Технологическая карта «ХОРЕОГРАФИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ УТРЕННЕЙ ЗАРЯДКИ»

ГУО «ГИМНАЗИЯ № 33 Г. МИНСКА»

УЧИТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

И ЗДОРОВЬЯ

Е. О. ВОРОБЬЁВ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МЕТОДИЧЕСКОГО ПРИЁМА

«ХОРЕОГРАФИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ УТРЕННЕЙ ЗАРЯДКИ»

Учитель:

- Добрый день, уважаемые коллеги, члены жюри!

Работая с детьми, мы хотим видеть на своих уроках активных, эмоционально откликающихся, бодрых, работоспособных учеников. Но что видим каждое утро?.. Чаще всего - вялых, сонливых, несосредоточенных! Чтобы быстро в начале дня включить детей в работу, мы проводим зарядку.

Согласитесь: предлагаемые обычные физические упражнения учащимся уже не интересны. В силу загруженности учителям-предметникам порой не хватает времени творчески провести утреннюю зарядку. Появляется нежелание и, как следствие, обычная утренняя зарядка не предупреждает утомление, а преждевременно его вызывает. Поэтому я предлагаю вам решение выше обозначенных проблем посредством методического приёма «Хореографическая интерпретация утренней зарядки»

Итак, плюсы данного методического приёма:

1. использование музыки поднимает настроение детей, организует их движения;

2. хореографические движения подавляют утомляемость;

3. создают особый, радостный настрой;

4. влияют на формирование интереса детей к систематическим занятиям утренней зарядкой;

5. способствуют профилактике нарушения осанки.

Предлагаемый вашему вниманию методический прием лёгок в усвоении и применении, так как разучиваемые танцевальные движения подбираются с учетом возраста, физической подготовленности учащихся. В младшем школьном возрасте сила и выносливость пока еще невелики, и поэтому танцевальные движения направлены на статическую работу с целью развития костно-мышечной системы.

Но и с развитием учащихся увеличивается и сложность выполнения хореографических движений. Упражнения становятся сложнее, интереснее, что способствует развитию заинтересованности. У учащихся развивается двигательная активность, внимание, сосредоточенность, что способствует успешному усвоению материала на предметных учебных занятиях. Систематические занятия под музыку способствуют также развитию творческого начала, эстетического вкуса. Сознательное выполнение упражнений в итоге приводит к самоанализу и саморазвитию.

Вашему вниманию был продемонстрирован методический приём «Хореографическая интерпретация утренней зарядки», с применением которого дети становятся гибче, выносливее. У учащихся появляется качество в технике выполнения танцевальных движений, усиливается их выразительность, проявляется эмоциональный отклик на утреннюю зарядку. У детей формируется правильная осанка, а в движениях - свобода и непринуждённость.

Каждое утро учебный процесс в ГУО «Гимназия № 33 г. Минска» начинается с утренней зарядки. Потому что зарядка это:

- здоровье;

- развитие;

- интеллект.

Приглашаем Вас всех в нашу страну здоровья!

Выходят учащиеся первой ступени обучения и выполняют танцевальные упражнения «Demi plie», «Demi rond», «Battement fondu», вместе с учителем (4-6 упражнений циклично).

Учащиеся первой ступени обучения уходят со сцены.

Выходят учащиеся второй и третьей ступеней обучения и становятся в две шеренги. Выполняют предложенные учителем упражнения «Direct», «V-step», «Side to side», «Lunge», (6-8 упражнений циклично).

Завершают выполнение зарядки и остаются на своих местах. Выходят учащиеся первой ступени обучения и группа поддержки из зала.

Идёт демонстрация методического приёма «Хореографическая интерпретация утренней зарядки».

</<br>

Все участники взаимодействия уходят со сцены.

На протяжении всей зарядки звучит музыка (медленный темп).

В ходе выполнения упражнений учитель подходит к учащимся и исправляет недочеты в выполнении.

Следит за осанкой, дыханием,

плавностью выполнения движений, линий тела, правильностью позиций.

Музыка меняется на более быструю.

Следить за четкостью выполнения упражнений, согласованностью постановки рук и ног, выполнять ритмично.

Стоят по третьей позиции, соблюдая правильную осанку.

Все участники взаимодействия выполняют танцевальные движения утренней зарядки.