Учителю
Планирование по ФГОС для 5 классов

Планирование по ФГОС для 5 классов

Автор публикации: Закутская О.Е.

Дата публикации: 14.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование

для учащихся 5 класса

Программа: «Региональной экспериментальной комплексной программы физического воспитания для учащихся 1-11 классов». Утверждена Учебным Советом КРИППО Протокол № 5 от 04.09.2014г.
Учебник: А.П. Матвеева 5 класс М., «Просвещение», 2011.
Количество часов по программе: 102 ч.
Формы контроля: тестирование

фронтальный опрос;

контрольные нормативы;

№

урока

Дата

проведения

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Система контроля

план

факт

знание

умение

Легкая атлетика (15 ч.)

Занятия по легкой атлетике (требования и правила)

Образовательно-познавательный (1ч)

Правила техники безопасности на занятиях легкой атлетикой. Требования к одежде и обуви для занятия легкой атлетикой (с учетом погодных условий). Специальные беговые упражнения. Подвижные игры беговой направленности «Вызов номеров», «Третий лишний»

Выбирать одежду и обувь для занятий легкой атлетикой с учетом погодных условий; применять ранее изученные упражнения в специальной разминке легкоатлета; организовывать и проводить подвижные игры беговой направленности, соблюдая правила техники безопасности.

Подбирать упражнения для разминки легкоатлета; подбирать подвижные игры в соответствии с темой урока.

Уметь определять цели и задачи обучения на уроках легкой атлетикой; уметь работать на уроке в сотрудничестве с учителем и со сверстниками.

Освоит правила поведения на занятиях легкой атлетикой; умеет ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение; проявляет трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей игры.

Предварительный контроль (устный опрос, беседа), наблюдение.

Страницы истории развития Олимпийских игр древности.

Образовательно-познавательный (1ч)

Исторические сведения о развитии Олимпийских игр древности (виды состязаний, правила их проведения). Игры и эстафеты с элементами бега, прыжков, силовых упражнений.

Раскрыть исторические факты, связанные с Олимпийскими играми древности; выполнять упражнения, входившие состязания Олимпийских игр древности.

Характеризовать содержание и правила соревнований Олимпийских игр древности.

Уметь определять цели, задачи и алгоритм своих действий в играх, соотносить из с выполненными упражнениями и состязаниями; уметь строить продуктивное взаи модействие со сверстниками и учителем в процессе игровой и соревновательной деятельности; уметь провести самооценку выполненных упражнений

Знает основные исторические факты и содержание состязаний олимпийских игр древности; принимает активное участие в проведении игр и эстафет.

Текущий контроль: устный опрос (беседа),контрольные испытания.

Бег на скорость (30 м ) Тестирование челночного бега 3х10

Образовательно-обучающий (1ч)

Правила техники безопасности на уроке легкой атлетики(при беге на короткие дистанции). История развития легкой атлетики в мире. Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений .высокий и низкий старт. Бег с ускорением. Бег на короткие дистанции 30м. Подвижные игры беговой направленности «Вызов номеров», «Третий лишний»

Назвать имена выдающихся спортсменов легкоатлетов; выделять технические элементы в беге на короткие дистанции (старт ,стартовый разгон, бег по дистанции, финиширование)

Выполнять бег на короткие дистанции согласно правилам. Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х 10 м

Уметь соблюдать нормы и правила поведения во время подвижных игр и беговых упражнений; уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем в процессе игровой деятельности: уметь провести самооценку выполненных беговых упражнений и результатов подвижных игр.

Умеет применять правила поведения на уроках легкой атлетики, в играх со сверстниками ,взаимодействуя с учителем; знает санитарно- гигиенические нормы во время занятий легкой атлетикой; умеет бегать на короткие дистанции.

Текущий контроль: устный опрос (беседа),наблюдение.

Бег 60 м

Бег 30м на результат

Образовательно-контрольный (1ч)

История развития легкой атлетики в России. Правила соревнований по легкой атлетике. Правила техники безопасности при выполнении бега. Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Низкий старт. Бег 60 м .Подвижные игры и эстафеты.

Называть выдающихся бегунов России; определять правила соревнований по бегу на 30 и 60 м ; выполнять низкий старт.

Описывать технику бега на короткие дистанции; выполнять бег на 30 и 60 м с высокого и низкого старта.

Уметь находить ошибки техники у сверстников; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем во время игр и эстафет; уметь оценивать выполнение контрольных упражнений.

Владеет умением бегать на 60 м с максимальной скоростью; умеет управлять эмоциями в игровых и соревновательных ситуациях.

Текущий контроль: контрольное упражнение.

Бег 60м на результат.

Эстафетный бег.

Образовательно-контрольный (1ч)

Правила техники безопасности при выполнении эстафетного бега.

Определять правила соревнований в эстафетном беге ; выполнять эстафетный бег ;

Описывать технику передачи эстафетной палочки.

Уметь соблюдать требования техники безопасности во время выполнения заданий уметь оценивать технику

эстафетного бега.

Владеет умением бегать на 60 м с максимальной скоростью; Владеть умением передачи эстафетной палочки во время выполне-

ния эстафетного бега 4х50м.

Текущий контроль: контрольное упражнение.

Прыжок в длину с места.

Образовательно-обучающий (1ч)

Правила соревнований по прыжкам в длину. Комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава. Комплекс общеразвивающих упражнений прыжковой направленности. Прыжки в длину с места и с разбега. Подвижная игра прыжковой направленности « Мячик»

Описывать технику прыжка в длину с места; выполнять прыжок в длину с места.

Характеризовать правила соревнований по прыжкам в длину с места и разбега; выполнять комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава.

Уметь включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой; уметь выявлять и устранять ошибки в процессе освоения прыжков; Уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе освоения прыжка в длину и подвижной игры «Мячик»

Уметь применять прыжковые упражнения для развития соответствующих физических качеств; развивает самостоятельность и личную ответственность при выполнении прыжковых упражнений и подвижных игр.

Текущий контроль: устный опрос (беседа),наблюдение.

Бег 1000 м

Образовательно-тренировочный (1ч)

История легкой атлетики на Олимпийских играх . Правила соревнований в беге на 1000 м .Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Старт. Стартовый разгон. Бег по дистанции. Финиширование. упражнения для развития силы.

Определять правила соревнований в беге на 1000м ; выполнять бег на 1000 м ; выполнять упражнения для развития силы.

Характеризовать историю легкой атлетики на Олимпийских играх; описывать технику бега на длинные дистанции.

Уметь соблюдать требования техники безопасности во время выполнения заданий;

уметь оценивать технику бега на 1000 м при помощи учителя; уметь взаимодействовать со сверстниками учителем во время выполнения упражнений.

Знает основные исторические факты развития легкой атлетики в мире и РФ; умеет регулировать нагрузку во время бега на 1000 м; умеет бегать 1000 м с минимальным количеством ошибок и с наилучшим результатом с учетом индивидуальной физической подготовленности.

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольное упражнение.

Метание малого мяча

Образовательно-обучающий (1ч)

Правила техники безопасности метания мяча. Комплекс упражнений с малым мячом. Метание малого мяча на дальность, дальность отскока от стены и заданное расстояние. упражнение с набивным мячом. Подвижная игра с мячом «Стрелки»

Описывать технику выполнения метательных упражнений; выполнять метание малого мяча с места и в движении; определять правила техники безопасности во время метаний подбирать упражнения и подвижные игры ,используя изученные технические приемы и задачи.

Выделять основное звено техники метания малого мяча; самостоятельно проводить в группе упражнения с мячом» применять метательные упражнения для развития соответствующих физических качеств .

Уметь применять ранее полученные знания, умения и навыки в процессе выполнения практических заданий; выявлять и устранять ошибки в процессе освоения метательных упражнений; уметь взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения метательных упражнений, соблюдая правила безопасности.

Знает роль метательных упражнений для самосовершенствования и подготовки к сдаче норм комплекса ГТО; умеет самостоятельно проводить комплекс для развития соответствующих способностей; умеет правильно выполнять освоенные элементы; умеет правильно самостоятельно осваивать метательные упражнения.

Текущий контроль:(устный опрос (беседа),наблюдение..

Беговые и игровые упражнения в утренней гимнастике и на самостоятельных занятиях.

Образовательно-познавательный(1ч)

Правила безопасности при самостоятельных занятиях физической культурой. Комплексы беговых и прыжковых упражнений (бег с изменением скорости и направления движения; прыжки со скакалкой; запрыгивание на скамью и спрыгивание и др.)

Соблюдать правила безопасности при самостоятельных занятиях физическими упражнениями; выполнять беговые упражнения; выбирать упражнения для комплекса утренней гимнастики.

Выполнять правила безопасности при самостоятельных занятиях физической культурой; самостоятельно проводить комплекс беговых и прыжковых упражнений.

Уметь применять правила безопасности, занимаясь самостоятельно; уметь регулировать беговую и прыжковую нагрузку в процессе выполнения утренней гимнастики; уметь находить ошибки в комплексе утренней гимнастики и исправлять их.

Умеет быть дисциплинированным при выполнении упражнений и заданий на уроке; умеет выполнять комплексы утреней гимнастики; понимает значимость самостоятельных занятий в укреплении здоровья.

Текущий контроль: проведение комплексов утренней гимнастики

Бег в равномерном темпе от 10 до 12 мин.

Образовательно- тренировочный (1ч)

Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Старт. Стартовый разгон. Бег на длинные дистанции. Упражнения для развития физических качеств (круговая тренировка).

