Учителю
Конспект урока гимнастики для 1 класса

Конспект урока гимнастики для 1 класса

Автор публикации: Распоркина И.В.

Дата публикации: 19.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока

по физической культуре в 1 классе

Раздел: Гимнастика.

Тема: Ознакомить с техникой группировки и перекатов в группировке

Цель: Формирование навыка выполнения гимнастических и акробатических упражнений.

Образовательные задачи (предметные результаты):

1.Закреплять технику группировки, перекаты.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

1. Формировать у детей умение общаться со сверстниками в игровой деятельности;

2. Познакомить обучающихся с новой подвижной игрой;

3. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.

Воспитательные задачи (личностные результаты):

1.Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

Место проведения: спортивный зал.

Время урока: 40 мин.

Инвентарь и оборудование: гимнастические маты, обручи, гимнастические палки, магнитофон.

ВВОДНО - ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Построение, приветствие.

Учитель: РЕБЯТА, скажите какое время года наступило? А что бывает зимой? почему во время гололёда, люди получают всевозможные травмы?

Ребят, но ведь при падении можно сгруппировать или перекатиться, и травмы можно избежать.

А нам это пригодиться в жизни?

Тогда, как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке (какая цель урока)? (обсуждение цели урока).

Ребята, а для чего нужна разминка?

(подготовка организма к предстоящей нагрузке)

РАЗМИНКА

Строевые упражнения

Напра - во

Нале - во

Кру - гом

Маршировка под музыку;

Упражнения на осанку в ходьбе под музыку:

-на носках, с движением рук - вперед, вверх, в стороны;

- на пятках, руки перед собой;

- на внешнем своде стопы, руки на пояс.

Бег под музыку:

- бег с носка;

- бег со сгибанием ног назад;

- шаг галопа (правым, левым боком);

- шаг польки;

- шаг подскока.

ОРУ С гимнастическими палками:

И.п. - палка внизу

1-2 - палка вверх, подняться на носки

3-4 и.п.

И.п. - палка вверх

Согнуть руки за голову, палка к плечам
И.п.

И.п. - палка вверху

1-2 2 наклона вправо

3-4 2 наклона влево.

И.п. - палка внизу

1 - присед палка вверх

2 - и.п.

И.п. палка внизу

1 - прыжок ноги врозь, палка вверх

2 - и.п.

1 мин

2 мин

5-8 мин

0,5 кр

1 кр

1кр

1 кр

1кр

6-8р

6-8 р

Организация обучающихся на урок.

Создание проблемной ситуации для принятия цели и задач урока.

Формирование

осознанного отношения к организму

Осознание необходимости правильной спины

Подготовка мышц к предстоящей работе

Подготовка мышц к основной работе на уроке

Воспитание координации у учащихся

Умение проявлять дисциплинированность и

внимательность (Л)

Умение формулировать цель урока, ставить задачи (Р)

Осознание роли разминки (Л)

Умение правильно выполнять двигательное действие (Р)

Умение организовать собственную деятельность (Р)

Слушать такт музыки

Маршировка в такт Марша.

Умение слышать музыку и двигаться в такт музыки

Умение выполнять двигательные действия по счет

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Закрепление техники группировки

Учитель: сейчас вы будете самостоятельно работать в парах и выполнять:

-упор присев

Группировка:

а) сидя;

б) лёжа;

Учитель: Ребята, оцените, как ваша пара выполняла группировки.

Закрепление техники перекатов (вперёд, назад, в сторону).

а) «Жучки»

Из группировки сидя перекат назад и вперёд и назад 2-3 раза, затем перекат вперёд в группировку сидя.

б) «Ванька-встанька»

Из группировки в приседе, перекат назад и вперёд в группировку в приседе.
Из упора присев, перекат назад и вперёд в группировку сидя.

в) «Брёвнышки»

Перекат в сторону (на живот) и назад (на спину).

Учитель: Кто из ваших партнёров выполнил упражнение правильно? (оценивание двигательных действий друг друга)

Разучивание кувырка назад.

- выполнение группировки лежа на спине с постановкой рук;

- выполнение кувырка назад с возвышения с помощью партнера;

- выполнение кувырка назад с возвышения, без помощи партнера;

- выполнение кувырка назад без возвышения, с помощью;

-выполнение кувырка назад без помощи.

Игра: «Мостик и кошка»

Класс делится на две команды. Встают в две колонны. По сигналу первые ученики бегут к лежащему впереди мату, принимают упор лежа. Второй бежит подлазит под ним, оббегает фишку, бежит обратно, берет первого за руку, и вместе бегут к основной колонне, передают эстафету касанием плеча, и встают в конец колонны.

Подведение итогов.

Учитель: А какие ваши качества (черты) характера воспитывались при выполнении эстафеты? (дисциплинированность, внимательность, упорство в достижении поставленных целей).

25 мин

3 -5мин

2-3 мин

1мин

1-2 мин

3 мин

Закрепления знаний по двигательным действиям и исходным положениям.

Соотносить задания учителя с двигательными действиями учеников.

Закрепление двигательных действий.

Развитие умения давать оценку двигательным действиям.

Закрепление знаний и умений по двигательным действиям.

Развитие умения давать оценку двигательным действиям.

Согласование действий

Создание ситуации эмоциональной разрядки.

Создание ситуации для анализа и

самоанализа.

Правила: начинают движение только тогда когда первый принял упор лежа.

Финишируют взявшись за руки.

Умение различать двигательные действия (Пред.рез.)

Умение технически правильно выполнять двигательное действие (Р).

Умение активно включаться в коллективную деятельность (Л).

Умение проявлять дисциплинированность (Л)

Умение давать оценку двигательным действиям партнёра (Р)

Умение выявлять ошибки при выполнении перекатов и группировок (Р)

Умение работать в парах (К)

Умение находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия (П).

Умение договориться о предстоящей деятельности (К)

Умение работать в команде (К)

Уважительное отношение к противнику(Л)

Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности (П, Л).

Построение.

Сейчас, мы с вами поиграем в подвижную игру «Класс, смирно!»

Учитель предлагает классу выполнять за ним все движения (также и.п. группировок и упоров), если перед этим прозвучит слово « класс », а если нет, то упражнение не делают. Ученик, допустивший ошибку, делает шаг вперед и продолжает играть.

Подведение итогов урока.

Учитель: Чему научились, что узнали

нового на уроке?

Были или нет трудности, если да, как их преодолели?

Научились ли группироваться, сможете ли применить полученные знания и умения применить во время гололёда?

А в других ситуациях, когда необходимо избежать травм?

Домашнее задание (по желанию, на выбор):

1 мин

3 мин