Технологическая карта открытого урока по физической культуре

Технологическая карта открытого урока

Учитель: Девичинская Елена Николаевна, учитель физической культуры МБОУ «Дедовичская средняя школа №1»

3 «а» класс

Предмет: физическая культура

Авторы учебника: В. И. Лях, А. А. Зданевич

Тема урока: Упражнения с обручем.

Тип урока: образовательно-игровой направленности

Цель урока: разучивание упражнений с обручем.

Задачи:

1. Актуализировать знания о гимнастике, гимнастическом обруче;

2. Формировать умение выполнять упражнения с обручем в движении;

3. Расширять опыт самостоятельной игровой деятельности.

4. Воспитывать дисциплинированность и организованность учащихся.

5. формировать универсальные учебные действия

Время урока: 40 минут

Дата проведения: 23.11.2016 г.

Образовательные ресурсы: компьютер, проектор, обручи, конусы, кубики.

Результаты:По отношению к предметным ЗУНам:

-формирование самооценки и личностное самоопределение к видам деятельности;

-формирование умения проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели

Регулятивные универсальные учебные действия:

-развитие умения планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям;

-коммуникативные: формирование умения общаться со сверстниками в соревновательной деятельности;

-познавательные: развитие умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме

-совершенствовать способы упражнений с обручем. Упражнения в колоннах;

-закреплять понятия физических качеств: ловкость, гибкость;

-укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств и координации.

Построение, приветствие, создание ситуации для оценки готовности к уроку

-кто сегодня хочет получить «5»?

Я буду делать пометки себе, за тем сравним с вашей самооценкой.

Отвечают на вопросы

Самооценка готовности к уроку, учебно-познавательный интерес к уроку

Актуализация знаний

Актуализация знаний о гимнастике и гимнастическом обруче

Организация деятельности обучающихся по актуализации знаний о гимнастике и гимнастическом обруче:

- с каким предметом мы начали работать на прошлом уроке?

-что означает «гимнастика»?

-какие виды гимнастики вы знаете?

- спортивная

-художественная

- какие предметы используются в художественной гимнастике?(перечисляют)

Сегодня мы с вами поговорим о

Смотрят презентацию .Отвечают на вопросы, вспоминая рассказ и показ движений учителя

Актуализация знаний, необходимых для понимания темы, умения осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме

Постановка учебной задачи

Формирование умения целеполагания, представления о результате деятельности, закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.

Создание ситуации для самоопределения обучающихся и условий для развития у обучающихся умения ставить цель и представлять результат.

- Кто хочет еще лучше овладеть обручем? -хлопните в ладоши.

- С чего всегда начинается урок? ( с разминки)

Демонстрация двигательных действий. ходьба:

- на носках, руки вверх;

-на пятках, руки на пояс, локти назад;

- на внешней стороне стопы, разминаем кисти рук;

- в полуприседе, руки за головой;

- перекатом с пятки на носок, круговые движения руками вперед и назад;

- бег.

Обучающийся предлагает свои способы действия, которые показывают с помощью баскетбольного мяча, выполняют упражнения по укреплению осанки, контролируют свои действия, ориентируясь на показ движений учителем.

Умение использовать имеющиеся знания и опыт, умение распознавать и называть двигательные действия, умение самоопределяться к задачам урока и целеполаганию, умение определять собственную деятельность по достижению цели

Открытие нового знания

Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников, формирование правильной осанки и восстановление дыхания, способствование укреплению мышечного корсета, обучение упражнениям с обручем, развитие ловкости, совершенствование умения выбирать способы действия с обручем способствовать самоопределению обучающихся в подготовке эстафет

Построение. Создание ситуации для оценивания выполнения двигательных действий классного коллектива (приглашается ученик на роль учителя, который дает оценку выполнения двигательного действия классного коллектива).

- Какое физическое качество развивается при работе с обручем? (ловкость, гибкость)

Техника безопасности во время выполнения упражнений с обручем ( аккуратно работаем сами и бережно относимся к напарнику).

Перестроение в три шеренги.(берем обручи)

Комплекс упражнений с обручами (7 - 10 мин.)

1. И. п. о. с. - стоя ноги вместе, обруч впереди вертикально хватом двумя руками снаружи.
   
   1 - 2 встать на носки, обруч поднять вверх горизонтально, прогнуться вперед вдох;
   
   3-и - и. п. выдох.

2. И. п. о. с. обруч на полу, упереться двумя руками в обруч, хватом сверху.

1 - правую ногу приподнять в сторону;

2 - и. п.;

3 - левую ногу;

4 - и. п.

3. И. п. о. с. обруч внизу, хватом с боков

1 - присев на полной ступне, обруч вперед;

2 - и. п.

4. И. п. - лежа на спине, обруч впереди горизонтально хватом двумя руками с наружи, ноги вперед и врозь, упираясь ими о внутреннюю часть обруча

1 - 4 - напрягая мышцы на перекатом вперед сед ноги врозь;

5 - 8 напрягая мышцы рук перекатом назад.