Описывать технику беговых упражнений и бега на длинные дистанции; контролировать индивидуальный режим физической нагрузки по частоте сердечных сокращений.

Демонстрировать технику выполнения беговых упражнений для развития физических качеств; выполнять бег на длинные дистанции.

Уметь регулировать физическую нагрузку во время бега на длинные дистанции; уметь ставить цель и задачи в процессе развития физических качеств и сопоставлять их с полученными результатами; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе практических заданий.

Знает правила поведения при освоении беговых упражнений; умеет выполнять комплекс беговых упражнений и бег на длинные дистанции; развивает физические качества с учетом физической подготовленности; определяет значимость уровня развития физических качеств в процессе самосовершенствования.

Текущий контроль: контрольные испытания.

Развитие скоростно - силовых способностей.

Образовательно-тренировочный(1ч)

Прыжки и многоскоки, метание в цель и на дальность разными по весу мячами. Выбор упражнений с учетом задач обучения. Контрольные упражнения(прыжки через препятствия, метание мяча в цель)

Подбирать упражнения для самостоятельных занятий.

Демонстрировать правильное выполнение упражнений разной направленности; самостоятельно проводить в группе упражнения по заданию учителя.

Уметь оценивать правильность выполнения прыжковых и метательных упражнений; уметь осуществлять контроль и самоконтроль техники выполнения двигательных действий и развития физических качеств; уметь организовывать деятельность сверстников в процессе проведения общеразвивающих упражнений.

Умеет выполнять прыжковые и метательные упражнения; уважительно относиться к сверстникам; проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеет выбирать режим физической нагрузки в процессе развития ростно-силовых качеств.

Текущий контроль: контрольные испытания, наблюдение частоты сердечных сокращений.

Развитие скоростно - силовых способностей.

Образовательно-тренировочный(1ч)

Подбирать упражнения для самостоятельных занятий.

Текущий контроль: контрольные испытания, наблюдение частоты сердечных сокращений.

Подтягивание в висе на перекладине

Образовательно- тренировочный (1ч)

Техника выполнения подтягивания в висе (м), в

висе лежа (д). Комплекс общеразвивающих и специальных упражнения с утяжелением для развития силы.

Подбирать упражнения для самостоятельных занятий.

Демонстрировать правильное выполнение упражнения.

Уметь оценивать правильность выполнения подтягивания в висе (м), подтягивание в висе лежа (д).

Умеет выполнять подтягивания в висе (м), подтягивание в висе лежа (д).

Текущий контроль: контрольные испытания.

Подтягивание в висе на перекладине

Образовательно- тренировочный (1ч)

Техника выполнения подтягивания в висе (м), в

висе лежа (д). Комплекс общеразвивающих и специальных упражнения с утяжелением для развития силы.

Подбирать упражнения для самостоятельных занятий.

Демонстрировать правильное выполнение упражнения.

Уметь оценивать правильность выполнения подтягивания в висе (м), подтягивание в висе лежа (д).

Умеет выполнять подтягивания в висе (м), подтягивание в висе лежа (д).

Текущий контроль: контрольные испытания.

Бег 1000 м

Образовательно-контрольный (1ч)

Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Старт группой. Бег на длинные дистанции.

Уметь регулировать физическую нагрузку во время бега на длинные дистанции;

Умеет выполнять комплекс беговых упражнений и бег на длинные дистанции;

Текущий контроль: контрольные испытания.

Кроссовая подготовка (9 ч.)

ТБ. Бег в равномерном темпе до 10минут

Образовательно-познавательный (1ч)

Правила техники безопасности на уроках кроссовой подготовки. Требования к одежде и обуви. Оказание помощи при переутомлении. Подвижная игра.

Ориентироваться в понятиях «кроссовый бег», «кроссовая под-

готовка»; подбирать одежду и обувь для занятий кроссовой подготовкой; соблю-

дать правила техники безопасности на уро-

ках кроссовой подготовки.

Определять ситу

ации, требующие применения пра-

вил предупрежде

ния переутомле-

ния; применять правила оказа-

ния доврачебной помощи при переутомлении.

Уметь определять цель обучения, формулировать задачи на занятиях кроссовой подготовкой; уметь определять форму одежды; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе решения практических задач и игр.

Знает правила пове-

дения на уроках кроссовой подготов- ки, знает санитарно-гигиенические нор-

мы на занятиях кроссовой подготов- кой, умеет выпол-

нять правила оказа-

ния доврачебной помощи при переутомлении.

Текущий контроль: устный опрос (беседа), решение практической ситуации

Бег в равномерном темпе до 10минут

Образовательно-познавательный (1ч)

Требования к одежде и обуви. Оказание помощи при переутомлении. Подвижная игра.

Ориентироваться в понятиях «кроссовый бег», «кроссовая под-

готовка»; подбирать одежду и обувь для занятий кроссовой подготовкой; соблю-

дать правила техники безопасности на уро-

ках кроссовой подготовки.

Определять ситу

ации, требующие применения пра-

вил предупрежде

ния переутомле-

ния; применять правила оказа-

ния доврачебной помощи при переутомлении.

Знает правила пове-

дения на уроках кроссовой подготов- ки, знает санитарно-гигиенические нор-

мы на занятиях кроссовой подготов- кой, умеет выпол-

нять правила оказа-

ния доврачебной помощи при переутомлении.

Текущий контроль: устный опрос (беседа), решение практической ситуации

Кроссовый бег до 11 минут

Образовательно-тренировочный(1ч)

Равномерный бег 11 минут. ОРУ у опоры. Подвижные игры. Развитие выносливости.

Текущий контроль: контрольные испытания.

Кроссовый бег до 11 минут

Образовательно-тренировочный(1ч)

Равномерный бег 11 минут. ОРУ у опоры. Подвижные игры. Развитие выносливости.

Текущий контроль: контрольные испытания.

Кроссовый бег до 12 минут

Образовательно-тренировочный(1ч)

Равномерный бег 12 минут. Чередование

бега с ходьбой. ОРУ. Подвижные игры. Развитие выносливости.

Текущий контроль: контрольные испытания.

Кроссовый бег до 13 минут

Образовательно-тренировочный(1ч)

Равномерный бег 13 минут. Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Спортивные игры. Развитие выносливости

Текущий контроль: контрольные испытания.

Кроссовый бег до 13 минут

Образовательно-тренировочный(1ч)

Равномерный бег 13 минут. Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Спортивные игры. Развитие выносливости

Текущий контроль: контрольные испытания.

Развитие скоростно-силовых способностей

Образовательно-тренировочный (1)

Разминка. Упражнения с баскетбольным мячом для развития силовых способностей. Прыжки со скакалкой 30с, упражнения на пресс 30с для развития скоростно-силовых способностей. Эстафеты с мячом.

Выполнять упражнения с баскет- больным мячом индивидуально и в паре; выполнять прыжки со скакалкой и упражнения на пресс за 30с с максимальной скоростью.

Выполнять прыжки со скакалкой и упражнения на пресс за 30с с максимальной скоростью; выполнять игры и эстафеты с мячом.

Уметь применять полученные знания, самостоятельно планировать пути достижения поставленных задач; уметь корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией при выполнении игровых заданий; уметь выявлять основные ошибки при выполнении упражнений.

Умеет выполнять упражнения в меру своей физической подготовленности; умеет быть самостоятельным.

Предварительный контроль.

Контрольный урок Кросс по пересеченной местности 1000м

Образовательно-контрольный(1ч)

Кросс по пересеченной местности 1000м

Текущий контроль: контрольные испытания.

Спортивные игры - футбол (12ч.)

Инструктаж по ТБ. Передачи мяча.

Образовательно-познавательный (1ч)

Правила ТБ при игре в футбол. Правила игры.

Знать:

- технику безопасности;

- технику передвижения без мяча;

- правила игры.

Уметь оценивать правильность выполнения упражнений; уметь осуществлять контроль и самоконтроль техники выполнения двигательных действий и развития физических качеств; уметь организовывать деятельность сверстников в процессе проведения общеразвивающих упражнений.

Умеет выполнять упражнения; уважительно относиться к сверстникам; проявляет дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеет выбирать режим физической нагрузки в процессе развития ростно-силовых качеств.

Текущий

Передачи, приём.

Образовательно-контрольный(1ч)

Передвижение: сочетание бега с прыжками, остановками, поворотами; сочетанием приемов передвижения с владением мячом. Эстафеты. Развитие силовых качеств (приседание «пистолет»)

Описывать технику ведения мяча, контролировать индивидуальный режим физической нагрузки по частоте сердечных сокращений.

Демонстрировать правильное выполнение упражнений. Знать и уметь применять правила игры.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Стремиться к технически верному выполнению упражнения.

Текущий

Удары.

Образовательно-контрольный(1ч)

Удары: по мячу ногой удар внешней частью подъему по неподвижному мячу. Эстафеты. Развитие силовых качеств (приседание «пистолет»)

Демонстрировать правильное выполнение упражнений. Знать и уметь применять правила игры.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Стремиться к технически верному выполнению упражнения.

Пистолеты, с опорой на одну руку, на правой и левой ноге (кол-во раз)

М-9-7-5

Д-8-6-4

Удары.

Образовательно-контрольный(1ч)

Удары: по мячу ногой удар внешней частью подъему по неподвижному мячу; средней и внутренней частями подъема по мячу, который катится; в движении. Эстафеты. Игра по упрощенным правилам.

Демонстрировать правильное выполнение упражнений. Знать и уметь применять правила игры.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Стремиться к технически верному выполнению упражнения.

Текущий

Удары, остановки мяча.

Образовательно-контрольный(1ч)

Физическая культура и ее значение в формировании здорового образа жизни.

Удары: головой по мячу уменьшенного веса; по мячу средней частью лба. Остановки мяча: подошвой и внутренней стороной стопы.

Демонстрировать правильное выполнение упражнений. Знать и уметь применять правила игры.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Стремиться к технически верному выполнению упражнения.

Передача мяча двумя рукамисверху над собой. Кол-во раз.

Ведения мяча.

Образовательно-контрольный(1ч)

Ведение мяча: средней, внутренней и внешней частью подъема по прямой, по кругу, «восьмеркой», между стоек (фишек); с изменением направления и скорости движения Эстафеты.

Знать терминологию спортивной игры.

Играть в футбол по упрощенным правилам;

Уметь играть в футбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Стремиться к технически верному выполнению упражнения.

Текущий

Ведения мяча.

Образовательно

Ведение мяча: средней, внутренней и внешней частью подъема; отвлекающим действия (финты): финты в условиях выполнения игровых упражнений. Учебная игра.

Знать терминологию спортивной игры.

Играть в футбол по упрощенным правилам;

Уметь играть в футбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Стремиться к технически верному выполнению упражнения.

Ведения мяча, тыльной стороной стопы.

Отбор мяча.

Образовательно

Отбор мяча: атакуя соперника спереди, сбоку, сзади; вбрасывания мяча: вброс мяча изученными способами на дальность.

Знать терминологию спортивной игры.

Играть в футбол по упрощенным правилам;

Уметь играть в футбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Стремиться к технически верному выполнению упражнения.

Текущий

Отбор мяча.

Образовательно

отбор мяча: атакуя соперника спереди, сбоку, сзади; маневрирования на поле; «открывание» для приема мяча, отвлечение соперника; взаимодействие двух и более игроков

Знать терминологию спортивной игры.

Играть в волейбол по упрощенным правилам;

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Стремиться к технически верному выполнению упражнения.

Оценка техники

Жоглирование.

Образовательно

Жонглирование мячом: ногой, бедром, головой; элементы игры вратаря: ловля мяча сбоку; игра на выходе; отбивание мяча одной и двумя руками

Знать терминологию спортивной игры.

Играть в футбол по упрощенным правилам;

Уметь играть в футбол по упрощенным правилам; выполнять технические приемы

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Стремиться к технически верному выполнению упражнения.

Текущий

Индивидуальные и групповые действия.

Образовательно

выбор правильной позиции в воротах при выполнении различных ударов; индивидуальные действия в нападении: маневрирования на поле; «открывание» для приема мяча, отвлечение соперника; групповые действия в нападении: взаимодействием двух и более игроков

Знать технику выполнения нижней прямой подачи.

Уметь выполнять нижнюю прямую подачу.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Стремиться к технически верному выполнению упражнения.

Техника выполнения передачи мяча.

Игра.

Учебная игра.

Текущий

Спортивные игры - баскетбол (12ч.)

Правила ТБ Правила баскетбола

Образовательно-познавательный(1ч)

Правила ТБ на уроках Б/бола. Требования к одеж-

де и обуви для занятий б/болом. Игра «Проверь себя» на усвоение требований к форме. Разминка с мячом. Подвиж-

ные игры и эстафеты с мя- чом для развития координа-

ционных способностей «Молекулы», «Бегай как я!»

Руководствоваться пра

Вилами выбора обуви и формы одежды в за-

висимости от вида спорта; применять ра-

нее изученные упраж-

нения в разминке; организовывать и про-

водить игры и эстафе-

ты с мячом по собственному выбору, соблюдая правила ТБ.

Выполнять тесто

вое задание по определению и выбору правиль-

ной формы; подбирать упраж

нения для разминки и про-

водить её; подби

рать и организо-

вывать игры,эста

феты с мячом.

Уметь определять форму для занятий б/болом; уметь подбирать упражне-

ния и задания для игр и эстафет с мячом, для раз-

минки; уметь работать на уроке в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

Освоить правила поведения на занятиях по б/болу; умеет высказываться и отстаивать свою точку зрения; умеет управлять эмоциями

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Стойки и перемещения игрока

Образовательно-познавательный(1ч)

Правила ТБ на уроке б/бола

История развития мирового б/бола. Стойка игрока. Перемещения в стойке игрока лицом вперед. Правила безопасности при перемещении. Подвижные игры.

Выделять имена выда-

ющихся б/болистов мира; выполнять пере-

мещения в стойке при-

ставными шагами боком, лицом и спи-

ной вперёд; характери

зовать основные прави

ла безопасности на уроке; играть в подвижные игры.

Закрепить техни-

ку высокой, сред

ней и низкой стойки б/болиста

выполнять пере-

мещения в высо-

кой, средней и низкой стойках согласно правилам.

Соблюдать нормы и прави

ла поведения в различных игровых ситуациях; уметь выполнять перемещения в высокой, средней и низкой стойках б/болиста.

Освоить правила поведения на уроках б/бола, в игре со сверстниками, взаимодействуя с учителем; узнаёт санитарно-гигиени-

ческие нормы при занятиях б/болом.

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Перемещения из различных исходных положений

Образовательно-обучающий

( 1ч).

История б/бола в России. Правила б/бола (пробежка). Правила ТБ при выполне-

нии двигательных действий. Перемещение приставными шагами с изменением направления. Комплекс упражнений для развития координационных способно

стей. Подвижные игры.

Выделять имена выдающихся б/болис -тов России; выполнять перемещения вперёд, в стороны, спиной впе

рёд из различных исходных положений.

Описывать техни

ку заданного двигательного действия; закре-

пить технику стойки и перемещений б/болиста согласно прави-лам.

Уметь находить ошибки и исправлять их; уметь вы-

полнять стойки и переме-

щения согласно задачам практического задания; уметь взаимодействовать со сверстниками и учите- лем при выполнении практического задания.

Умеет управлять эмоциями в различ- ных ситуация, возни

кающих на уроке; владеет стойками и перемещением с учётом индивидуль- ных возможностей.

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Остановки двумя шагами и прыжком

Образовательно-обучающий

( 1ч).

История развития Б/бола в Крыму. Правила игры в б/бол (пробежка). Стойки и перемещения. Остановки двумя шагами и прыжком. Эстафеты и подвижные игры для развития коорди- национных способностей.

Выполнять передвиже

ния в стойке б/болис-

та с учетом игровой ситуации. Выполнять остановки двумя ногами и прыжком.

Характеризовать деятельность б/болистов мира, России; закре-

пить технику сочетания раз-

ных способов передвижений (бег, остановки, прыжки, поворо-ты); выполнять изученные правила в игре.

Уметь выделять основное звено изучаемого двигате-льного действия; уметь регулировать нагрузку при выполнении упражне-

ний с учетом физподготов

ленности; уметь управлять эмоциями при общении со сверстника- ми; уметь оценивать выполнение двигательно-

го действия при помощи учителя.

Умеет выделять основной техничес-

кий элемент в игровой ситуации с учётом индивидуаль

ных особенностей; умеет выполнять комплексы упражне-

ний для развития координационных способностей; освоит правила пове

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), наблюдение

Ловля и передача мяча

Образовательно-обучающий

( 2ч).

История б/бола на Олимпий

ских играх. Правила игры в б/бол (пробежка). Комплекс глазодвигатель-

ной гимнастики с мячом. Упражнения в парах: ловля и передача мяча на месте и в движении. Упражнения для развития скоростно-силовых качеств. Подвижная игра.

Узнать о роли великих б/болистов в олимпий-

ском движении; выпол

нять комплекс глазо- двигательной гимнас- тики; выполнять ловлю и передачу мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении.

Выполнять ловлю и переда- чу мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении; выполнять комплекс глазо- двигательной гимнастики; закрепить сочетания раз-

ных способов передвижений (бег, остановки, прыжки, поворо-ты);

Уметь соблюдать требова- ния ТБ в игровой ситуа-

ции; уметь выполнять лов

лю и передачу мяча от гру

ди и одной рукой от плеча на месте и в движении с минимальным количест-

вом ошибок; уметь оцени-

вать выполнение заданно-

го двигательного действия при помощи учителя; уметь взаимодействовать со сверстниками в процес-

се круговой тренировки.

Знает исторические факты развития б/бола в мире и РФ; умеет распределять свои силы, проявляет упорство при выполнении лов

ли и передачи мяча в игровой ситуации; повышает уровень своей физической подготовленности.

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольные упрожнения

Ведение мяча на месте и в движении в низкой, высокой и средней стойках.

Образовательно-обучающий

( 2ч).

История б/бола в цифрах и фактах. Ведение мяча на месте и в движении по пря-

мой в низкой, высокой и средней стойках. Игры и эстафеты с мячом для раз- вития скоростно-силовых качеств. Б/бол по упрощен-

ным правилам (двойное ведение)

Узнать историю б/бола в цифрах и фактах; выполнять ведение мяча на месте и в движении по прямой в низкой, высокой и средней стойках.

Выполнять ведение мяча на месте и в движе- нии по прямой в низкой, высокой и средней стой- ках; закрепить ловлю и переда- чу мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении; закрепить комплекс глазо- двигательной гимнастики;

Уметь определять способ ведения мяча в зависимо-

сти от ситуации; уметь соотносить свои действия с планируемыми результа

тами, осуществлять конт-

роль своей деятельности в процессе урока; выявлять и устранять характерные ошибки; взаимодейство-

вать со сверстниками на уроке.

Развитие самостоя-

тельности и личной ответственности при выполнении практического задания и тестирования.

Текущий контроль: тестирование, наблюдение

Ведение мяча в движении

Образовательно-тренировочный (2ч)

Ведение мяча в движении с различной скоростью и высотой отскока мяча. Эста

феты и подвижные игры с элементами л/а и б/бола для развития координационных способностей. Правила (пробежка, двойное ведение фол). Мини-б/бол по упрощенным правилам. Д/З (подготовить презентацию из 10 слайдов «История развития б/бола»); подгото-

виться к тестовым заданиям и проведению упражнений по ранее изученным техническим элементам (стойки, перемещения, ловля и передачи)

Характеризовать развитие б/бола в рам-

ках культуры общест-

ва; выполнять ведение мяча с изменением направления движе-

ния и скорости.

Выполнять ведение мяча с изменением направления движения и скорости; согла-

совывать детали сложно-коорди-

национного дви-

гательного дей-

ствия с мячом; закрепить ведение мяча на месте и в движе- нии по прямой в низкой, высокой и средней стой- ках;

Выбирать наиболее эффективный способ выполнения упражнения; понимать информацию, представленную в дидак-

тическом материале; уметь анализировать соб-

ственные двигательные действия; уметь высказы-

вать, аргументировать свои ответы.

Умеет видеть свои ошибки и определять способ их исправления; умеет выполнять комплекс ОРУ для развития координа-

ционных способнос-

тей; освоит правила поведения на уроке в разных игровых ситуациях.

Оперативный (этапный) контроль: устный опрос (объяснение учащегося), практический контроль(практическая работа)

Бросок мяча одной и двумя руками с места

Образовательно - обучающий (1ч)

История баскетбола. Школьная баскетбольная лига в мире и ее значение в развитии детского баскетбола. Бросок мяча одной и двумя руками с места. Правила игры( штрафной бросок). Мини- баскетбол по упрощённым правилам.

Выделять основные факты в истории школьной баскетбольной лиги; выполнять бросок одной и двумя руками с места; определять правила игры, связанные с использованием броска

Выполнять ведение мяча с изменением направление движения и скорости; согласовывать сложно-координационные двигательные действия в баскетболе

Характеризует различные способы броска баскетбольного мяча в кольцо; анализирует собственные двигательные действия при выполнении заданий; участвует в обсуждении повторяющихся ошибок

Проявляет положительные качества личности и управляет эмоциями а игре, соблюдая правила безопасности; выполняет бросок мяча одним из способов с учетом подготовленности

Текущий контроль: устный опрос (объявление учащихся), наблюдение

Бросок мяча одной и двумя руками после ведения или ловли мяча

Образовательно - обучающий (1ч)

Школьная баскетбольная лига в России. Комплекс специальных упражнений с баскетбольным мячом (жонглирование, восьмерка, упражнения в парах). Бросок мяча одной и двумя руками с места, в движении после ведения или ловли. Правила игры. Игровые задания. Мини- баскетбол по упрощённым правилам

Выделять основные факты школьной баскетбольной лиги в России; выполнять бросок после ведения или ловли мяча

Определять значимость развития школьного баскетбольного баскетбола в России и мире; выполнять специальный комплекс упражнений с мячом; выполнять бросок одной и двумя руками с места;

Характеризует технику броска различным способом; анализирует собственные двигательные действия при выполнении заданий и участвует в обсуждении повторяющихся ошибок; продуктивно взаимодействует со сверстником и учителем в процессе выполнения упражнений в парах, тройках и игре в баскетбол

Выполняет комплекс упражнений с мячом для развития основных физических качеств баскетболиста; преодолевает трудности в процессе игровой деятельности, опираясь на правила игры и требования техники безопасности

Текущий контроль: контрольные упражнения

Выбивание и вырывание мяча

Образовательно - обучающий (1ч)

Школьная баскетбольная лига в регионе, ее роль и значение в развитии детского баскетбола. Выбивание и вырывание мяча. Игровые задания. Комплекс упражнений в парах для развития силы. Правила игры(фол).Мини- баскетбол по упрощённым правилам

Узнавать о школьной баскетбольной лиге в регионе; выполнять выбивание мяча, когда соперник ведет мяч на месте или в движении по прямой; выполнять вырывания мяча из рук соперника; характеризовать основные правила игры баскетбол(фол)

Определять значимость развития школьного баскетбольного баскетбола в регионе; выполнять комплекс упражнений с мячом для развития силы в парах и индиви- дуально; выпол- нять бросок мяча одной и двумя руками с места и в движении после ведения или ловли

Анализирует выполнение изученных технических элементов и определяет основные ошибки; управляет эмоциями при общении со сверстниками и учителем в игровой ситуации

Работает самостоятельно и в сложных условиях при полной концентрации внимания и сил; соблюдает правила игры баскетбол в процессе взаимодействия со сверстниками

Текущий контроль: устный опрос (объявление), метод практического контроля (ролевая игра)

Комбинация из освоенных элементов( ведение, ловля, передача мяча)

Образовательно - обучающий (1ч)

История школьной баскетбольной лиги в цифрах и фактах. Ведение, ловля, передача мяча в тройках. Комплекс упражнений с мячом. Правила игры ( пробежка, двойное ведение, фол, жесты судей). Игровые задания. Мини - баскетбол по упрощённым правилам. Домашние задание (подготовить комплекс для разминки)

Узнавать историю развития школьного баскетбола в цифрах и факторах (школьная баскетбольная лига); выполнять комбинации из основанных элементов (ловля, передача, ведение мяча)

Характеризовать деятельность юных баскетболистов мира, России и региона; выполнять выбивание мяча, когда соперник ведет мяч на месте или в движении по прямой, и вырывание мяча из рук соперника

Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; применять основные правила игры; обращается и взаимодействует со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопонимания в процессе игровых действий

Играет в баскетбол по упрощённым правилам; усвоил правила индивидуального поведения при выполнении изученных технических элементов баскетбола и обеспечивает защиту и сохранность своего здоровья на занятиях физической культурой

Текущий контроль: тестирование, практическое задание

Основные технические элементы и правила баскетбола

Образовательно - обучающий (1ч)

Упражнения в парах и тройках (остановка, передача и ловля мячв), бросок мяча с места и в движении. Игровые задания 2х1, 3х1, 3х2, 3х3. Комплекс упражнений для развития координационных способностей. Мини- баскетбол по упрощённым правилам.

Выполнять комбинации из освоенных элементов (ловля, передача, ведение, бросок в кольцо в движении); выполнять комплекс общеразвивающих упражнений для координации

Характеризовать правила игры в баскетбол; выполнять ловлю, ведение, бросок по кольцу в игре

Применяя полученные знания, самостоятельно планирует пути достижения задач в игре; корректирует свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией в игре; анализирует и объективно оценивает результат своей деятельности в игре; согласовывает свои действия с действиями других в процессе игры

Осуществляет взаимодействие со сверстниками в игре; выполняет упражнения для развития координационных способностей; ответственно относится к собственным поступкам в игре; проявляет положительные качества личности и управляет эмоциями в игре

Текущий контроль: контрольные упражнения

Гимнастика - 18 часов

Современные Олимпийские игры

Образовательно-познавательный (1ч)

Виды спорта, входящие в программу Олимпийских игр (летних и зимних). Цель и задачи Олимпийских игр. Правила их проведения. Подвижные игры для разви-

тия быстроты и ловкости.

Определять виды спор

та, входящие в программу Олимпийс-

ких игр (летних и зимних); выделять основные цели и задачи Олимпийских игр;

Характеризовать основные цели и задачи Олимпий

ских игр, прави-

ла их проведения

подбирать подви

жные игры для развития быстро

ты и ловкости.

Уметь применять получен

ные знания, умения и навыки в подвижных играх; уметь определять цель и задачи, алгоритм действий в подвижных играх; уметь принимать правильное решение в подвижных играх.

Умеет отвечать на вопросы теоретичес-

кого теста, связанные с Олимпи

йскими играми; умеет преодолевать трудности в ходе игр

Умеет быть ловким и быстрым.

Текущий контроль:

тестирование

Современные Олимпийские игры

Образовательно-познавательный (1ч)

тия быстроты и ловкости.

Определять виды спор

та, входящие в программу Олимпийс-

ких игр (летних и зимних); выделять основные цели и задачи Олимпийских игр;

Характеризовать основные цели и задачи Олимпий

ских игр, прави-

ла их проведения

подбирать подви

жные игры для развития быстро

ты и ловкости.

Уметь применять получен

Умеет отвечать на вопросы теоретичес-

кого теста, связанные с Олимпи

йскими играми; умеет преодолевать трудности в ходе игр

Умеет быть ловким и быстрым.

Текущий контроль:

тестирование

Режим дня и его основное содержание.

Образовательно-познавательныйс(1ч)

Режим дня (влияние на здоровье и работоспособность человека). Строевые команды, Комплексы упражнений для утренней гимнастики. Подвижные игры с использованием гимнастического инвентаря «Кошка», «Мост».

Домашнее задание (составить комплекс утренней гимнастики).

Определять особенности занятий гимнастикой; выполнять строевые команды»Через центр-марш!»»В колонну по четыре - марш!» «вправо(от середины или в лево)два шага приставными шагами разомкнись!»;выполнять упражнение с гимнастическим инвентарем.

Понимать пользу и значение занятий гимнастикой для здоровья; понимать необходимость планирования режима дня с использованием занятий физ. упражнениями; соблюдать правила безопас-

ности во время занятий гимна-

стическими упражнениями.

