- Учителю
- Технологическая карта по теме: Техника опорного прыжка
Технологическая карта по теме: Техника опорного прыжка
Технологическая карта урока: Опорный прыжок.
Учитель: Нурлубаев М.С.
Класс: 6
Тема урока: Техника опорного прыжка.
Тип урока: Урок совершенствования.
Цель и ожидаемый результат (для учителя):
Научить учащихся подбирать правильное число шагов для разбега и отталкивания при выполнении опорного прыжка.
Цель и ожидаемый результат (для обучающихся):
Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни. Показать детям привлекательность и доступность обучение технических приемов игры.формирование у детей социальных навыков средством физического воспитания.
Задачи урока:
- совершенствовать технику отталкивания от гимнастического моста;
- совершенствовать технику постановки рук при отталкивании от снаряда;
- развивать координационные способности и скоростные качества;
- способствовать формированию умения общаться со сверстниками во время совместной деятельности для достижения лучшего результата;
- воспитывать чувство коллективизма и товарищества.
Оборудование к уроку: гимнастический мост, гимнастический «козел», страховочный мат.
|
Этап урока |
Цели этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Планируемые результаты | ||
|
Личностные |
Метапредметные |
Предметные | ||||
|
1. Организационный момент. |
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. |
Проводит построение в одну шеренгу. Оценивает готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой для выполнения заданий.
|
Выполняют построение. Слушают Осуществляют самоконтроль по готовности к уроку. |
- формирование внутренней позиции учащегося на уровне положительного отношения систематическим занятиям физической культурой.
|
Регулятивные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, прогнозирование содержания учебной деятельности. Коммуникативные: восприятие информации. Эмоциональный и интеллектуальный настрой на предстоящую работу. |
Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры. |
|
2. Актуализация знаний. |
Определение уровня знаний и умений. Подготовка организма учащихся к дальнейшей физической активности. |
Даёт команды: «Направо!», «Бегом змейкой марш!», Даёт команду: «Шагом марш!». Называет и демонстрирует общеразвивающие упражнения, обеспечивая мотивацию выполнения.
|
Выполняют строевые команды. Выполняют бег, соблюдая дистанцию. Переходят на ходьбу. Выполняют общеразвивающие упражнения в ходьбе.
|
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей. |
Познавательные: технически правильно выполнять двигательные действия. |
Планируют собственную деятельность и распределяют нагрузку
осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. |
|
3. Совершенствование пройденного материала. |
Организация деятельности учащихся по закреплению изученных ранее упражнений. |
Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Показывает подводящие упражнения, дает задание продемонстрировать после формулировки упражнения учащимся. Обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль и страховку учащихся. |
Выполняют перестроение, повторяют упражнения за учителем. Демонстрируют упражнения по просьбе учителя.
|
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
Познавательные: самостоятельно выделяют цели и способы их осуществления; Коммуникативные: контролируют действия партнера; Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. |
Показывать правильную технику выполнения упражнений. |
|
4. Самостоятельное использование и применение сформированных умений и навыков. |
Совершенствование физических качеств и умений. |
Формулирует задания. Показывает и объясняет технику выполнения разбега и отталкивания от гимнастического моста. Напоминает правила техники безопасности. Обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль и страховку учащихся. |
Выполняют задания. Осуществляют самоконтроль по выполнению техники безопасности, разбега и отталкивания. |
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей. |
Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
|
Демонстрировать технику выполнения опорного прыжка, соблюдать требования техники безопасности. |
|
5. Рефлексия. Итоги урока.
|
Обобщить полученные на уроке сведения. |
Строит учащихся в одну шеренгу. Подводит итоги урока по вопросам: - Как правильно подобрать разбег? - С какими трудностями столкнулись при выполнении заданий? Выделяет отличившихся, дает домашнее задание. |
Строятся. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
|
Проявляют дисциплинированность и управляют своими эмоциями. Анализируют собственную деятельность на уроке. |
Коммуникативные: умеют слушать друг друга. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. |
Отвечать на поставленные учителем вопросы. |