- Учителю
- Анкета мотивации по физической культуре
Анкета мотивации по физической культуре
Анкета мотивации по физической культуре.
1. Тебе нравится на уроках физкультуры?
-нравится-2б.;
-не очень -1б.;
-не нравится - 0б.
2. Если у тебя сегодня первый урок - физкультура, то утром, когда просыпаешься,
, ты всегда с радостью идешь в учебное заведение?
-иду с радостью -2б;
-бывает по-разному- 1б.;
-чаще нет -0б.
3. Если бы учитель сказал, что завтра можешь не приходить на уроки физкультуры,
ты согласился бы?
-все равно пришел бы на урок -2б.;
-не знаю-1б.;
- не пошел бы на урок -0б.
4. Тебе нравится, когда у вас отменяют уроки физкультуры?
-не нравится - 2б.;
-бывает по- разному - 1б.;
- нравится - 0б.
5. Ты часто рассказываешь родителям про уроки физкультуры?
- часто -2б.;
- редко -1б;
- не рассказываю -0б.
6. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой учитель по физкультуре?
- не, не хотел бы -2б.;
- мне все равно - 1б.;
- хотел бы -0б.
7. У тебя в группе много друзей?
- много -2б.;
- мало -1б.;
- нет друзей -0б.
8. Тебе нравятся уроки в игровой и соревновательной форме?
- нравятся -2 б.;
- не очень -1б.;
- не нравятся - 0б.
Оценка уровня физического развития и двигательной подготовленности учащихся
Показатели (в % значении)
качество быстроты
качество выносливости
качество силы
качество гибкости
качества координации
Качество знаний
Высокий уровень (50)
средний уровень(30)
низкий уровень (10)
Балловая оценка качества двигательной подготовленности учащихся соответствует нормативным требованиям комплексной программы «Физическая культура».
Моя физическая подготовка
Ф.И.___________ Группа_______________Курс_________
Тесты
Начало года
Середина года
Конец года
Планируемый результат
-
Подтягивание
-
Наклон из положения лежа
-
Прыжки в длину с места
-
Челночный бег 3х10м.
-
Прыжки на скакалке 30 сек.
-
Отжимание
-
Метание
-
Итог
Уровни: В - высокий; В/с - выше среднего; С - средний; Н/с - ниже среднего; Н - низкий;
Лист индивидуальных достижений по физической культуре.
Учащийся_____________ Группа_______________Курс______
Мои учебные достижения
-
Бег 1000 метров
-
Челночный бег 3 х10 метров.
-
Прыжок в длину с места
-
6-ти минутный бег
-
Наклон вперед
-
Подтягивание на перекладине
-
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (отжимания)
-
Строевые упражнения
-
Метание в цель
-
Метание на дальность
-
Умею выполнять комплекс УГГ
-
Выполняю акробатические упр.
-
Кувырок вперед (назад)
-
Стойку на лопатках (голове)
-
Равновесие
-
Мост из положения лежа(стоя)
-
Выполняю акробатическую комбинацию
-
Выполняю прыжки на скакалке
-
Лазаю по канату
-
Выполняю попеременный двухшажный ход
-
Одновременный двухшажный ход
-
Бегаю на лыжах
-
Подсчитываю свой пульс
-
Соблюдаю технику безопасности на занятиях
-
Умею организовать подвижную игру
-
Оказать помощь при выполнении упр.
Тестовую работу выполняли учащиеся 1-3 курсов. Результаты показали, что в целом учащиеся справляются с тестовыми упражнениями на хорошем уровне. Общий процент выполнения тестов, на высокий уровень физического развития при выполнении тестовых упражнений составил 92%.
Выводы:
-
Учащиеся 1-3 курсов показали высокий уровень владения навыков выполнения тестовых упражнений (92%).
-
Следует отметить высокий уровень теоретических знаний учащихся (90% учащихся выполнили задания теоретического характера);
-
Отмечается высокий уровень сформированности умений и навыков юношей и девушек.(95% справились с выполнением предложенных упражнений);
По итогам тестирования были сделаны следующие
Рекомендации:
-
Продолжить новые формы учета учебных достижений .
-
Отработать технологию оценивания учебных достижений.
-
Разработать проверочные тесты по видам программного материала (по темам);
-
Обратить внимание в преподавании теоретических знаний на анализ полученных знаний, обобщать полученную информацию.
-
Обратить внимание на организацию специальных заданий
Оценка техники владения двигательными действиями и навыками осуществляется по следующим примерным критериям:
«5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко; учащиеся по заданию учителя используют его в нестандартных условиях;
«4» - двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений;
«3» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.
«2» - двигательное действие выполнено неправильно, с грубыми ошибками, неуверенно, нечетко.
Таким образом, необходимо указать не только количественные, но и качественные результаты освоения конкретной темы урока или раздела учебной программы с обязательным указанием ссылок на источник информации.