Учителю
Рабочая программа по фк 6-9

Рабочая программа по фк 6-9

Автор публикации: Лунчев А.Ю.

Дата публикации: 06.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования,:

примерной и авторской программы по физической культуре: Сборник. В. И. Лях, Зданевич А.А. Примерные программы «Физическая культура», М.: Просвещение, 2014 г.;
авторской программы: В.Г. Турманидзе, Л.В.Харченко, А.И.Антропов. Программа «Физическая культура. Бадминтон.5-9 классы»: М.: Просвещение. 2010.;
федерального базисного учебного плана, утвержденного Минобрнауки РФ от 09.03.2004 № 1312;
в соответствии с требованиями государственного стандарта основного общего образования.

Место предмета в образовательной программе МБОУ «Лицей»

В соответствии с образовательной программой МБОУ «Лицей» физическая культура является предметом, формирующим разностороннюю физическую личность, способную использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности проявлять самостоятельность.

Цель обучения физической культуре. На ступени основного общего образования данная цель конкретизирует: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств посредством игры в бадминтон, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Образовательный процесс в области физической культуры строится так, чтобы были решены следующие задачи:

укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;
освоение знаний о физической культуре и спорте в целом и, об игре в бадминтон в частности, истории бадминтона и его современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;
обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, техническим действиям игры в бадминтон, организации самостоятельных занятий по бадминтону;
воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

Ориентируясь на решение задач образования учащихся в области физической культуры, учебная программа в своем предметном содержании направлена на:

реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), климатическими условиями;
реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как «История физической культуры и ее развитие в современном обществе», «Базовые понятия физической культуры», «Физическая культура человека», «Бадминтон как средство длительного сохранения творческой активности человека». Эти темы включают сведения об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры и занятием бадминтоном. Кроме этого, здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями и игры в бадминтон, даются правила контроля и требования техники безопасности.

Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя темы «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой», и «Оценка эффективности занятий физической культурой и бадминтоном». Основным содержанием этих тем является перечень необходимых и достаточных для самостоятельной деятельности практических навыков и умений.

Раздел «Физическое совершенствование», наиболее значительный по объему учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя несколько тем: «Физкультурно-оздоровительная деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью», «Профессионально-прикладные упражнения», «Упражнения общеразвивающей направленности», «Спортивно-оздоровительная и прикладно-ориентированная направленность в бадминтоне».

Тема «Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирована на решение задач по укреплению здоровья учащихся. Здесь даются комплексы упражнений из современных оздоровительных систем физического воспитания, помогающие коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры, которые адресуются в первую очередь школьникам, имеющим отклонения в физическом развитии и в состоянии здоровья.

Тема «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью» ориентирована на физическое совершенствование учащихся и включает в себя средства общей физической и технической подготовки. В качестве таких средств в программе предлагаются физические упражнения и двигательные действия из базовых видов спорта (гимнастики с основами акробатики, легкой атлетики, лыжных гонок, спортивных игр). Овладение упражнениями и действиями базовых видов спорта раскрывается в программе с учетом их использования в организации активного отдыха, массовых спортивных соревнований.

Тема «Спортивно-оздоровительная и прикладно-ориентированная направленность в бадминтоне» научит тактики одиночной и парной игры в бадминтон, техническим приемам и тактическим действиям.

Основные формы организации образовательного процесса в лицее - уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках. При составлении планирования учитывалось участие лицея в Спартакиадах различного уровня по традиционным видам спорта (волейбол, баскетбол, лёгкая атлетика, футбол, бадминтон), а также необходимость тестирования учащихся для определения уровня физической подготовленности участия в контрольных соревнованиях, приёма нормативов «Президентские состязания».

Содержание образовательной программы по физкультуре в лицее предусматривает введение третьего часа недельной нагрузки (бадминтон) и направленно на выполнение компонента государственного стандарта образования по физкультуре, и соответственно, на выполнение базовой части комплексной программы физического воспитания (1-11 классы, авторы Лях В.И., Зданевич А.А.) с учетом основных направлений развития физической культуры и авторской программы В.Г. Турманидзе, Л.В.Харченко, А.И.Антропов «Физическая культура. Бадминтон»

Оздоровительное направление - ориентируется на целенаправленное укрепление здоровья обучающихся, развитие физических качеств и способностей, оптимизацию работоспособности и предупреждение заболеваемости.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану лицея на освоение физической культуры на расширенном уровне на этапе основного общего образования отводится 102 часа в каждом классе, из расчета 3 часа в неделю в 6-9 классах. Из них для занятий бадминтоном в 6-9 классах в программе по физической культуре отводится 1 урок в неделю, что составляет в целом 34 часа в учебном году.

