Технологическая карта открытого урока на тему ' Пионербол' (3 класс)

Цели деятельности учителя

Формировать умения выполнять нападающие броски мяча через сетку, совершенствовать прием и передачу мяча, участвовать в командном действии; закрепить навык выполнения бросков в паре на месте и продвижении.

Тип урока

Комплексный.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков мяча через сетку; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные - оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные - овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные - овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Образовательные
ресурсы

Мячи волейбольные , манишки разноцветные

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды
контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку,
озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение на спортивной площадке.

Слушают и обсуждают тему урока, отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить строевые команды.

Бег с выполнением задания.

Дыхательные упражнения.

Даёт команды: «Направо!», «Налево в обход шагом марш!», затем: «Бегом марш!».

Объясняет задание:
по хлопку - поворот на 180 градусов и движение в обратном направлении; ещё хлопок - снова разворот.

Захлёст голени.

Высокое поднимание бедра.

Приставным шагом.

Спиной вперёд.
По окончании бега дает команду: «Шагом марш!».

Проводит упражнения
для восстановления дыхания.

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль

Повторяют несколько раз поворот.

Выполня-ют бег
(2 мин
30 с).

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения игры

Фронтальная.

Индивидуальная, фронтальная.

фронтальная

Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные: планируют собственную деятельность; умеют распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера

Выполнение действий по инструкции

1

2

3

4

5

6

7

III. Изучение нового материала

Расчёт на «первый - второй».

Построение в разных частях зала.

Обучение технике бросков мяча через сетку.

Броски мяча через сетку в парах.

Игра «Перекинь мяч» .

Даёт команду: «На первый - второй рассчитайсь!».

Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль.

Объясняет технику выполнения броска через сетку из-за головы двумя и одной рукой, показывает броски.

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию, контролирует выполнение.

Объясняет правила и проводит игру

Выполняют расчёт, первые номера берут мячи и переходят на другую половину зала.

Повторяют движения за учителем.

Выполняют упражнения
(10 мин).

Делятся на две команды. Участвуют в игре

Индивидуальная, фронтальная.

Индивидуальная.

Работа
в парах.

Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные:

общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления;

логические - осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, по воспроизведению из памяти).

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; контролируют действия партнера

Выполнение действий по инструкции.

Сравнение результата с образцом

IV. Первичное осмысление и закрепление

Упражнение для развития точности бросков.

Объясняет задание: в составе команды выходить на приём и бросок мяча через сетку в определённую зону площадки.

Проводит мини-турнир по пионерболу

Выполняют упражнение , по результатом которого получают квалификационный номер.

Играют один на один с выбыванием до победителя, отдельно среди мальчиков и девочек.

Индивидуальная, фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога
и четко следуют ей

Выполнение действий по инструкции

V. Итоги урока.
Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу
по вопросам:

- Каким способом вам удобнее перебрасывать мяч через сетку?

- Сколько раз вы можете выполнить броски мяча в паре, не уронив его?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке