третий лишний».

Уметь играть в подвижные игры с бегом

Общая физическая подготовка

Правила безопасности на занятиях общей физической подготовкой. Развитие силовых способностей. Ползание по гимнастической скамейке.

Инструктаж по технике безопасности на занятиях общей физической подготовкой.

ОРУ в движении

Комплекс ОРУ № 2.

Ползание по гимнастической скамейке различными способами

Осваивать технику ползания по гимнастической скамейке. Проявлять силовые способности.

Общая физическая подготовка

Развитие силовых способностей и гибкости. Лазание по гимнастической стенке

ОРУ в движении

Комплекс ОРУ № 2.

Лазание по гимнастической стенке.

Осваивать технику лазания по гимнастической стенке.

Проявлять силовые способности и гибкость

Организация и проведение спортивных мероприятий

Спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья».

Эстафеты и спортивные конкурсы между семейными командами.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Баскетбол

Правила безопасности на занятиях баскетболом. Специальные передвижения без мяча. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте

Инструктаж по технике безопасности на занятиях баскетболом. Понятия: что такое баскетбол, цель игры, правила игры.

Комплекс ОРУ № 2.

. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Игра «Бросай - поймай». Развитие координационных способностей

Осваивать технику броска и ловли мяча. Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств.

Проявлять координационные способности

Баскетбол

Передача мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Бросок мяча в щит

Комплекс ОРУ № 2.

Передача мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Бросок мяча в щит.

Игра «Бросай - поймай». Развитие координационных способностей

Осваивать технику передачи, ловли и броска мяча в щит мяча.

Баскетбол

Бросок мяча в корзину.

Тестирование силовых способностей: бросок баскетбольного мяча двумя руками из-за головы на дальность

ОРУ. Передача мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Бросок мяча в корзину.

Тестирование: бросок баскетбольного мяча двумя руками из-за головы на дальность. Игра «Бросай - поймай

Осваивать технику передачи, ловли и броска мяча в корзину.

Демонстрировать бросок баскетбольного мяча двумя руками из-за головы на дальность

Организация и проведение спортивных мероприятий

Спортивный праздник «Страна баскетболия»

Эстафеты и спортивные конкурсы с передачей, ловлей, ведением баскетбольного мяча между командами классов

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

Общая физическая подготовка

Развитие координационных способностей

ОРУ в движении.

Комплекс ОРУ № 2.

Эстафеты с передачами, ловлей и ведением баскетбольного мяча.

Осваивать технику передач, ловли и ведения баскетбольного мяча. Проявлять координационные способности

Общая физическая подготовка

Тестирование координационных способностей

ОРУ в движении

Комплекс ОРУ № 2.

Тестирование: прыжки в сторону через линию за 20 сек.

Эстафеты с передачей, ловлей и ведением баскетбольного мяча

Осваивать технику передач, ловли и ведения баскетбольного мяча. Проявлять координационные способности.

Демонстрировать прыжки в сторону через линию за 20 сек

Подвижные игры

Общеразвивающие упражнения.

Подвижная игра

«Два мороза».

ОРУ в движении

Комплекс ОРУ № 2.

Подвижная игра «Два мороза».

Уметь играть в подвижные игры с бегом.

Подвижные игры

Общеразвивающие упражнения. Подвижная игра «Космонавты

ОРУ в движении

Комплекс ОРУ № 2.

Подвижная игра «Космонавты».

Уметь играть в подвижные игры с бегом.

Организация и проведение спортивных мероприятий

Спортивный праздник: «Проводы русской зимы - масленица».

Спортивные конкурсы между командами классов.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

пионербол

Инструктаж по технике безопасности при проведении игры. Предупреждение травматизма. Переход.

Инструктаж по технике безопасности на занятиях . Специальные упражнения в парах

Осваивать технику владения мячом

пионербол

Броски мяча из-за головы двумя руками в парах, тройках.

Броски мяча в парах, в стенку, через сетку.

