Рабочая программа по физической культуре. Специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.

Рабочая программа по физической культуре

6 класс

Специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.

Педагог:

Ефимова Людмила Михайловна

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.

Программа учебного курса по физическому воспитанию составлена на основании Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Под редакцией В.В. Воронковой Сб.1.-М.:Гуманит.изд. центр ВЛАДОС,2000.

Образовательная программа соответствует федеральному компоненту стандарта образования для 6 класса и базисному учебному плану образовательного учреждения.

Физическая культура входит в образовательную область предметов- искусство.

Физическая культура в коррекционном образовательном учреждении VIII вида является составной частью всей системы работы с детьми с особыми педагогическими потребностями.

Система физического воспитания, объединяющая все формы занятий физическими упражнениями, способствует социализации ученика в обществе, формирует духовные способности ребенка.

Уроки физического воспитания направлены на: 1.Укрепление и сохранение здоровья учащихся и повышение их работоспособности; 2.Развитие и совершенствование двигательных умений и навыков; 3.Приоретение знаний в области гигиены;

Реализация первого направления осуществляется с помощью проводимых на каждом уроке комплексов общеразвивающих упражнений (ОРУ). Второе и третье направление реализуется в ходе изучения программного материала.

В программу включены следующие разделы: легкая атлетика, гимнастика, лыжная подготовка, спортивные игры (пионербол и баскетбол).

В связи с климатическими условиями (продолжительная зима) в программе было увеличено количество часов на лыжную подготовку (20 ч), за счет отсутствия в программе раздела плавания из-за отсутствия условий для проведения занятий.

Уроки физической культуры осуществляются в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим воспитанием и трудовым обучением, занимает одно из ведущих мест в подготовке к самостоятельной жизни и труду. Способствует формированию положительных личностных качеств, является одним из средств успешной социальной интеграции детей в общество.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся.

При выставлении оценки ученику учитывается физическое состояние учащегося.

Все ученики делятся по медицинским показаниям на группы:

- основная (выполняет все виды программного материала);

- подготовительная (исключаются виды, связанные с патологией);

- специальная (проводятся отдельные занятия с учётом заболевания);

- дети, которые освобождены на длительный период от любой физической нагрузки.

При оценке выполнения заданий принимаются во внимание следующие критерии:

- схема движения;

- правильность выполнения задания (упражнения);

- степень осознанности усвоения теоретического материала;

- знание порядка выполнения упражнения;

«5» - обучающийся правильно выполняет предложенное задание или упражнение; обнаруживает осознанное усвоение программного материала;

- практически владеет выполнением упражнения. Теоретически допускает 1-2 ошибки при применении знаний на практике;

- умеет осмысленно выполнять упражнения программного материала, применяет в разных ситуациях;

- активно участвует в процессе обучения, делится своими знаниями и умениями с другими обучающимися;

- умеет рассказать и показать предложенный материал (4 класс).

- допускает не более одной ошибки по содержанию и 1-2-х ошибок по качеству выполнения упражнений.

«4» - обучающийся правильно выполняет требования, установленные для оценки «5», но при этом не всегда правильно выполняет предложенное задание (упражнение). Может допустить 2-3 ошибки по технике выполнения упражнений, 2-3 ошибки в знании теоретического материала, правил;

- простые движения выполняет правильно, в сложных упражнениях умеет правильно использовать помощь учителя;

- допускает 2-3 ошибки при выполнении упражнения и 2-3 ошибки по содержанию теоретического материала.

«3» - обучающийся недостаточно усваивает учебный материал по изучаемой теме; - допускает до 5 ошибок в ходе работы;

- допускает неточность в своих действиях, в выполнении упражнений;

- выполняет только простые упражнения;

-допускает не более 5 ошибок по технике движения;

- излагает материал «несвязно», непоследовательно, не проявляет инициативы в работе и в вопросах теории, не умеет самостоятельно приступить к выполнению упражнения на заданную тему, постоянно прибегает к помощи учителя.

«2» - обучающийся допускает более 5 практических ошибок при выполнении упражнений и заданий;

- допускает ошибки при соблюдении последовательности выполнения упражнений и заданий; - не умеет выделять свойства нужного действия или упражнения

- допускает грубые ошибки в ответах на вопросы.

