Конспект урока на тему 'День Знаний'

Тема: День Знаний .

Цель: расширять и обобщать представление детей о школе, активизировать словарь детей на школьную тематику, развивать звуковой анализ слова, слуховую и зрительную память, развивать внимание; координацию движений, крупную и мелкую моторику.

Ход занятия

1. Организационный этап, сообщение темы и целей урока.

Ребята, чтобы узнать тему нашего сегодняшнего занятия, , нужно будет потрудиться и отгадать ребус и загадку. Вы согласны?

В узоре находятся буквы, назовите их. Начало фразы вы прочитаете в больших треугольниках, продолжение в маленьких. (см. приложение)

Итак, тема урока - «Век живи- век учись».

Я приглашаю вас в страну Знаний. Путь туда не легог. Вы готовы к испытаниям? Тогда в путь.

Корригирующая дорожка ( канат, массажный коврик, гимнастическая скамейка.)

Игра «стоп, хлоп, раз»

Дети идут друг за другом. На сигнал «Стоп» все останавливаются, на «хлоп»- подпрыгивают, на «раз»- поворачиваются все кругом и идут в обратном направлении. Кто ошибся выходит из игры.

2. Работа над загадками и пословицами.

Загадка: Что за дом за такой:

Прозвенит звонок-

Тишина и покой.

А другой прозвенит

И начнется снова крик...

Кто в него войдет

Тот ум приобретет. (школа)

Школа- по-гречески «досуг». Греки под досугом подразумевали беседы мудрецов- философов со своими учениками о разных науках, позднее появились самые настоящие занятия, где преподавали письмо, счет, чтение, арифметику и т. д.

Пословица (как поняли смысл пословицы)

« От науки крепнут ум и руки»

« Грамоте учиться всегда пригодиться»

« Чем больше знает человек, тем он сильнее.»

« Красна птица пером, а человек умом.»

« Поздно поднялся- день потерял, в молодости не учился - жизнь потерял.»

« Корень ученья горек, а плод сладок.»

3. Чтение и анализ русской народной шутки «Ученый моряк»

Один ученый плыл на корабле. Он спросил матроса:

• Ты знаешь грамматику?

• Нет, не знаю,- ответил матрос.

• Ты потерял половину жизни, - сказал ученый.

Началась буря. Корабль стал тонуть. Тогда матрос спросил ученого:

• Ты умеешь плавать?

• Нет, не умею, - ответил ученый.

• Ты потерял всю жизнь,- произнес матрос.

Почему моряк произнес эту фразу? Нужно ли было ученому научиться плавать, а моряку изучить грамоту? Ведь «всякое умение за плечами не носить».

Вопрос. Почему люди учатся всю жизнь?

4. Координация слова с движением.

Если хочешь строить мост Соединить ладони тыльной стороной и раздви-

гать руки в стороны.

Наблюдать движенье Потянуться правой/левой рукой вверх, право-

звезд, рачивая кисть.

Управлять машиной в Берут воображаемый «руль» и поворачивают

поле корпус вправо/влево.

Иль вести машину ввысь Подпрыгнуть вверх.

Хорошо работай в школе Выставить большой палец.

Добросовестно учись. Правую руку под «козырек», левую вытянуть

вперед, выставив большой палец, затем смена

рук.

Массаж «Азбука»

А, Б, В, Г, Д, Ж, З , Ж - прокатили на еже

З, И, К, Л, М, Н, О - дружно выглянем в окно

П, Р, С, Т, У, Ф, Х - оседлали петуха

Ц, Ч, Ш, Ш, Э, Ю, Я - вот и все мои друзья.

Пальчиковая игра «Слова»

Раз и два, раз и два Сжимают и разжимают пальцы

Сложим мы из букв слова Поочередно загибают пальцы

Солнце- слово лучистое Разводят и сводят пальцы

Кошка - слово пушистое Показать ушки

Корова - слово рогатое, Показать рога

А слово арбуз - полосатое Соединять пальцы подушечками и округляя их.

Загадка

Хоть не в шляпе, а с полями Черные, кривые

Не цветок, а с корешком От рожденья все немые

Разговаривает с нами Встанут в ряд

Всем понятным языком. (книга) Сейчас заговорят (буквы).

А теперь давайте попробуем сложить с помощью пальчиков буквы. Из букв можно составить слова - вот так ты и научишься читать.

А

Две палочки, как ножки,

Шагают по дорожке.

Третью палочку несут.

Буква «А» уж тут как тут! (см. приложение)

Игра «Большая буква»

Содержание: Если название слова надо писать с большой буквы дети поднимают руки вверх, если с маленькой нужно присесть.

Барсик, молоко, котенок, Воронеж, Никита, три, река, Волга, парад, Лариса, урок, воробей, Дружок, Енисей и т. д.

