Технологическая карта урока по гандболу в 6 классе (присутствуют дети с ОВЗ: слабослышащие) по ФГОС.

Технологическая карта урока физической культуры в 6 классе (присутствуют слабослышащие обучающиеся).

ФИО: Панфилов Никита Вячеславович

Вид урока: гандбол

Тип урока: разучивание

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

- Формирование навыков техники передачи мяча.

- Освоение техники ведения мяча различными способами.

- Взаимодействие со сверстниками и закрепление технических приемов в процессе игры: «10 передач», «Салки с ведением мяча».

Оздоровительные

- Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных способностей.

Воспитательные (личностные):

-Воспитывать трудолюбие, волевые качества, ценностные отношения к ЗОЖ.

-Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Развивающие (метапредметные ):

-Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить.

-Формировать умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации .

Оборудование: Ноутбук, гандбольные мячи, стойки, накидки.

1. Построение. Рапорт

2. Показ видео про гандбол с элементами передачи и ведения мяча.

3. Разминка: Ходьба, бег, спец. упражнения (передвижения в защитной стойке, скрестным шагом, с захлестыванием голени, высоко поднимая бедро, олений бег, прыжки на одной ноге, прыжки через линию на двух ногах)

4. Перестроение в три шеренги

5. ОРУ на месте

1 мин

2 мин

7 мин

1 мин

4 мин

Провести построение, слабослышащих поставить в середину строя, проверить готовность к уроку.

Показывает видео. Дает задание определить тему урока.

Основная часть урока 25 мин

Строятся в шеренгу. Выполняют команды физорга.

Формулируют тему урока.

Выполняют задания учителя.

Проводится комплекс упражнений разработанный учащимся. (Д/з)

Познавательные: сделать

умозаключение и выводы на основе полученной информации.

Регулятивные: Формирование способности отбирать физические упр. по их направленности и составлять из них индивидуальные комплексы

1. Передачи мяча в парах: - передача мяча двумя руками от груди, из-за головы;

- с коротким замахом с отскоком об пол, без отскока (расстояние 3-5 метров)

- с большим замахом с отскоком об пол, без отскока (5-7 метров)

- передачи мяча с ударом о пол в метре от напарника;

2. Ведение мяча различными способами: "(10мин.)

- ведение по прямой (правой и левой рукой)

- ведение мяча змейкой (правой и левой рукой);

- ведение мяча приставным шагом (правым боком, левым боком);

- ведение мяча с низким, высоким отскоком (правой и левой);

- ведение мяча спиной вперед (правой и левой рукой с передачей партнеру)

</<font face="Times New Roman, serif">3. Подвижная игра "10 передач".

4. Подвижная игра «Салки с ведением мяча».

1. Дыхательные упражнения.

2. Анализ выполнения учебной задачи обучающимися, рефлексия.

8 мин

7 мин

5 мин

5 мин

2 мин

3 мин

Дать задание обучающимся разделиться на пары.

Показать технику изучаемых игровых приемов и действий, выявить и устранить типичные ошибки.

Дать задание выявить ошибки у соседних пар.

Перестроить в колонну по одному.

Показать технику изучаемых игровых приемов и действий, помочь обучающимся выявить и устранить типичные ошибки.

Раздать правила подвижных игр на листках.

Заключительная часть урока 5 мин.

Восстановить дыхание обучающихся после игры.

Проверить степень усвоения обучающимися учебной задачи.

Самостоятельно делятся на пары. Выполняют задания. Анализируют ошибки.

Выявляют ошибки одноклассников.

Перестраиваются. Выполняют упражнения. Осуществляют самоконтроль.

Применять освоенные в процессе урока технические приемы.

Восстановление дыхания.

Определить была ли выполнена учебная задача на уроке. Проанализировать собственные ошибки. Определить средства для устранения ошибок в будущем.

Коммуникативные: Выбор партнера для совместной работы.

Познавательные: Уметь контролировать и оценивать свои действия.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные и регулятивные: уметь анализировать и выявлять ошибки других обучающихся.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных

условий и требований.

Регулятивные: определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения.