Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15 им.В.П.Михалько

с.Отрадо-Кубанское МО Гулькевичский район

Инновационный проект обновления образовательной программы государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы

«Инновационный подход к проведению уроков физической культуры и оцениванию учащихся на средней и старшей

ступени обучения »

с.Отрадо-Кубанское

2015 год

Содержание

Паспорт инновационного проекта обновления образовательной

программы уроков физической культуры . 3

1.Агрументация необходимости изменения реализации

образовательной программы по физической культуре. 5-8

1.1.Необходимость изменений проведения уроков физической

культуры и оценивания учащихся при реализации 5

программы физического воспитания по ФГОС.

1.2. Анализ физического состояния учащихся и перспектива 7

сохранения и укрепления здоровья, развитие физических качеств.

2. Масштаб реализации проекта. 9-13

2.1. Концепция инновационного обновления образовательной

программы . 9

2.2. Структура инновационного проекта. 12

3.Уровень разработки реализации проекта. 14-15

3.1. Направления и методика реализации проекта. 14

3.2.Субьекты реализации (целевые группы) проекта. 15

3.3. Финансирование реализации проекта. 15

4.Эффективность изменений после реализации проекта. 16-17

4.1.Результативность реализации проекта. 16

4.2.Критерии эффективности реализации проекта. 17

5.Тиражируемость результатов проекта. 18-19

5.1. Результаты реализации проекта. 18

5.2.Востребовательность инновационного образовательного

продукта реализации проекта. 19

5.3.Распростронение результатов проекта. 19

Паспорт инновационного проекта обновления образовательной программы по физической культуре.

Инновационный проект по обновлению системы проведения уроков физической культуры и оценивания учащихся разработан в соответствии с:

- национальным проектом «Образования» в части применения здоровьесберегающих технологий в процессе обучения учащихся на различных ступенях обучения;

- содержанием новых Федеральных государственных образовательных стандартов в части требования к структуре образовательных программ, предполагающих создание условий для укрепления здоровья; формирования мотиваций обучающихся к сохранению и укреплению здоровья, где весомое значение приобретает внеурочные занятия в кружках и секциях спортивной направленности в системе дополнительного образования детей;

- закон «О государственной поддержке инновационной деятельности в Краснодарском крае»;

Сроки реализации проекта

Проект реализуется:

- 2015-2016 учебный год - проектирование;

- 2016-2017 учебном году- апробирование;

- 2017-2018 учебный год - реализация.

Цель проекта

Целями проекта является:

- изменение целей обучения и корректировка содержания обучения;

-соотнесение методов обучения и возрастных особенностей детей;

-внедрение без отметочного обучения на уроках, позволяющего избежать ежедневных стрессов;

-выставление четвертных и годовых оценок по результатам тестирования;

-проведение уроков раздельно мальчики, девочки, что не вызовет деформирование общение и взаимодействие со сверстниками.

Основные задачи

-повысить мотивацию обучающихся, к сохранению и укреплению здоровья, по средствам творческого развития личности;

- повысить интерес к занятиям физической культурой и спортом;

- использовать современные здоровьесберегающие технологии при проведении уроков физкультуры;

-апробировать систему мониторинга состояния здоровья школьников, накопление информации, что позволит учителям предметникам проводить уроки по предельно -допустимым нагрузкам, согласно установленной группе здоровья;

-апробировать систему оценивания учащихся по выполнению нормативов уровня физической подготовленности, соответствующего планируемым результатам установленным ФГОС;

-анализ и учет актуальных проблем здоровья школьников в условиях здоровьесберегающей среды школы;

- распространить позитивные результаты проекта в образовательной системе района в форме проведения семинаров и мастер-классов.

Направления обновлений образовательной программы

- изменение структуры урока, в соответствии требованиями ФГОС;

-изменение в подходе оценивания урока физкультуры за счет введения тестирования и позитивной динамики развития физических качеств учащихся;

-разработка вариативной части программы с учетом интересов учащихся каждой возрастной группы в совокупности программ дополнительного обучения;

- развитие профессиональной компетентности педагогов в области применения современных здоровьесберегающих технологий в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями ребенка;

- внесение изменений в мониторинг состояния здоровья обучающихся;

- развитие сферы партнерства школы с учреждениями здравоохранения по укреплению здоровья учащихся, учреждениями дополнительного образования ДЮСШ по выявлению и поддержке талантливых детей в области физической культуры и спорта.

Ожидаемы конечные результаты реализации инновационного проекта.

1.Новая модель поведения уроков физической культуры и оценивание учащихся на основе «Предметной линии учебников физического воспитания для учащихся 5-7; 8-9 классов авторов В.И.Ляха, оформленная в виде технологических карт.

2.Модель мониторинга состояния здоровья учащихся, ориентированная на индивидуальный план развития физических качеств каждого ребенка и применение здоровьесберегающих технологий.

3. Нормативно правовое регулирование профессиональной деятельности педагогов (повышение квалификации, контроль качества и оплаты труда) в условиях здоровьесберегающей образовательной среды школы по выявлению талантливых детей в области физической культуры и спорта.

4.Модель системы психолого-педагогического сопровождения процесса мотивации по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Разработчики инновационного проекта

Рабочая группа: администрация школы; учителя предметники, преподаватели Краснодарского краевого института дополнительного педагогического профессионального образования.

1.Агрументация необходимости изменения реализации образовательной программы по физической культуре.

1.1.Необходимость изменения проведения уроков физической культуры и оценивания учащихся при реализации программы по новым требованиям ФГОС.

В настоящее время при составлении рабочих программ на основе новых требований ФГОС, учитываются не только возрастные особенности данной ступени обучения, но и применяются новые педагогические технологии, в которых основой является схема: «Я(учитель) и ребенок(учащийся)». Но даже эти технологии не учитывают физиологические особенности развития девочек и мальчиков в среднем и старшем звене. Если в 1-4 классов такие особенности не так заметны и по физиологическим параметрам они развиваются почти одинаково, то начиная с 5 класса, девочки явно начинают отставать в своем физическом развитии от мальчиков и по этой причине урок строиться «усредненный». Отсюда вытекает: мальчики недополучают нагрузку, которая им необходима и может быть использована на уроке, а девочки наоборот получают большую нагрузку. При этом как у одних, так и у других понижается интерес к уроку, девочки стеснятся выполнять упражнения, при выполнении которых у них возникают затруднения, и это не редко это вызывает смех у одноклассников. Психологически ребенок становиться закрепощенным и в дальнейшем такой ученик ищет предлог не заниматься на уроке.

В нашем учебном заведении миссией школы является предоставление здоровьесберегающей среды для обучения учащихся, ориентированной на высокий уровень образования в области физической культуры, сохранение и укрепление здоровья учащихся, предоставления возможности заниматься в спортивных кружках и секциях в рамках дополнительного образования. Основным условием успешной реализации образовательной программы по физической культуре выступает сочетание высокого педагогического профессионализма учителей и внутренней мотивацией школьников по укреплению и сохранению своего здоровья. Если мотивация учителя закономерна и обеспечивается построения гуманистической, технологической и научной системы развития физической культуры и спорта, то развитие мотивации у ребенка усложнено, так как далеко не в каждой семье уделяется внимание физическому развитию ребенка, а еще реже, когда родители вместе с детьми посещают спортивные секции, площадки, стадионы. В большей степени ребенок по несколько часов проводит за компьютером, готовя домашнее задание или просто играя, тем самым развивается гиподинамия. За счет взаимодействия с учениками, развивается их познавательный интерес к предмету физической культуры и на эмоциональной привлекательности раздельного процесса обучения строится инновация проекта.

