Конспект урока по волейболу, 5 класс

Конструирование

технологической карты урока

физической культуры

в соответствии с требованиями ФГОС

План-конспект урока по учебнику «Физическая культура. 5 класс».

Авторы: Матвеев А.П. и др.

(Технологическая карта изучения темы) Тема: «Волейбол»«Волейбол. Правила поведения на уроках волейбола.

Передвижения в основной стойке игрока»

Цель темы

Дать представление о занятиях волейболом, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Обучение техники выполнения стойки игрока в волейболе.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

- обучение технике выполнения верхних приемов, передач; нижних приемов, передач; основной стойки волейболиста;

- встречные эстафеты с элементами волейбола;

- формирование умения выполнения нормативов физической подготовки по волейболу.

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные:

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики перенапряжения средствами физической культуры.

Коммуникативные:

-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Основные понятия

урок формирования первоначальных навыков, овладения предметными умениями: верхний прием и передача; нижний прием и передача; основная стойка игрока

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Биология, Основы безопасности жизнедеятельности

Индивидуальная, групповая (в парах, тройках), фронтальная.

- учебник;

- технологическая карта урока, разработанная учителем к данному уроку по теме: «Волейбол. Правила поведения на уроках волейбола. Передвижения в основной стойке игрока»

Этапы урокаПредлагает план урока, организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи на урок

Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Слушать собеседника, строить высказывания

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности.

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания.

2-й этап «Осмысление»

Теория. Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся:

1) проведение проверки знаний по предупреждению травматизма,

2) даёт первоначальные знания по игре в волейбол

Практика. Демонстрация техники выполнения верхних приемов и передач; нижних приемов и передач; передвижения во встречной эстафете с изученными техническими элементами

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют повтор упражнений за учителем.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Используют речевые средства для выполнения задания

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Самоконтроль правильности ответов на вопросы

Самоконтроль правильности выполнения упражнений

Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.

Осуществлять самоконтроль и самооценку

3-й этап «Рефлексия»

Задает вопросы по теоретической части урока.

Предлагает определить уровень своих достижений.

Проводит малоподвижную игру на внимание «Класс…»

Отвечают на поставленные вопросы

Осуществление комплексного анализа своей деятельности

Отвечают на вопросы, обсуждают предложенные вопросы.

Адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы,

оценивают уровень собственного

эмоционального состояния на уроке.

Принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Этап «Домашнее задание»

Объясняет сущность домашнего задания.

Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием разных источников информации:

1 уровень - найти информацию по теме «Что такое утренняя зарядка? Польза или вред от утренней зарядки»;

2 уровень (повышенный) - составить комплекс общеподготовительных упражнений с мячом

Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания

Осуществляют актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения.

Работают дома с заданием.

Смысловое чтение

Планируют свои действия в соответствии с самооценкой

Адекватно осуществлять самооценку

Части урока,

продолжительность

Частные задачи к

конкретным видам

упражнений

Содержание

учебного материала

Дозировка

Организационно -

методические

указания

1

2

3

4

5

Подготовительная часть

9-10 минут

Обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к уроку (1)

Создавать целевую установку на достижение конкретных результатов предстоящей в уроке деятельности (2)

Содействовать общему разогреву и постепенному втягиванию организма в работу

1. Построение класса в одну шеренгу, обмен приветствиями.

2. Сообщение задач урока учащимся.

3. Вопрос-ответ по теме волейбол

4. Игра на внимание «Класс…»

5. Ходьба в обход зала по одному на дистанции в 2 шага, взять в\б мяч, игра на внимание «Класс…»

6. Медленный бег в колонне по одному в равномерном темпе с заданием «Мяч вверх».

7. Медленный бег в колонне по одному в равномерном темпе с заданием «жонглирование мячом» с руки на руку.

20-25 сек.

15-20 сек

15-20 сек.

25-30 сек.

3-4 раза по 8-10 м.

Требовать от учащихся быстроты и согласованности действий (1)

Обеспечить предварительную конкретность задач урока, доступность понимания их формулировок (2)

Вопрос-ответ по теме волейбол (Историческая и познавательная справка, повторение изученного) (3)

Обратить внимание на сохранение правильной осанки в ходьбе (4)

Обратить внимание учащихся на необходимость самоконтроля за выполнением заданий по сигналу 1свисток - подскок вверх с переходом на равномерный бег; 2 свистка - «присед». с переходом на равномерный бег; 3 свистка - «полный поворот на месте». с переходом на равномерный бег; (5)

Обратить внимание учащихся на равномерный бег, необходимость самоконтроля за техникой броска и ловли мяча (не более1,5-2 м вверх двумя рукам), развиваем координацию в движении (6)

Обратить внимание учащихся на равномерный бег, необходимость самоконтроля за техникой броска и ловли мяча (не более1,5-2 м вверх с руки на руку) развиваем координацию в движении (7)

Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани и подвижности в суставах рук и плечевого пояса.(упр.1-6)

Комплекс ОРУ в ходьбе:

1. И.П.- стойка руки вверх прямые, мяч над головой; на каждый шаг - отводить руки с мячом одновременно назад вверх;

2. И.П.- стойка руки вперед прямые; на каждый выпад вперед - отводить руки с мячом вправо, влево;

3. И.П.- стойка руки вверх, передача мяча за головой, по поясу; под правой ногой, под левой ногой; на каждый шаг выполнять.

