- Учителю
- Рабочая программа по физической культуре (3 класс)
Рабочая программа по физической культуре (3 класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Тацинская средняя общеобразовательная школа №3
«Утверждаю»
Директор МБОУ ТСОШ №3
</ Приказ №_121_от 30.08.2016г._
____________В.Н. Мирнов
Рабочая программа
По физической культуре
Уровень общего образования 3-б (класс)
Начальное общее образование в 3-б классе
Количество часов в неделю - 3часа, за год - 105 часов
Учитель Гурова Зинаида Николаевна
Программа составлена на основе примерной программы по физической культуре основного общего образования, авторской программы курса физической культуры для 1 - 11 классов общеобразовательных учреждений В.И. Ляха, А.А. Зданевича; под редакцией В. И. Ляха, А.А. Зданевича ( М. Просвещение, 2012г.)
Ст. Тацинская
2016 - 2017 уч.год
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
В результате освоения программного материала по физической культуре выпускники начальной школы должны:
ученик получит возможность научиться:
- взаимосвязи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
- режиме дня и личной гигиене;
- правилах составления комплексов утренней зарядки;
- физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;
- физической нагрузке и способах ее регулирования;
- причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма;
ученик научится:
- выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;
- выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
- играть в подвижные игры;
- демонстрировать уровень физической подготовленности;
- вести дневник самонаблюдения;
- выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;
- подсчитывать частоту сердечных сокращений при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;
- выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и волейбол;
- выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;
- оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах и потертостях.
Уровень физической подготовленности
3 класс
упражнения
Уровень
высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий
Мальчики
Девочки
Подтягивание в висе, количество раз
5
4
3
Подтягивание в висе лежа, согнувшись, количество раз
12
8
5
Прыжок в длину
с места, см
150-160
131-149
120-130
143-152
126-142
115-125
Бег 30 м с высокого старта, с
5,8-5,6
6,3-5,9
6,6-6,4
6,3-6,0
6,5-5,9
6,8-6,6
Бег 1000 м (мин, с)
5,00
5,30
6,00
6,00
6,30
7,00
Уметь:
Уметь правильно выполнять строевые команды на построение и перестроение. Уметь сдавать рапорт, ходить в ногу, знать и уметь выполнять комплекс утренней гимнастики со скакалкой.
Уметь высоко подбрасывать и ловить большой мяч двумя руками, уметь вести большой мяч в беге.
Уметь выполнять стойку на лопатках, уметь преодолевать препятствия определенным способом.
Уметь выполнять пе6редвижения на повышенной опоре изученными способами (на гимнастической скамейке).
Уметь правильно выполнять висы.
Уметь выполнять наскок в упор на коленях с последующим переходом в упор присев и соскоком вперед.
Знать названия и правила разученных игр.
Выполнять учебный норматив в беге на дистанции один километр.
Уметь правильно бежать - прямолинейно, с параллельной постановкой стоп.
2. Содержание учебного предмета, курса
Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной).
Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика.
Базовый компонент составляет основу государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры связана с учетом индивидуальных способностей учащихся, с учетом местных особенностей работы школы.
Программа состоит из взаимосвязанных частей: уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного, внеурочного направления, продленного дня; внеклассная работа и физкультурно-массовые мероприятия.
В базовую часть входят:
Знания о физической культуре.
Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической культуры у древних людей. Возникновение первых спортивных соревнований. История зарождения древних Олимпийских игр. Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. История развития физической культуры в России в XVII-XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Виды физических упражнений: подводящие, общеразвивающие, соревновательные. Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Режим дня и личная гигиена. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Закаливание организма: воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах.
Способы физкультурной деятельности.
Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; выполнение упражнений, развивающих быстроту и равновесие, совершенствующих точность броска малого мяча. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища. Измерение длины и массы тела. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений. Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.
Физическое совершенствование.
Гимнастика с основами акробатики.
Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге; повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два!»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «противоходом».
Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком; кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; акробатические комбинации; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.
Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью); лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне; опорный прыжок через гимнастического козла - с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги».
Легкая атлетика.
Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.
Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее; в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги; в высоту с разбега способом «перешагивание».
Броски: большого мяча на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.
Низкий старт.
Стартовое ускорение.
Финиширование.
Повороты переступанием на месте.
Спуски в основной стойке.
Подъемы ступающим и скользящим шагом.
Торможение падением.
Подвижные игры.
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей», «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча»; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись - разойдись», «Смена мест».
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний»; «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели», «Два мороза»,«Охотники и утки», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Пробеги в ворота», «Кто дольше бросит», «На буксире», «За мной».
На материале раздела «элементы спортивных игр»:
Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7-8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7-8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам «Мини-футбол»; подвижные игры «Точная передача», «Передал - садись», «Передай мяч головой».
Элементы баскетбола: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед вверх; нижняя прямая подача; бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта», «Брось - поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки»; игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).
Элементы волейбола: прием мяча снизу двумя руками; передача мяча сверху двумя руками вперед вверх; нижняя прямая подача; передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол»; подвижные игры: «Не давай мяча водящему», «Круговая лапта».
Общеразвивающие физические упражнения по базовым видам и внутри разделов.
На материале гимнастики с основами акробатики.
Развитие гибкости: широкие стойки на ногах; ходьба с включением широкого шага, глубоких выпадов, в приседе, со взмахом ногами; наклоны вперед, назад, в сторону в стойках на ногах, в седах; выпады и полушпагаты на месте; «выкруты» с гимнастической палкой, скакалкой; высокие взмахи поочередно и попеременно правой и левой ногой, стоя у гимнастической стенки и при передвижениях; комплексы упражнений, включающие в себя максимальное сгибание и прогибание туловища (в стойках и седах); индивидуальные комплексы по развитию гибкости.
Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лежа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий, включающих в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов, через бревно; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа «ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.
Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.
Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (гантели до 100 г, гимнастические палки), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лежа; отжимание лежа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперед поочередно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх вперед толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнера в парах.
На материале легкой атлетики.
Развитие координации: бег с изменяющимся направлением по ограниченной опоре; пробегание коротких отрезков из разных исходных положений; прыжки через скакалку на месте на одной ноге и двух ногах поочередно.
Развитие быстроты: повторное выполнение беговых упражнений с максимальной скоростью с высокого старта, из разных исходных положений; челночный бег; бег с горки в максимальном темпе; ускорение из разных исходных положений; броски в стенку и ловля теннисного мяча в максимальном темпе, из разных исходных положений, с поворотами.
Развитие выносливости: равномерный бег в режиме умеренной интенсивности, чередующийся с ходьбой, с бегом в режиме большой интенсивности, с ускорениями; повторный бег с максимальной скоростью на дистанцию 30 м (с сохраняющимся или изменяющимся интервалом отдыха); бег на дистанцию до 400 м; равномерный 6-минутный бег.
Развитие силовых способностей: повторное выполнение многоскоков; повторное преодоление препятствий (15-20 см); в максимальном темпе, по кругу, из разных исходных положений; метание одной рукой и двумя руками из разных исходных положений и различными способами (сверху, сбоку, снизу, от груди); повторное выполнение беговых нагрузок в горку; прыжки в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров; прыжки с продвижением вперед (правым и левым боком), с доставанием ориентиров, расположенных на разной высоте; прыжки по разметкам в полуприседе и приседе; запрыгивание с последующим спрыгиванием.
В процессе овладения учебной деятельностью на занятиях физической культуры укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.
3. тематическое планирование
п/п
Тема урока
Тип урока
Кол-во часов
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
Вид контроля
Дата
универсальные учебные действия метапредметные связи
предметные
знания УУД
1
Инструктаж по ТБ.
Содержание комплекса ут-ренней зарядки. П/И«Салки-догонялки»
Комбинированный
1
Как вести себя
на уроках?
Цели: напомнить правила поведения на уроках; учить слушать и выполнять команды
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Научатся:
- выполнять действия по образцу, соблюдать правила техники безопасности
на уроках физической культуры, выполнять комплекс УГГ
Теку-щий
01.09
2
Строевые упражнения, прыжки в длину с места. Развитие выносливости в медленном двухминутном беге. П/И«Ловишка»
Изучение нового материала
1
Что такое строй, шеренга, колонна? Какой должна быть спортивная форма?
Цели: развивать умение выполнять команды,
выносливость
в беге; учить правильной технике прыжков в длину с места
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться
Научатся:
- самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики;
- технически правильно отталкиваться
и приземляться
теку-щий
02.09
3
Строевые упражнения. Бег с высокого старта
на 30 м.
Игра «Салки
с домом»
Комбинированный
1
Где и как выполняется построение в начале урока?
Цели: закрепить навык построения в шеренгу, колонну, положение
высокого старта, бег на
30 м
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- выполнять организующие строевые команды и приемы;
- разминаться, применяя специальные беговые упражнения
Теку-щий
04.09
4
Челночный бег
3 × 10 м.
Игра «Ловишка с лентой»
Проверка
и коррекция знаний и умений
1
Что такое челночный бег? Корректировка техники бега. Каковы организационные приемы прыжков?
Цели: учить правильной технике бега
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения;
- технически правильно держать корпус
и руки при беге в сочетании с дыханием
Контроль двигательных качеств
(челночный бег)
08.09
5
Понятие «пульсометрия». Развитие силы
Прыжки вверх и в длину с места.
П/И «Удочка»
Изучение нового материала
1
Как прыгать вверх на опору?
Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения -
прыжки
вверх и в длину
с места, соблюдая правила безопасности во время приземления
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять легкоатлети-ческие упражнения;
- технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Теку-щий
11.09
6
Физическая культура у народов Древней Руси.
Строевые
упражнения. Прыжок
в длину с места. П/И
«Удочка»
Проверка
и кор-
рекция знаний и умений
1
Какая польза
от занятий физической культурой?
Цели: учить выполнять строевые упражнения: повороты, ходьба «змейкой», по кругу, по спирали; выполнять прыжки в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;
- выполнять упражнение
по образцу учителя и показу лучших учеников
Контроль двига-
тельных качеств
(прыжок
в длину с места)
15.09
7
Метание на дальность c трех шагов разбега.
Игра «Мета-
тели»
Изучение нового материала
1
Правила выполнения метания малого мяча (мешочка) на дальность c трех шагов разбега.
Цели: учить правильной технике метания предмета
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения (метание
с трех шагов);
- выполнять правильное движение рукой для замаха
в метании
Теку-щий
16.09
8
Метание малого мяча на дальность. Эстафета «За мячом противника»
Проверка
и коррекция знаний и умений
1
Правила метания малого мяча.
Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения в метании
и броске мяча;
- соблюдать
правила взаимодействия
с игроками
Теку-щий
18.09
9
Взаимосвязь физических
упражнений
с трудовой
деятельностью человека.
Броски и ловля мяча в парах
Изучение нового материала
1
Разновидности трудовой деятельности человека.
Цели: учить выполнять броски
и ловлю набивного мяча; взаимодействовать с партнером
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья;
- соблюдать правила взаимодействия
с партнером
Теку-щий
22.09
10
Метание мяча от плеча одной рукой. Бег с изменением частоты шагов. Игра «Два Мороза»
Изучение нового материала
1
Метание набивного мяча одной рукой от плеча.