Изменения, внесенные в рабочую программу:

В программе В.И.Ляха, А.А.Зданевича программный материал на две части - базовую и вариативную.

В отличаи от этой программы в базовую часть - входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент- лыжная подготовка.

Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету физическая культура.

Вариативная часть включает в себя программный материал по бадминтону.В качестве учебного модуля (34часа) вводится бадминтон.

Тематический план

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

Класс

Базовая часть

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Легкая атлетика:

1.2.1

Спринтерский бег, эстафетный бег

1.2.2

Прыжок в длину, метание мяча

1.2.3

Бег на длинные дистанции, ОФП.

1.3

Спортивные игры:

1.3.1

Волейбол

1.3.2

Баскетбол

1.3.3

Футбол

1.4

Гимнастика с элементами акробатки

1.5

Лыжи

Вариативная часть

2.1

Бадминтон

Сетка часов

102

Формы и методы контроля

Основные формы: фронтальная, групповая, индивидуальная, комбинированная и самоконтроль.

Фронтальная форма - позволяет проверить освоение техники двигательных действий значительной частью учащихся за сравнительно небольшое время.

Групповая форма контроля - используется на уроке, когда решается две-три задачи и учащиеся организуются по группам. Эта форма используется для контроля знаний, умений, навыков уровня физической культуры, сформированности умений, самостоятельных знаний физическими упражнениями и т.д.

Индивидуальная форма контроля - применяется для более глубокого выявления уровня подготовленности учащихся, их знаний, умений, навыков, количественных показателей. Используется вызов - опрос или организуется деятельность учащихся в индивидуально-групповой форме.

Основные методы контроля: устный опрос, письменно-контрольное испытание (тестирование), педагогическое наблюдение, метод экспертных судей (учащихся) и контрольное испытание физической подготовленности.

Устный опрос - проводится и в вводной и в основной и заключительной части урока физической культуры.

Метод письменного контроля - применяется в домашних заданиях в виде тестирования, составления комплекса физических упражнений для утренней гимнастики, физкультурных пауз во время самоподготовки, тестирование на уроке.

Метод контрольных испытаний - контроль за физической подготовленностью учащихся. Осуществляется по упрощенным правилам спортивных соревнований по легкой атлетике, по лыжам, спортивным играм (баскетбол, волейбол, бадминтон, мини-футбол).

Метод педагогического наблюдения - осуществляется самим учителем, учащимися им подготовленных. Этот метод позволяет определить успеваемость по пятибалльной системе на основе описанной системы критериев оценки по предмету физической культуры.

Метод экспертных судей - применяется для установки уровня фактической обученности учащихся по физической культуре.

Методы и технологии обучения

Методы: объяснение (правилам игры, техники безопасности, история физической культуры и т.д.); демонстрация (плакаты по физической культуре, олимпийскому движению); показ выполнения комплекса упражнений, техника выполнения элементов спортивных игр (бадминтон, волейбол, мини-футбол, баскетбол)

Технологии обучения - использование современных видов обучения (ПК, интернет, показ презентаций по физической культуре.

Содержание тем учебного процесса

класс

Основы знаний о физической культуре, умения и навыки.

Естественные основы.

6 класс. Влияние возрастных особенностей организма и его двигательные функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников. Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.

7-8 классы. Опорно-двигательный аппарат и мышечная система, их роль в осуществлении двигательных актов. Значение нервной системы в управлении движениями и регуляции систем дыхания, кровоснабжения. Роль психических процессов в обучении двигательным действиям и движениям.

9 класс. Выполнение основных движений и комплексов физических упражнений, учитывающих возрастно-половые особенности школьников и направленно действующих на совершенствование соответствующих физических функций организма. Планирование и контроль индивидуальных физических нагрузок в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями.

1.2. Социально- психологические основы.

6 класс. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий. Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах.

7-8 классы. Основы обучения и самообучения двигательным действиям, их роль в развитии памяти, внимания и мышления. Совершенствование и самосовершенствование физических способностей, влияние этих процессов на физическое развитие, повышение учебно-трудовой активности и формирование личностно значимых свойств и качеств.

9 класс. Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу, объяснению и описанию. Выполнение общеподготовительных и подводящих упражнений, двигательных действий в разных игровых и соревновательных ситуациях. Составление комплексов физических упражнений для развития физических способностей и тестирования уровня двигательной подготовленности.

1.3. Культурно-исторические основы

6 класс. Основы истории возникновения и развития олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта.

7-8 классы. Физическая культура и ее значение формирования здорового образа жизни современного человека.

9 класс. Изложение взглядов и отношений к физической культуре, к ее материальным и духовным ценностям.

1.4. Приемы закаливания

6 класс. Воздушные и солнечные ванны.

7-8 классы. Водные процедуры (обтирание, душ), купание в открытых водоемах.

9 класс. Пользование баней.

Спортивные игры:

2.1 Баскетбол (6-8 класс -12 часов, 9класс - 13 часов)

6-9 класс. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении занятий и соревнований. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

2.2. Волейбол (6-8 класс- 8 часов, 9класс- 12 часов)

6-9 класс. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении занятий и соревнований. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

2.3. Мини-футбол (9класс- 10 часов)

9 класс. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по мини-футболу. Техника безопасности при проведении занятий и соревнований. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

2.4. Бадминтон. (34 часа)

6-9 класс. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по бадминтону. Техника безопасности при проведении занятий и соревнований. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

Гимнастика с элементами акробатики. (6-8 класс - 7 часов, 9класс- 11 часов)

6-7 классы. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитие силовых способностей и гибкости. Страховка во время занятий. Основы выполнения гимнастических упражнений.

8-9 классы. Значение гимнастических упражнений для развития координационных способностей. Страховка и самостраховка во время занятий. Техника безопасности во время занятий.

Строевые упражнения: перестроение из колонны по одному в колонну: по двое, по четыре дроблением и с ведением; строевой шаг, размыкание и смыкание на месте; выполнение команд «поворот на право», «поворот налево», «кругом».

Общеразвивающие упражнения: без предметов и с предметами на месте и в движении; сочетание различных положений рук, ног, туловища; простые связки и Общеразвивающие упражнения в парах.

Висы и упоры: мальчики: висы согнувшись и прогнувшись, подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки: смешенные висы; подтягивание из виса лежа.

Опорные прыжки: мальчики: прыжок через козла в длину. Девочки: прыжок через козла в ширину.

Акробатические упражнения: выполнять акробатическую комбинацию из четырех элементов, включающую кувырки вперед и назад, стойку на голове и руках, длинный кувырок (мальчики), кувырок вперед и назад в полушпагат, мост и поворот в упор стоя на одном колене (девочки).

Легкая атлетика (6-8 класс -21 час, 9класс- 22часа)

6-9 класс. Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении занятий и соревнований. Подготовка места занятий. Помощь в судействе.

Бег: 30м, 60м, кросс -1000м, 2000м. Беговые легкоатлетические упражнения (высокое поднимание бедра, выпрыгивание вверх, прыжками в длину, захлестывание голени, спиной вперед, змейкой, приставными прыжками).

Прыжки: в длину с места, в длину с разбега, в высоту.

Метание: метание теннисного мяча на дальность с места, с трех шагов разбега; в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 12-14 м.

Развитие скоростных способностей: эстафеты, старты из различных исходных положений, бег с ускорением, с максимальной скоростью.

Развитие координационных способностей: варианты челночного бега, бега с изменением направления, скорости, способа перемещения, бег с преодоление препятствий и на местности, прыжки через препятствие.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ 6-9 КЛАССОВ

В результате освоения содержания образовательной программы «Физическая культура» учащиеся 5-9 классов должны:

ПРОЯВЛЯТЬ:

• понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек;

• поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления;

• знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

• способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

• умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

• способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований;

• способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

• способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями;

• способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи.

• умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

ЗНАТЬ:

основы истории развития физической культуры в России;
особенности развития избранного вида спорта;
педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств, современные формы построения занятий и систем занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью;
физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных нагрузках, возможности их развития и совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды;
индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организм, укрепление здоровья и повышения физической подготовленности;
способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования, принципы создания простейших спортивных сооружений и площадок;
правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказание доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями.