Уметь самостоятельно определять цели и формулировать задачи обучения по гимнастике; уметь выполнять требования техники безопасности; уметь взаимодействовать со сверстниками в процессе игры; уметь соотносить результаты деятельности на уроке с поставленными задачами.

Готов следовать нормам здоровьесберегающего поведения на занятиях гимнастикой выполняет комплекс утренней гимнастики.

Текущий контроль: устный опрос (беседа),метод практического контроля

(игровое задание).

Гимнастические упражнения в режиме дня школьника.

Образовательно-познавательный (1ч).

Личная гигиена. Режим труда и отдыха. Подбор спортивного инвентаря для занятий физическими упражнениями в домашних условиях. Упражнения с гантелями (эспандером). Упражнения со скакалкой. Домашнее задание (подготовить презентацию «Мой режим дня»).

Характеризовать основные правила безопасного поведения на уроках гимнастики; определять спортивный инвентарь для занятий физическими упражнениями; выполнять прыжки разными способами

( на месте, на двух и одной ноге, со скакалкой).

Соотносить режим труда и отдыха; подбирать упражнения для комплекса с использованием спортивного инвентаря; выполнять комплекс общеразвивающих упражнений с гантелями (эспандером).

Уметь определять и исправлять ошибки в процессе выполнения упражнений со скакалкой и гантелями; уметь взаимодействовать со сверстниками учителем в процессе проведения комплексов упражнений.

Освоил правила поведения на уроках гимнастики; умеет оказывать помощь при проведении комплексов упражнений с инвентарем; повышает физическую подготовленность

используя гимнастические упражнения; составляет режим дня,

Текущий контроль: наблюдение, проверка домашнего задания.

Требования и правила на занятиях гимнастикой.

Образовательно-познавательный(1ч)

Правила страховки во время занятий гимнастикой. Требования к одежде и обуви для занятий гимнастикой. Игра «Проверь себя» на усвоение правил техники безопасности и страховки. Самостоятельная разминка со скакалкой. Эстафеты с гимнастическим инвентарем (мячом, скакалкой, обручем) для развития координационных способностей.

Самостоятельно проводить разминку со скакалкой; выполнять требования и правила безопасности в подвижных играх и эстафетах с элементами гимнастики.

Понимать использование правил личной гигиены в процессе занятий гимнастикой и правил страховки и самостраховки; выполнять без ошибок прыжки со скакалкой разными способами; представлять свой режим дня.

Уметь самостоятельно исправлять ошибки в процессе составления режима дня и комплексов упражнений ( по заданию учителя); уметь работать индивидуально и в группе сверстников; уметь высказывать свою точку зрения по составлению режима дня..

Умеет оказывать помощь сверстникам; умеет преодолевать чувство страха во время выполнения гимнастических упражнений различной направленности; планирует индивидуальный режим дня.

Текущий контроль: тестирование, проверка домашнего задания.

Организующие команды и приемы.

Образовательно-обучающий

(1ч).

История развития гимнастики. Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. Перестроение из колонны по двое и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении. Подвижные игры с использованием гимнастического инвентаря «Кошка», «Мост», «Фигуры»,

Определять основные исторические факты развития гимнастики; выполнять из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением; перестроением из колонны по двое и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении; играть в игры с использовани-

ем гимнастического инвентаря,

Характеризовать историю отечественной гимнастики; характеризовать перестроение разными способа

ми; участвовать в играх и эстафе-

тах с элементами гимнастики; закрепить требо-

вания и правила безопасности в играх и эстафетах

Уметь анализировать собственные двигательные действия при выполнении заданий и участвовать в обсуждении часто повторяющихся ошибок при выполнении организующих команд и приёмов; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе игр

Умеет быть ответственным за свои поступки на основе нравственных норм и правил поведения.

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося),наблюдение.

Упражнения общеразвивающей направленности без предметов.

Образовательно- обучающий

(1ч).

Гимнастика на олимпийских играх. Упражнение с различным положением частей тела на месте и в движении. Упражнения с сочетанием движений рук и ног, приседаниями, поворотами. Простые связки упражнений. Общеразвивающие упражнения в парах для развития скоростно-силовых способностей,

Определять основные исторические факты Олимпийских игр и гимнастики; выполнять комплексы упражнений, состоящих из различных связок и общеразвивающих упражнений в парах.

Характеризовать историю гимнастики в программе Олимпийских игр; выполнять разные виды перестроений по заданию учителя; подбирать упражнения для развития скоростно-силовых качеств,

Уметь объяснять допускаемые ошибки при выполнении упражнений общеразвивающей направленности без предметов; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем.

Умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятельности; повышает физическую подготовленность; умеет оказывать помощь сверстникам.

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение.

Упражнения общеразвивающей направленности с предметами.

Образовательно-обучающий

(1ч)

Гимнастика на Олимпийс-

ких играх. Упражнения с гантелями (1-3 кг, мальчи-ки); обручем, гимнастичес-кой палкой (девочки). «Веселые старты» с исполь-зованием упражнений об-щеразвивающей направлен-ности с предметами. Д/з: (сообщение о легендарных гимнастках).

Выполнять упражнения с предметами; применять ранее изу-

ченные упражнения общеразвивающей направленности с предметами в «Веселых стартах».

Характеризовать историю гимнас-

тики в програм-ме Олимпийских игр; применять знания правил безопасности в играх и эстафе-

тах с элементами гимнастики;

Уметь объяснять допуска-

емые ошибки при выполнении упражнений и заданий; уметь объяснять выполнение упражнений общеразвива-

ющей направленности с предметами; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем.

Умеет быть дисцип-

линированным; ответственно относи

тся к выполнению за

даний и соблюде-

нию правил безопас-

ности; умеет рагули-

ровать физическую нагрузку, выполняя упражнения с пред-

метами.

Текущий контроль:

наблюдение

Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине.

Образовательно-обучающий (1ч).

Школа гимнастики Крыма. Страховка и помощь на гимнастической перекладине. Мальчики: висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание; поднимание прямых ног; комбинации. Девочки: смешанные висы; подтягивание из виса лежа; комбинации.

Упражнения с гимнастической палкой. Лазание по канату и стенке.

Выполнять страховку и самостраховку; выполнять отдельные технические элементы на перекладине ( висы ,подтягивание прямых ног);описывать основные элементы, выполняемые на перекладине.

Характеризовать достижения региональной школы гимнастики; выполнять лазание по канату и гимнастической стенке.

Уметь

Представлять сообщение о легендарных гимнастах; уметь объяснять гимнастические упражнения на перекладине; уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем в процессе выполнения упражнения и страховки; соотносить результаты с предлагаемыми целями и задачами.

Понимает роль региональной школы гимнастики в спортивных достижениях и в спортивной художественной гимнастике; понимает роль гимнастики в гармоничном развитии человека; умеет использовать силовые способности при лазании по канату и гимнастической стенке.

Текущий контроль: проверка домашнего задания, контрольное испытание.

Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине.

Образовательно-обучающий (1ч).

Упражнения с гимнастической палкой. Лазание по канату и стенке.

Уметь

Текущий контроль: проверка домашнего задания, контрольное испытание.

Акробатические упражнения и комбинации.

Образовательно-обучающий

( 1ч).

Правила безопасности выполнения акробатичес-

ких упражнений. Общеразвивающие упражнения с повышенной амплитудой. Комбинации из изученных упражнений (упор присев, перекаты в группировке, мост, кувырок назад, стойка на лопатках).

Домашнее задание (составить акробатическую комбинацию из 5 элементов)

Выполнять упражнения для разминки; выполнять упор присев, перекаты в группировке, гимнастический мост, кувырок назад, стойку на лопатках.

Характеризовать правила безопасного выполнения акробатических упражнений; выполнять комбинации из разученных упражнений; объяснять основные технические элементы в акробатических комбинациях.

Уметь сочетать акробатические упражнения в комбинации ;уметь выявлять ошибки и исправлять их при помощи учителя; уметь выполнять упражнения с большой амплитудой ;уметь называть элементы акробатической комбинации, используя спортивную терминологию.

Выполняет акробатическую комбинацию и упражнения с учетом индивидуальных возможностей ;умеет использовать силовые способности при выполнении комплексов упражнений.

Текущий контроль: устный опрос (беседа),контрольное испытание.

Акробатические упражнения и комбинации.

Образовательно-обучающий

( 1ч).

Правила безопасности выполнения акробатичес-

Домашнее задание (составить акробатическую комбинацию из 5 элементов)

Текущий контроль: устный опрос (беседа),контрольное испытание.

Акробатические упражнения и комбинации.

Образовательно-обучающий

( 1ч).

Правила безопасности выполнения акробатичес-

Домашнее задание (составить акробатическую комбинацию из 5 элементов)

Текущий контроль: устный опрос (беседа),контрольное испытание.

Акробатические упражнения и комбинации.

Образовательно-обучающий

( 1ч).

Правила безопасности выполнения акробатичес-

Домашнее задание (составить акробатическую комбинацию из 5 элементов)

Текущий контроль: устный опрос (беседа),контрольное испытание.

Акробатические упражнения и комбинации.

Образовательно-обучающий

( 1ч).

Правила безопасности выполнения акробатичес-

Домашнее задание (составить акробатическую комбинацию из 5 элементов)

Текущий контроль: устный опрос (беседа),контрольное испытание.

Акробатические упражнения и комбинации.

Образовательно-обучающий

( 1ч).