5. И. п. стоя в центре обруча, держа обруч горизонтально, наклон вперед на счет 1, на счет 2 - выпрямиться.

6. И. п. стоя в центре обруча, лежащего на полу, руки на пояс, прыжки вперед и назад, правым, левым боком.

7. И. п. о. с. вращение обруча.

6 - 8 повторений каждое упражнение.

Подвижная игра «Скучно, скучно так сидеть» (1 - 2 мин.)

Дети сидят внутри своих обручей. Учитель:

- Скучно, скучно так сидеть

Друг на друга всё глядеть.

Не пора ли пробежаться

И местами поменяться.

Дети меняются «домиками», а ведущий должен успеть занять пустой обруч. Проигрывает тот, кто остается без «домика».

Обучающиеся выполняют движения в строю по команде учителя, соотносят свои действия с командами учителя, бережно относятся к своему и чужому здоровью, контролируют свои действия, работают в парах на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи, работают самостоятельно.

Умение видеть и чувствовать красоту движения. Умение осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме, формирование бережного отношения к своему здоровью, умение проявлять дисциплинированность, контролировать свои действия, ориентируясь на показ движения учителя, умение организовывать деятельность в паре, умение в доступной форме объяснять правила эстафеты, выдвигать предложения, согласовывать и принимать коллективные решения;

умение активно включаться в коммуникации со сверстниками, умение самостоятельно организовывать свою деятельность.

Первичное закрепление

Формирование прочных навыков работы с гимнастическим обручем

способствовать самоопределению обучающихся в подготовке эстафет

Организация деятельности обучающихся по первичному закреплению новых знаний.

- Ребята, скажите, а вы сможете придумать эстафеты с гимнастическим обручем? Я вам помогу. Делимся на 2 команды. Команды выбирают капитана.

- К слову «Спортсмены» добавьте прилагательное, получится название команды. Давайте придумаем эстафеты, можно использовать конусы, обручи. Первый раз пробуем, второй-соревнуемся. Организация эстафет.

Придумывают эстафеты, делятся на 2 команды, выбирают капитана, придумывают название команды, соревнуются.

Умение самоопределяться с заданием, принимать решения по его выполнению; умение выдвигать предложения, принимать коллективные решения, организовывать коллективную совместную деятельность; умение в доступной форме объяснить правила эстафеты.

Контроль и оценка

Формирование умения осуществлять контроль и оценку учебной деятельности группы и самооценку

Содействие развитию у обучающихся навыков самоконтроля и самооценки, взаимооценки, организации взаимооценки в парах.

- Что будем оценивать?

- Добились ли поставленной цели?

- Какие знания и умения, качества могут пригодиться вам в жизни? Примеры.

Обучающиеся контролируют работу с мячом в парах, проговаривают критерии оценки, приводят примеры жизненных ситуаций, где могут применить свои знания и умения, навыки и качества

Умения проверять, оценивать работу других, положительное отношение к проделанной работе; осознание ценности изученного материала, применение его в жизненных ситуациях.

Обобщение и систематизация знаний и способов действий

Обобщение и систематизация:

- знаний о способах упражнений с обручем- умений работать с обручем и проводить эстафеты с ним

Педагог дает задания в парах:

- обручи положить на пол перепрыгивание по «кочкам» вокруг партнера,

-прыжки через обруч,

- ведение обруча правой рукой,

Упражнения в шеренгах:

- одна шеренга держит обруч, вторая проходит сквозь обруч, потом меняются местами,

- одна шеренга держит обруч, вторая проходит «паучками», потом меняются местами.

Выполняют упражнения, обсуждают ошибки, исправляют их, делают замечания, оценивают свою работу

Понимание способов выполнения упражнений с обручем, умение применять новые навыки и умения, умение организовывать упражнения в парах, осуществлять контроль и взаимоконтроль; развитие мыслительной способности- сравнения и физической - ловкость, быстрота, координация движений

Рефлексия

Развитие рефлексивных умений, вовлечение детей к подготовке спортивного праздника

Создание условий для осмысления проделанной работе урок, формирования самооценки, вовлечения детей к подготовке спортивного праздника.

Построение.

- Какая была наша цель?

- С каким настроением заканчивается наш урок?

- Почему?

- Чему вы научились на уроке?

- Что особенно вам понравилось?

- Оценим себя.

Какая отметка получилась? Поставите в дневниках, а я распишусь.

- Что хотели бы выполнить дома?

- Домашнее задание придумайте эстафету с использованием обруча, лучшее мы возьмем на «Веселые старты». Урок окончен. До свидания.

Высказывают свое мнение

Рисуют смайлики: веселый - если понравился урок и грустный если что-то было не так.

Осознание обучающимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока, умение применять поученные знания в организации и проведении досуга, умение дать самооценку собственной деятельности.