УМЕТЬ:

технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;
контролировать и регулировать функциональной состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;
управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.

ОБЪЯСНЯТЬ:

роль и значение физической культуры в развитии общества и человека, цели и принципы современного олимпийского движения, его роль и значение в современном мире, влияние на развитие массовой физической культуры и спорта высших достижений;
роль и значение занятий физической культурой в укреплении здоровья человека, профилактике вредных привычек, ведении здорового образа жизни.

ХАРАКТЕРИЗОВАТЬ:

индивидуальные особенности физического и психического развития и их связь с регулярными занятиями физическими упражнениями;
особенности функционирования основных органов и структур организма во время занятий физическими упражнениями, особенности планирования индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности и контроля их эффективности;
особенности организации и проведение индивидуальных занятий физическими упражнениями общей профессионально - прикладной и оздоровительно -корригирующей направленности;
особенности содержания и направленности различных систем физических упражнений, их оздоровительную и развивающую эффективность.

СОБЛЮДАТЬ ПРАВИЛА:

личной гигиены и закаливания организма;
организации и провидения самостоятельных и самодеятельных форм занятий физическими упражнениями и спортом;
культура поведения и взаимодействия во время коллективных занятий и соревнований;
профилактика травматизма и оказания первой помощи при травмах и ушибах.

ПРОВОДИТЬ:

самостоятельные занятия физическими упражнениями с общей профессионально-прикладной и оздоровительно - корригирующей направленностью;
контроль за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, физической работоспособностью, осанкой;
приемы страховки и самостраховки во время занятий физическими упражнениями, приемы оказания первой помощи при травмах и ушибах;
судейство соревнований по одному из видов спорта.

ОПРЕДЕЛЯТЬ:

уровни индивидуального физического развития и двигательной подготовленности;
эффективность занятий физическими упражнениями, функциональное состояние организма и физическую работоспособность;
дозировку физической нагрузки и направленность воздействий физических упражнений

ДЕМОНСТРИРОВАТЬ:

Физические упражнения

Юноши

Девушки

Скоростные

Бег 30 м

Бег 60 м

5,4с

9,2с

5,8с

10,2с

Силовые

Лазание по канату на расстояние 6 м,c

Подтягивание в висе лежа на нижней перекладине

Прыжок в длину с места, см

Подтягивание на перекладине

180 см

10 раз

14 раз

165см

К выносливости

Кроссовый бег 2 км (минуты, секунды)

Лыжи 3 км. (минуты, секунды)

8. 50

24.30

10.20

30.10

Спортивное направление - углубленное изучения одного или нескольких видов спорта предусмотренных программой на вариативную (дифференцированную) часть ФК.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки - это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

старт не из требуемого положения;
отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки - это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 6- 9 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений с элементами акробатики и спортивных играх. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

ТАБЛИЦА

Материально-техническое обеспечение

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Основная

школа

Старшая

школа

Примечание

Методическое обеспечение

1.1.

Стандарт основного общего образования по физической культуре

Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала)

1.2.

Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре (базовый уровень)

1.3.

Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре (профильный уровень)

1.4.

Примерная программа по физической культуре основного общего образования по физической культуре

1.5.

Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (базовый уровень)

1.6.

Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (профильный уровень)

1.7.

Авторские рабочие программы по физической культуре

1.8.

Учебник по физической культуре

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендуемых или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации

1.9.

Дидактические материалы по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»

Комплекты разноуровневых тематических заданий, дидактических карточек

1.10.

Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению

В составе библиотечного фонда

1.11.

Методические издания по физической культуре для учителей

Методические пособия и рекомендации журнала «Физическая культура в школе)

Печатные пособия

2.1.

Таблицы, схемы по стандартам физического развития и физической подготовленности

2.2.

Плакаты методические

Комплекты плакатов по методике обучения двигательным действиям, гимнастическим комплексам, общеразвивающим и корригирующим упражнениям

2.3.

Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения

Экранно-звуковые пособия

3.1.

Видеофильмы по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»

3.2.

Аудиозаписи

Для проведения гимнастических комплексов, обучения танцевальным движениям; приведения спортивных соревнований и физкультурных праздников

Технические средства обучения

4.1.