Инновационное обоснование системы проведения уроков и оценивания учащихся будет проходить в русле следующих направлений, определяющих государственную и региональную политику в сфере развития физической культуры и спорта в образовании:

- постановление Правительства РФ от 11 января 2006 г. N 7

"О федеральной целевой программе "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы"- развитие инфраструктуры для занятий массовым спортом в образовательных учреждениях и по месту жительства;

-22января 2010 г. Президент РФ Д.А.Медведев озвучил документ национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА». Одним из положений которого - задача сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей, а также сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающую своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, реализация профилактических программ, в том числе внеурочные, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни - все это будет влиять на улучшения их здоровья;

- резолюция Всероссийского конгресса учителей физической культуры «Сохранение и укрепление здоровья обучающихся общеобразовательных учреждений средствами физической культуры и спорта» (г.Саранск 08.09.2011г).

Исходя, из нормативных документов вопрос здоровья и здорового образа жизни становиться одной из приоритетных задач образования.

1.2. Анализ физического состояния учащихся и перспектива сохранения и укрепления здоровья, развитие физических качеств.

Новый этап в образовательном процессе, современный уровень развития компьютерной техники и телекоммуникаций, информатизации общества обусловили активное внедрение в образовательный процесс информационных технологий, увеличение объема изучаемого материала по общеобразовательным предметам внесли свои коррективы в изменения показателей уровня физической подготовленности учащихся и состоянию здоровья.

Если за счет увеличения числа занимающихся в спортивных секциях в нашей школе мы поддерживаем средний уровень показателей числа занимающихся в секциях (67%) и решаем задачу сохранения здоровья этой категории учащихся,

Таблица№1

то 33% от общего количества учащихся школы не занимаются дополнительно физкультурой и спортом, плохо посещают уроки физкультуры, показатели их физической подготовленности низкие. По опросу, сделанному среди этой категории учащихся(112 детей) ответы таковы:

Таблица№2

Содержание вопроса

Ответы

%

1.

Причина пропуска уроков:

а- не интересно;

б- не нравится учитель;

в- лень.

а-45

б-14

в-53

а-40,5

б-12,5

в-47

2.

Причина «удовлетворительных» оценок:

а- большая нагрузка, сложные нормативы;

б- плохие условия, нет инвентаря;

в- отсутствие интересных упражнений.

а- 74

б-18

в-20

а- 66

б-16

в-18

4.

Хотели бы заниматься отдельно от мальчиков(девочек):

а- да;

б- нет;

в- не знаю.

а-87

б-11

в-14

а-78

б-10

в-12

5.

Вы стесняетесь своих одноклассников, когда выполнить упражнения не получаются:

а- да;

б- нет;

в- мне все равно.

а-81

б-12

в-19

а-72

б-11

в-17

Как видно из результатов опроса большинство детей чувствуют себя не комфортно на уроках традиционной формы. Экспериментально в 2010-2011 учебном году в рамках секций дополнительного образования была организована группа по ОФП, в которую пригласили слабоуспевающих учащихся - девушек 8-11 классов с условиями: при регулярном посещении секции и уроков физкультуры все получать хорошие четверные оценки. Результат оказался положительным из 17 человек не пропустили ни одного занятия 14. Тематическое планирование секции соответствовало программе уроков физкультуры II четверти - спортивные игры. На уроках девочки стали чувствовать себя намного уверенней и выполняли зачетные задания на более высоком уровне, чем до начала занятий в секции.

Такой результат навел нас на мысль о проведении эксперимента в школе по организации раздельного обучения физкультуре девочек и мальчиков.

Принципы и базовые ценности проекта

- соблюдение преемственности между ступенями обучения - от средней к старшей, обеспечит последовательное устойчивое повышение уровня развития физических качеств и укрепление здоровья;

- приоритет здоровья: «Все имеет смысл, пока мы здоровы», «Физическая культура - залог здоровья»;

- каждая личность индивидуальна и уникальна;

- физическая красота и гармоничное развитие формирует личность;

- психологический комфорт, возможность учиться и развиваться соответственно своим психолого-физиологическим особенностям;

- ориентация на социальный заказ родителей- здоровый, физически развитый ребенок.

Цель инновационного проекта:

Выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование гармоничной, духовно богатой, свободной, физически здоровой, мыслящей личности, обладающей прочными знаниями, соотносимыми требованиям образовательного стандарта, умеющей адаптироваться к меняющимся условиям жизни.

2. Масштаб реализации проекта.

2.1. Концепция инновационного обновления образовательной программы .

Ключевой идеей инновационного проекта обновления образовательной программы школы по проведению уроков физкультуры выступает задача создания образовательной среды, способствующей выявлению физически слаборазвитых детей и создания условий для успешного их обучения. Для этого в школе уже созданы условия работы с такими учащимися и не требует изменения структуры образовательного процесса. Образовательная программа рассматривается как совокупность учебно-методической документации, включающая в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, физическое воспитание и качество подготовки учащихся, укрепление здоровья, а также программы внеурочных видов образовательной деятельности - спортивные секции дополнительного образования, формирование здорового образа жизни.

Кроме работы с данной категорией учащихся возникает потребность ориентации цели общеобразовательной школы на выявление и поддержку талантливых детей для успешного выступления сборных команд в соревнованиях Всекубанской спартакиады среди общеобразовательных учреждений «Спортивные надежды Кубани», «Президентские состязания», «Президентские спортивные игры» и др. на муниципальном, краевом и региональном уровне.

В современных условиях школа становится одним из ключевых звеньев в реализации планов Российской Федерации в плоть до 2020 года, направленных на:

-развитие массовых видов спорта, увеличением числа занимающихся физической культурой и спортом;

- участие в проекте Гулькевичского района «ГТО в школе»;

- формирование здорового и здравомыслящего человека, свободному от вредных и пагубных привычек.

Именно в этом ключе может рассматриваться задача выявления и поддержки талантливых детей. Талантливость как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения может проявляться в учебной деятельности, в спорте, в художественном творчестве, в социальном лидерстве ребенка, поэтому образовательная среда школы должна поддерживать все разнообразие видов деятельности ребенка: учебной, внеучебной и внеурочной.

Учебная деятельность. Деятельность педагога направлена на преобразование и развитие физических качеств обучающихся, приобретение собственного опыта в формировании здорового образа жизни, мотивации сохранения и укрепления своего здоровья. Обучение без текущих оценок сформирует устойчивость психики ребенка, что позволяет быстрее адаптироваться в различных условиях обитания и пребывания.

Талант ребенка проявляется не только в высоком уровне знаний в той или иной области знаний и умений, но и в его самостоятельности. Это предполагает формирование ключевых компетентностей ребенка в образовательном процессе:

• информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем в области физического формирования личности и укрепления здоровья);

• коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми, участниками учебного, соревновательного процессов для учащихся различного уровня физической подготовленности);

• самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);

• самообразование (готовность конструировать свое тело, ставить цели и умения достигать их).

Индивидуальная образовательная программа ученика - персональный путь реализации личностного потенциала ученика в области физической культуры и спорта, который будет включать в себя выбор обучающимися совместно с родителями и педагогами для изучения:

- спортивные игры,

- программы вариативной части,

- способов оценки результатов,

- видов внеурочной образовательной деятельности и способы их оценки.

Построение образовательной среды школы будет опираться на принципы бережного сохранения здоровья ребенка, правильности подбора физической нагрузку на уроках, полностью соответствовать возрастным и физиологическим особенностям учащихся. Оценивание учащегося проводить на основании:

1.Выполнения уровней тестов - низкий -«3»,средний- «4», высокий -«5»

2.По положительной динамике выполнения тестов определяющих физическую подготовленность учащихся, которые будут проводиться 2-3 раза в четверть, разработать шкалу динамики. По этим результатам выставляются четвертные и годовые оценки. Выполнение одних и тех же тестов позволить ученику подготовиться к сдаче нормативов целенаправленно во внеурочное время, как домашнее задание по предмету.

Таблица№3

Уровень физической подготовленности учащихся 11-15 лет

п/п

Физические способности

Контрольное упражнение

возраст

Уровень

мальчики

девочки

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

1

Скоростные

Бег 30 м

11

12

13

14

15

6,3

6,0

5,9

5,8

5,5

6,1-5,5

5,8-5,4

5,6-5,2

5,5-5,1

5,3-4,9

5,0

4,9

4,8

4,7

4,5

6,4

6,3

6,2

6,1

6,0

6,3-5,7

6,2-5,5

6,0-5,4

5,9-5,4

5,8-5.3

5,1

5,0

5,0

4,9

4,9

2

Координа-ционные

Челночный

бег 3х10

м,с

11

12

13

14

15

9.7

9.3

9.3

9.0

8.6

9.3-8.8

9.0-8.6

9.0-8.6

8.7-8.3

8.4-8.3

8.5

8.3

8.3

8.0

7.7

10.1

10.0

10.0

9.9

9.7

9.7-9.3

9.6-9.1

9.5-9.0

9.4-9.0

9.3-8.8

8.9

8.8

8.7

8.6

8.5

3

Скоростно-силовые

Прыжки в длину с места см

11

12

13

14

15

140

145

150

160

175

160-180

165-180

170-190

180-195

190-205

195

200

205

210

220

130

135

140

145

155

150-175

155-175

160-180

160-180

165-185

185

190

200

200

205

4

Выносливость

6-минутный бег

м

11

12

13

14

15

900

950

1000

1050

1100

1000-1100

1100-1200

1150-1250

1200-1300

1250-1350

1300

1350

1400

1450

1500

700

750

800

850

900

850-1000

900-1050

950-1100

1000-1150

1050-1200

1100

1150

1200

1250

1300

5

Гибкость

Наклон вперед из положение сидя

см

11

12

13

14

15

2

2

2

3

4

6-8

6-8

5-7

7-9

8-10

10

10

9

11

12

4

5

6

7

7

8-10

9-11

10-12

12-14

12-14

15

16

18

20

20

6

Силовые

Подтягивание:

на высокой перекладине из виса(мальчики) на низкой перекладине из виса лежа(дев)

11

12

13

14

15

1

1

1

2

3

4-5

4-6

5-6

6-7

7-8

6

7

8

9

10

4

4

5

5

5

10-14

11-15

12-15

13-15

12-13

19

20

19

17

16

Как видно из таблицы результатов тестирования у девочек снижения показателей силовых физических способностей, что подтверждает необходимость раздельного проведения уроков.

Таблица№4

Уровень физической подготовленности учащихся 16-17 лет

п/п

Физические способности

Контрольное упражнение

возраст

Уровень

юноши

девушки

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

1

Скоростные

Бег 30 м

16

17

5.2

5.1

5,1-4.8

5,0-4.7

4.4

4,7

6,1

6,1

5.9-5,3

5.9-5,3

4.8

4.8

2

Координа-ционные

Челночный

бег 3х10м,с

16

17

8.2

8.1

8.0-7.7

7.9-7.5

7.3

7.2

9.7

9.6

9.3-8.7

9.3-8.7

8.4

8.4

3

Скоростно-силовые

Прыжки в длину с места

см

16

17

180

190

195-210

205-220

230

240

160

160

170-190

170-190

210

210

4

Выносливость

6-минутный бег

м

16

17

1100

1100

1300-1400

1300-1400

1500

1500

900

900

1050-1200

1050-1200

1300

1300

5

Гибкость

Наклон вперед из положение стоя см

16

17

5

5

9-12

9-12

15

15

7

7

12-14

12-14

20

20

6

Силовые

Подтягивание:

на высокой перекладине из виса(мальчики) на низкой перекладине из виса лежа(дев)

16

17

4

5

8-9

9-10

11

12

6

6

13-15

13-15

18

18

Примечание: а)при посещении всех уроков (без пропусков) физкультуры оценка за четверть «5», не зависимо от выполнения тестирования;

б) во 2и 3 четвертях заменить: 6 -минутный бег прыжками на скакалке за 1 мин; бег 30 м не проводится.

Модель инновационного обновления программы физической культуры представлена в следующей схеме:

2.2 Структура инновационного проекта

Новизна проекта: расширение образовательных возможностей программы уроков физкультуры за счет раздельного проведения уроков для мальчиков и девочек. Внедрение без отметочного обучения. Организация образовательной деятельности учащихся в течение учебного дня с чередованием учебной и внеурочной деятельности по выбору.

Цель проекта: изменение структуры и плотности урока, повышение мотивации обучающихся к сохранению и укреплению здоровья, формирование здорового образа жизни, выявление и поддержка талантливых детей в области спорта.

Задачи проекта:

- повышение интереса к занятиям физической культурой и спортом, мотивация самостоятельных занятий физической культурой;

- использование современных здоровьесберегающих технологий при проведении уроков физкультуры;

-апробировать систему мониторинга состояния здоровья школьников, накопление данной информации позволит учителям предметникам проводить уроки по предельно -допустимым нагрузкам, согласно установленной группе здоровья;

-апробировать систему оценивания учащихся по выполнению нормативов уровня физической подготовленности, по положительной динамике их выполнения;

-анализ и учет актуальных проблем здоровья школьников в условиях здоровьесберегающей среды школы;

- распространение позитивных результатов проекта в образовательной системе района в форме проведения семинаров и мастер-классов.

Гипотеза проекта: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование мотиваций здорового образа жизни, самостоятельных занятий физической культурой и спортом.

Объект инновационного проекта: процесс формирования сильной личности и выявление талантливых детей.

Предмет инновационного проекта: изменения отношения учащихся к занятиям физической культурой и спортом.

Этапы и мероприятия реализации проекта:

Таблица№5Нормативное обеспечение изменений преподавания предмета.

Разработка вариативной части программы с учетом интересов учащихся каждой возрастной группы в совокупности программ дополнительного обучения и разработкой планов самостоподготовки.

 Материально-техническое обеспечение.

Содержательный: 2016-2017; 2017-2018 учебный год

 Обновление образовательной программы школы в области физической культуры, выявление талантливых детей,

Повышение квалификации педагогов школы по проблемам: здоровьесберегающие условия организации образовательного процесса уроков физкультуры в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями ребенка; психология талантливых детей; не травмирующие методы обучения.

изменение структуры урока через введение раздельного обучения девочек и мальчиков на средней и старшей ступени обучения;

изменение в подходе оценивания урока физкультуры за счет введения тестирования и положительной динамики развития физических качеств учащихся;

повышение профессиональной компетентности педагогов в области применения современных здоровьесберегающих технологий и требованиям ФГОС;

 внесение изменений в проведения мониторинга состояния здоровья обучающихся;

развитие сферы партнерства школы с учреждениями здравоохранения по укреплению здоровья учащихся, учреждениями дополнительного образования ДЮСШ по выявлению и поддержке талантливых детей в области физической культуры и спорта

Итоговый: май-август 2014г.

 Обобщение результатов инновационного проект .

 Создание инфраструктуры для распространения опыта инновационных изменений в проведении уроков физкультуры и оценивании учащихся.

3.Уровень разработки реализации проекта.

3.1. Направления и методика реализации проекта.

Процесс реализации инновационного проекта затронет следующие стороны образовательной программы школы:

- изменение расписания уроков : Таблица№6Урок

физ-ры

Урок музыки

ИЗО

технология

1

понедельник

5-а,б

девочки

мальчики

2

мальчики

девочки

3

вторник

5-а,б

девочки

мальчики

4

мальчики

девочки

5

среда

5-а,б

девочки

мальчики

6

мальчики

девочки

- разработка программы вариативной части комплексной программы физического воспитания в совокупности программ дополнительного образования с учетом выбора учащихся, развитие физических качеств и выявление талантливых детей;

-выполнение программы по физической культуре новых Федеральных государственных образовательных стандартов;

- дальнейшее развитие профессиональной компетентности учителей физкультуры школы в области применения современных образовательных здоровьесберегающих технологий в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями ребенка;

- внесение изменений в мониторинг состояния здоровья обучающихся;

-выявление талантливых детей, поддержки их индивидуальных достижений, формирование учета достижений учащихся в области физической культуры и спорта.

3.2.Субьекты реализации (целевые группы) проекта.

Реализация темы инновационного проекта предполагает вовлечение широкого круга заинтересованных участников и исполнителей:

- учителя физической культуры, музыки,ИЗО, технологии и другие участники процесса обучения;

-учащиеся 5-11 классов, родители;

- администрация школы;

- педагоги дополнительного образования.

Предполагается активное сотрудничество школы с учреждениями:

- медицинское - Отрадо-Кубанская участковая больница;

- спорта - ЦСП «Заря» МО Гулькевичский район: ДЮСШ -1 УО администрации МО Гулькевичский район ; ГБУ КК «Клуб спортивной подготовки по игровым видам спорта» Министерства по физической культуре и спорту Краснодарского края, внешкольный центр;

- администрации Отрадо-Кубанского сельского поселения; администрацией муниципального образования Гулькевичский район, отделом по молодежной политике, отдел культуры, инспекция по делам несовершеннолетних.

3.3. Финансирование реализации проекта.

Реализация инновационного проекта обновления образовательной программы физической культуры опирается на существующий опыт работы образовательного учреждения. Для развития и оформление этого опыта в инновационный образовательный ресурс не предполагает привлечение дополнительных ресурсов в школе осуществляется:

- обеспечения реализации образовательной программы в части приобретения спортивного инвентаря и оборудования за счет государственного финансирования муниципальных бюджетных образовательных учреждений;

- обеспечения реализации образовательной программы в части приобретения методических пособий, программ по физической культуре, учебников для учащихся 5-11 классов по государственному стандарту образования;

- обеспечения реализации образовательной программы в части модернизации материально-технической и учебной базы за счет финансирования Министерства финансов Краснодарского края;

- проведение мониторинга здоровья учащихся за счет Федеральных государственных образовательных стандартов;

- обеспечения реализации образовательной программы в части повышения квалификации и переподготовки работников образовательного учреждения в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов.

4.Эффективность изменений после реализации проекта.

4.1.Результативность реализации проекта.

Реализация инновационного проекта обновления образовательной программы позволит:

-выполнять в полном объеме содержание образовательной программы по физической культуре, не сокращая объема учебной нагрузки учащихся, но расширив объем физической нагрузки с учетом возрастных и половых особенностей детей;

-существенно оптимизировать организацию учебного процесса посредством чередования учебных занятий с музыкой, изобразительным искусством, технологией, ОБЖ в рамках здоровьесберегающего режима работы в течение учебного дня;

- существенно оптимизировать организацию мониторинга здоровья учащихся в рамках программы «Здоровая школа» Всемирной организации здравоохранения;

-существенно оптимизировать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, обеспечив диагностическое сопровождение индивидуального развития учащихся с опорой на выявление и поддержку сильных сторон (талантов) личности ребенка;

- повысить квалификацию педагогического состава, обеспечив комфортное психологическое состояние учащихся на уроках физической культуры, выявление и поддержка талантливых детей;

- оптимизировать образовательную среду (условия), создав условия, обеспечивающие самостоятельную работу учащихся по овладению объективными, соответствующими возрасту знаниями по развитию физических качеств и укреплению здоровья;

- оптимизировать управленческую деятельность образовательного учреждения, дополнив систему внутришкольной оценки качества знаний по предмету физическая культура;

-существенно улучшить уровень физической подготовленности ребенка, развитие индивидуальных способностей, создание условий для проявления

своих достижений и их фиксации.

4.2 Критерии эффективности реализации проекта.

Эффективность инновационного обновления образовательной программы по физической культуре в рамках проекта оценивается по степени повышения качества знаний, результатов мониторинга здоровья учащихся, роли индивидуальных достижений в физическом развитии учащихся, повышения степени социальной удовлетворенности образовательным процессом со стороны учащихся и родителей, по степени эффективности системы преподавания предмета по выявлению и поддержке талантливых детей.Организовать совместно с медицинскими работниками регулярного проведение мониторинга здоровья учащихся.

