- Учителю
- Тематическое планирование уроков физической культуры 1 класс
Тематическое планирование уроков физической культуры 1 класс
Тематическое планирование уроков физической культуры 1 класс
№
урока
дата
Тема урока
Тип урока
Планируемые результаты
Характеристика деятельности учащихся
Инструментарий оценки
предметные
Метапредметные
Личностные
Обучаемый научится
Обучаемый получит возможность научиться
Легкая атлетика (11 часов)
1
Инструктаж по ТБ.
Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Подвижная игра «Два мороза».
Вводный
Применять правила ТБ на уроках легкой атлетики
правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м.
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий
Развитие скоростных качеств
2
Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номера»..
Изучение нового
материала
Бегать на короткую дистанцию
правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 30 м.
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие скоростных качеств
Понятие короткая дистанция
3
Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера».
Изучение нового
материала
Бегать на короткую дистанцию
правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м.
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие скоростных качеств
4
Ходьба на носках, пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30, 60 м. подвижная игра «Зайцы в огороде».
Комбини-
рованный
Ходить под счёт
правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 30 м, до 60 м.
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий
Развитие скоростных качеств
Понятие «короткая дистанция».
5
Бег с ускорением. Бег 60 м. Подвижная игра «Вызов номера».
Комбини-
рованный
Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением
правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м.
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; задавать вопросы;
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Ходьба с высоким подниманием бедра. Развитие скоростных качеств.
Бег с ускорением
6.
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Подвижная игра «Два мороза».
Изучение нового
материала
Выполнять прыжки на одной ноге и на двух на месте.
Выполнять прыжки на одной ноге и на двух на месте.
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул. принимать и сохранять учебную задачу;адекватно воспринимать словесную оценку учителя;
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности
Развитие скоростно-силовых качеств
Прыжок в длину с места.
7
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Подвижная игра «Два мороза».
Изучение нового
материала
Выполнять прыжки на одной ноге и на двух на месте.
Выполнять прыжки на одной ноге и на двух на месте.
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие скоростно-силовых качеств
Прыжок в длину с места.
8.
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Подвижная игра «Лисы и куры».
Комбини-
рованный
правильно выполнять основные движения в прыжках;
приземляться в яму на две ноги
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие скоростно-силовых качеств
Прыжок в длину с места.
9.
Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания. Подвижная игра «К своим флажкам».
Изучение нового
материала
правильно выполнять основные движения в метании;
метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Развитие скоростно-силовых способностей
Метание малого мяча
10.
Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние. Подвижная игра «Попади в мяч».
Изучение нового
материала
правильно выполнять основные движения в метании;
метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие скоростно-силовых способностей
Метание малого мяча
11.
Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние. Подвижная игра «Кто дальше бросит».
Комбини-
рованный
правильно выполнять основные движения в метании;
метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие скоростно-силовых способностей
Метание малого мяча из положения стоя
Подвижные игры (13 часов)
12
Инструктаж по ТБ.
Эстафеты. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».
Изучение нового
материала
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Развитие скоростно-силовых способностей.
13-14
Эстафеты. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».
.
Комплекс-ный
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие скоростно-силовых способностей.
15-17
. Эстафеты. Игры: «Пятнашки», «Два мороза».
Комплекс-ный
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие скоростно-силовых способностей
18-20
. Эстафеты. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде».
Комплекс-ный
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Развитие скоростно-силовых способностей
21-24
. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет».
Комплекс-ный
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие скоростно-силовых способностей
Гимнастика (18 часов)
25
Инструктаж по ТБ
Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Игра «Лисы и куры» .
Изучение нового
материала
выполнять строевые команды
Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие координационных способностей
Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях.
26-27
Основная стойка. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Лисы и куры».
Комплексный
выполнять строевые команды
Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие координационных способностей.
Название основных гимнастических снарядов
28-29
Основная стойка. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка».
Комплексный
выполнять строевые команды
Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие координационных способностей
30
Основная стойка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленяхИгра «Лисы и куры».
Комплексный
выполнять строевые команды
Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Развитие координационных способностей
31-33
Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка».
Изучение нового
материала
Научиться выполнять строевые упражнения.
Выполнять упражнения в равновесии
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». Развитие координационных способностей
34-36
Лазание по гимнастической стенке. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. Игра «Ниточка и иголочка».
Изучение нового
материала
лазать по гимнастической стенке;
Выполнять упражнения в равновесии
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие силовых способностей
37-39
Лазание по гимнастической стенке.Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях.. Игра «Ниточка и иголочка».
Изучение нового
материала
лазать по гимнастической стенке, канату;
Выполнять упражнения
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Перелезание через горку матов Развитие силовых способностей
Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке.
40-42
Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке. Игра «Ниточка и иголочка».
Изучение нового
материала
лазать по гимнастической стенке, канату;
Выполнять упражнения
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Перелезание через горку матов. Развитие силовых способностей
Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке.
Подвижные игры на основе баскетбола (6 часов)
43-45
Инструктаж по ТБ
Бросок мяча снизу на месте. Игра «Школа мяча».
Изучение нового
материала
владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
играть в мини-баскетбол
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Развитие координационных способностей
Ловля мяча на месте.
46-48
Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте.. Эстафеты с мячами. Игра «Играй, играй-мяч не теряй».
Комплекс-ный
владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
играть в мини-баскетбол
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие координационных способностей
Ловля мяча на месте.
Лыжная подготовка (21 час)
49
Инструктаж по ТБ
Переноска и надевание лыж
Изучение нового
материала
Правильно переносить лыжи
Правильно ухаживать за лыжами
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие координационных и силовых способностей
Выполни упражнение
50-52
Ступающий и скользящий шаг«Играй, играй-мяч не теряй».
Изучение нового
материала
Передвигаться на лыжах
Передвигаться на лыжах
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Развитие координационных и силовых способностей
53-54
Ступающий шаг без палок «Играй, играй-мяч не теряй».
Изучение нового
материала
Передвигаться на лыжах
Передвигаться на лыжах
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие координационных и силовых способностей
Выполни упражнение
55-56
Ступающий шаг с палками«Играй, играй-мяч не теряй».
Изучение нового
материала
Передвигаться на лыжах
Передвигаться на лыжах
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие координационных и силовых способностей
57-59
Скользящий шаг без палок «Играй, играй-мяч не теряй».
Изучение нового
материала
Передвигаться на лыжах
Передвигаться на лыжах
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Развитие координационных и силовых способностей
Выполни упражнение
60-62
Скользящий шаг с палками Игра «Школа мяча».
Изучение нового
материала
Передвигаться на лыжах
Передвигаться на лыжах
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие координационных и силовых способностей
63-65
Повороты переступанием. Игра «Школа мяча».
Изучение нового
материала
Передвигаться на лыжах
Передвигаться на лыжах
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие координационных и силовых способностей
Выполни упражнение
66-67
Подъёмы и спуски под склон. Игра «Школа мяча».
Изучение нового
материала
Передвигаться на лыжах
Передвигаться на лыжах
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие координационных и силовых способностей
68
Подъём лесенкой наискось. Игра «Школа мяча».
Изучение нового
материала
Передвигаться на лыжах
Передвигаться на лыжах
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие координационных и силовых способностей
69
Передвижение на лыжах до 1 км. Игра «Школа мяча».
Изучение нового
материала
Передвигаться на лыжах
Передвигаться на лыжах
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Развитие координационных и силовых способностей
Выполни упражнение
Подвижные игры на основе баскетбола (6 часов)
70
Инструктаж по ТБ
Бросок мяча снизу на месте в щит. Эстафеты с мячами. Игра «Попади в обруч».
Изучение нового
материала
владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
играть в мини-баскетбол
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие координационных способностей
Бросок мяча снизу
71
Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч водящему».
Изучение нового
материала
владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
играть в мини-баскетбол
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие координационных способностей
«Передай мне мяч снизу»
72
Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). Игра «Попади в обруч».
Изучение нового
материала
владеть мячом: дер-жание, передачи на рассто-яние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
играть в мини-баскетбол
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие координационных способностей
Передача мяча в движении
73
Ведение на месте правой и левой рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). Игра «У кого меньше мячей»
Изучение нового
материала
владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
играть в мини-баскетбол
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие координационных способностей
74-75
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой. Игра «У кого меньше мячей»
Комплекс-ный
владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;
играть в мини-баскетбол
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
играть в подвижные игры
Ведение мяча на месте
Подвижные игры (13 часов)
76
Инструктаж по ТБ
Подвижная игра «Пятнашки».
Комплекс-ный
играть в подвижные игры
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие координационных способностей
77-80
Подвижная игра «Лисы и куры»
Комплекс-ный
играть в подвижные игры
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Развитие координационных способностей
Пройди тихо
81-82
Подвижная игра «Прыгающие воробушки»
Комплекс-ный
играть в подвижные игры
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие координационных способностей
Попрыгай на месте
83-85
Подвижная игра «К своим флажкам»
Комплекс-ный
играть в подвижные игры
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие координационных способностей
Добеги до своего флажка
86-88
Подвижная игра «Зайцы в огороде»
Комплекс-ный
играть в подвижные игры
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Развитие координационных способностей
Легкая атлетика (11 часов)
89
Инструктаж по ТБ
Бег с изменением направления, ритма и темпа.. Бег 30 м. Подвижная игра «К своим флажкам»
Изучение нового
материала
правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью
бегать с максимальной скоростью
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие координационных способностей
Бег в заданном коридоре
90-92
Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 60 м. Эстафеты
Изучение нового
материала
правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с
максимальной скоростью до 60 м.
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие координационных способностей
Бег в заданном коридоре
93-95
Прыжок в длину с места. Эстафеты.
Изучение нового
материала
правильно выполнять основные движения в прыжках;
Прыгать в полную силу
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;
Развитие координационных и силовых способностей
Прыжок в длину с места
96-97
Прыжок в длину с места, с разбега, с отталкиванием одной и приземлением на две. Эстафеты
Изучение нового
материала
правильно выполнять основные движения в прыжках;
Прыгать в полную силу
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие координационных и силовых способностей
Прыжок в длину с места
98
Метание малого мяча в цель с места, из различных положений; игра «Точный расчёт»
Изучение нового
материала
правильно выполнять основные движения в метании;
метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений; метать в цель; метать набивной мяч из различных положений
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Развитие координационных и силовых способностей
Метание мяча
99
Метание малого мяча в цель с 3-4 метров. Метание набивного мяча из разных положений. игра «Метко в цель»
Изучение нового
материала
правильно выполнять основные движения в метании;
метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений; метать в цель; метать набивной мяч из различных положений
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Развитие координационных и силовых способностей
Метание мяча