Цели: развивать силу, координационные способности при метании мяча от плеча одной рукой
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- выполнять бег с изменением частоты шагов, с различным ритмом и темпом;
- выполнять
упражнение
по образцу
учителя и по-казу лучших учеников
Теку-щий
23.09
11
Бег в медленном темпе
в течение 5 минут. Беговые упражнения
в эстафете
Комбинированный
1
Как распределять силы на дистанции?
Цели: развивать выносливость и силу при выполнении медленного бега
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учи-
теля.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- равномерно распределять свои силы для
завершения пятиминутного бега;
- оценивать величину нагруз-ки по частоте пульса
Теку-щий
25.09
12
Специальные беговые упражнениям. Бег на дистанцию 30 м. Игра «Третий лишний»
Комбинированный
1
Развитие скоростно-силовых и координационных способностей.
Цели: развивать внимание, скорость, координацию при выполнении беговых
упражнений
со сменой темпа
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения в беге на различные
дистанции;
- организовывать и проводить подвижные игры
Теку-щий
29.09
13
Бег на 60 м с высокого старта. П/И«Третий лишний»
Проверка
и коррекция знаний и умений
1
Как правильно стартовать и финишировать в беге?
Цели: развивать координационные способности, силу, скорость при выполнении беговых упражнений
Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
Научатся:
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий легкоатлетическими
упражнениями
Контроль двигательных качеств
(бег на
30 м)
02.10
14
Прыжки в длину.
с прямого разбега. Эстафета с прыжками.
Комбинированный
1
Прыжок в длину
с разбега.
Цели: развивать скоростно-силовые качества мышц ног в прыжках с разбега
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- технически правильно выполнять разбег
для прыжка
в длину
Теку-щий
06.10
15
Прыжки
в длину с прямого разбега способом «согнув ноги».
Игра «Пробеги
с прыжком»
Изучение нового материала
1
Как правильно отталкиваться при выполнении прыжка в длину с разбега?
Цели: учить отталкиванию без заступа при выполнении прыжка в длину с разбега
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- отталкиваться без заступа при выполнении прыжка
в длину с разбега;
- выполнять
безопасное приземление
Теку-щий
07.10
16
Прыжок
в длину с прямого разбега способом «согнув ноги» на результат.
Игра «Пробеги
с прыжком»
Комбинированный
1
Скоростные и силовые качества.
Цели: развивать скоростно-силовые качества в прыжках в длину с разбега и со скакалкой
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения и добиваться достижения конечного результата;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Контроль двигательных качеств
(прыжок
в длину с разбега)
09.10
17
Правила безопасного пове-
дения в зале
с инвентарем
и на гимнастических снаря-
дах.. Игра«Догонялки на марше»
Комбинированный
1
Правила безопасности в спортивном зале.
Цели: развивать координационные способности в общеразвивающих упражнениях с гимнастическими палками
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время физкультурных
занятий;
- выполнять упражнения
с гимнастическими палка-
ми на месте
и в продвижении
Теку-щий
13.10
18
Перестроения в движении. Подъем туловища за 30 секунд на результат. Игра «Волна»
Проверка
и коррекция знаний и умений
1
Развивать ориентировку в пространстве в перестроениях в движении.
Цели: закрепить навык выполнения подъема туловища на время
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- правильно выполнять перестроения для развития координации движений в различных ситуациях;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Контроль двигательных качеств
(подъем туловища)
14.10
19
Упражнение «вис на гим-настической стенке на время». Игра«Догонялки на марше»
Комбинированный
1
Какими способами развивают координационные способности?
Цели: учить выполнять упражнение «вис на гимнастической стенке на время»
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- творчески подходить
к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата
Теку-щий
16.10
20
Упражнения гимнастики с элементами акробатики. Игра«Увертывайся от мяча»
Комбинированный
1
Как технически правильно выполнять перекаты?
Цели: закрепить навык выполнения простейших элементов акробатики: группировка, перекаты в группировке, упоры
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- технически правильно выполнять перекаты в группировке;
- организовывать и проводить подвижные игры
Теку-щий
20.10
21
Кувырок вперед. Круговая тренировка
Комбинированный
1
Как правильно выполнять кувырок вперед?
Цели: развивать координационные способности, учить контролировать физическое состояние при выполнении упражнений круговой тренировки
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития ловкости
и координации
Теку-щий
21.10
22
«Стойка на лопатках».
П/И «Посадка картофеля»
Комбинированный
1
Правила безопасного поведения
на уроках гимнастики.
Цели: учить выполнять упражнения со страховкой
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- технически правильно выполнять «стойку на лопатках»;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями
Теку-щий
23.10
23
«Мост». Акробатика
в различных сочетаниях. Перестроения.
Изучение нового материала
1
Какова этапность при выполнении упражнения «мост»?
Цели: закрепить навык выполнения упражнений поточным методом; учить правильно размыкаться в шеренге на вытянутые руки по кругу
Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- выполнять организую-
щие строевые команды и приемы;
- выполнять упражнение
по образцу учителя и показу лучших учеников
Теку-щий
27.10
24
Наклон вперед из положения стоя. Круговая тренировка, игра.
Комбинированный
1
Правила выполнения наклона вперед из положения стоя.
Цели: учить выполнять упражнения круговой тренировки разной функциональной направленности
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время выполнения
упражнений
круговой тренировки
Контроль двигательных качеств
(наклон вперед из положения стоя)
28.10
25
Ходьба противоходом и «змейкой». Лазание по гимнастической стенке с переходом на наклонную скамейку.