Правила безопасности выполнения акробатичес-

Домашнее задание (составить акробатическую комбинацию из 5 элементов)

Текущий контроль: устный опрос (беседа),контрольное испытание.

«Рыцарский турнир», «Красота и Грация»

Образовательно-тренировочный (1ч)

Основы занятий по гимнастике. Подвижные игры и эстафеты с элементами ранее изученных упражнений по гимнастике («Сильные, смелые, ловкие, умелые»). «Челночный бег» для развития координационных способностей.

Самостоятельно организовывать и проводить среди мальчиков и девочек для закрепления гимнастических и акробатических упражнений; выполнять «челночный бег» с максимальной скоростью.

Характеризовать историю разви-

тия гимнастики в мире и РФ; выпо

лнять самоконт-

роль на уроке и полученные данные заносить в дневник; демон

стрировать изуче

нные гимнасти

ческие упражне

ния и комбина

ции; применять правила страхов

ки и самострахов

ки; показать максимальный результат в «челночном» беге 4х9м.

Уметь выполнять требования техники безопасности; уметь организовывать деятельность сверстников в процессе состязаний в роли помощника учителя; уметь соотносить полученные результаты в ходе уроков гимнастики с планируемым результатом.

Проявляет ответственность за свои поступки на основе норм поведения на занятиях гимнастикой и соревнованиях; умеет использовать полученные знания в повседневной жизни; умеет выполнять самоконтроль» повышает уровень физической подготовленности с использованием элементов гимнастики.

Оперативный (этапный) контроль: тестирование знаний, контрольные испытания.

«Рыцарский турнир», «Красота и Грация»

Образовательно-тренировочный (1ч)

Характеризовать историю разви-

тия гимнастики в мире и РФ; выпо

лнять самоконт-

роль на уроке и полученные данные заносить в дневник; демон

стрировать изуче

нные гимнасти

ческие упражне

ния и комбина

ции; применять правила страхов

ки и самострахов

ки; показать максимальный результат в «челночном» беге 4х9м.

Оперативный (этапный) контроль: тестирование знаний, контрольные испытания.

Волейбол - 18 часов

ТБ на уроках по волейболу.

Волейбол: требования и правила. Стойка игрока. Передача мяча над собой.

Образовательно-познавательный (1ч)

Правила техники безопасности на уроках волейбола. Требования к одежде и обуви для занятий Ознакомление с историей волейбола. История развития мирового волейбола. Основные приемы игры в в/бол. Стойка игрока. Подвижная игра «Свеча».

Руководствоваться правилами выбора обуви и одежды в зависимости от вида спорта, знать фамилии выдающихся волейболистов мира, характеризовать основные правила безопасного поведе-

ния на занятиях по волейболу,

Подбирать упражнения для разминки и проводить её; подбирать и организовывать игры с мячом; выполнять передачи мяча двумя руками над собой.

Уметь самостоятельно определять цели и формировать задачи своего обучения волейболу; уметь выполнять требования безопасности; уметь применять полученные знания, умения и навыки при выполнении практических заданий.

Умеет быть коорди-

нированным и ловким при переме-

щениях в стойке во-

лейболиста; уметь давать самооценку на основе критериев успешной деятель-

ности; умеет выска-

зывать и отстаивать свою точку зрения.

Предварите

льный контроль: устный опрос (беседа), наблюдение.

Волейбол: требования и правила. Стойка игрока. Передача мяча над собой.

Образовательно-познавательный (1ч)

ния на занятиях по волейболу,

Умеет быть коорди-

нированным и ловким при переме-

щениях в стойке во-

лейболиста; уметь давать самооценку на основе критериев успешной деятель-

ности; умеет выска-

зывать и отстаивать свою точку зрения.

Предварите

льный контроль: устный опрос (беседа), наблюдение.

Передачи мяча сверху

Образовательно-обучающий (1ч)

История волейбола на Олимпийских играх. Передачи мяча в парах и тройках. Упражнения для развития скоростно-сило-

вых качеств. Подвижные игры «Пасовка волейболиста», «Точно водящему».

Знать фамилии выдаю

щихся волейболистов-олимпийцев; выполнять передачу мяча сверху в парах и тройках; выполнять упражнения для развития скоростно-силовых качеств.

Выполнять пере-

дачи мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения; закрепить основ-

ные правила безопасности поведения на уроках; правила игр «Пасовка волейболиста», «Точно водящему».

Уметь работать индивиду-

ально и в группе; уметь аргументировать ответы на вопросы по олимпий-

скому движению; уметь находить ошибки при помощи учителя и исправ-

лять их; уметь взаимодей-

ствовать с учителем и со сверстниками в процессе подвижных игр.

Умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятель-

ности; ответственно относится к выполне

нию заданий на уро-

ке и соблюдать правила безопаснос-

ти; умеет выполнять комплексы упражне-

ний для развития скоростно-силовых качеств.

Текущий контроль: устный опрос, наблюдение.

Передачи мяча сверху

Образовательно-обучающий (1ч)

вых качеств. Подвижные игры «Пасовка волейболиста», «Точно водящему».

Знать фамилии выдаю

Выполнять пере-

дачи мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения; закрепить основ-

ные правила безопасности поведения на уроках; правила игр «Пасовка волейболиста», «Точно водящему».

Уметь работать индивиду-

ально и в группе; уметь аргументировать ответы на вопросы по олимпий-

скому движению; уметь находить ошибки при помощи учителя и исправ-

лять их; уметь взаимодей-

ствовать с учителем и со сверстниками в процессе подвижных игр.

Умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятель-

ности; ответственно относится к выполне

нию заданий на уро-

ке и соблюдать правила безопаснос-

ти; умеет выполнять комплексы упражне-

ний для развития скоростно-силовых качеств.

Текущий контроль: устный опрос, наблюдение.

Передачи мяча сверху

Образовательно-обучающий (1ч)

вых качеств. Подвижные игры «Пасовка волейболиста», «Точно водящему».

Знать фамилии выдаю

Выполнять пере-

дачи мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения; закрепить основ-

ные правила безопасности поведения на уроках; правила игр «Пасовка волейболиста», «Точно водящему».

Уметь работать индивиду-

ально и в группе; уметь аргументировать ответы на вопросы по олимпий-

скому движению; уметь находить ошибки при помощи учителя и исправ-

лять их; уметь взаимодей-

ствовать с учителем и со сверстниками в процессе подвижных игр.

Умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятель-

ности; ответственно относится к выполне

нию заданий на уро-

ке и соблюдать правила безопаснос-

ти; умеет выполнять комплексы упражне-

ний для развития скоростно-силовых качеств.

Текущий контроль: устный опрос, наблюдение.

Приём мяча снизу.

Образовательно-тренировочный (1ч)

Упражнения в парах с мячом. Приём мяча снизу. Комплекс упражнений для развития координационных и скоростно-силовых качеств. Подвижная игра «Кто точнее?». Д/з (приду-мать игру с мячом и соста-

вить комплекс для разминки с мячом).

Выполнять специаль-

ные упражнения с мя-

чом в парах; выполнять приём мяча двумя руками на месте

выполнять комплекс упражнений для разви

тия координации.

Выполнять приём и переда-

чу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения; соблюдать прави

ла безопасности при работе с мя-

чом и во время игры.

Уметь работать индивиду-

ально и в группе; уметь объяснять выполнение передачи мяча сверху двумя руками на месте; уметь находить ошибки при помощи учителя и исправлять их;

Умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятель-

ности; умеет выпол-

нять приём и переда-

чу мяча сверху двумя руками на мес

те; понимает значи-

мость развития физи

ческих качеств.

Текущий контроль: контрольные испытания, наблюдение

Приём мяча снизу.

Образовательно-тренировочный (1ч)

вить комплекс для разминки с мячом).

Выполнять специаль-

ные упражнения с мя-

чом в парах; выполнять приём мяча двумя руками на месте

выполнять комплекс упражнений для разви

тия координации.

Выполнять приём и переда-

чу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения; соблюдать прави

ла безопасности при работе с мя-

чом и во время игры.

Уметь работать индивиду-

Умеет давать самооценку на основе критериев успешной деятель-

ности; умеет выпол-

нять приём и переда-

чу мяча сверху двумя руками на мес

те; понимает значи-

мость развития физи

ческих качеств.

Текущий контроль: контрольные испытания, наблюдение

Упражнения для разминки, игровые задания

Образовательно-обучающий (1ч)

Игровые задания с мячом. Стойка игрока. Передачи над собой. Передачи мяча сверху. Приём мяча снизу. Игра «Пионербол» (мини-волейбол) по упрощенным правилам.

Подбирать упражне-

ния для разминки и игровые задания с учё

том поставленной зада

чи; самостоятельно организовывать и про-

водить разминку, игру

Проводить игровые задания для группы; выполнять изученные элементы в игровой деятельности.

Уметь применять получен

ные знания, самостоятель-

но планировать пути дос-

тижения поставленных за-

дач; уметь корректировать свои действия в соответст

вии с изменяющейся ситуацией при самостоя-

тельном проведении игрового задания.

Самостоятельно про

водить разминку и игровые задания; умеет преодолевать трудности в игровых ситуациях; выполня-

ет технические эле-

менты в/болиста (передачи над собой, в парах, приём мяча)

Текущий контроль: проверка домашнего задания.

Упражнения для разминки, игровые задания

Образовательно-обучающий (1ч)

Подбирать упражне-

ния для разминки и игровые задания с учё

том поставленной зада

чи; самостоятельно организовывать и про-

водить разминку, игру

Проводить игровые задания для группы; выполнять изученные элементы в игровой деятельности.

Уметь применять получен

ные знания, самостоятель-

но планировать пути дос-

тижения поставленных за-

дач; уметь корректировать свои действия в соответст

вии с изменяющейся ситуацией при самостоя-

тельном проведении игрового задания.

Самостоятельно про

водить разминку и игровые задания; умеет преодолевать трудности в игровых ситуациях; выполня-

ет технические эле-

менты в/болиста (передачи над собой, в парах, приём мяча)

Текущий контроль: проверка домашнего задания.

Упражнения для разминки, игровые задания

Образовательно-обучающий (1ч)

Подбирать упражне-

ния для разминки и игровые задания с учё

том поставленной зада

чи; самостоятельно организовывать и про-

водить разминку, игру

Проводить игровые задания для группы; выполнять изученные элементы в игровой деятельности.

Уметь применять получен

ные знания, самостоятель-

но планировать пути дос-

тижения поставленных за-

дач; уметь корректировать свои действия в соответст

вии с изменяющейся ситуацией при самостоя-

тельном проведении игрового задания.

Самостоятельно про

водить разминку и игровые задания; умеет преодолевать трудности в игровых ситуациях; выполня-

ет технические эле-

менты в/болиста (передачи над собой, в парах, приём мяча)

Текущий контроль: проверка домашнего задания.

Нижняя прямая подача

Образовательно-обучающий (1ч)

История в/бола в России. Нижняя прямая подача мя-

ча с расстояния 3-6 м от сетки. Эстафеты для разви-

тия координационных и скоростно-силовых способ-

ностей. Подвижная игра «Снайперы». Мини-волейбол по упрощенным правилам.

Знать историю развития в/бола в России; выполнять нижнюю прямую подачу мяча на расстояния 3-6 м от сетки; играть в игру «Снайперы» и мини-волейбол.

Применять изученные элементы в игровой деятельности.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами; уметь осу-

ществлять контроль своей деятельности на уроке; уметь выявлять и устра-

нять характерные ошибки при выполнении основ-

ных технических элемен-

тов.

Умеет быть самостоятельным и ответственным при выполнении практи-

ческих заданий и те-

стирования; выпол-

няет технические элементы (передачи над собой, в парах, приём мяча снизу)

Текущий контроль: наблюдение

Нижняя прямая подача

Образовательно-обучающий (1ч)

История в/бола в России. Нижняя прямая подача мя-

ча с расстояния 3-6 м от сетки. Эстафеты для разви-

тия координационных и скоростно-силовых способ-

ностей. Подвижная игра «Снайперы». Мини-волейбол по упрощенным правилам.

Применять изученные элементы в игровой деятельности.

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами; уметь осу-

ществлять контроль своей деятельности на уроке; уметь выявлять и устра-

нять характерные ошибки при выполнении основ-

ных технических элемен-

тов.

Умеет быть самостоятельным и ответственным при выполнении практи-

ческих заданий и те-

стирования; выпол-

няет технические элементы (передачи над собой, в парах, приём мяча снизу)

Текущий контроль: наблюдение

Прямой нападающий удар.

Образовательно-обучающий (1ч)

История в/бола в Крыму.

Основные правила игры волейбол. Упражнения для развития силы мышц рук, плечевого пояса и ног. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнёрам. Игра мини-волейбол по упрощенным правилам.

Знать историю в/бола в Крыму; выполнять прямой нападающий удар; выполнять упражнен-

ния для развития силы мышц рук, плечевого пояса и ног.

Закрепить прави-

ла безопасности поведения на уроках в/бола; выполнять пере-

мещения в стойке (приставным ша-гом, боком, лицом и спиной вперёд).

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, уметь осу-

ществлять контроль своей деятельности на уроке; уметь взаимодействовать со сверстниками в игре.

Умеет видеть собственные ошибки и определять способ их исправления; регулирует нагрузку при развитии силы мышц рук, плечевого пояса и ног.

Текущий контроль:

устный опрос, метод практического контроля (практическая работа)

Прямой нападающий удар.

Образовательно-обучающий (1ч)

История в/бола в Крыму.

Знать историю в/бола в Крыму; выполнять прямой нападающий удар; выполнять упражнен-

ния для развития силы мышц рук, плечевого пояса и ног.

Закрепить прави-

ла безопасности поведения на уроках в/бола; выполнять пере-

мещения в стойке (приставным ша-гом, боком, лицом и спиной вперёд).

Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, уметь осу-

ществлять контроль своей деятельности на уроке; уметь взаимодействовать со сверстниками в игре.

Текущий контроль:

устный опрос, метод практического контроля (практическая работа)

Техника владения мячом

Образовательно-обучающий (1ч)

Комплекс упражнений с мячом. Правила игры. Жесты судьи. Тактика свободного нападения. Игра мини-волейбол по упрощенным правилам. Подвижная игра «Точный нападающий».

Выполнять упражнений с мячом индивидуально и в паре; выполнять ком-

бинации из основных элементов (подача, приём и передача); знать правила игры и жесты судьи.

Характеризовать технику выпол-

нения изученных технических элементов и тактических действий; выпол- нять прямой на-

падающий удар.

Уметь оценивать правиль-

Ность выполнения учеб-

ной задачи, собственные возможности её решения; уметь применять основ-

ные правила игры; уметь общаться и взаимодейст-

вовать со сверстниками на принципах взаимоуваже-

ния и взаимопонимания.

Умеет играть в волейбол по упрощенным прави-

лам; знает правила индивидуального поведения при выполнении изучен-

ных элементов и обеспечивает защи-

ту и сохранность своего здоровья.

Текущий контроль:

практическое задание

Техника владения мячом

Образовательно-обучающий (1ч)

Выполнять упражнений с мячом индивидуально и в паре; выполнять ком-

бинации из основных элементов (подача, приём и передача); знать правила игры и жесты судьи.

Характеризовать технику выпол-

нения изученных технических элементов и тактических действий; выпол- нять прямой на-

падающий удар.

Уметь оценивать правиль-

Ность выполнения учеб-

ной задачи, собственные возможности её решения; уметь применять основ-

ные правила игры; уметь общаться и взаимодейст-

вовать со сверстниками на принципах взаимоуваже-

ния и взаимопонимания.

Умеет играть в волейбол по упрощенным прави-

лам; знает правила индивидуального поведения при выполнении изучен-

ных элементов и обеспечивает защи-

ту и сохранность своего здоровья.

Текущий контроль:

практическое задание

Техника владения мячом

Образовательно-обучающий (1ч)

Выполнять упражнений с мячом индивидуально и в паре; выполнять ком-

бинации из основных элементов (подача, приём и передача); знать правила игры и жесты судьи.

Характеризовать технику выпол-

нения изученных технических элементов и тактических действий; выпол- нять прямой на-

падающий удар.

Уметь оценивать правиль-

Ность выполнения учеб-

ной задачи, собственные возможности её решения; уметь применять основ-

ные правила игры; уметь общаться и взаимодейст-

вовать со сверстниками на принципах взаимоуваже-

ния и взаимопонимания.

Умеет играть в волейбол по упрощенным прави-

лам; знает правила индивидуального поведения при выполнении изучен-

ных элементов и обеспечивает защи-

ту и сохранность своего здоровья.

Текущий контроль:

практическое задание

Волейбол как спортивная игра

Образовательно-тренировочный (1ч)

История волейбола и правила игры. Разминка в волейболе. Игры и эстафеты с элементами волейбола. Игра в в/бол с использованием ранее изученных упражнений и заданий.

Самостоятельно организовывать и проводить разминку в группе с мячом, игры и эстафеты с элементами волейбола.

Определять исторические факты развития в/бола и основы правил судейства, прави

ла техники безо-

пасности и про-

филактики травматизма.

Уметь оценивать правиль-

ность выполнения изучен-

ных технических элемен-

тов; уметь согласовывать свои действия с действи-

ями сверстников в игре; уметь соотносить цели с результатами обучения и определять дальнейшие пути совершенствования.

Умеет отвечать на теоретические вопро

сы; умеет проявлять самостоятельность при выполнении заданий; умеет играть в в/бол по упрощенным прави-

лам.

Оперативный (этапный)

контроль: тестирование

Кроссовая подготовка - 9 часов

ТБ. Бег в равномерном темпе до 10минут

Образовательно-познавательный (2ч)

Ориентироваться в понятиях «кроссовый бег», «кроссовая под-

готовка»; подбирать одежду и обувь для занятий кроссовой подготовкой; соблю-

дать правила техники безопасности на уро-

ках кроссовой подготовки.

Определять ситу

ации, требующие применения пра-

вил предупрежде

ния переутомле-

ния; применять правила оказа-

ния доврачебной помощи при переутомлении.

Знает правила пове-

дения на уроках кроссовой подготов- ки, знает санитарно-гигиенические нор-

мы на занятиях кроссовой подготов- кой, умеет выпол-

нять правила оказа-

ния доврачебной помощи при переутомлении.

Текущий контроль: устный опрос (беседа), решение практической ситуации

Кроссовый бег до 11 минут

Образовательно-тренировочный(2ч)

Равномерный бег 11 минут. ОРУ у опоры. Подвижные игры. Развитие выносливости.

Текущий контроль: контрольные испытания.

Кроссовый бег до 11 минут

Образовательно-тренировочный(2ч)

Равномерный бег 11 минут. ОРУ у опоры. Подвижные игры. Развитие выносливости.

Текущий контроль: контрольные испытания.

