- Учителю
- Рабочая программа внеурочной деятельности
Рабочая программа внеурочной деятельности
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЖЕБАРИКИ-ХАИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рабочая программа внеурочной деятельности
Спортивный кружок «ЧЕМПИОН»
2 класс
3ч. в неделю (всего 99ч.)
Ю.О. Колобова
2013-2014 г.
Содержание
1.Пояснительная записка
Цель и задачи Программы
Примерная структура занятия
Ожидаемый результат
Механизм отслеживания результатов
2.Учебно-тематический план
3.Содержание программы 2 класса
1.Пояснительная записка
События, происходящие в нашей стране, поставили новые задачи перед учителями и организаторами досуга детей. Для педагогов особенно важна задача непрерывности учебно-воспитательного процесса.
Особенность этой задачи в том, чтобы проводить эту работу ненавязчиво, дать возможность детям отдохнуть, сменить вид деятельности и сделать мягкий переход от классно-урочной системы к активным, содержательным видам отдыха: соревнованиям и играм.
Детям нужна игра в любую пору их жизни. И нужен взрослый, опытный человек, который сумеет заинтересовать игрой не компьютерной, но развивающей точность, подвижность, ловкость, глазомер. Учителю нужно суметь предложить игру, воспитывающую умение анализировать, вырабатывающую выносливость, закаляющую тело и душу ребенка. Игры приучают детей терпеливо сносить боль от падений и ушибов, требуют смекалки, находчивости, развивают массу навыков и умений.
Подвижные игры являются неотъемлемой частью физического и художественного воспитания учащихся начальной школы. У детей формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоциональная основа для развития патриотических чувств.
Основным условием успешного внедрения подвижных игр в жизнь школьников всегда было и остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым репертуаром, а также методикой педагогического руководства. Учитель, творчески используя игру как эмоционально-образное средство влияния на детей, пробуждает у них интерес, воображение, добиваясь активного выполнения игровых действий.
В ходе игры педагог привлекает внимание ребят к ее содержанию, следит за точностью движений, которые должны соответствовать правилам, за дозировкой физической нагрузки, делает краткие указания, поддерживает и регулирует эмоционально-положительное настроение и взаимоотношение играющих, приучает их ловко и стремительно действовать в создавшейся игровой ситуации, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели при этом испытывать радость.
Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.
Подвижная игра - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Передовые представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Д.А. Колоцца, Г.А. Виноградов и др., заботясь о просвещении, образовании и воспитании детей, призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до потомков народный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка.
Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.
Алгоритм работы с играми.
-
Знакомство с содержанием игры.
-
Объяснение содержания игры.
-
Объяснение правил игры.
-
Разучивание игр.
-
Проведение игр.
При разработке программы учитывались психолого-педагогические закономерности детей младшего школьного возраста, уровень предшествующей физической подготовки.
Планирование составлено на 99 ч.,3 занятия в неделю.
Цель: повышение уровня физического развития учащихся, развитие основных физических качеств, снятие психо-эмоционального напряжения у детей.
Задачи:
-
изучение подвижных игр родного края, страны, народов мира;
-
развитие интереса учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом;
-
воспитание здорового образа жизни.
Примерная структура занятия
Первая часть
1.Организованный выход, построение.
Ознакомление детей, построившихся у дорожки для бега, с программой спортивного часа, инструктаж по ТБ.
2. Медленный бег трусцой - 3-4 мин.
3. Ходьба, упражнения на дыхание, общеразвивающие упражнения.
Вторая часть
1. Игры.
2. Эстафеты.
3. Самостоятельные игры и развлечения с использованием мячей, скакалок, игры в футбол, пионербол.
Третья часть
1. Медленный бег трусцой - 2-3 мин, ходьба до восстановления дыхания.
2. Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).
Ожидаемый результат
-
Укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.
-
Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр.
-
Развитие умений работать в коллективе.
-
Формирование у детей уверенности в своих силах.
-
Умение применять игры самостоятельно.
Механизм отслеживания результатов:
-
мониторинг здоровья уч-ся
-
наблюдение
2.Учебно-тематический план
3.Содержание образовательной программы
1.Вводное занятие (1 ч)
Знакомство с программой. Инструктаж по ТБ.
2.Игры на релаксацию(10 ч)
Изучение подвижных игр на релаксацию:
«Дождь», «Опенок», «Плетень», «Качели», «Самокат», «Мячик», «Песенка мартышки».
3. Иры с мячом (15 ч)
«Чемпионы малого мяча»,«Чемпионы большого мяча»,«Догони мяч»,«Горячий мяч», Эстафеты с мячом, «Встречный бой», «Летучий мяч»,Мини-футбол, Пионербол
4.Игры народов Якутии (19ч)
Русские народные игры: «Гуси-лебеди»,»Жмурки», «»Щука и караси», «Кот и Мышь».
Татарские народные игры: «Займи место», «Перехватчики», « Кто первый?».
Чувашские народные игры: «Хищник в море», «Кого вам?».
Мордовские народные игры: «Круговой», «Салки».
Якутские народные игры: «Оленьи упряжки», «Хабылык»,
Марийские народные игры: «Катание мяча», « Биляша».
Казахские народные игры: «Подними монетку», « Ястребы и ласточки».
5.Игры на развитие психических процессов (восприятие, внимание, память, воображение, мышление, коррекция эмоциональной сферы).(18 часов)
« Магазин ковров, Волшебная палитра, Ладонь-кулак, Ищи, Заметь все, Запомни порядок, Повтори за мной, Запомни движения, Художник, Узнай «кто я?», Возьми и передай, Определи игрушку, Баба Яга, Три характера».
6.Спортивные и подвижные игры (18 ч)
«Квадраты», «Снайпер», «Чижик», «Перебежки», «Стоп», «Добеги и убеги», «Круговая лапта», «Мяч капитану», «Перестрелка»,»Птицы в клетках»,»Заяц без норки», « Космонавты»,» Белки ,орехи ,шишки», «Внимание»
7.Игры народов мира (18ч).
Игры:"Укради знамя" Италия, «Калабаса!» (по домам) Перу, "Платочек" Азербайджан, "Рыбки в неводе" Новая Гвинея, «Больная кошка» Бразилия, «Пожарная команда» Германия, «Африканские салки по кругу» Танзания, «Канатоходцы» Узбекистан, « Поезд» Аргентина, « Один в круге» Венгрия, « Лев и коза» Афганистан, « Доброе утро, охотник!» Швейцария.