Игра «Класс, смирно!»
Комбинированный
1
Как развивать ловкость и координацию движений?
Цели: учить перемещаться по гимнастической
стенке с переходом на наклонную скамейку
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- выполнять
упражнения
для развития
ловкости и координации
Теку-щий
30.10
26
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа (девочки), подтягивания
на перекладине (мальчики).
П/И «Конники-спортсмены»
Проверка
и коррекция знаний и умений
1
Как развивать силу?
Цели: закрепить навык правильного выполнения прямого хвата при подтягивании
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- выполнять упражнения для развития силы и лов-кости
Контроль двигательных качеств
(подтягивание на перекладине)
13.11
27
Упражнения в равновесиях и упорах.
Игра «Прокати быстрее мяч»
Комбинированный
1
Развитие равновесия.
Цели: закрепить навык выполнения упражнений в равновесиях и упорах, учить выполнять упражнения подвижных игр разной функциональной направленности
Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять упражнения
в равновесии
на ограниченной опоре (низкое бревно, гимнастическая скамейка);
- организовы-вать и проводить подвижные игры
Теку-щий
17.11
28
Положение ног углом в висе
на перекладине и гимнастической стенке.
Игра «Что изменилось?»
Изучение нового материала
1
Какова этапность при выполнении виса на перекладине и гимнастической стенке?
Цели: учить правильному выполнению упражнений на укрепление брюшного пресса
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- технически правильно выполнять поднимание ног уг-лом в висе на перекладине;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками;
- организовывать и проводить подвижные игры
Теку-щий
18.11
29
Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Кувырок вперед
Изучение нового материала
1
Как составить комплекс упражнений для физкультминуток?
Цели: учить понимать принципы построения физкультминуток; развивать координацию в кувырках вперед
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- самостоятельно составлять комплекс
упражнений физкультминутки;
- технике движения рук и ног в кувырках
Теку-щий
20.11
30
Упражнения на гимнастических снарядах. Эстафета. П/И «Веревочка под ногами». Кувырок вперед
Применение знаний
и умений
1
Как развивать гибкость тела?
Цели: учить выполнять упражнения на растяжку мышц в разных положениях и сочетаниях
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- самостоятельно подбирать упражнения
для развития гибкости;
- соблюдать правила поведения во время занятий
физкультурой
Теку-щий
24.11
31
Строевые упражнения. Упражнения с гимнастическими палками и со скакалкой. Эстафета
с гимнастическими палками. П/И«Удочка»
Комбинированный
1
Какие существуют строевые команды? Правила безопасного поведения в разминке с гимнастическими палками.
Цели: учить выполнять упражнения по команде; развивать координационные способности в играх
и эстафетах
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- оценивать дистанцию
и интервал
в строю;
- выполнять упражнения
с гимнастическими палками;
- пробегать
через враща-
ющуюся скакалку
Теку-щий
25.11
32
Подвижные игры. Акробатика.
Применение знаний и умений
1
Правила безопасного поведения
в подвижных играх.
Цели: учить выполнять упражнения акробатики
в комбинации
из двух-трех упражнений
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- организовывать и проводить подвижные игры;
- контролировать свои действия в игре и наблюдать за действиями других игроков
Теку-щий
27.11
33
Упражнения с мячом. Игра «Вышибалы»
Комбинированный
1
Постановка рук
и ног при выполнении броска
и ловли мяча разными способами.
Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- грамотно использовать технику метания мяча при выполнении
упражнений;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий физкультурой
Теку-щий
01.12
34
Броски
и ловля мяча
в паре. Игра«Мяч соседу»
Комбинированный
1
Как выполнять броски и ловлю мяча с партнером разными способами?
Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом в паре
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- технически правильно выполнять броски и ловлю мяча различными способами;
- выполнять упражнение
по образцу учителя и показу лучших учеников
Теку-щий
02.12
35
Броски мяча одной рукой. П/И«Мяч среднему»
Комбинированный
1
Способы бросков мяча одной рукой.
Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении броска мяча одной рукой
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять упражнение
по образцу учителя и показу лучших учеников;
- точно бросать мяч одной рукой и попадать в цель (круг)
Теку-щий
04.12
36
Упражнения с мячом у стены. П/И«Охотники и утки»
Применение знаний
и умений
1
Как выполнять броски мяча в стену в движении?
Цели: учить выполнять броски мяча в стену в продвижении вдоль стены с ловлей отскочившего от стены мяча
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- грамотно использовать технику броска и ловли мяча при выполнении упражнений;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий физкультурой
Теку-щий
08.12
37
Броски
и ловля мяча. Ведение мяча
в движении.
П/И «Мяч из круга»
Комбинированный
1
Как совершенст-вовать технику
ведения мяча?
Цели: закреплять навык ведения мяча на месте и в продвижении
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника
Научатся:
- выполнять ведение мяча различными способами
Теку-щий
09.12
38
Броски мяча в кольцо способом «снизу» после ведения.
П/И «Мяч соседу»
Применение знаний и умений
1
Как выполнять броски мяча в корзину способом «снизу» после ведения?
Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- технически правильно выполнять броски мяча в корзину после ведения;
- добиваться достижения
конечного
результата
Теку-щий
11.12
39
Броски мяча в кольцо способом «сверху» после ведения.
П/И «Бросок мяча в колонне»
Комбинированный
1
Какие бывают способы выполнения бросков мяча в корзину?
Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху» после ведения
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять упражнение
по образцу
учителя и показу лучших учеников;
- точно бросать мяч одной рукой и попадать в кольцо
Теку-щий
15.12
40
Упражнения с баскетбольным мячом в парах. П/И «Гонки мячей в колоннах»
Комбинированный
1
Как выполнять бросок мяча в корзину после ведения и остановки в два шага?
