Технологическая карта урока по адаптивной физической культуре на тему 'Метание мяча с места в цель' (3 класс)

Технологическая карта-конспект урока

в разделе легкая атлетика

по теме «Метание мяча с места в цель»

Учебный предмет

Адаптивная физическая культура

Класс

3

Тип урока

Комбинированный

Технология построения урока

Фронтальная, поточная, индивидуальная

Тема урока

Легкая атлетика «Метание мяча с места в цель»

Цель урока

Ознакомить учащихся с метанием мяча с места в цель.

Задачи

1. Создать условия для обучения технике метания теннисного мяча с места в цель

2. Способствовать укреплению здоровья, повышению его функциональных возможностей.

Основные термины, понятия

Метание, осанка, замах, кисть, плечо, отскок.

Методы обучения

Словесный, наглядный, практический

Место проведения

Спортивный зал

Время урока

45 минут

Средства обучения

Мультимедийное устройство, массажные коврики, скакалки, обручи, балансировочные доски, кегли, презентация «Осанка»

Учитель

Киселева Галина Раджабовна

Планируемые результаты

Коррекционные

Предметные

Метапредметные

Личностные

Дать представление о правильном дыхании, как влияет осанка на дыхательную систему. Научить выполнять правильно упражнения на дыхание. Выполнять упражнения на коррекцию плоскостопия, нарушения зрения.

Выполнять метание мяча с места в цель по заданию учителя. Развивать силу, ловкость, точность, координацию движений

Познавательные УУД: составляет алгоритм действия.

Регулятивные УУД: выполняет упражнения по плану

Коммуникативные УУД: сотрудничает с учителем, сверстниками

Желает получить новые знания, соблюдает дисциплину и технику безопасности.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1. Организационный момент.

Актуализация знаний.

Проверяет готовность учащихся к уроку (построение, форма, самочувствие, подсчет пульса за 15 сек.). Называет тему и цель урока. Создает положительный эмоциональный настрой.

Беседа «Наши легкие» (цель: познакомить со строением и значением легких для человека)

Вопросы:

1. Зачем нам легкие?

2. Как влияет осанка на здоровье? 3. Какие упражнения на дыхание вы знаете?

(«Уроки здоровья в начальной школе» Легкие, занятие №4 стр 35 Э.Н. Петлякова)

Приветствуют учителя настраиваются на урок

Слушают, задают вопросы, отвечают, развивают творческие компетенции по моделированию своего внутреннего мира.

Личностные: формирование потребности в занятиях, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

2. Подготовительная часть

Выполнение команд «Становись!», «Разойдись!», «Равняйсь!», «Смироно!», «Вольно!».

Ходьба по залу на носках, пятках, на внешней стороне стопы с различным положением рук (спину держать прямо, смотреть перед собой), в полуприседе руки на коленях, высоко поднимая колени руки на пояс.

Бег подскоками, правым, левым боком приставными шагами (темп медленны)

Комплекс упражнений с малым мячом (выполнять с максимальной амплитудой в медленном темпе).

Корректировка выполнения упражнений.

Выполняют строевые упражнения . Следят за осанкой, выполняют дыхательные упражнения.

Выполнение упражнений с учетом индивидуальных особенностей

Коммуникативные: взаимодействие со сверстниками при проведении разминки, взаимопомощь и понимание индивидуальных возможностей каждого.

Личностные: умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока.

lll. Основная часть

1. Создание проблемной ситуации: зафиксировать ситуацию демонстрирующую недостаточность физических качеств.

2. Организация поиска новых знаний

3. Применение полученных знаний и умений.

Игра «Попади в цель»

Рассказывает правила игры, объясняет цель. Организует проведение игры.

Постановка проблемы: почему не все смогли точно попасть в цель?

Значит чему нужно научиться на уроке?

Влияет ли развитие силовых качеств на умение метать мяч?

А вы хотите быть ловкими?

Повторение техники безопасности.

Вопрос:

-Как вы думаете какое исходное положение надо принять для метания мяча?

-Из каких этапов состоит метание?

-От чего зависит дальность полета мяча?

Формулирует задание. Осуществляет контроль Организует выполнение подготовительных упражнений.

1. Держание мяча

2. Исходное положение перед метанием. Стоя лицом по направлению метания, рука с мячом вытянута вперед.

3. Замах

4. Имитация метания мяча.

5. Метание мяча через натянутую веревку.

6. Метание мяча в вертикальную цель (обруч, кегля)

7. Метание мяча в подвижную цель (катящийся обруч, большой мяч)

Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ошибки.

Организация эстафеты.

Эстафеты с бегом и метанием мяча.

1. метание мяча в горизонтальную цель (в кегли стоящие на полу)

2. Метание мяча в обруч раскачивающийся как маятник.

3. Метание мяча в катящийся обруч из исходного положения лежа на животе.

Выполняют условия игры. Участвуют в игре.

Готовит учащихся к осознанному отношению к изучению новой темы.

Постановка проблемы и пути ее решения.

Участвуют в диалоге, обсуждают поставленные вопросы.

Выполняют учебные задания. Контролируют качественное выполнение задания. Оценивают свою работу и работу сверстников.

Выполняет задания участвуя в эстафете.

Коммуникативные: Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с сверстниками во время игровой деятельности.

Познавательные: осознание смысла предстоящей деятельности.

Коммуникативные: умение участвовать в диалоге по заданной теме.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, уметь корректировать свои ошибки.

Коммуникативные: умение работать в группе, выстраивать взаимодействия, прогнозировать результат. Соблюдают безопасное выполнение упражнений.

Личностные: умение правильно выполнять метание мяча с места.

Регулятивные: умеют контролировать и оценивать результаты собственной деятельности.

Коммуникативные: интегрируется в группу, строит взаимодействия, прогнозирует результат

lV. Заключительная часть

Игра на внимание «Делай как я»

Дыхательные упражнения - йога (смотри «Уроки здоровья в начальной школе» стандарты второго поколения Э.Н. Петлякова

стр.37)

1. полное дыхание

2. очистительное дыхание

3. кратковременные задержки

Упражнения в равновесии (удержать баланс стоя на балансировочном круге)

Выполняют дыхательные упражнения.

Личностные: умение воздействовать на организм в целях восстановления основных функциональных систем.

V. Рефлексия

Постановка вопросов.

- Чему вы научились на уроке?

- Кто помнит что такое осанка?

- О каком важном органе организма мы говорили?

-С какими новыми словами вы познакомились?

- Давайте оценим сегодняшний урок.

-Закройте лицо руками и убрав их, мимикой, покажите настроение на сегодняшнем уроке.

Предлагает учащимся лечь на коврики, закрыть глаза расслабиться слушая звуки природы («Relaxing Music»)

Отвечают на вопросы. Показывают свои знания, достижения с учетом индивидуальных возможностей.

Личностные: Умение оценивать свою собственную деятельность, контролировать эмоциональное состояние

6 говорить об ошибках и уметь корректировать их.

Коммуникативные: уметь слушать, усваивать новые знания, самостоятельно подбирать упражнения

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют свои умения согласно индивидуальным физическим возможностям.