Урок на тему «Упражнения в равновесии на гимнастической скамейке» 4 кл

Самоанализ урока

Учитель физической культуры: Байков Николай Петрович

Предмет: Физическая культура

Дата проведения: 18. 03.2016г.

Класс: 4

Место проведения: Спортивный зал МБОУ «Ново-Мамангинская основная общеобразовательная школа.

Раздел: Гимнастика

Тема: «Упражнения в равновесии на гимнастической скамейке».

Задачи урока:

Образовательные:

1. Совершенствовать технику упражнений в равновесии на гимнастической скамейке.

Оздоровительные:

1. Формирование правильной осанки.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство ответственности при выполнении упражнения.

Тип урока: Комплексный (применение знаний, умений, навыков).

Метод организации: индивидуальный, фронтальный, поточный.

Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к уроку.

Задачи:

• создать положительный эмоциональный настрой;

• создать целевую установку на реализацию задач урока;

• содействовать подготовки организма учащихся к дальнейшей работе на уроке.

Методы: словесный, наглядный, фронтальный.

Актуализация опорных знаний

Цели, которые учитель ставит перед учениками:

• самостоятельное выполнение ранее изученных гимнастических упражнений;

• установление правильности выполнения задания;

• выявление ошибок и их корректировка.

Цель, которую учитель хочет достичь:

• организовать работу учащихся для совершенствования техники упражнений в равновесии на гимнастической скамейке.

Методы организации работы: словесный, наглядный, поточный, индивидуальный.

Используемые технологии:

• педагогика сотрудничество (страховка по необходимости, корректировка гимнастических элементов при выполнении задания, исправление ошибок);

• дифференцированный подход.

Мотивация: правильное, безошибочное выполнение упражнений позволит учащимся совершенствовать свои двигательные навыки и даст им возможность выполнять более сложные гимнастические упражнения.

Методы оценивания: контроль, самоконтроль и взаимоконтроль за правильностью выполнения задания; похвала.

Оборудование и инвентарь: гимнастические скамейки - 2 шт., гимнастические палки - 10 шт.

Время реализации занятия: 40 минут (из них 10 на вопросы).

Поставленные задачи были реализованы в ходе урока в полной степени. И полностью соответствовали программным требованиям и тематическому планированию. Техника безопасности проведена.

Урок начат своевременно. Место для занятия было подготовлено, оборудование и инвентарь соответствовал теме урока и был заранее подготовлен. На уроке инвентарь и оборудование были использованы по назначению и вовремя убран на место. Также они были рационально использованы для обеспечения наивысшей общей и моторной плотности урока.

Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению, все части урока были взаимосвязаны, не было простоев учащихся. Учебный материал и дозировка нагрузки были подобраны с учетом возрастных возможностей, пола, уровня физического и психического развития, и обученности обучающихся. Я соблюдал общие и методические принципы физического воспитания.

Во время проведения занятия занимал правильные позиции относительно обучающихся. Каждая команда и объяснение были произнесены четко, все выполнения упражнений были показаны технически верно. Я своевременно выявлял и исправлял ошибки в технике выполнения того или иного упражнения. Меры безопасности и страховка во время урока были соблюдены (интервал, дистанция).

Урок начался с построения и приветствия учащихся. Учащимися была объявлены тема урока и были поставлены задачи урока. Подготовительная часть урока длилась 5 минут, большая часть упражнений проводилась в движении, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц. Эффективность ОРУ, специально - подготовительных и подводящие упражнений способствовали общему «разогреванию» и постепенному введению организма обучающегося в активную деятельность, активизации сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма для решения поставленных задач. Обще методические указания довались своевременно. Мною были использованы методы словесный, наглядный (используются во всех частях урока) и фронтальный метод. Здесь реализовывались образовательная и оздоровительная задачи.

Основная часть урока продолжалась 21 минуту. В этой части урока использовался групповой метод в сочетании с индивидуальным методом. Индивидуальный - работа с детьми, у которых что - то не получается или получается не совсем точно и метод практических упражнений - многократное повторение тройного прыжка с места. Это выполнение заданий в колоннах, обучающиеся активно взаимодействовали, старались выполнить задания правильно. Здесь были реализованы все задачи урока.

Заключительная часть длилась 4 минуты. Здесь была проведена игра «Звуковое дыхание» на восстановление физической и психологической деятельности учащихся. Использовался фронтальный метод. Обучающиеся пытались оценить свои результаты самостоятельно. Каждому ученику были сказаны его ошибки, также были похвалены ученики, у которых все хорошо получилось. Оценки были аргументированы и соответствовали физическим способностям и старанию учащихся.

Вывод: На уроке учащиеся закрепили уже имеющиеся знания в области упражнений в равновесии на гимнастической скамейке с применением гимнастических палок.

Учащиеся сразу включились в процесс урока, они были заинтересованы, проявляли активность и ответственность при выполнении физических упражнений. Задания, данные преподавателем, они выполняли с интересом. Эмоциональный фон урока положительный.

Предложенная нагрузка была оптимальной для занимающихся. В ходе урока учитель способствовал формированию интереса, убеждений и потребностей в занятиях физической культурой, а также воспитывал волевые качества учащихся.

План урока выполнен. Поставленные перед уроком задачи были реализованы в полной степени. Урок полностью соответствует ФГОС.