Цели: учить технике выполнения бросков мяча в кольцо после ведения и приема мяча от партнера
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности, осуществляют самоанализ и самоконтроль результата
Научатся:
- технически правильно
выполнять броски мяча в кольцо разными способами;- организовывать
и проводить подвижные игры
Теку-щий
16.12
41
Ведение мяча приставными шагами левым боком. П/И «Антивышибалы»
Комбинированный
1
Развитие кординационных способностей.
Цели: учить передвигаться приставными шагами левым боком с одновременным ведением мяча
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять ведение мяча приставным шагом с остановкой прыжком
Теку-щий
18.12
42
Броски мяча на дальность разными способами.
П/И «Вышибалы двумя мячами»
Комбинированный
1
Каким способом выполнять бросок набивного мяча на дальность?
Цели: закреплять навык выполнения бросков набивного мяча разными способами
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- технически правильно
выполнять броски набивного мяча;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками
22.12
43
Броски
мяча из-за головы на результат. Игра «Вышибалы двумя мячами»
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Какова этапность выполнения бросков набивного мяча из-за головы?
Цели: закреплять навык выполнения бросков набивного мяча разными способами
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации;
используют установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- самостоятельно подбирать подводящие
упражнения
для выполнения броска набивного мяча из-за головы
Контроль двигатель-
ных ка- честв
(броски набивного мяча)
23.12
44
Ведение мяча и броски мяча в корзину. Эстафеты с ведением мяча и броском в корзину
Комбинированный
1
Как определить расстояние до баскетбольного щита для остановки
в два шага после
ведения и последующего броска мяча?
Цели: закрепить навык броска мяча в корзину после ведения и остановки в два шага
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Научатся:
- самостоятельно определять расстояние
до баскетбольного щита для остановки в два шага с последующим броском
Текущий
25.12
45
Ведение мяча с изменением направления.
Эстафеты с ведением мяча
Комбинированный
1
Какие действия предпринять при обводке против-
ника?
Цели: учить ведению мяча с изменением направления с обводкой партнера и в эстафетах
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять ведение мяча
с изменением
направления зигзагом и вокруг стоек в эстафетах
Текущий
12.01
46
Ведение
мяча с остановкой в два шага. Повороты с мячом на месте и передача мяча партнеру.
Игра «Попади
в кольцо»
Изучение
нового материала
1
Правила взаимодействия в игре
с элементами баскетбола.
Цели: учить ведению мяча, остановке в два шага, поворотам с мячом на месте и последующей передаче мяча партнеру
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- технически
правильно
выполнять
упражнения
с элементами баскетбола;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Текущий
13.01
47
Ведение мяча с изменением направления. Игра «Гонка баскетбольных мячей»
Комбинированный
1
Способы ведения мяча.
Цели: закреплять навык ведения мяча с изменением направления
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития ловкости и координации
Текущий
15.01
48
Правила спортивных игр: футбола, волейбола, баскетбола. Ведение мяча с последующей передачей партнеру.
Эстафеты
с ведением и передачей мяча
Изучение нового материала
1
Разновидности спортивных игр
с мячом.
Цели: учить различать правила спортивных игр
с мячом: футбола, волейбола, баскетбола; закреплять навыки ведения мяча с последующей передачей партнеру
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- давать характеристику, объяснять правила спортивных игр с мячом;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий физическими упражнениями
Текущий
19.01
49
Правила безопасности на уроках
Игра «Пробежать через ворота». Передача мяча в парах.
Изучение нового материала
1
Правила безопасного поведения
на уроках.
Цели: учить выполнять команды «Равняйсь!», «смирно!», «вольно!». Правильно ловить и передавать мячи.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- технически правильно выполнять передачи мяча в парах;
- выполнять
строевые команды
Текущий
20.01
50
Передача мяча.
П/И «Перестрелка»
Комбинированный
1
Спортивная форма одежды для занятий.
Цели: закрепить навык передачи мяча в парах
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- самостоятельно подбирать форму одежды в соответствии с погодой;
- ловить мяч двумя руками
Текущий
22.01
51
Ловля мяча на месте. П/и «Лиса и куры»
Комбинированный
1
Как правильно ловить мяч
?
Цели: развивать координационные способности
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- правильно ловить мяч;
- выполнять обгон в колонне со сменой места
Текущий
26.01
52
Ловля мяча в парах.
Эстафеты с мячом. П/и «Передал-садись»
Изучение нового материала
1
Как правильно выполнять ловлю мяча?
Цели: развивать выносливость
и скоростно-силовые качества.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Научатся:
- равномерно распределять свои силы при занятиях физическими упражнениями;
Текущий
27.01
53
Повороты на месте. Ведение мяча одной рукой на месте и шагом. П/и «Горячая картошка».
Комбинированный
1
Как выполнять ведение мяча на месте одной рукой?
Цели: развивать координационные способности
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять ведение мяча на месте одной рукой.
Текущий
29.01
54
Ведения мяча шагом и бегом.
П/И «Кто дальше бросит мяч».
Комбинированный
1
Как провести разминку на уроке и дома?
Цели: корректировка техники ведения мяча шагом и бегом.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- корректировать технику ведения мяча.
Текущий
02.02
55
Ведение мяча одной рукой шагом и бегом.
Эстафета.
Комбинированный
1
Порядок действий при обгоне с мячом.
Цели: учить чередованию ведению мяча бегом и шагом
; развивать скоростно-силовые качества
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Научатся:
- выполнять чередование ведения мяча шагом и бегом левой и правой рукой.
Текущий
03.02
56
Броски мяча в корзину двумя руками.
Игра «Подними предмет»
Комбинированный
1
Как правильно выполнить бросок мяча в корзину?
Цели: учить поворотам на месте. Учить броску мяча в корзину.
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- технически правильно выполнять броски мяча в корзину.
Текущий
05.02
57
Повороты
на месте переступанием. Перестроение из одной шеренги в две. Игра «Пионербол»
Комбинированный
1
В каких случаях применяется на уроке перестроение из одной шеренги в две?
Цели: развивать координационные способности
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять перестроение из одной шеренги в две;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий физическими упражнениями
Текущий
09.02
58
Упражнения с мячами. Игра «Охотники и утки»
Комбинированный
1
Как рассчитать полет мяча?
Цели: учить выполнять упражнения с мячом.
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- выполнять движение с мячом. Соблюдать правила игры.
Текущий
10.02
59
Физическая
нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений. П/и «Мяч ловцу»
Изучение нового материала
1
Какие бывают
Способы выполнения передач мяча?
Цели: закреплять навык выполнения упражнений с мячом
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Научатся:
- технически правильно
выполнять
передачу мяча.
Текущий
12.02
60
Подвижные игры. Строевые упражнения.
Применение знаний и умений
1
Как самостоятельно проводить занятия?
Цели: развивать внимание, ловкость, координацию при выполнении игровых
упражнений
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- организовывать и проводить подвижные игры;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Текущий
16.02
61
Правила безопасности на уроках с мячами в спортивном зале. Передачи мяча в парах. П/И «Охотники и утки»
Комбинированный
1
Как избежать травмы на уроке физкультуры?
Цели: закреплять навык выполнения бросков и ловли волейбольного мяча разными способами
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- выполнять
упражнение
по образцу
учителя и по-казу лучших учеников;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий упражнениями с мячом
Текущий
17.02
62
Броски мяча через сетку и ловля высоко летящего мяча. Игра «Перекинь мяч»
Комбинированный
1
Каким способом легче перекинуть мяч через сетку?
Цели: закреплятьвыполнение бросков мяча через
сетку, ловлю высоко летящего мяча
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- технически правильно выполнять броски мяча через сетку;
- организовывать и проводить подвижные игры
Текущий
19.02
63
Броски мяча через сетку из зоны подачи.
Игра «Выстрел в небо»
Изучение нового материала
1
Правила игры
в пионербол.
Цели: учить броскам мяча через сетку
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- технически правильно выполнять броски мяча через сетку из зоны подачи
Текущий
24.02
64
Подача мяча двумя руками из-за головы из зоны подачи.
Игра в пионербол
Комбинированный
Что означает команда «переход»?
Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- технически правильно выполнять подачу мяча через сетку двумя руками из-за головы;
- перемещаться по площадке по команде «переход»
Текущий
26.02
65
Подача мяча через сетку броском одной рукой
из зоны подачи. Игра в пионербол
Комбинированный
1
Как ведется счет
в пионерболе?
Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- технически правильно выполнять броски мяча через сетку;
- организовывать и проводить подвижные игры
Текущий
01.03
66
Ловля высоко летящего мяча. Игра в пионербол
Комбинированный
1
Сколько передач выполняется в своей зоне?
Цели: учить распределять роли игроков в командной игре
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- организовывать и проводить подвижные игры в помещении;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Текущий
02.03
67
Броски
и ловля мяча через сетку. Игра в пионербол
Комбинированный
1
Сколько шагов можно сделать
с мячом в руках
в игре в пионербол?
Цели: развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений с мячом
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- организовывать и проводить подвижные игры;
- выполнять упражнение
по образцу учителя и показу лучших учеников
Текущий
04.03
68
Правила безопасного поведения на уроках с элементами футбола. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой линии и по дуге
Комбинированный
1
Для чего устанавливаются правила игры?
Цели: закреплятьнавык ведения
мяча внутренней
и внешней частью подъема ноги
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- технически правильно выполнять ведение мяча ногами;
- соблюдать правила поведения и преду-
преждения травматизма
во время занятий упражнениями с мячом
Текущий
08.03
69
Ведение мяча разными способами с остановками
по сигналу. П/И«Гонка мячей»
Комбинированный
1
Распределение
ролей игроков
в командной игре.
Цели: закреплять навык ведения мяча ногами различными способами
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
Научатся:
- добиваться достижения
конечного
результата;
- организовывать и проводить подвижные игры
Текущий
09.03
70
Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема ноги между стойками. Игра «Слалом с мячом»
Комбинированный
1
Правила безопасного поведения при игре в футбол.
Цели: развивать координационные способности ведением мяча ногой между стойками
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- технически правильно выполнять упражнения с мячом
с элементами футбола;
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий упражнениями с мячом
Текущий
11.03
71
Остановка катящегося мяча внутренней частью стопы. Игра «Футбольный бильярд»
Комбинированный
1
За что назначается штрафной удар (пенальти) в игре в футбол?
Цели: совершенствовать навык взаимодействия с партнером
в упражнениях
с мячом
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- творчески подходить
к выполнению упражнений с мячом и добиваться достижения конечного результата
Текущий
15.03
72
Передача и прием мяча ногой
в паре на месте и в движении. Игра «Жонглируем ногой»
Комбинированный
1
Как выполнять жонглирование
мячом?
Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
Научатся:
- технически правильно выполнять жонглирование ногой;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Текущий
16.03
73
Броски малого мяча
в горизонтальную цель.
Игра в минифутбол
Комбинированный
1
Как попасть в цель?
Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения в броске мяча в цель
Текущий
18.03
74
Бросок малого мяча в горизонтальную цель.
Игра в мини-футбол
Проверка
и коррекция знаний
и умений
1
Броски мяча в горизонтальную цель.
Цели: совершенствовать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- технически правильно выполнять броски малого мяча в горизонтальную цель
Контроль двигательных качеств
(бросок
малого мяча в цель)
30.03
75
Упражнения
в равновесии
на низком гимнастическом бревне. Кувырок вперед и назад.
П/И «Ноги на весу»
Изучение нового материала
1
Правила безопасного выполнения упражнений
на гимнастиче-ских снарядах.
Цели: учить упражнениям на гимнастическом бревне; развивать внимание, ловкость, координацию
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития ловкости и координации
Текущий
01.04
76
Ходьба по гимнастическому бревну Н- 80-100 см на носках, приставным шагом, выпадами. Стойка на лопатках, голове, руках у опоры.
П/И «Заморозки»
Комбинированный
1
Как правильно
перемещаться
по бревну?
Цели: учить ходить по гимнастическому бревну; закреплять навык выполнения различных стоек
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
Научатся:
- выполнять ходьбу по гимнастическому бревну различными способами;
- соблюдать правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий физическими упражнениями
Текущий
05.04
77
Упражнения с гимнастическими палками.
Игра-эстафета с гимнастическими палками
Комбинированный
1
Правила безопасного выполнения упражнений с гимнастическими палками.
Цели: закреплять навык выполнения общеразвивающих упражнений в группе
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития координации движений в различных
ситуациях
Текущий
06.04
78
Ходьба по гимнастическому бревну, повороты на носках, на одной ноге, повороты прыжком. Акробатика. Игра «Передал - садись»
Комбинированный
1
Как выполнять повороты на бревне?
Цели: учить выполнять повороты на гимнастическом бревне различными способами; закреплять навык выполнения
стойки на руках
у стены со страховкой партнера
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- творчески подходить
к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата
Текущий
08.04
79
Упражнения
на гимнастическом бревне: приседания,
переходы в упор присев, в упор стоя на коленях. Акробатика. П/И«Веревочка под ногами»
Комбинированный
1
Правила безопасного поведения
на гимнастическом бревне.
Цели: учить выполнять упражнения для развития равновесия, координации и добиваться правильного выполнения
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- выполнять упражнения
на бревне (приседания, переходы в упор присев, в упор
стоя на коленях)
Текущий
12.04
80
Лазание по канату
в три приема.
Упор на руках.
П/И «Пустое место»
Комбинированный
1
Правила безопасного выполнения лазанья по канату.
Цели: развивать внимание, силу, ловкость при выполнении лазанья по канату
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
Научатся:
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий физическими упражнениями
Текущий
13.04
81
Прыжок
в длину с места на результат. П/И «Коньки-горбунки»
Проверка
и коррекция
знаний
и умений
1
Как вести контроль за развитием двигательных качеств?
Цели: закреплять навык выполнения прыжка с места
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять упражнения
для оценки
динамики индивидуального развития
основных
физических
качеств
Контроль двигатель-
ных качеств
(прыжок
в длину с места)
15.04
82
Залезание,
перелезание, спрыгивание
с гимнастического козла. Полоса препятствий.
Изучение нового материала
1
Какие упражнения выполняются с гимнастическим козлом?
Цели: развивать силовые качества и координацию движений в упражнениях с гимнастическим козлом
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять силовые уп-ражнения с заданной дозировкой нагрузки
Текущий
19.04
83
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа (девочки), подтягивания на перекладине (мальчики).
П/И «Коньки-горбунки»
Проверка
и коррекция знаний
и умений
1
Как вести контроль за развитием двигательных качеств?
Цели: закреплять навык выполнения подтягивания на перекладине
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- технически правильно
выполнять
подтягивание
на перекладине;
- добиваться достижения
конечного
результата
Контроль двигательных качеств
(подтягивания на перекладине)
20.04
84
Дыхательные упражнения
по методике
А. Стрельниковой: «Ладошки», «Погончики», «Насос», «Кошка».
Акробатика. П/И «Волк
и зайцы»
Изучение нового материала
1
Значение дыхательных упражнений для укрепления здоровья.
Цели: развивать мышцы, участвующие в процессе дыхания; закреплять навык выполнения упражнений акробатики
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- технически правильно выполнять дыхательные упражнения по методике А. Стрельниковой
Текущий
22.04
85
Дыхательные упражнения
по методике
А. Стрельниковой: «Обними плечи», «Большой маятник», «Перекаты», «Шаги». Упражнения
с гантелями. Игра «Замо-розки»
Изучение нового материала
1
Как правильно дышать?
Цели: развивать мышцы, участвующие в процессе дыхания; закреплять навык выполнения упражнений с гантелями различными способами
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях
Научатся:
- соблюдать ритм при выполнении дыхательных упражнений;
- организовывать и проводить подвижные игры
Текущий
26.04
86
Наклон вперед из положения стоя на результат. Игра «Третий лишний»
Проверка
и коррекция знаний
и умений
1
Как вести контроль за развитием двигательных качеств?
Цели: закреплять навык выполнения наклона вперед из положения стоя
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
Научатся:
- выполнять упражнения
для развития гибкости раз-
личными способами
Контроль двигатель- ных
качеств
(наклон вперед из поло-жения стоя)
27.04
87
Упражнения по методике А. Стрельниковой. Подъем туловища из положения лежа на спине за 30 секунд.
Игра «Увертывайся от мяча»
Комбинированный
1
Техника выполнения упражнений дыхательной гимнастики. Какие качества развиваются при выполнении подъема туловища из положения лежа?
