Конспект урока физкультуры на тему 'Передвижение скользящим шагом. Повороты на месте 'переступанием' вокруг пяток лыж. ' (2 класс)

Часть урока

Технология проведения

Содержание и ход урока

Дозировка, мин.

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

В

В
О
Д
Н
А
Я

Самоопреде-ление к дея-тельности

Создаёт ситуацию для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока.

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть на своем уроке таких подтянутых, спортивных, красивых учеников!

Вы, конечно же, узнали, из какого мультфильма прозвучала музыка, под которую мы шли на лыжную трассу?

- Да, это песенка мартышки из мультфильма "38 попугаев".

Кто помнит слова припева?

- Девизом нашего урока и станут слова этой песни: "Ужасно интересно всё то, что неизвестно".

- Проявление интереса к материалу изучения.

- Под музыку из м/ф дети идут на площадку.

- Построение.

- Приветствие.

2

Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)

Формулиро-вание темы урока, правил ТБ

- Как вы думаете, а какая тема нашего занятия сегодня?

Подсказка: карточки.

- Конечно, тема занятия - Передвижение скользящим шагом, повороты на месте "переступанием" вокруг пяток лыж. Сегодня мы узнаем много интересного.

- А чем ещё полезны уроки физкультуры?

- Давайте повторим правила охраны жизни и здоровья на уроках лыжной подготовки.

Выполните задание на внимание: Какое правило нарушил лыжник и почему?

- Раз вы нашли все ошибки, следовательно вы сами эти правила нарушать не будете, а значит не навредите своему здоровью.

А дома нарисуйте рисунок, исправив ошибку на картинке.

- Выдвигают варианты формулировок тем, участвуют в их обсуждении.

- Находят ошибки и объясняют к чему они могут привести, формулируют правила ТБ.

3

Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)

Закрепить правила ТБ на уроках лыжной подготовки

(Познавательные УУД)

П
О
Д
Г
О
Т
О
В
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я

Подготовка функциона-льного состо-яния занима-ющихся к дальнейшей нагрузке

- ОРУ на лыжах.

1. Ходьба на месте.

И.п.: о.с. - на лыжах, руки на пояс.

1 - поднять левую ногу; 2 - И.п.;

3 - поднять правую ногу; 4 - И.п.

2. Подъём на носках.

И.п.: о.с.- на лыжах, руки на пояс.

1 - подняться на носках ног; 2 - И.п.;

3 - подняться на носках ног; 4 - И.п.

3. Движения для суставов ног.

И.п.: о.с.- на лыжах, полуприсед, руки вперёд.

1 - левым коленом движение вперёд;

2 - левое колено в и.п., правое вперёд;

3 - правое колено в и.п., левое вперёд;

4 - левое колено в и.п., правое вперёд.

4. Скручивание позвоночника.

И.п. - широкая стойка.

1-2 - поворот корпуса вправо;

3-4 - поворот корпуса влево.

5. Наклоны вперёд.

И.п. - широкая стойка.

1-2-3 - наклон вперёд;

4 - выпрямиться, прогнуться в спине.

6. Наклоны в стороны

И.п. - широкая стойка.

1 - наклон корпуса вправо; 2 - И.п.;

3 - Наклон корпуса влево; 4 - И.п.

7. Приседания

И.п.: о.с.- на лыжах, руки вдоль корпуса.

1 - глубокий сед; 2 - И.п.

Мы с Вами готовы к новым открытиям своих способностей. Вперед к новым открытиям. А что это у нас на пути? Волшебный камень.

- Прочитайте, что на нем написано:

Прямо пойдешь - знания найдешь.

Налево пойдешь - успех обретешь.

Направо пойдешь - счастье возьмешь.

- Ребята, с чего начнем наш путь.

- Конечно, без знаний мы не добьемся успеха и счастья.

Приобретать знания мы будем на учебной лыжне, где будем …

- Выполняют разминку.

- По ходу выполнения заданий к освобожденный обучающийся, дает оценку выполнения двигательного действия классного коллектива.

10

Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)

Распознавать и называть двигательное действие (Познавательные УУД).

О
С
Н
О
В
Н
А
Я

Объяснение нового знания

Дать установку занимающимся на активное и сознательное овладение техникой скользящего шага.

1. Совершенствование техники скользящего шага. Скользящий шаг является основой всех классических лыжных ходов и переходов с хода на ход, кроме одновременного бесшажного.

а) имитация движения рук на месте.

б) ходьба скользящим шагом без палок в колонне по одному.

в) скользящий шаг по учебному кругу в полной координации.

Итог. Поднимите руку, кто научился в совершенстве передвигаться скользящим шагом. Молодцы!

Мы можем смело идти прямо к успеху. А успех достигается в состязании сильнейших.

- Вот уже первый успех. Вы добросовестно подготовили домашнее задание. Оценки.

2. Эстафета "Кто быстрее".

Класс делится на две команды: "Лисички" и "Зайчики". Первый бежит, огибает стойку (переступанием), берет картинку, добегает и передает эстафету другому ученику. Последний финиширует. В конце эстафеты вы должны назвать сказку и сказать, почему я так назвала вашу команду?

Итог. Победу одержали обе команды, так как сказку отгадали все.

- Чему учит сказка, которую вы назвали?

Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок! И сейчас добрые молодцы идем направо за счастьем.

3. Повороты на месте "переступанием" вокруг пяток лыж.

- Как мы с вами называем это упражнение?

- Какое настроение вызывает солнышко? Поделимся своим счастьем, нарисовав солнышко на снегу.

Итог. Счастье обрели не только вы, но и я, так как у вас всё получилось.

- Давайте пройдем на построение.

- Выполняют одноопорное скольжение, законченный толчок ногой и активный вынос маховой ноги с последующим её торможением, маятникообразную работу рук.

25

Осознание трудностей и стремление к их преодолению (Личностные УУД)

Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний:

находить закономерности (Познавательные УУД)

Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)

Реализация

знаний

- Определяют, каким способом будут объединяться в группы: расчёт на 1-2; по считалке.

Объединяются в 2 группы.

- Объясняют, как выполняется поворот.

- Выполняют поворот на месте "переступанием" вокруг пяток лыж (рисуют солнышко на снегу)

З
А
К
Л
Ю
Ч
И
Т

Е
Л
Ь
Н
А
Я

Рефлексия и самооценка

Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.

- Ребята, как вы себя чувствуете сейчас?

Если вы полны сил и энергии - попрыгайте на месте 5 раз, если вы устали - присядьте.

- Какое у вас настроение? Если весёлое - помашите руками, грустное - спрячьте руки за спину.

- Что вы испытывали, когда работали на уроке? Если вы испытывали трудности - потопайте ногами, было легко - похлопайте в ладоши.

- Оцените свою работу. Вы приложили максимум усилий, были активным - обнимите себя крепко-крепко. Если вы решили, что могли бы работать лучше - переплетите руки крестом на уровне груди.

- Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы).

- Отвечают на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа.

5

Рефлексия способности организовать творческую работу.

Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения. (Личностные УУД)

Самооценивание (Регулятивные УУД)

- Вот и сказочке конец, кто старался молодец. И как в любой сказке за старание получают награду. Вручение медалей.

- Как вы думаете, если вы будете каждый день ходить на лыжах, что случится?

- Вам станет скучно?

- Чтобы не пропало желание вести активный образ жизни, чередуйте катание на лыжах с катанием на коньках и ледянках, и конечно же читайте книжки, там узнаете много нового и неизвестного.

Думайте, решайте и не забывайте:

"Ужасно интересно всё то, что неизвестно".

- До свидания!

- Определяют перспективы, планируют на будущее.

Прогнозирование

Определение внутренней позиции школьника (Личностные УУД)