7


  • Учителю
  • Программа по внеурочной деятельности

Программа по внеурочной деятельности

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 21 х.Свободы

муниципального образования Курганинский район











УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 31.08.2015 года протокол № 1

Председатель Рябова Е. М._______















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

учащихся 1-6 классов в условиях ФГОС







































1.Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности учащихся 1-6 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта на основе:

-Закона Российской Федерации « Об образовании».

-Письма Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

-Методических рекомендаций о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).

-Санитарно-эпидемиологических требований к учреждениям образования.

-Положения об организации внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС . </

Рабочая программа внеурочной деятельности учащихся 1-6 классов рассчитана на 330 часов - в 1 классе, по 340 часов - во 2-6 классах и предполагает равномерное распределение этих часов в форме еженедельных занятий на кружковую работу и проведение занятий в форме интенсивов.

В реализации программы участвуют:

-администрация школы;

-педагоги школы, реализующие программу (Крупкевич Л.П., Кургак М.И., Дубровская О.А., Михайлова Е.В., Каграманова Ф.Ф., Шакалова И.В. Ковтун С.В.)

Цель данной программы внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей, культурных традиций и формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Главные идеи программы:

- формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;

-передача учащимся знаний, умений, навыков социального общения людей, опыта поколений;

-воспитание стремления учащихся к полезному времяпровождению и позитивному общению.

Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

-выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

-оказание помощи в поисках «себя»;

-создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

-формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

-развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

-создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

-развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

-расширение рамок общения с социумом.

2.Общая характеристика программы

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность организуется для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой - обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

-духовно-нравственное;

-социальное;

-общеинтеллектуальное;

-общекультурное;

-спортивно-оздоровительное.

В структуре основной образовательной программы начального общего и основного общего образования обязательными являются программы духовно-нравственного воспитания, формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, а также программа формирования универсальных учебных действий, реализация которых возможна не только в учебной, но и во внеурочной деятельности. Поэтому при разработке программы внеурочной деятельности образовательного учреждения были учтены общие цели и задачи данных программ.

Основные принципы реализации программы:

Гуманистический принцип предполагает создание благоприятных условий для жизни и обучения всех детей, уважение их достоинства, признание значимости и ценности каждого ученика независимо от уровня его знаний и материальной обеспеченности. Реализацию свободы самовыражения и обеспечение самостоятельного выбора.

Коммуникативный принцип позволяет строить обучение на основе общения равноправных партнеров и собеседников, процесс которого обеспечивает учащимся свободу высказывания при их взаимном уважении.

Принцип целостности картины мира предполагает отбор такого содержания занятий, которое поможет школьнику удерживать и воссоздать целостность картины мира, обеспечит осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями. Одним из основных путей реализации этого принципа является учет межпредметных связей.

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников ориентирован на постоянную педагогическую поддержку всех учащихся.

Принцип творческой активности предполагает активное использование творческой деятельности школьников.

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей связан с формированием привычек к чистоте, порядку, аккуратности, соблюдению режима дня, к созданию условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях.

Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка предполагает ориентацию содержания на эмоциональное, духовно-нравственное и интеллектуальное развитие и саморазвитие каждого ребенка. Следовательно, необходимо создать такие условия обучения, которые предоставят «шанс» каждому ребенку проявить самостоятельность и инициативу в различных видах деятельности.

Принцип добровольности и свободы выбора предполагает предоставление учащимся возможности добровольного участия в мероприятиях, самостоятельного выбора форм и видов внеурочной деятельности,

формирование чувства ответственности за его результаты.

Принцип единства предполагает единство обучения, воспитания, развития.

Практико-деятельностная основа образовательного процесса предполагает приобретение знаний, умений и навыков при участии в различных видах деятельности, применение этих знаний, умений и навыков на практике.



3.Ценностные ориентиры

Данная программа внеурочной деятельности учащихся 1-6 классов базируется на ценностях духовно-нравственного развития, воспитания и социализации будущего гражданина России.