Кроссовый бег до 12 минут

Образовательно-тренировочный(2ч)

Равномерный бег 12 минут. Чередование

бега с ходьбой. ОРУ. Подвижные игры. Развитие выносливости.

Текущий контроль: контрольные испытания.

Кроссовый бег до 12 минут

Образовательно-тренировочный(2ч)

Равномерный бег 12 минут. Чередование

бега с ходьбой. ОРУ. Подвижные игры. Развитие выносливости.

Текущий контроль: контрольные испытания.

Кроссовый бег до 13 минут

Образовательно-тренировочный(2ч)

Равномерный бег 13 минут. Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Спортивные игры. Развитие выносливости

Текущий контроль: контрольные испытания.

Кроссовый бег до 13 минут

Образовательно-тренировочный(2ч)

Равномерный бег 13 минут. Бег в гору. Преодоление препятствий. ОРУ. Спортивные игры. Развитие выносливости

Текущий контроль: контрольные испытания.

Развитие скоростно-силовых способностей

Образовательно-тренировочный (1)

Умеет выполнять упражнения в меру своей физической подготовленности; умеет быть самостоятельным.

Предварительный контроль.

Контрольный урок Кросс по пересеченной местности 1000м

Образовательно-контрольный(1ч)

Кросс по пересеченной местности 1000м

Текущий контроль: контрольные испытания.

Легкая атлетика - 9 часов

Спринтерский бег

Образовательно - обучающий (1ч)

Правила техники безопасности на занятиях легкой атлетики. Требования в одежде и обуви для занятий легкой атлетикой( с учетом погодных условий). Разминка с выполнением специальных беговых упражнений. Подвижная игра беговой направленности « Бег навстречу с остановкой»

Выбирать одежду и обувь для занятий легкой атлетикой с учетом погодных условий; применять ранее изученные упражнения в специальной разминке легко-атлетика; организовывать и проводить подвижные игры беговой направленности, соблюдая правила техники безопасности

Подбирать упражнения для разминки легкоатлета; подбирать подвижные игры в соответствии с задачами урока

Определяет одежду и обувь для занятий легкой атлетикой с учетом погодных условий; подбирать упражнения для проведения разминки; подбирает подвижные игры; на уроке сотрудничает с учителем и со сверстниками

Задает вопросы, обращается за помощью, формули- рует собственное мнение; проявляет диспиплинирован-
ность, трудолюбие и упорство в достиже- нии поставленной цели

Представительный контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Бег 60 м

Образовательно - обучающий (1ч)

Правила соревнований по легкой атлетики. Правила техники безопасности при выполнении бега. Комплекс общеразвивающих и специальных упражнений. Бег на скорость. Подвижная игра «Догони»

Выполнять бег с максимальной скоростью с учетом правил безопасности

Описывать технику бега на коротких дистан- циях; закрепить технику бега на коротких дистан- циях согласно правилам

Замечает ошибки свои и товарища и исправляет их; бегает с максимальной скоростью; взаимодействует со сверстниками и учителем при выполнении задания

Управляет эмоциями в различных ситуациях; владеет техникой бега

Текущий контроль: тестирование, наблюдение

Прыжок в длину с места

Образовательно - обучающий (1ч)

Комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава. Комплекс общеразвивающих упражнений прыжковой направленности.

Выполнять прыжок в длину с места; играть в игры прыжковой направленности

Применять ранее изученные элементы бега при освоении прыжка в длину с места; закре- пить комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава

Применяет прыжковые упражнения для развития силы мышц ног; включает беговые упражнения в различных формах самостоятельных занятий физической культурой; выявляет и устраняет ошибки в процессе освоения легкоатлетических двигательных действий; взаимодействует со сверстниками и учителем в процессе освоения двигательных действий

Самостоятелен и ответственен при выполнении практических заданий

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Бег 1000 м

Образовательно - обучающий (1ч)

Правила соревнований по легкой атлетике. Комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава (профилактика плоскостопия). Комплекс общеразвивающих и специальных упражнений. Бег 1000 м. Подвижная игра «Чередование ходьбы и бега»

Выполнять комплекс упражнений для укрепления голеностопного аппарата; соблюдать изученные правила во время бега

Описывать технику бега на длинные дистанции; закрепить технику бега на 1000 м; закрепить комплекс упражнений для укрепления голеностопного сустава

Выполнять правила технику безопасности в процессе выполнения контрольного задания; регулировать физическую нагрузку в беге с учетом индивидуальной подготовленности; оценивает выполнимое двигательное движение при помощи учителя; взаимодействовать со сверстниками и учителем

Распределять свои силы, проявляет упорство при выполнении бега на длинные дистанции; применяет беговые упражнения для развития соответствующих физических качеств

Текущий контроль: устный опрос (рассказ учащегося), контрольное упражнение, наблюдение

Бег в равномерном темпе от 10 до 12 мин

Образовательно - обучающий (2ч)

Комплекс общеразвивающих и специальных беговых упражнений. Бег на длинные дистанции, его особенности. Подвижные игры беговой направленности. Правила поведения на дистанции

Выполнять бег на длинные дистанции; играть в игры беговой направленности; соблюдать комплекс общеразвивающих упражнений без предметов

Характеризовать бег на длинные дистанции, выделять его особенности; закрепить технику бега на длинные дистанции; подбирать общеразвивающие и беговые упражнения для проведения легкоатлетической разминки

Применяет задание, умения и навыки при выполнении сложного задания; регулирует нагрузку в беге с учетом индивидуальной физической подготовленности

Выполнять комплекс специальных беговых и общеразвиваю-щих упражнений; освоил правила поведения при выполнении беговых упражнений и беге на длинную дистанцию

Текущий контроль: устный опрос (беседа), наблюдение

Метание малого мяча в вертикальную, горизонтальную цель. Метание малого мяча на дальность

Образовательно - тренировочный (2ч)

Комплекс упражнений с малым мячом. Метание малого мяча на дальность. Подвижная игра с малым мячом для развития координационных способностей «Метание в подвижную цель»

Выполнять метание малого мяча с места и в движении; определять правила техники безопасности при метании; подбирать упражнения и подвижные игры, используя изученные технические приемы в соответствии с задачами урока

Самостоятельно проводить в группе упражнения с мячом; выделять основное звено в техники метания малого мяча; согласовывать детали заданного двигательного действия

Применять знания, умения и навыки в процессе выполнения практических заданий; выполняет и устраняет ошибки в двигательных действиях; взаимодействовать со сверстниками и учителем

Правильно выполнять ранее освоенные технические элементы; выполнять сложно- координационные упражнения

Текущий контроль: практическая работа; контрольные нормативы

100

Метание малого мяча в вертикальную, горизонтальную цель. Метание малого мяча на дальность

Образовательно - тренировочный (2ч)

Правильно выполнять ранее освоенные технические элементы; выполнять сложно- координационные упражнения

Текущий контроль: практическая работа; контрольные нормативы

101

Бег с препятствиями

Образовательно - тренировочный(1ч)

Комплекс упражнений беговой и прыжковой направленности. Контрольные упражнения (бег, прыжки через препятствия, метание мяча в цель). Подвижная игра для развития координационных способностей «Метание мяча в малый обруч»

Определять на занятиях легкой атлетикой ситуации, в которых требуется особое внимание; подбирать упражнения и подвижные игры, используя изученные технические приемы в соответствии с поставленной задачей

Самостоятельно проводить в группе упражнения по заданию учителя; выполнять основные технические приемы в ходе контрольных испытаний; выполнять сложно-коорди-
национные двигательные действий

Применяет полученные знания, умения и навыки в процессе выполнения практических заданий; правильно сложное двигательное действие, преодолевая препятствия; организовывает деятельность сверстников в процессе проведения общеразвивающих упражнений и игр; выявляет ошибки в процессе выполнения практического задания и обосновывает их исправность

Понимает значимость занятий легкой атлетикой для укрепления здоровья, повышенной физической подготовленности; проявляет дисциплинирован- ность и упорство в достижении поставленных целей; выбирает индивидуальный режим нагрузки в процессе занятия легкой атлетикой; контролирует физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений

Текущий контроль: устный опрос (беседа), контрольное упражнение, наблюдение

102

«От значка ГТО-к олимпийским медалям»

Образовательно - обучающий, тренировочный (2ч)

Правила техники безопас-

ности на соревнованиях по бегу, прыжкам и метаниям, а также на занятиях в период каникул. Эстафета 4х60м «Мы самые быстрые!». Двойные прыж-

ки «Мы самые прыгучие!». Метание в мишень «Мы самые меткие!». Подведение итогов учебного года.

Характеризовать роль и значение занятий физической культурой

Выполнять упражне-

ния состязаний ГТО как первой ступени к олимпийским медалям

руководствоваться правилами безопасности на соревнованиях

Выделять глав- ное в состяза-

ниях ГТО; соблюдать правилами безо -пасности на уроках и соревно ваниях; самосто-

ятельно прово-

дить разминку; оценивать физи-

ческую подготов

ленность по результатам выс-

туплений в соревнованиях

Применяет полученные знания, умения и навыки, организовывая разминку, отвечая на вопросы учителя и взаимодейст- вуя со сверстниками; умеет оценивать динами-

ку физической подготов-

ленности за учебный год самостоятельно и при помощи учителя.

Проявляет личност-

ные качества в сос-

тязаниях; аргументи

рует свою точку зре-

ния; использует самооценку на осно-

ве критериев успеш-

ной деятельности; анализирует успехи в физической подго-

товленности за учеб-

ный год.

Итоговый контроль: тестирование знаний, конртольные испытания

⇧

⇩

скачать материал