- Учителю
- Паспорт урока физкультуры в 5 классе
Паспорт урока физкультуры в 5 классе
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОБЛЕМНОГО УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
ПОР
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3 мин.)
Построение.Приветствие.Рапорт дежурного.Обратить внимание на одежду, самочувствие, настроение обучающихся.
ТБ на уроке.
Дежурные отмечают отсутствующих
II. СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ (8-10 мин.)
1. Обозначение темы урока Низкий старт
2.Создание проблемной ситуации:
-Безобиден, травояден, нет полос на шкуре, пятен. Сумка есть и длинный хвост ,Плюс к тому немалый рост .Он подвижен, быстроног, Целый день скакать бы мог.
Австралийскую жару Любит рыжий …(Кенгуру)
-Что общего между этим животным и спортсменом легкоатлетом?
-какие качества нужны что бы стать бегуном?
-Все ли люди могут побеждать в соревнованиях?
-Что из всего перечисленного является главным условием успеха?
Главный вопрос урока
-Какое качество бегуна является самым главным? Сформулируйте тему нашего урока.
-Для того что бы провести исследование нужно подготовить организм, провести разминку. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Построение в шеренгу. Строевые упражнения в движении.Общеразвивающие упражнения на месте.Ходьба и её разновидности: ходьба на носках; ходьба на пятках;ходьба в полуприседе;г ходьба в приседе;прыжки вверх на каждый шаг.Бег и его разновидности: бег в медленном темпе;бег с захлестыванием голени; бег с высоким подниманием бедра; бег в шаге; ускорение с набеганием.О. Р. У. на месте:И. п. - основная стойка, руки в стороны. - руки за голову, вернуться в и. п. , руки перед грудью, вернуться в и. п.. И. п. - ноги врозь, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в кулаки. - повороты туловища влево, правую руку выпрямить вперед, вернуться в и. п. ; то же в другую сторону. И. п. - основная стойка. В - взмах левой ногой влево, руки в стороны, вернуться в и. п. ; то же другой ногой. И. п. - основная стойка, руки на поясе. - наклоны туловища вперед, смотреть вперед, спина прямая, вернуться . И. п. - основная стойка, руки вверх. - присесть на всей ступне, обхватить руками колени, голову наклонить вперед, вернуться в и. п.. И. п. - ноги врозь, руки в стороны. - прыжки ноги вместе, руки вперед - вверх, хлопок в ладоши, вернуться в и. п.
Отвечают на вопросы
Формулируют тему урока
Идут по периметру площадки с сохранением дистанции ( 50-80см)
Становятся в три колонны( упр повторяют 5-6 раз
-сравнивает объекты, выделяя их особенности (МР)
-проявляет устойчивый интерес к теме
- формулирует тему урока. (ПР)
-планирует предстоящую познавательную деятельность(МР);
-активно взаимодействует с другими участниками образовательного процесса(ЛР)
-соблюдают технику безопасности (ПР)
| III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА Техника низкого старта (25 мин.) | ||
| -Давайте проведем исследование попробуем пробежать дистанцию 60 метров с высокого и низкого старта. -В каком случае скорость была выше? -Как вам было легче бежать 60 метров с высокого или низкого старта?Изучение техники бега. По команде "На старт!" - подойти к стартовой линии и стать впереди колодок; - наклониться вперед и опереться руками о землю; - упереться сильнейшей ногой в переднюю колодку, а другой ногой - в заднюю; - опуститься на колено ноги, поставленной сзади; - установить прямые ненапряженные руки вплотную к стартовой линии на ширине плеч; - большие пальцы рук направлены внутрь- друг к другу, остальные сомкнуты;- плечи находятся над стартовой линией или чуть впереди нее".Внимание!"Надо - плотно упереться ступнями в колодки; - оторвать колено от земли; - приподнять таз немного выше плеч- слегка продвинуть плечи вперед, несколько увеличив нагрузку на руки- сосредоточиться на ожидании следующей команды. Голова и туловище составляют прямую линию. Взгляд направлен вниз.Угол сгиба ног не менее 90°"Марш!" - оторвать руки от земли и одновременно,- мощно оттолкнувшись обеими ногами, устремить тело вперед до полного выпрямления толчковой ноги;- энергично и быстро взмахнуть руками, сгибая их в локтях;- голову оставить в прежнем положении. Первый шаг заканчивается быстрым опусканием маховой ноги вниз загребающим движением. | Ищут сравнения, Повторяют движения за учителем | (ПР): делает выводы на основе практической работы и обосновывают свои утверждения - получает новую информацию; осмысливает ее(МР)
|
| IV. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ (5-7 мин.) | ||
| Выполнить пробежку с низкого старта.Бег с низкого старта с колодок в горку.- Бег с низкого старта с колодок по различным сигналам, заменяющим стартовые команды (например: «Гоп!», «Беги!» и т. п. ).- Бег с низкого старта с колодок с затягиванием команды: «Марш!» после команды: «Внимание!» на 3-5 сек.- Бег с низкого старта с колодок после выполнения кувырка вперед.- Бег с низкого старта с колодок после прыжка в длину с места Подвижная игра «Вороны-воробьи» | Выполняют пробежку с низкого старта одновременно всей шеренгой.
Применяют технику низкого старта Запоминают правила игры
| -выполняет задания в сотрудничестве с другими детьми (ЛР) -оценивают задание, применяет знания на практике(ПР) -проявляет устойчивый интерес к теме(ПР) |
| V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.) | ||
| Рефлексия:
Подведение итогов: Проанализируйте виды спорта и скажите, - Какой вид старта более эффективный? -Если у вас результат с высокого старта получился более высокий, то почему в большом спорте используется низкий старт? Почему он считается более эффективным? ( Творческий вопрос на дом). Домашнее задание: Подобрать подвижные игры с применением низкого старта.
|
Беседа | ЛР: анализируют собственную работу на уроке |
Приложение №1
Выполнение команд.
Приложение №2
Положение рук и ног.
Положение рук и ног в низком старте с колодками
Приложение №3
Подвижная игра «Вороны-воробьи»
Игроки делятся на две команды и принимают положение низкого старта на одной линии спиной к друг другу. Одна команда Вороны-вторая команда Воробьи .По команде «ВОРОНЫ»- команда ВОРОНЫ убегает, ВОРОБЬИ догоняют., и наоборот. Игра повторяется -3-4раза.