Формирование мотиваций у ребенка по сохранению и укреплению здоровья по средствам регулярных занятий физической культурой и спортом.

Снижение числа пропусков занятий учащимися по причине болезни.

Построение системы психолого-педагогического сопровождения учащихся в образовательном процессе, способствующей выявлению и поддержке талантливых детей в различных сферах их жизнедеятельности.

2.Повышение роли индивидуальных достижений в развитии учащихся

Повышение роли портфолио в комплексной оценке физического развития учащегося и усиление роли индивидуальных достижений в оценке обученности учащихся.

Приблизится к 100% занятости детей физической культурой и спортом во внеурочное время в секциях ДЮСШ и спортивных секциях дополнительного образования.

Повышение процента участия учащихся в олимпиадах, конкурсах и спортивных соревнованиях.

3. Повышение степени удовлетворения социальных потребностей

Увеличение количества и разнообразия программ спортивного дополнительного образования, согласованных с учебными программами по предмету физическая культура и реализуемых учителями - предметниками.

Повышение удовлетворенности учащихся и родителей индивидуальными результатами развития физических качеств, оценками по предмету, снижению заболеваемости.

5. Тиражируемость результатов проекта

5.1 Результаты реализации проекта.

В результате реализации инновационного проекта обновления образовательной программы уроков физической культуры в 2012-2013 учебном году планируется апробировать в средней ступени обучения (5-8 классы) инновационные образовательные изменения в уроков физкультуры проведении и оценивании учащихся. В 2013-2014 учебном году применить, в случае положительного результата, инновационные изменения во всех классах средней и старшей ступени.

Образовательный ресурс (инновацию) можно рассматривать как материальную ценность, степень инновационности которого оценивается его востребованностью на рынке образовательных услуг.

В результате реализации проекта обновления образовательной программы планируется подготовить следующие инновационные образовательные продукты:

1. Модель проектирования образовательной программы физической культуры и оценивание учащихся по шкале результатов физического развития и мониторинга состояния здоровья.

2. Нормативно правовое регулирование профессиональной деятельности педагога (повышение квалификации, контроль качества труда) в условиях здоровьесберегающей системы преподавания физической культуры и поддержка талантливых детей в области спорта.

3. Модель системы психолого-педагогического сопровождения процесса преподавания и оценивания учащихся на уроках физической культуры.

5.2 Востребованность инновационного образовательного продукта реализации проекта

Основной группой потребителей инновационного проекта выступают:

- администрация общеобразовательных школ;

- учителя физической культуры, педагоги дополнительного образования;

- учащиеся школы и родители.

Для педагогов общеобразовательных учреждений инновационный образовательный продукт будет интересен с позиции повышения профессиональной квалификации по направлениям:

- диагностика выявления талантливых детей;

-изменение технологии проведения уроков физкультуры;

- изменения в нормативах по оцениванию учащихся;

- технология организации внеурочных дополнительных занятий физической культурой и спортом;

- организация соревновательной деятельности для слабоуспевающих учащихся;

-самооценка учащимися участия в физкультурно-массовой и спортивной деятельности;

- оформление портфолио.

5.3 Распространение результатов проекта

Успешная реализация инновационного проекта обновления образовательной программы позволит учителям физкультуры работать без текущих оценок по предмету, планировать работу с учетом физиологических особенностей, продуктивней и с большей плотностью проводить уроки, повысит результативность работы по развитию физических качеств учащихся,мотивировать учащихся по сохранению и укреплению здоровья. Пропагандировать здоровый образ жизни в здоровьесберегающей образовательной среде, способствовать выявлению и поддержке талантливых детей в области физической культуры и спорту.

Распространение результатов инновационного проекта осуществить путем проведения семинаров, мастер-классов, печатного издания программы проекта.

20