Телевизор с универсальной подставкой

Телевизор не менее 72 см по диагонали

4.2.

Видеомагнитофон с комплектом видеокассет

4.3.

Аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок

Аудиоцентр с возможностью использования аудиодисков, CD R, CD RW, MP3, а также магнитных записей

4.4.

Радиомикрофон (петличный)

4.5.

Мегафон

4.6.

Мультимедийный компьютер (сканер, принтер, копировальный аппарат).

Технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт-дисков, аудио-, видеовходы/ выходы, возможность выхода в Интернет.

4.7.

Цифровая фото-камера.

Учебно-практическое оборудование

Гимнастика

5.1.

Стенка гимнастическая

5.2.

Бревно гимнастическое

5.3.

Козел гимнастический

5.4.

Канат для лазания с механизмом крепления

5.5.

Перекладина гимнастическая

5.6.

Мост гимнастический подкидной

5.7.

Скамейка гимнастическая (жесткая)

5.8.

Коврик гимнастический

5.9.

Маты гимнастические

5.10.

Мяч набивной 3 кг

5.11.

Мяч малый теннисный

5.12.

Скакалка гимнастическая

5.13.

Мяч малый мягкий

5.14.

Палка гимнастическая

5.15.

Обруч гимнастический

5.16.

Сетка для переноса малых мячей

Легкая атлетика

5.17.

Планка для прыжков в высоту

5.18.

Стойки для прыжков в высоту

5.19.

Дорожка разметочная для прыжков в длину с места

5.20.

Нагрудные номера

5.21.

Рулетка измерительная

Спортивные игры

5.22.

Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой

5.23.

Мячи баскетбольные

5.24.

Сетка для переноса и хранения мячей

5.25.

Жилеты игровые с номерами

5.26.

Стойки волейбольные

5.27.

Сетка волейбольная

5.28.

Мячи волейбольные

5.29.

Табло перекидное

5.30.

Ворота для мини-футбола

5.31.

Сетка для мини-футбола

5.32.

Мячи для мини-футбола

5.33.

Насос для накачивания мячей

5.34.

Сетка бадминтонная

5.35.

Ракетки

5.36.

Воланы

Измерительные приборы

5.34.

Пульсометр

5.35.

Динамометр ручной

5.36.

Весы медицинские с ростомером

5.37.

Секундомер

Средства доврачебной помощи

5.38.

Аптечка медицинская

Спортивные залы

6.1.

Спортивный зал (игровой)

С раздевалками для мальчиков и девочек, туалетом

6.2.

Зона рекреации

Для проведения динамических пауз (перемен)

6.3.

Кабинет учителя

Включает в себя: рабочий стол, стул, книжную полку, вешалка для одежды

6.4.

Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования

Включает в себя: стеллажи, контейнеры

Пришкольный стадион (площадка)

7.1.

Игровое поле для мини-футбола

7.2.

Площадка игровая баскетбольная

7.3.

Площадка игровая волейбольная

7.4.

Гимнастический городок

7.5.

Полоса препятствий

7.6.

Лыжная трасса

7.7.

Легкоатлетическая дорожка

Д - демонстрационный экземпляр; Г - комплект для работы в группах; К - полный комплект (на каждого ученика класса).

Литература:

</ Каинов А.И., Курьерова Г.И.: Комплексная программа физического воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А.Зданевича.1-11 классы. В.:Учитель, 2014г.-171с.

Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура 5,6-7 кл. М.: Просвещение. 2013г.,

Лях В.И. Журнал «Физическая культура в школе», «Физическая культура:
Тестовый контроль: 5-9 классы»

Турманидзе В.Г., Харченко Л.В., Антропов А.И.. «Физическая культура. Бадминтон. 1-11 класс» М.: Просвещение. 2010.

Ашмарин Б.А., Завьялов Л.К, Кумарин Ю.Ф. Педагогика физической культуры.: Учебное пособие - СПб, 1999.

Железняк Ю.Д., Минбулатов В.Н. Теория и методика обучения предмета
физическая культура. Учебное пособие. Изд. «Академия», 2004.

Турманидзе В.Г., Турманидзе А.В.. Учимся играть в бадминтон. - М.: Чистые
пруды, 2009.

⇧

⇩

скачать материал