Программа по олимпийскому образованию для 5-11 классов

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

«Утверждаю»

Директор МАОУ «СОШ №5»

МО «ЛМР» РТ

-------------------------------------

Г.А.Новичкова

Программа

по развитию физической культуры и спорта, олимпийского образования «Олимпийский факел»

Автор программы

Абдуллина Р.Г.,

учитель физической культуры

высшей квалификационной категории.

г. Лениногорск, РТ

2011-2016гг.

Пояснительная записка.

Актуальность.

В современных условиях развития нашей страны особенно важно приобщение школьников к идеалам олимпизма, ориентированные на общечеловеческие, гуманистические духовно-нравственные ценности, для того чтобы понять размах и величие мирового олимпийского движения, без которого немыслимо сохранение мира и укрепления дружбы среди народов земли. В феврале 2014 года наша страна вновь, после более чем тридцатилетнего перерыва, примет у себя главный спортивный праздник планеты - Олимпийские игры.

Лучших спортсменов со всего мира соберутся в городе Сочи, чтобы принять участие в важнейших соревнованиях своей жизни - XXII зимних Олимпийских и XI Паралимпийских играх. А миллионы болельщиков снова займут места на стадионах, прильнут к телеэкранам, чтобы насладиться грандиозной демонстрацией спортивного мастерства, силы духа и воли к победе. Мы все станем свидетелями и участниками выдающегося события в мире Олимпийских играх!

Формирование чувства единения, солидарности общества - один из уникальных эффектов Олимпийских игр. Россия, исторически объединившая множество народов, которые различаются по языку, культуре и вероисповеданию, в дни проведения Олимпийских игр становится единым над этническим обществом, нацией россиян.

Олимпийские игры в Сочи - это именно то уникальное событие, объединяющее граждан России в единую национальную общность.

Все мы готовимся болеть за наших спортсменов. А качественно поддержать наших соотечественников, выступающих на ледовых аренах, слаломных, лыжных, санно-бобслейных трассах, мы сможем, изучая историю Олимпийского движения, вспоминая победы легенд спорта, знакомясь с программой «Сочи 2014», наблюдая за достижениями спортсменов - будущих участников нашей национальной олимпийской команды.

Учитывая тот факт, что потенциальными зрителями и болельщиками Олимпийских игр в Сочи являются сегодняшние 12-15 летние подростки, представляется важным разработка и реализация образовательных программ, направленных на формирование активной жизненной и гражданской позиции современного молодого поколения, на приобщение к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

Школа является уникальной платформой для формирования и развития активной гражданской позиции подростка, для приобретения ими тех знаний и умений, которые в будущем непременно станут источником новых интересов, возможностей в общении с друзьями и в собственном разностороннем развитии.

Всё это находит подтверждение в нормативно-правовых документах:

1. В долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года в числе приоритетных направлений социальной и молодежной политики рассматривается интеграция России в мировой культурный процесс с формированием положительного имиджа российской культуры, государства и общества.

2. В Национальной доктрине образования Российской Федерации до 2020 года - одними из основных задач названы сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.

3. Ориентиры для воспитания юного гражданина страны отражены в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

4. В Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы» в числе основных целей и задач дальнейшее развитие и совершенствование системы патриотического воспитания граждан, а также внедрение в деятельность организаторов и специалистов патриотического воспитания современных форм, методов и средств воспитательной работы

5. В проекте Концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации в числе приоритетов обозначено формирование всесторонне и гармонически развитой личности, способной к творческому саморазвитию и осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе национальной традиции, ценностей российской и мировой культуры.

6. Поддержание и укрепление здоровья нации, приобщение к занятиям физической культурой и спортом уже долгое время является одним из приоритетных направлений развития нашей страны. В настоящее время работа в данном направлении ведется с помощью реализации Федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в РФ на 2006 - 2015 годы», целью которой является - создание условий для укрепления здоровья населения путем развития инфраструктуры спорта, популяризации массового и профессионального спорта (включая спорт высших достижений) и приобщение различных слоев общества к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

7.В преддверии проведения XXII Зимних Олимпийских игр и XI Паралимпийских игр в 2014 г. в г. Сочи по итогам совместного заседания Президиума Государственного совета РФ и Совета при Президенте РФ по развитию физической культуры и спорта была разработана «Стратегия развития физической культуры и спорта 2009 - 2020 года», в которой была определена роль физической культуры и спорта, как важнейшей составляющей здорового образа жизни. Таким образом, сформулирован заказ современного общества и государства - потребность в формировании и развитии гражданской позиции подростков, воспитании социально активной личности. Именно эта потребность легла в основу создания программы «Олимпийский факел».

Цель программы - создание условий для формирования и проявления у учащихся активной гражданской позиции через создание положительного образа XXII Зимних Олимпийских игр и XI Паралимпийских игр в 2014 г. в г. Сочи, для развития физкультуры и спорта, популяризации здорового образа жизни, через приобщение учащихся к олимпизму.

Задачи:

1. Создать условия для получения и актуализации знаний о ценностях Олимпийского и Паралимпийского движений, истории игр, особенностях подготовки России, г.Сочи к проведению игр.

2. Создать условия для проявления двигательной активности в различных видах спорта.