ГОДОВОЙ ПЛАН-ГРАФИК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ДЛЯ 6 КЛАССА

часов

1

четверть

2

четверть

3

четверть

4

четверть

1

Основы знаний

В процессе урока

2

Легкая атлетика и кроссовая подготовка

26

16

10

3

Подвижные игры с элементами спортивных игр

14

8

6

4

Гимнастика с элементами акробатики

16

2

14

5

Лыжная подготовка

12

12

Всего часов:

68

18

14

20

16

I четверть 6 класс ( 18 часов )

II четверть 6 класс (14 часов)Корректировка

даты

Строевые упражнения

1.

Повторение размыкания на вытянутые руки на месте. Выполнение команд: « Шире шаг!», « Короче шаг!».

1

2

ОРУ без предметов.

Повторение основных положений движения головы, конечностей, туловища.

1

3.

Обучение координационным движениям конечностей в прыжковых упражнениях.

1

4.

Выполнение дыхательных упражнений во время ускоренной ходьбы и медленного бега.

1

ОРУ с предметами.

5.

Повторение комплекса упражнений с гимнастическими палками.

1

6.

Повторение комплексов упражнений с гимнастическими обручами и набивными мячами.

1

7.

Разучивание комплекса упражнений со скакалками.

1

Лазание и перелазание.

8.

Повторение лазанья по гимнастической стенке с чередованием различных способов, с предметами.

1

9.

Обучение передвижению в висе на руках на гимнастической стенке вверх, вниз, влево, вправо.

1

Равновесие.

10.

Повторение равновесия на левой ( правой) ноге на гимнастической скамейке и на рейке гимнастической стенки.

1

11.

Выполнение ходьбы по гимнастической скамейке с набивным мячом, с поворотами направо, налево с различными движениями рук, хлопками под ногой.

1

Опорный прыжок.

12.

Обучение прыжку в упор присев на козла, соскок с поворотом налево (направо).

1

13.

Обучение прыжку ноги врозь через козла с поворотом на 90 градусов.

1

Упражнения для развития пространственно- временной дифференцировки и точности движений.

14.

Выполнение прохождения расстояния до 5 м за определенное количество шагов с контролем и без контроля зрения. Прыжки вправо, влево, вперед без контроля зрения.

1

III четверть 6 класс (20 часов)

Попеременно 2-х шажный ход. Свободное катание до 1 км.

2

4.

Подъем полуелочкой. Подъем посклону прямо ступающим шагом.

1

5.

Одновременно 2-х шажный ход. Подъем полуелочкой. Развитие выносливости на дистанции до 1км.

1

6-7.

Одновременно 2-х шажный ход. Повороты переступанием.

2

8-10.

Попеременно 2-х шажный ход. Развитие выносливости на дистанции до 1,5 км.

3

11-12

Свободное катание до 2 км. Бег по лыжне на время (1 км).

2

Баскетбол

13-14.

Изучение основных правил игры. Выполнение штрафных бросков.

2

15-17.

Обучение ведению мяча на месте и в движении. Остановка по свистку.

3

18-20.

Обучение броску мяча двумя руками в кольцо. Учебная игра без ведения мяча.

3

IVчетверть 6 класс ( 16 часов )

Планируемый результат

- подавать команды при выполнении общеразвивающих упражнений, соблюдать дистанцию в движении;

- выполнять прыжок через козла способом «ноги врозь»;

- сохранять равновесие в упражнениях на гимнастическом скамейке;

- преодолевать подряд несколько препятствий с включением перелезания, лазанья;

- ходить спортивной ходьбой;

- пробегать в медленном равномерном темпе 5 мин;

- правильно финишировать в беге на 60 м;

- правильно отталкиваться в прыжках в длину с разбега способом «согнув ноги» и в прыжках в высоту способом «перешагивание»;

- метать малый мяч в цель с места из различных исходных положений и на дальность с 4-6 шагов разбега.

- принимать стойку волейболиста;

-перемещаться в стойке вправо, влево, назад;

- выполнять передачу мяча сверху двумя руками в парах; нижнюю прямую подачу