Цели: учить выполнять упражнения дыхательной гимнастики; правильно выполнять поднимание туловища из положения лежа на время
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- технически правильно выполнять упражнения дыхательной гимнастики;
- организовывать и проводить подвижные игры;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Контроль двигательных качеств
(подъем туловища из положения лежа)
29.04
88
Гимнастика для глаз. Эстафета с акробатикой.
Игра «Пере-тяжки»
Изучение нового материала
1
Правила безопасного выполнения акробатических упражнений в эстафетах.
Цели: учить выполнять гимнастику для глаз; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
Научатся:
- самостоятельно применять гимнастику
для глаз в физкультминутках
Текущий
29.04
89
Правила безопасности на спортивной площадке.
П/И «Салки-догонялки»
Комбинированный
1
Правила безопасного поведения
на спортивной площадке.
Цели: закреплять навыки выполнения упражнений на развитие выносливости различными способами
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий физическими упражнениями
Текущий
03.05
90
Высокоий и низкий старт. Бег с ускорением
Комбинированный
1
При каких видах бега применяются низкий и высокий старты?
Цели: совершенствовать технику низкого и высокого старта; развивать скоростные качества в беге с ускорением
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения;
- распределять свои силы во время бега с ускорением
Текущий
03.05
91
Прыжок в длину с разбега. Эстафета «Кто дальше прыгнет?»
Комбинированный
1
Как выполняется прыжок в длину
с разбега?
Цели: закрепить навык прыжка
в длину с разбега
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления
Текущий
04.05
92
Челночный бег
3 × 10 м.
Прыжки через препятствие.
Проверка
и коррекция знаний
и умений
1
Как развивать прыгучесть и координацию в беге с низкими барьерами?
Цели: совершенствовать технику челночного бега, развивать скоростно-силовые качества в прыжках через барьеры
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
Научатся:
- выполнять упражнения для развития прыгучести, быстроты, ловкости;
- выполнять прыжки, соблюдая правила безопасного приземления
Контроль двигательных качеств
(челночный бег)
06.05
93
Бег 30 м с высокого и низкого старта. Полоса препятствий
Комбинированный
1
Какова техника финиширования
в беге?
Цели: закрепить навык выполнения бега на короткую дистанцию, развивать скоростные качества в беге с препятствиями
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять
бег на корот-
кую дистанцию с учетом финиширования;
- равномерно распределять свои силы во время бега с препятствиями
Текущий
10.05
94
Бег 30 м. на результат. Правила безопасного поведения на спортивной площадке
Проверка
и коррекция знаний
и умений
Как работать над распределением сил на дистанции?
Цели: закрепить навык бега в равномерном темпе
и с ускорением
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять бег на 30 метров, используя технику стартового ускорения
и финиширо-
вания
Контроль двигательных качеств
(бег на
30 м)
11.05
95
Медленный бег до 1000 м. Метание теннисного мяча в цель и на дальность.
Комбинированный
Как распределять силы при длительном беге?
Цели: учить правильной постановке рук и ног при метаниях
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
Научатся:
- выполнять легкоатлетические упражнения - медленный бег до 1000 м;
- выполнять метание теннисного мяча
с правильной постановкой рук и ног
Текущий
13.05
96
Метание на дальность. П/И«За мячом противника»
Проверка
и коррекция знаний
и умений
Каковы правила выполнения метания?
Цели: учить выполнять игровые действия и упражнения подвижных игр разной функциональной
направленности
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- организовывать подвижные игры;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Контроль двигательных качеств
17.05
97
Медленный бег до 1000 м. Контроль пульса. Подвижная игра «Горячая картошка»
Комбинированный
Как проводится подсчет пульса?
Цели: учить выполнять подсчет пульса до занятий, после нагрузки, после восстановления
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- выполнять подсчет пульса до занятий
и после наг-рузки
Текущий
18.05
98
Бег на 1000 м. на результат.
Игра в пионербол
Проверка
и коррекция знаний
и умений
Как работать над распределением сил на дистанции?
Цели: учить бегу
в равномерном темпе на длительное расстояние
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
Научатся:
- равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега;
- оценивать величину нагруз-ки по частоте пульса
Контроль двигательных качеств
(бег на
1000 м)
20.05
99
Кроссовая
подготовка.
Броски
и ловля мяча. Игра в пионербол
Комбинированный
Как чередовать ходьбу и бег в кроссовом забеге?
Цели: учить чередовать ходьбу
и бег в кроссовом забеге; совершенствовать навык броска и ловли мяча
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- равномерно распределять свои силы в кроссовом забеге;
- оценивать величину нагруз-ки по частоте пульса
Текущий
24.05
100
Прыжок в длину с прямого разбега способом «согнув ноги».
П/И «Вызов номеров»
Проверка
и коррекция знаний
и умений
Как вести контроль за развитием двигательных качеств?
Цели: закреплять навык выполнения прыжка с прямого разбега
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- технически правильно
выполнять прыжок с разбега;
- соблюдать правила взаимодействия
с игроками
Контроль двигательных качеств
(прыжок
в длину)
25.05
101
Броски мяча из-за головы. Эстафета (бег, прыжки, метания)
Проверка
и коррекция знаний
и умений
Развитие координационных способностей в эстафетах.
Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала
Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют
установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
Научатся:
- правильно передавать
эстафету
в различных
ситуациях
Контроль двигательных качеств
(броски набивного мяча)
27.05
102
Подведение итогов учебного года
Применение знаний и умений
Как использовать полученные в процессе обучения навыки?
Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; осуществлять подвижные игры для развития двигательных качеств
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
Научатся:
- называть игры и формулировать их правила;
- организовывать и проводить подвижные игры в помещении и на улице
Текущий
31.05