Комплекс ОРУ на месте:

4. И.П.- стойка ноги врозь.

Наклон к правой, в середину, к левой ноге.

5. И.П.- стойка ноги врозь.

Круговое вращение туловищем вправо, влево, мяч вперед- вверх;

6. И.П.- сед ноги врозь

Наклон вперед в середину, прогиб назад.

5-7 раз.

5-7 раз.

5-7 раз.

5-7 раз.

5-7 раз

5-7 раз

Выполнять с максимальной амплитудой движений. Спина прямая, подбородок поднять (1)

Широкий выпад, не сгибать заднюю ногу, спина прямая, разворот в сторону с максимальной амплитудой (2)

Выполняя упражнение обратить внимание на передачу мяча с руки на руку, не касаясь корпуса и одежды (3)

Колени не сгибать. Точные наклоны к ногам (4)

При наклоне ноги не сгибать, руки прямые (5)

Спина прямая, руки прямые, колени не сгибать, наклоняться в середину (6)

Содействовать восстановлению ритма дыхания до равномерного (7)

Организовать учащихся для выполнения основной части урока.(8)

15-20 сек.

20-25 сек.

Акцентировать внимание учащихся на ритм дыхания.

(7)

Ориентировать учащихся на размыкание дистанции и интервалы (8)

Основная часть

25 минут

- обучить технике выполнения верхних приемов, передач; нижних приемов, передач; основной стойке волейболиста;

- встречные эстафеты с элементами волейбола;

- формировать умения в выполнении нормативов физической подготовки по волейболу.

10. Упражнения с мячом:

Упр.1- стойка волейболиста, туловище выпрямить, мяч перед грудью, подбросить мяч на 50-60 см и мягким ударом выполнить верхнюю передачу двумя руками над головой

Упр.2- стойка волейболиста, стоя на расстоянии 1,5 -2 м от стены, 1- мягким ударом выполнить верхнюю передачу двумя руками вперед-вверх об стену, выполняя при этом шаг правой вперед; 2-передача мяча в стенку вверх-вперед, шаг правой назад; 3-небольшой шаг левой вперед, передача мяча в стену вверх-вперед, шаг левой назад;

Упр.3- стойка волейболиста, туловище выпрямить, руки с мячом опущены вниз; подбросить мяч на 50-60 см и вложить кисть одну в другую; выполнить мягкие нижние передачи двумя руками снизу

Упр.4- стойка волейболиста, стоя на расстоянии 1,5 -2 м от стены, 1- бросить мяч в стену вперед-вверх; 2- небольшой шагправой ногой вперед, мягкая передача снизу в стенку вверх-вперед, шаг правой назад; 3-небольшой шаг левой вперед, передача снизу в стену вверх-вперед, шаг левой назад;

Встречная игра-эстафета с изученными элементами

15-20 раз.

15-20 раз.

15-20 раз.

10-12 раз.

15 раз.

5-7 мин.

Объяснить правильную технику выполнения задания, показать правильную постановку рук (упр.1)

Обратить внимание учащихся на технику выполнения, при передаче не разводить руки в стороны, стараться держать их так, чтобы между большими пальцами расстояние было не более 7-10 см

При передаче пальцы держать напряженными и слегка согнутыми.

Во время передачи касание мяча пальцами должно быть энергичным, мяч не должен долго задерживаться «прилипать» (упр.1-2)

При приеме не разводить руки в стороны, стараться плотнее прижимать кисти рук к друг другу;

При приеме мяча, следует стараться, чтобы касание мяча осуществлялось нижней частью предплечья;

Ноги при приеме мяча следует сгибать в коленях;

Встречная игра-эстафета: три команды по две колонны, расчет на месте 1-6; по сигналу выполняем изученные виды приемов и передач на технику выполнения верхняя передача и нижний прием и т.д.

Заключительная часть

До 5 минут

Содействовать оптимизации ритма дыхания и частоты сердечных сокращений.

Организовать внимание учащихся и настроить на предстоящую учебную деятельность.

Содействовать осмыслению учащимися результативности собственной учебно-познавательной деятельности.

Домашнее задание

выбор разноуровневых заданий с использованием разных источников информации:

1 уровень - найти информацию по теме «Что такое утренняя зарядка? Польза или вред от утренней зарядки»;

2 уровень (повышенный) - составить комплекс общеподготовительных упражнений с мячом

Построение в одну шеренгу.

Упор лежа на локтях, укрепляем мышечный корсет статическим напряжением

Подведение итогов урока:

оценка степени решения задач, выявление мнений учащихся о результативности их деятельности, обобщение, высказывание учащихся.

.

До 1 мин.

До 2 мин.

До 1 мин

Акцентировать внимание учащихся на ритм дыхания.

Обратить внимание на сохранение правильной осанки.

Стимулировать учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на уроке.

Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания. Работают дома с заданием.

</