Урок по физической культуре для 5 класса 'Обучение правилам и техническим приемам игры'

Технологическая карта по физкультуре для обучающихся 5 классов учителя Борщёвой Ирины Николаевны

Тема урока: Обучение правилам и техническим приемам игры. (Примерная программа Ляха В.И., Зданевича А.А. «Комплексная программа физического воспитания», М.: Просвещение, 2011.)

Цель урока: Обеспечить формирование знаний о правилах игры в баскетбол и освоение учащимися техническим действиям (передача мяча двумя руками от груди, ведение мяча).

Показатели результативности:

Увеличение количества учащихся, технически правильно выполняющих ловлю и передачу мяча двумя руками от груди и веления мяча.

Задачи:

• ​Создать представление об изучаемом двигательном действии и сформировать у учащихся установку овладеть двигательными действиями.

• ​Повысить уровень умения согласовывать движения рук, ног и туловища, коммуникативных умений при выполнении технических действий.

• ​Освоить правила техники безопасности при выполнении игровых действий в баскетболе.

Вид: урок по баскетболу.

Тип урока: урок с образовательно-познавательной направленностью

Структура урока

1.​ Организация подготовки учащихся к уроку.

2.​ Постановка цели урока и обеспечение ее восприятия учащимися.

3.​ Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока и активная познавательно-рекриационно-двигательная деятельность занимающихся.

4.​ Обучение двигательным действиям. Третий этап. Формирование двигательного навыка.

5. Контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельности занимающихся

6.​ Снижение физической нагрузки учащихся.

7.​ Подведение итогов урока.

8.​ Задание на дом.

9.​ Организованное завершение.

Материально-техническое обеспечение урока: баскетбольные мячи, фишки, секундомер, свисток.

№ п/п

Этап урока

Частная задача этапа

Планируемые результаты

Средства, методы обучения и воспитания, формы организации учебной деятельности, методы и формы организации контроля, способы оценивания

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметные

УУД

1

Организация подготовки учащихся к уроку.

Подготовить учащихся к двигательной деятельности на уроке

Построение учащихся, наличие спортивной формы

Личностные:

умение подготовиться к уроку,

Коммуникативные: умение слушать учителя

Методы обучения: словесный метод обучения (распоряжение, команды, указания).

Форма организации: фронтальная.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию, отдает команды, распоряжения классу

Выполняют распоряжения, команды учителя

2

Постановка цели урока и обеспечение ее восприятия учащимися.

Мотивировать учащихся к предстоящей деятельности. Создать проблемную ситуацию:

Можно ли играть в баскетбол не умея водить мяч и выполнять передачи в игре?

Организованная активность учащихся, ответы на вопросы, участие в обсуждении проблемы

Познавательные:

осознание смысла предстоящей деятельности;

Коммуникативные: умение участвовать в диалоге по заданной теме, устанавливать рабочее отношение, слушать и слышать друг друга, умение высказываться по существу.

Методы обучения: словесный (беседа), проблемный (частично - поисковый)

Форма организации: фронтальная.

Метод контроля знаний: устный опрос.

Способ оценивания: бальный

Создаёт проблемную ситуацию. Сообщает тему урока.

Активно участвуют в диалоге. Оценивают свои знания.

3

Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока и активная познавательно-рекриационно-двигательная деятельность занимающихся.

Мотивировать учащихся на выполнение поставленных задач.

Подготовка организма к выполнению технических действий, активизация психических процессов.

Коммуникативные: умение воспринимать объяснение педагога, умение обсуждать результаты совместной деятельности.

Личностные: умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока

Метод обучения: словесный (объяснение, инструктирование, беседа),

Форма организации учебной деятельности: фронтальная.

Средства:

- бег (бег в медленном темпе; с изменением направления; бег спиной вперед; ​передвижение приставными шагами левым и правым боком в стойке баскетболиста​).

- ОРУ в движении

(рывки руками, круговые движения рук, смена положения рук, вращение в локтевых суставах, пальцы рук в замке перед грудью, выпрямление рук вверх, и.п., выпрямление рук вперед, и.п., выпады вперед с поворотом туловища в сторону впереди стоящей ноги).

Метод контроля

техники двигательных действий: метод упражнения.

Способ оценивания: бальный

Сообщение обучающимся задач этапа, средств и

методики оценивания (см. приложение №1)

Восприятие объяснения.

Осознают критерии оценивания.

Выполняют распоряжения учителя.

4

Обучение двигательным действиям

Третий этап. Формирование двигательного навыка.

Повысить уровень умения согласовывать движения рук, ног и туловища, коммуникативных умений при выполнении технических действий.

Освоить правила техники безопасности при выполнении игровых действий в баскетболе.

Технически правильное и свободное выполнение двигательного действия в целом, с соблюдением соответствующих временных, динамических и пространственных характеристик

Познавательные: Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.

Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие между сверстниками (работа в парах, эстафеты)

Средства:

а) передача мяча

б) имитация ведения мяча

в) ведение мяча

г) эстафета

Метод обучения: метод упражнений, метод развития двигательных способностей (стандартно-повторный, соревновательный).

Методы воспитания: поощрение, пример близких друзей

Форма организации учебной деятельности:

групповая, в парах,

индивидуальная,

Метод контроля техники двигательных действий: метод упражнений, комбинированный метод

Способ оценивания: бальный

Организует выполнение подготовительных и контрольных упражнений с баскетбольными мячами на месте и в движении.

(см. приложение №2)

Выполняют упражнения, производят запись в инструктивную карту и оценивают результат своей деятельности.

5

Контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельности занимающихся

Предложить свои варианты решения проблемы.

Формирование общего вывода по решению проблемы

Умение проанализировать результаты учебной деятельности;

Личностные: умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Коммуникативные: адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Познавательные: осуществление комплексного анализа своей деятельности

Регулятивные: принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок.

Метод обучения: словесный (беседа)

проблемный (частично - поисковый)

Форма организации учебной деятельности: фронтальная

Метод контроля знаний: устный опрос.

Способ оценивания: бальный

Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их

Предлагают:

- варианты решения проблемы на основе анализа своей работы на предшествующих этапах урока.

6

Снижение физической нагрузки учащихся.

Приведение организма в первоначальное состояние

Выполнение релаксационных упражнений

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью

Методы обучения: словесный

Методы развития двигательных способностей: игровой

Форма организации учебной деятельности: фронтальная.

Проводит релаксационные упражнения.

Выполняют упражнения

7

Подведение итогов урока.

Осознать собственную деятельность на уроке, подвести итоги урока.

Рефлексия,

Организация обсуждения в целом.

Регулятивные: Умение видеть собственные проблемы и адекватно оценивать результаты собственной деятельности

Метод контроля словесный (беседа, разбор комментарии)

проблемный частично - поисковый (при подведении результатов)

Форма организации: фронтальная

1)​ Подводит итоги урока, создавая доброжелательную обстановку.

Проводят анализ, разбор ошибок.

Отвечают на вопросы

1) Сегодня я узнал…

2) Было интересно…

Работа с инструктивной картой.

8

Задание на дом.

Сообщить домашнее задание

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения. Коммуникативные: смысловое чтение

Регулятивные: адекватно осуществлять самооценку

Методы обучения: словесный (объяснения, указания).

Форма организации: фронтальная

Объясняет сущность домашнего задания.

Предоставляет выбор заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации:

1 уровень - прочитать текст учебника, найти дополнительную информацию по теме;

2 уровень (повышенный) - составить комплекс общеподготовительных упражнений с б/б мячом

Самостоятельно выбирают упражнения для выполнения домашнего задания

9

Организованное завершение

Своевременно и организованно закончить занятие и прокинуть зал.

Настроение учащихся,

Своевременное окончание урока

Коммуникативные: адекватно осознавать и оценивать свое поведение на уроке.

Форма организации: фронтальная.

Дает распоряжения и команды

Слушают, осознают. Выполняют.

Приложение №1

Инструктивная карта

Класс ________ Ф.И. ________________________________________

№ п/п

Этап работы

Результат

Оценка в баллах

1

Организационный момент

1.1

Участие в диалоге с учителем и одноклассниками.

1. Поднимал(а) руку для ответов на вопросы.
2. Отвечал(а) на вопросы.
3. Отвечал(а) правильно.
4. Внимательно слушал(а) других.
5. Делал(а) вывод.

1
1
1
1
1

2

Разминка

2.1

ОРУ в движении.

1. Выполнял(а) без ошибок.
2. Выполнял(а) с ошибками.

2
1

3

Передача мяча от груди в движении

3.1

Задание №1

1.​ Выполнено правильно без ошибок

2.​ Выполнено с одной ошибкой

3.​ Выполнено с двумя ошибками

3

2

1

4

Ведение баскетбольного мяча

4.1

Задание №2

1.​ Выполнено правильно без ошибок

2.​ Выполнено с одной ошибкой

3.​ Выполнено с двумя ошибками

3

2

1

5

Эстафета

5.1

Задание №3

Победа - 3

2 место - 2

3 место - 1

6

Решение проблемы

6.1

Формулировка вывода.

1. Вывод написан в инструктивной карте.
2. Вывод подтвержден примером.
3. Вывод озвучен и одобрен преподавателем и классом.

1
1
1

Итого:

Вывод по решению проблемы:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19-14 баллов - «5» (отлично)

13-7 баллов - «4» (хорошо)

менее 6 баллов - «3» (удовлетворительно)

Отметка за урок: _____

Приложение №2

Подготовительные упражнения 1

(с б/мячами на месте):

• Передача мяча от груди в парах;

• ​Передача мяча от груди с ударом об пол

Задание №1

передача мяча в движении:

на 1- удар под левую ногу

на 2- остановка прыжком

на 3- передача партнеру

Подготовительные упражнения 2

(без мячей):

• имитация ведения правой рукой с имитацией броска

• ​имитация ведения левой рукой с имитацией броска

• имитация ведения правой и левой рукой «змейкой»

(с б/мячами):

• ​ведение правой рукой

• ​ведение левой рукой

Задание №2

​ведения правой и левой рукой «змейкой» - остановка прыжком - бросок;

Задание №3 Эстафета

• ​Передал - садись

• ​Ведение мяча, остановка прыжком, бросок в кольцо

• ​Обучающиеся добегают до мяча. Берут его и без пробежки переходят на ведение, перед кольцом остановка прыжком, бросок. Подбирают мяч и без пробежки переходят на ведение, доводят до центрального круга, четко кладут мяч и убегают передавать эстафету.

Пожалуйста, подождите