Гражданско-патриотическое воспитание:

-любовь к России, своему народу, своему краю;

-служение Отечеству;

-правовое государство;

-гражданское общество;

-закон и правопорядок;

-свобода личная и национальная;

-доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Нравственное и духовное воспитание:

-духовный мир человека, нравственный выбор;

-жизнь и смысл жизни;

-справедливость;

-милосердие;

-честь и достоинство;

-уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга;

-забота и помощь, мораль, честность, щедрость, свобода совести и вероисповедания;

-традиционные религии и духовная культура народов России, российская светская (гражданская) этика.

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

-уважение к труду, человеку труда; творчество и созидание;

-стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость;

-бережливость;

-трудолюбие, работа в коллективе, ответственное отношение к труду и творчеству, активная жизненная позиция, самореализация в профессии.

Интеллектуальное воспитание:

-образование, истина, интеллект, наука, интеллектуальная деятельность, интеллектуальное развитие личности, знание, общество знаний.

Здоровьесберегающее воспитание:

-здоровье физическое, духовное и нравственное, здоровый образ жизни, здоровьесберегающие технологии, физическая культура и спорт

Социокультурное и медиакультурное воспитание:

-миролюбие, гражданское согласие, социальное партнерство, межкультурное сотрудничество, культурное обогащение личности, духовная и культурная консолидация общества; поликультурный мир.

Культуротворческое и эстетическое воспитание:

-красота;

-гармония;

-эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве, культуросозидание, индивидуальные творческие способности, диалог культур и цивилизаций.

Правовое воспитание и культура безопасности:

-правовая культура, права и обязанности человека, свобода личности, демократия, электоральная культура, безопасность, безопасная среда школы, безопасность информационного пространства, безопасное поведение в природной и техногенной среде

Воспитание семейных ценностей:

-семья, семейные традиции, культура семейной жизни, этика и психология семейных отношений, любовь и уважение к родителям, прародителям; забота о старших и младших.

Формирование коммуникативной культур:

-русский язык, языки народов России, культура общения, межличностная и межкультурная коммуникация, ответственное отношение к слову как к поступку, продуктивное и безопасное общение.

Экологическое воспитание:

-родная земля;

-заповедная природа;

-планета Земля;

-бережное освоение природных ресурсов региона, страны, планеты, экологическая культура, забота об окружающей среде, домашних животных.

Все направления развития, воспитания и социализации важны, дополняют друг друга.























5 класс



Направление развития личности.

Направление духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Название программы

Кол-во

часов

в неделю

Итого за год

Спортивно-оздоровительное направление

(Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни)

Кружковая работа

«Спортивные игры»,

«основы безопасности жизнедеятельности»

1 час

34 ч.

Занятия в форме интенсивов

Спортивные соревнования, дни здоровья, тематические беседы, утренняя зарядка и т.д.

По плану ВР

30 ч.

Общеинтеллектуальное направление



Кружковая работа

«Пользователь ПК»,

«Живая математика»

1 час

34 ч.



Занятия в форме интенсивов

Предметные недели, викторины, интел. игры и конкурсы и т.д.

По плану ВР



31 ч.



Общекультурное (Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях)

Кружковая работа

«Этикет и я»,

«История казачества»

1 час

34 ч.

Занятия в форме интенсивов

Конкурсы рисунков, поделок, участие в праздниках и т.д

По плану ВР

46 ч.



Социальное направление

(Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни)

Кружковая работа

«Основы православной культуры»,

«Моя история»



1 час

34 ч.

Занятия в форме интенсивов

Дни безопасности, проведение инструктажей по ТБ, экскурсии, участие в акциях, создание творческих проектов и т,д.

По плану ВР





57ч.

Духовно- нравственное направление



Кружковая работа

«Риторика»,

«Я рисую мир»



1 час

34 ч.

Занятия в форме интенсивов

Класс. часы, беседы, уроки мужества, участие в акциях и праздниках

По плану ВР

40ч.

Итого





340 ч.





































5 класс



Название модуля

Общее количество часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных активных занятий

Дата проведения

1

Социальное направление:

57

13

44





Символика России, гимназии, региона. Устав школы

2

1

1

Сентябрь



Школа «Юный патриот»

8



8

Сентябрь, октябрь, декабрь, март, апрель, май



Противопожарная безопасность

10



10

Апрель, май



Месячник по уборке территории

5



5

Сентябрь, октябрь, декабрь, март, май



Военно-спортивная игра «Пейтбол

2

1

1

Сентябрь,





3

2

1

Октябрь



Областная декада безопасности

4

4



Октябрь,декабрь, февраль, апрель



Посвящение в гимназисты . Участие в месячнике гимназии

4



4

Март, май



День защиты прав человека

1

1



Ноябрь



Военно-спортивная игра «Зарничка»

1



1

Ноябрь



Международный женский день

4

2

2

Декабрь



Подготовка к празднику «Масленица»

1

1



Январь



Отчеты и выборы в классных коллективах.

1

1



Март



Всемирный день здоровья.

5



5

Апрель



Акция « Ребенок- главный пассажир»

1



1

Май



День Интернета. Урок информационной безопасности.

5



5

Февраль

2

Общеинтеллектуальное направление:

31

9

22





К 200-летию со дня Бородинской битвы.

1



1

Сентябрь



Сохрани себя сам.

1



1

Октябрь



День именинника (летних и осенних

1



1

Ноябрь



Игра «Головоломка»

2

1

1

Ноябрь



День матери

1



1

Ноябрь



День народного единства

1

1



Декабрь



Новогоднее оформление кабинета, школьной газеты

1



1

Декабрь



Выход в театр(цирк)

4



4

Октябрь,февраль, март, май



Музей.

2

1

1

Январь



Дискотека «Весеннее настроение»

2

1

1

Январь



«В гости ко всем религиям»

4



4

Октябрь, ноябрь



День пешехода

2

1

1

Февраль



Подготовка к Дню именинника

1



1

Апрель



Прогулка в парк

1



1

Апрель



Караоке «С песней в душе»

2

2



Апрель



«В гости ко всем религиям»

1

1



Апрель



«В гости ко всем религиям»

1



1

Апрель



Караоке «С песней в душе»

2

1

1

Апрель



Фотосессия

1



1

Май

3

Общекультурное направление:

46

18

28





Египет. Междуречье.

1



1

Сентябрь



Арбузник

2

1

1

Сентябрь



Дистанционный проект «Интеллект-экспресс»

1

1



Сентябрь



Проект «Тайны истории», Греция.

1



1

Октябрь



Поговорим о правилах этикета.

1

1



Октябрь



Как правильно есть. Режим питания.

3



3

Сентябрь, октябрь



Как правильно накрыть стол. Предметы сервировки стола.

1

1



Ноябрь



Новогодний вечер

1

1



Декабрь



Как правильно вести себя за столом.

3



3

Ноябрь



Когда человек начал пользоваться ножом и вилкой

6

4

2

Декабрь



Проект «Тайны истории». Рим. Народные праздники, их меню и здоровье.

1



1

Декабрь



Масленица

5





5

Декабрь



Вредные и полезные привычки в питании.

1

1



Январь



Слабое звено

2

2



Январь



Конкурс рисунков «Дети Кубани за здоровый образ жизни».

1

1



Январь



Подготовка к праздничному концерту «Защитникам Родины посвящается…»

3



3

Февраль



Конкурс рисунков «Армия на страже мира». Конкурс поздравительных открыток для папы.

1

1



Февраль



Конкурс рисунков «Мы за мир

во всем мире»

1

1



Февраль



Конкурс открыток и рисунков «Мама, милая мама»

1

1



Март



Подготовка и участие в праздничном концерте, посвященном Международному Женскому дню

3



3

Март



Выставка рисунков «Светлое Христово Воскресенье»

1

1



Апрель



Классный час: «Светлое Христово Воскресенье»

1



1

Апрель



Подготовка и участие в праздничном концерте ко дню победы

3



3

Апрель - май



Изготовление открыток для ветеранов ВОВ и тружеников тыла

1

1



Май



Праздник последнего звонка

1



1

Май

4

Духовно- нравственное направление:

40

22

18





День Знаний. Праздничная линейка. Экскурсия «Моя школа».

