Конспект урока гимнастики 8 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Кондратовская средняя школа»

Проект конспекта урока по физической культуре для учащихся 8 класса. Раздел «Гимнастика. Акробатика»

Учитель: Старцева Наталья Владимировна. Предмет: Физическая культура

Тема учебного занятия: Техника выполнения акробатических элементов, упражнения на бревне (д), упражнения на параллельных брусьях.

Цель и ожидаемый результат: Создать основу для дальнейшего освоения гимнастических и акробатических упражнений.

Задачи:

Образовательные:

1. Совершенствовать упражнения на параллельных брусьях (мальчики), связку из акробатических элементов, упражнения на бревне (девочки).

2. Продолжить формировать регулятивные универсальные учебные действия на уроках гимнастики.

3. Создать алгоритм выполнения разученных упражнений.

Развивающие:

1. Формировать у учащихся аналитическую компетентность: умение сравнивать результат своей деятельности с эталоном; анализировать правильность (неправильность) выбора способа учебного действия, средств достижения цели; поиск ошибок своей и в чужой работах, анализ их причин и определение путей исправления.

2. Способствовать умению формировать адекватную самооценку.

3. Содействовать развитию функциональных возможностей организма.

Воспитательные:

1. Способствовать воспитанию психологической устойчивости (противостояние утомлению, психологическому напряжению).

2. Способствовать воспитанию коммуникативных качеств личности (толерантности, взаимоуважения при работе в группах.)

Тип урока: Урок совершенствования и систематизация материала.

Вид урока: Смешанный тип

Форма организации учащихся: Групповая, индивидуальная.

Оборудование и инвентарь: гимнастические маты, параллельные брусья, бревно, наглядный материал.

Содержание и технология урока:

Части урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Универсальное учебное действие

Организационно-методические указания

Подготови-тельная

(7-8 минут)

Сообщение темы урока, постановка учебных задач

Приветствие учащихся.

Построение и приветствие.

Коммуникативные

(диалог с учителем)

Обратить внимание на готовность класса к уроку

- Сообщение темы урока:

- Совершенствование элементов акробатики в связке (д.)

-Упражнения на бревне (д.)

-Упражнения на перекладине ( м.)

-Упражнения на параллельных брусьях ( м.)

Краткость и четкость в изложении.

Проверка домашнего задания

-Разминка мышц и суставов

-Разновидности бега

-Разновидности ходьбы

- стретчинг

На выбор 2-х учеников

Общеучебные (самостоятельный поиск ОРУ)

- следить за правильностью и точностью выполнения упражнений

Во время выполнения разминки мы думаем: Какие гимнастические элементы мы освоили?

Вспоминаем элементы акробатики, упражнения на бревне и параллельных брусьях.

Примерный ответ:

-вспомнить алгоритм выполнения двигательных навыков.

Регулятивные (целеполагание, как постановка учебной задачи)

Принимать любые ответы, предложить записать свою цель в листок самооценки

Какую последовательность действий определим для достижения данной цели?

-Необходимо расчленить целостное упражнение на его составляющие

-вспомнить последовательность движений в выполнении элемента;

- рассмотреть ошибки при выполнении элемента.

Регулятивные (планирование)

Записываем всё в листок самооценивания

- С чего начинаем повторение изученных упражнений?

Примерный ответ:

-с подводящих упражнений

Познавательные

(логические)

- Какие действия контроля будете осуществлять в ходе выполнения данных упражнений?

Примерный ответ:

Самоконтроль - дополнительная разминка если потребуется

Регулятивные

(контроль, самоконтроль)

Основная часть

(30 минут)

Какие будут наши следующие шаги?

Примерный ответ:

-вспомнить алгоритм выполнения упражнений,

Познавательные

(логические)

Регулятивные

(кинестетический контроль

Коммуникативные

(Работа в группах)

Регулятивные

(кинестетический контроль)

Коммуникативные

(Работа в группах)

Делимся на 4 отделения. По сложности выполнения заданий.

1 отделение (д.) - отработка комбинации из акробатических элементов; упражнения на бревне с разбегом

2 отделение (д.) - отработка отдельных элементов акробатики; упражнения на бревне в равновесии.

3 отделение (м.) - отработка комбинации из акробатических элементов; - упражнения на параллельных брусьях.

4 отделение (м.) - выполнение отдельных элементов акробатики, упражнения на параллельных брусьях.

Пробуют оценить элемент с записью в листе самооценки.

Сравнивать с эталоном.

Упражнения на бревне и параллельных брусьях выполняем со страховкой. Коррекция ошибок

самостоятельная и с помощью партнёра

Напомнить связку из акробатических элементов

М.- равновесие - длинный кувырок вперёд - кувырок вперёд в группировке - кувырок назад через стойку ноги врозь - стойка на голове с переходом в кувырок.

Пробуют оценить связку с записью в листе самооценки.

Выполнять без пауз с плотной группировкой Коррекция ошибок

самостоятельная и с помощью партнёра

Упражнения в равновесии на бревне (д.)

Д.- равновесие - кувырок вперёд с шага - кувырок вперёд в группировке - стойка на лопатках с переворотом назад в полу шпагат встать на вытянутую ногу - перекатом лечь - мост - поворот - упор присев - кувырок назад - поворот на 360гр.

Пробуют оценить связку с записью в листе самооценки.

- Шаги польки;

- Поворот кругом на носках;

- Равновесие;

- Шаги на носках;

Пробуют оценить элементы с записью в листе самооценки.

Выполнение упражнений в одном ритме. Коррекция ошибок

самостоятельная и с помощью партнёра

Вовремя выполнении упражнения страхуем, чётко выполняем соскок. Коррекция ошибок

самостоятельная и с помощью партнёра

Упражнения на параллельных брусьях (м.)

Упор на предплечьях, ход на прямых руках, размахивание, соскок. Кувырок вперёд в сед, ноги врозь махом назад соскок. Пробуют оценить элементы с записью в листе самооценки.

Страховка и помощь: стоя сбоку, поддерживать за плечи и бедро. Коррекция ошибок

самостоятельная и с помощью партнёра

- Сравните свой алгоритм с вариантом, представленным на стенде.

Коммуникативные

(Работа в группах)

Регулятивные (самооценка)

Коррекция ошибок

А сейчас мы с вами проведём маленький эксперимент, с решением следующей гипотезы:

Если я научусь себя правильно оценивать то…

(продолжи фразу)

Работая в группах по алгоритму, обратите внимание на основные требования , которые вы записали в листках .

Учащиеся сами анализируют: почему не получается тот или иной элемент, если не знают, прибегают к помощи одноклассников, отмечают ошибки на листах.

Контроль, самоконтроль.

Проверить, у кого совпали оценки твои и ученика, у кого не совпали? Почему? Для правильной самооценки нужно что,,,

Заключительная
часть.

(6-7 минут)

Формирование оценочных умений.

Построение

Вспоминаем свою поставленную цель урока.

Достигли ли вы ее? Какие вопросы остались нерешенными на сегодняшнем уроке?

Рефлексия

«А напоследок я скажу…»

-ответ по своим листам

Заполнение карточки

Постановка задач на перспективу

Домашнее задание (1-2мин.)

Задание по выбору учащихся

1.Провести сравнительный анализ физической подготовки спортсменов гимнастов и космонавтов.

2. Провести сравнительный анализ физической подготовки спортсменов гимнастов и артистов балета.

Общеучебные

(информационные)

-Реферат

-Презентация

-Доклад

Листок самоконтроля и самооценки

Моя цель на сегодняшнем уроке:_________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

Учебная задача на данный урок:

Мой алгоритм действий для решения задачи:

1

2 __________________________________________________________________________________________________________

Контрольные упражнения для формирования адекватной самооценки:

1. Акробатическая связка

Самооценка

Оценка партнёром/учителем

2. Элементы акробатики

Самооценка

Оценка партнёром/учителем

3. Упражнения на параллельных брусьях

Самооценка

Оценка партнёром/учителем

Упражнения на бревне

Самооценка

Оценка партнёром/учителем

Отлично» одинаковая оценка с учителем, или разница в 1 балл в обе стороны с анализом ошибки

«Хорошо» разница в 2балла в обе стороны (анализ)

«Удовлетворительно» не совсем удачная попытка самооценки (анализ)