ОРУ в движении. Специальные упражнения в пар. Правила игры.

Осваивать технику владения мячом и универсальные умения по взаимодействию в парах и команде.

пионербол

Обучение подаче мяча, упражнения для рук. Передача в парах.

Упражнения с набивным мячом.

Подача мяча в парах и через сетку.Правила игры.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

пионербол

Подача мяча. Приём мяча после подачи на месте.

Приём мяча после перемещения. Бег с остановками и изменением направления.

Подача мяча в парах и приём мяча в тройках после перемещения.

Осваивать технику владения мячом и универсальные умения по взаимодействию в парах и команде

пионербол

Передача мяча внутри команды.Упражнения для рук, ног, туловища.

Передача мяча через сетку с места.

Учебно тренировочная игра.Соблюдать правила игры.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

Мини-футбол

Правила безопасности на занятиях мини-футболом. Удар по неподвижному и катящему мячу

Инструктаж по технике безопасности на занятиях

мини-футболом.

ОРУ в движении

Понятия: цель, правила игры, площадка, состав команды в мини-футболе.

Специальные упражнения в парах. Эстафеты.

Осваивать технику владения мячом и универсальные умения по взаимодействию в парах и команде

Мини-футбол

Остановка мяча, ведение мяча Остановка мяча, ведение мяча

ОРУ в движении. Специальные упражнения в парах. Эстафеты с ведением футбольного мяча.

Осваивать технику владения мячом и универсальные умения по взаимодействию в парах и команде.

Мини-футбол

Остановка мяча, ведение мяча

ОРУ в движении. Специальные упражнения в парах. Игра в мини-футбол.

Осваивать технику владения мячом и универсальные умения по взаимодействию в команде.

Организация и проведение спортивных мероприятий

Турнир по мини-футболу.

Турнир по мини-футболу среди команд классов по правилам проекта «Мини-футбол в школу

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

26-31.05

Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы необходима материально-техническая база:

Учебные пособия:

натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,):
изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы) плакаты, презентации: «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь», «Пропаганда здорового образа жизни», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз» и т.п.
измерительные приборы: весы, часы.

Спортивный инвентарь.

1. Гимнастическая стенка;

2. Гимнастические скамейки;

3. Гимнастические маты;

4. Скакалки;

5. Мячи набивные;

6. Мячи волейбольные, баскетбольные;

7. Мячи для мини-футбола;

8. Сетка волейбольная;

9. Рулетка - 1 штука;

10. Секундомер - 1 штука.

Баскетбольная площадка, щит, кольцо,

12. Малый обруч (60 см),

13. Гимнастические палки,

14. Теннисные мячи,

15. Скакалки

Список литературы

1.Антропова М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.

2. Гатман Б., Финнеган Т., Все о тренировке юного баскетболиста. Издательство АСТ, 2007

3. Дереклеева Н.И., Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. - М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

4.Дереклеева Н.И. ,Справочник классного руководителя: 5 класс / Под ред. И.С. Артюховой. - М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

5.Карасева Т.В., Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Основная школа - 2005. - № 11. - С. 75-78.

6.КовалькоВ.И., Здоровьесберегающие технологии в основной школе:/ В.И. Ковалько. - М. :Вако, 2004. - 124 c.

7.Ковалько В.И., Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр. - М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

8. Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С. Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол.

9. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А.. Упражнения и игры с мячами. Издательство НЦ ЭНАС, 2006г.

10. Мальцев А.И., Быстрее, выше, сильнее! Легкая атлетика и гимнастика для школьников., 2005г.

10. Патрикеев А.Ю., Подвижные игры. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

11.Синягина Н.Ю., Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. - М.: Владос, 2003. - 112 с.

12. Смирнов Н.К., Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. - 268 с.

13.Степанова О.А., Оздоровительные технологии в школе. // №1 - 2003, с.57.

14.Якиманская И.С., Личностно-ориентированное обучение. - М.: 1991. - 120 с.

⇧

⇩