1

1



Сентябрь



Урок семьи и семейных ценностей.

1



1

Сентябрь



Профессия «Учитель»

1

1



Сентябрь



В стране хорошего тона «Знакомство, приветствие, прощание».

1



1

Сентябрь



Информационная справка -День трезвости (в рамках акции «Школа безопасности»по профилактике преступлений, совершаемых в отношении несовершеннолетних, в том числе против половой неприкосновенности)

1

1



Октябрь



Мы-Россияне

1

1



Октябрь



Без друзей на свете трудно жить (Ролевые игры). Акция «Подарок к Рождеству».

4

4



Октябрь, ноябрь,декабрь, январь



«Что значит быть воспитанным человеком» (Умение дарить подарки)

1

1



Ноябрь



Музей посещение

1



1

Ноябрь



Весенняя неделя добра Без друзей на свете трудно жить

1

1



Ноябрь



«В гости ко всем религиям»

1

1



Декабрь



У войны не женское лицо

1



1

Декабрь



День именинника(зимних, весенних

1

1



Декабрь



Акция «Ручеек милосердия» (поздравления ветеранов войны и пенсионеров-педагогов с Новым годом)

1



1

Декабрь



Мероприятие посвященное освобождению Курганинского района от немецко-фашистских захватчиков

1

1



Январь



Митинг: посвященный освобождению Курганинского района от немецко-фашистских захватчиков

1



1

Январь



Конкурс патриотической песни

3

2

1

Февраль



Акция «Подарок солдату»

2



2

Февраль



Написание поздравительного текста солдату в рамках акции «Письмо солдату»

1



1

Февраль



Уроки мужества (День юного героя- антифашиста, 23 февраля, 9 мая)

3

3



Февраль, май



Классный час «Мы за мир во всем мире»

1

1



Февраль



Цикл классных часов по правовым знаниям

1

1



Март, апрель, май



Классный час «Мама, милая мама»

1

1



Март



Подготовка к конкурсной программе

« А, ну-ка, девочки!»

2



2

Март



Акция «Салют, Победа!»

2



2

Апрель



Акция « Сирень Победы»

1



1

Апрель



Всероссийская Вахта памяти.

1



1

Май



Участие в митинге, посвященном Дню Победы.

1



1

Май



Международный день Земли.

Неделя экологии

2

1

1

Май

5

Спортивно-оздоровительное направление:

30



8

22





Олимпийские и паралимпийские уроки

1

1



Сентябрь



Спортивно-познавательная игра в рамках программы «Юный Гимназист»

1



1

Сентябрь



Военно-спортивная игра «Пейтбол»

2



2

Сентябрь, май



Русская народная игра «Посиделки» (Колечко, Ручеек)

1



1

Сентябрь



Русская народная игра ( «Цепи», групповая)

2



2

Октябрь



Игры на развитие внимания, воображения «Оригами», работа с бумагой, ножницами.

4



4

В течении года



Спортивно-игровой праздник, посвященный Дню защитника Отечества

2



2

Октябрь, ноябрь, апрель



Антинаркотическая акция «Родительский урок»

4

4



Ноябрь



Военно-спортивная игра «Зарничка»

1



1

Декабрь



Игры народов мира (с веревкой, мячом)

2



2

Декабрь



Выезд на турбазу «Стрельникова»

Игры народов России

2



2

Январь



Игры народов России ,(бег. быстрота, ловкость)

1



1

Январь



Игры народов мира (с кольцами)

1



1

Февраль



Всемирный день здоровья. Скалодром.

1



1

Март



Олимпийские и паралимпийские уроки

1

1



Март



Спортивно-познавательная игра в рамках программы «Юный Гимназист»

1

1



Апрель



Военно-спортивная игра «Пейтбол»

1



1

Апрель



Русская народная игра «Посиделки» (Колечко, Ручеек)

1

1



Май



Русская народная игра ( «Цепи», групповая)

1



1

Май

Итого

204

70

134







6.Планируемые результаты

В ходе реализации программы внеурочной деятельности учащиеся:

-приобретут социальные знания (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данных результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в урочной и внеурочной деятельности) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

-получат опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данных результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательной организации, т. е. в защищенной среде, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

-получат начальный опыт самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данных результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательной организации, в открытой общественной среде.

По каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на уровне начального общего образования будут достигнуты обучающимися следующие воспитательные результаты:

Гражданско-патриотическое воспитание:

-ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому языку, народным традициям, старшему поколению;

- элементарные представления о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны,

- первоначальный опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- первоначальный опыт межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми - представителями разных народов России;

- уважительное отношение к воинскому прошлому и настоящему нашей страны, уважение к защитникам Родины.

Нравственное и духовное воспитание:

-начальные представления о традиционных для российского общества моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с традиционными нравственными нормами;

-уважительное отношение к традиционным религиям народов России;

-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

-способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

-уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

-знание традиций своей семьи и образовательной организации, бережное отношение к ним.

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

-ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

-ценностное и творческое отношение к учебному труду, понимание важности образования для жизни человека;

- элементарные представления о различных профессиях;

-первоначальные навыки трудового, творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

-осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

- первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

- потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

-осознание важности самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности;

- умения и навыки самообслуживания в школе и дома.

Интеллектуальное воспитание:

-представления о роли знаний, интеллектуального труда и творчества в жизни человека и общества, возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях развития личности;

-элементарные навыки учебно-исследовательской работы;

-первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в творческой интеллектуальной деятельности;

-элементарные представления об этике интеллектуальной деятельности.

Здоровьесберегающее воспитание:

-представления о здоровье человека как абсолютной ценности, о физическом, духовном и нравственном здоровье, о неразрывной связи здоровья человека с его образом жизни;

- элементарный опыт пропаганды здорового образа жизни;

- элементарный опыт организации здорового образа жизни;

- представление о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

- представление о негативном влиянии психоактивных веществ, алкоголя, табакокурения на здоровье человека;

- регулярные занятия физической культурой и спортом и осознанное к ним отношение.

Социокультурное и медиакультурное воспитание:

-представление о значении понятий «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство»;

- первичный опыт добровольческой деятельности, направленной на решение конкретной социальной проблемы класса, школы, прилегающей к школе территории;

-первичные навыки использования информационной среды, телекоммуникационных технологий для организации межкультурного сотрудничества.

Культуротворческое и эстетическое воспитание:

- умения видеть красоту в окружающем мире;

- первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

- первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

-первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

-первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

Правовое воспитание и культура безопасности:

-первоначальные представления о правах, свободах и обязанностях человека;

-первоначальные умения отвечать за свои поступки, достигать общественного согласия по вопросам школьной жизни;

-элементарный опыт ответственного социального поведения, реализации прав школьника;

-первоначальный опыт общественного школьного самоуправления;

-первоначальные представления о правилах безопасного поведения в школе, семье, на улице, общественных местах.

Воспитание семейных ценностей:

-элементарные представления о семье как социальном институте, о роли семьи в жизни человека;

-первоначальные представления о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни, этике и психологии семейных отношений, нравственных взаимоотношениях в семье;

-опыт позитивного взаимодействия в семье в рамках школьно-семейных программ и проектов.

Формирование коммуникативной культуры

-первоначальные представления о значении общения для жизни человека, развития личности, успешной учебы;

-знание правил эффективного, бесконфликтного, безопасного общения в классе, школе, семье, со сверстниками, старшими;

-элементарные основы риторической компетентности;

-элементарный опыт участия в развитии школьных средств массовой информации;

-первоначальные представления о безопасном общении в Интернете, о современных технологиях коммуникации;

- первоначальные представления о ценности и возможностях родного языка, об истории родного языка, его особенностях и месте в мире;

Экологическое воспитание:

-ценностное отношение к природе;

-элементарные представления об экокультурных ценностях, о законодательстве в области защиты окружающей среды;

-первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

-элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

-первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.











 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал