Технологическая карта урока по физической культуре в 1 классе 'Развитие двигательных качеств в подвижных играх'

Технологическая карта урока

по физической культуре в 1 классе

(Программа по физической культуре В.И.Ляха «Школа России»)

Тема: Развитие двигательных качеств посредством подвижных игр

Цель: Укрепление здоровья и развитие двигательных навыков и физических качеств посредством подвижных игр;

Тип урока - Образовательно-познавательной направленности

Образовательные задачи (предметные результаты):

Формиовать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).

1. Ознакомить с новой подвижной игрой (познавательное УУД).

2.Формировать устойчивый интерес к профилактике нарушений осанки;

3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

1. Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммун. УУД).

2. Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД).

3. Формировать умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (регулятивное УУД).

Воспитательные задачи (личностные результаты):

1. Формировать самостоятельность, установку на здоровый образ жизни (самоопределение, личностные УУД).

2. Формировать мотивацию учебной деятельности. (смыслообразование, личностные УУД).

3. Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. (нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).

Место проведения: спортивный зал.

Дата проведения: 26.09.2014.

Время урока: 35 мин.

Инвентарь и оборудование: конусы, обручи 20 шт, скамейки гимнастические, большие кубики, ленточки 40см по количеству детей (20 шт), конверт, раскраски с животными.

Учитель: Бутенева Т.А.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

2

3

Подготовительная часть (10 мин.):

1. 1 Построение, приветствие, сообщение темы и задачи.

(Правила техники безопасности).

- Итак, если я произнесу верное высказывание (правило), вы хлопните в ладоши, если я произнесу ложное высказывание, топаете ногами.

1. Во время занятия необходимо следить за своим самочувствием.

2. Строго выполнять указания и рекомендации учителя.

3. На уроке ФК можно есть конфеты, жвачки, нужно громко чавкать.

4. Необходимо соблюдать дистанцию в строю и при выполнении упражнений.

5. Можно кричать и драться.

6. Завязывать шнурки нужно вне строя.

7. Можно резко и быстро выполнять все упражнения, чтобы достигнуть лучшего результата.

8. Запрещается толкаться, ставить подножки товарищу, заниматься с развязанными шнурками, перебивать учителя, общаться с товарищем на интересные темы.

Ребята, сегодня в школу на ваше имя пришло письмо и судя по штампу, оно от Доктора Айболита. Давайте прочитаем его (чтение письма)

Как вы думаете, почему так произошло? (ответы детей)

Как мы с вами можем помочь животным? (ответы детей).

Путь предстоит нам нелегкий, я прошу вас быть внимательными и осторожными.

Итак, мы отправляемся.

1.2. знак «непроходимый лес» (карт. Змея)

Пройти змейкой между конусов, не задев, в колонне друг за другом.

3. знак «болото» (карт. Лягушка)

Прыжки из обруча в обруч, на двух ногах.

1.4. знак «поваленное дерево» (карт. Обезьяна)

Пройти по скамейке пятка к носку, руки в сторону.

1.5. знак «неровная дорога» (карт. .Цапля)

Пройти перешагивая препятствия (кубы), руки на пояс.

Основная часть(20 мин)

Мы вышли с вами на полянку, посмотрите как красиво, вокруг деревья и кусты.

Игра на внимание «Елочка, иголочка, куст»

Заранее обговорить правильный показ движений Елочка - стойка, руки над головой, изображая треугольник, «верхушку елки»; иголочка - широкая стойка, руки в стороны, пальцы разомкнуты; куст - по три человека, взявшись за руки и подняв их вверх. Дети двигаются в свободном направлении, по сигналу и команде учителя принимают нужную позу. Оценивается внимание детей.

(карт. Заяц)

Игра «Бездомный заяц»

Описание игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие - зайцы чертят себе кружочки (встают в обручи) - «свой домик». Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке - становится бездомным зайцем. Если охотник поймает, то меняются ролями.

(карт. Белка) изучение новой игры

«Ловишки с хвостиками»

Дети становятся в круг. У каждого из них цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит ловишка. По сигналу «Лови!» - дети разбегаются по площадке. Ловишка бежит за играющими, стремясь взять у кого-нибудь из них ленточку. Ребенок, лишившийся ленточки, временно отходит в сторону. По сигналу «Раз, два, три--в круг скорей беги!» - все строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых ленти возвращает их детям. Игра продолжается с новым ловишкой.

Заключительная часть (5 мин)

Какие вы молодцы всем животным помогли, всем объяснили, что заниматься физкультурой необходимо, чтобы никогда не болеть.

Предлагаю поиграть в игру на внимание «Небо, воздух и земля»

Заранее обговорить правильный показ движений: небо - руки вверх; воздух - руки в сторону; земля - руки на пол. Задача водящего запутать детей, говоря одно, а показывать другое, дети внимательно слушают и показывают, то, что говорят. Оценивается внимание детей.

Построение и подведение итогов.

Ребята поднимите руки вверх те, кто считает, что он сегодня молодец. А теперь присядьте те, кто считает, что у него сегодня ничего не получилось.

(подарить ребятам раскраски, поблагодарить за урок)

Организация обучающихся на урок.

Проверить наличие спортивной формы, оценить здоровье учащихся по внешним признакам.

Учитель зачитывает правила, поправляет детей если они отвечают неправильно.

Учитель зачитывает письмо

(страховка при выполнении заданий)

Следить за тем, чтобы дети проходили не задевая препятствия, не толкаясь, друг за другом

При выполнении прыжков активный мах руками, точное приземление на обе ноги

Идти по скамейке держа спину ровно, вниз не смотреть, то же при выполнении перешагивания

Следить, чтобы дети не толкались, постепенно увеличивая скорость смены заданий

Выбрать водящих по желанию, проследить, чтобы домики были разложены по всему залу

Объяснить детям правила, точному подсчету очков, определить победителя

Похвалить детей, проанализировать знания о пользе занятий физкультурой

Помочь детям оценить их деятельность на уроки, похвалить и отметить каждого

Построение в одну шеренгу. Соблюдение правил при построении, слушать учителя.

Ученик слушает и выбирает правильное высказывание

Дети отвечают на вопросы учителя, предполагают, что случилось с животными

Следить за осанкой, не толкаться

Прыжки с активным махом, друг за другом, держать дистанцию

Не смотреть вниз, спину держать ровно

Внимательно слушать команды, точно показывать движения

Активно менять водящих, следить за игрой.

Слушать правила, считать очки, уметь сравнить результаты

Умение проявлять дисциплинированность и внимание (личностные)

Умение анализировать, выбирать правильное решение (регулятивные)

Умение самоопределиться к

задачам урока и принять цель занятия (Личностные).

Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Регулятивные).

Умение распознавать и называть двигательное действие (Познавательные).

Умение различать и выполнять команды, правильно выполнять двигательные действия (Познавательные).

Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Регулятивные)

Умение видеть и чувствовать красоту движения (Личностные)

активно включаться в коллективную деятельность (личностные)

находить партнеров(коммуникативные)

Умение в доступной форме объяснить правила игры (Коммуникативные );

Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Личностные, Коммуникативные)

Умение организовать и проводить со сверстниками подвижные игры (Регулятивные)

Анализировать результаты игры (познавательные)

Умение логически мыслить (познавательные)

Умение дать самооценку собственной деятельности (Личностные)