Назовите и запишите в алфавитном порядке качества, необходимые школьнику, например:

А - аккуратным,

Б - быстрым,

В - веселым, вежливым,

Г - грамотным,

Д - думающим,

Е - естественным,

Ж - жизнерадостным,

З - здоровым,

И - инициативным,

К - культурным,

Л - ловким,

М - мужественным,

Н - неунывающим,

О - организованным,

П - примерным учеником,

Р - решительным,

С - собранным,
Т - трудолюбивым, терпиливым,

У - упорным, усердным.

Игра «Ученик может, ученик должен»

Учитель говорит фразу, а дети, в зависимости от понимания этой фразы, отвечают «может», «должен».

Примерные фразы: смотреть телевизор, выполнять домашние задания, складывать свой портфель, играть с игрушками, не писать на парте, слушать учителя, разговаривать с товарищем, соблюдать тишину, есть булочки и конфеты, спать на парте, строить веселые рожицы, помогать младшим и людям преклонного возраста, соблюдать режим дня.

Земля - наш общий дом.

Пересказ народной сказки «Ветер, Солнце и Мороз»

Встретились прохожему трое. Он поклонился им и пошел своей дорогой. А каждый из троих стал доказывать, будто прохожий поклонился только ему одному. Спорили, спорили и решили узнать правду у него. Догнали его и спросили.

• Кому ты, добрый человек, поклонился?

А тот в ответ и спрашивает:

• А вы кто такие будете?

• Я- Солнце,- сказал один.

• А я - Мороз,- ответил другой. Третий назвался Ветром.

• Ветру я поклонился,- сказал прохожий, немного подумав.

• А, вот оно как!- разгневалось Солнце, - сожгу твою ниву, с голоду помрешь!

• Я превращу тебя в ледяную сосульку! - стал пугать прохожего Мороз.

Тогда Ветер и говорит:

Не бойся иди себе с миром. Налетит жара - прохладой повею, воды принесу, не сгорят твои посевы. А в холод лютый теплом дохну, отогрею!

Подумайте, что силу большую имеет: мороз, ветер или солнце?

А разве дружить нужно только с сильными?

6. Этюды и упражнения (муз. Л. Бетховена «Музыкальная шкатулка»)

Деревья

• Сейчас мы будем деревьями. Встаньте друг за другом. В лесу светило солнышко, и все деревья тянули к нему свои листочки. Высоко-высоко тянутся, чтобы каждый листочек согрелся. Пальчики-листочки танцуют под солнышком.

Подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны...

Но крепко держатся корнями деревья, устойчиво стоят и только раскачиваются... Ветер принес дождевые тучки, и деревья почувствовали первые капли дождя.

Дотронься своими пальцами до спины впередистоящего. Пусть движения будут легкими, как будто ласково стучит дождик.

Дождик стал стучать сильнее, а потом еще сильнее...

И деревья стали жалеть друг друга. Гладить, защищать от сильных ударов дождя. Но вот вновь появилось солнышко, деревья обрадовались, стряхнули с себя лишние капли дождя и оставили только необходимую влагу. Почувствовали свежесть, бодрость и уверенность.

Упражнение «Горошинка»

Взрослый кладет каждому в ладошку горошинку и говорит о том, что из космоса планета Земля видится такой маленькой, как горошинка. На самом деле наша планета большая, и на ней живет много людей, животных, растений. «Как же живется каждому из нас?»- спрашивает педагог. Дети,зажав в кулачке горошинку, поочередно рассказывают о себе и своей семье, о своих друзьях и любимцах.

Мы все связаны друг с другом. «Без чего невозможна жизнь на земле?»- продолжает спрашивать педагог. Предполагаемые ответы: без деревьев, кустарников, животных, воздуха, воды, солнца, дружбы, труда и т. д.

7. Игровой стретчинг. (дети телом изображают буквы по схеме)

Учили в детстве мы, друзья

Наш алфавит от А до Я...

Большая сила в буквах есть,

Когда мы можем их прочесть.

8. Работа со стихотворением (литературоведческий этап).

Веселая грамматика

Существительное - школа,

Просыпается - глагол,

С прилагательным «веселый»

Новый школьный день пришел.

Встали мы - местоимение,

Бьет числительное «семь»,

За ученье, без сомненья,

Приниматься надо всем.

Мы наречием «Отлично»

На уроках дорожим.

Соблюдаем мы привычно

Дисциплину и режим.

«Не» и «Ни» у нас частицы,

Нам их надо повторять

И при этом не лениться

И ни часу не терять!

После школы, как известно,

Мы катаемся в санях.

Здесь особенно уместны

Междометья «ох» и «ах».

А потом у теплой печи

Повторяем части речи.

О. Высотская

- О чем стихотворение? ( О школе, об уроке русского языка).

Итог урока.

Наше занятие подошло к концу и я желаю вам больше читать, хорошо учиться и быть достойными и хорошими людьми, чтобы вами все гордились и радовались. Спасибо за внимание.