3. Создать условия для получения знаний о культуре и нормах поведения во время спортивных соревнований, создать положительный образ болельщика.

4. Создать условия для присвоения ценности здорового образа жизни и осознания значимости ведения здорового образа жизни.

5. Создать условия для принятия ценности толерантного общения, отношения к сопернику.

6. Создать условия для перерастания образовательного процесса в процессы самообразования и самосовершенствования, формирования устойчивых интересов, потребностей, мотивов, которые могли бы стать основой для возникновения устойчивых привычек систематических занятий физическими упражнениями на протяжении всей индивидуальной жизни человека.

Сроки реализации.

Начало - 2011-2012 учебный год

Окончание - 2015-2016 учебный год

Участники программы.

Участниками программы являются - обучающиеся 5-11 классов.

Содержание программы.

1. Система урочной деятельности.

Задачи:

1.Создать условия для проведения современных уроков физической культуры.

2. Довести общий охват занятиями физической культурой до 100%.

Направления:

1. Профессиональное мастерство учителя (самообразование, семинары, круглые столы)

2. Инновационные программы, методики, технологии по предмету физическая культура (внедрение и широкое использование в образовательном процессе).

3. Урок с образовательно-познавательной направленностью (увеличение количества и повышения качества уроков, направленных на олимпийское образование).

4. Безопасная физическая культура и спорт (целенаправленная работа по профилактике травматизма в урочной и внеурочной деятельности учащихся).

5. Материально-техническая база ( доведение до 100%).

2. Деятельность спортивного клуба.

Задачи:

1.Формирование у обучающихся увлеченности занятиями физической культурой и спортом.

2.Укрепление здоровья и совершенствование физических качеств.

3.Пропаганда спорта и олимпийского движения.

4.Изучение истории Олимпийских игр.

Направления:

1. Спортивное мастерство (занятия избранным видом спорта в спортивных секциях, детско-юношеских спортивных школах)

2. О спорт - ты радость (мониторинг физического развития и физической подготовленности обучающихся, снижение заболеваемости).

3. От знаний к умениям (обучающие семинары, тренинги).

4. Олимпийский факел (стенгазеты, статьи, фотоотчеты).

5. Спортивная этика (нормы поведения, кодексы спортсменов, техника безопасности).

3. Олимпийское образование.

Задачи:

1.Способствовать повышению общей культуры, расширению кругозора, углублению олимпийских знаний, с целью приобщения к истории олимпийских игр, их гуманным принципам и идеалам.

1.Разработать содержание олимпийского образования и его методическое обеспечение (создание учебных планов, программ, учебно-методических пособий и др.)

Направления:

1. Уроки олимпизма (олимпийское образование в урочной форме преподавания предмета физическая культура).

2. Малые Олимпийские игры (спартакиады, соревнования, эстафеты).

3. Олимпиада начинается в школе (теоретические конкурсы по вопросам: истории Олимпийских игр, Олимпийские игры древности, летние Олимпийские игры, зимние Олимпийские игры, символика Олимпийских игр, олимпийские чемпионы и рекорды, КВН, викторины и т.д.).

Основы олимпийского образования.

Тема 1. Олимпийские игры Древней Греции.

Истоки спорта в Древней Греции. принципы состязательности в образе жизни древних греков.мифы и легенды о спорте в Древней греции.Физическое воспитание в системе образования и воспитания Древней греции. Зарождение древнегреческих Олимпийских игр. Олимпия - место проведения Олимпийских игр в Древней Греции. Организация и программа Олимпийских игр. Участие в соревнованиях, определение и чествование победителей.кризисные явления в древнегреческом спорте и конец Олимпийских игр.

Тема 2. Возрождение Олимпийских игр. Первые Олимпийские игры современности.

попытки возрождения Олимпийских игр. Пьер де Кубертен - инициатор возрождения Олимпийских игр. «Ода спорту», её содержание, отражение в ней гуманистических ценностей олимпизма. Первый олимпийский конгресс (1894) и его роль в олимпийском движении. Образование международного олимпийского комитета (МОК0. Его цели и задачи. Особенности Олимпийских игр. Общекультурное значение Олимпийских игр.

Тема 3. Международное олимпийское движение: принципы, традиции, правила.

Исторические предпосылки возрождения международного олимпийского движения. Международный олимпийский комитет. Олимпийская хартия. Олимпийский символ. Атрибуты Олимпийских игр: олимпийский огонь, олимпийский флаг, олимпийский девиз, олимпийская эмблема, олимпийский гимн, олимпийская клятва. Общая структура международной олимпийской системы. Международные спортивные Федерации, их роль в развитии спорта. Национальные олимпийские комитеты.

Тема 4. Олимпийское движение в XX веке.

Развитие олимпийского движения в XX веке и современное международное олимпийское движение. Исторические условия и особенности развития олимпийского движения. Создание Российского олимпийского комитета (1911). вступление России в международное олимпийское движение. Участие российских спортсменов в играх IV и V Олимпиад. Н. Панин-Коломенкин - первый российский олимпийский чемпион. Международная обстановка после I мировой войны и ее влияние на проведение Олимпийских игр. Олимпийские конгрессы. Основные направления в международном спортивном и олимпийском движении, обусловленные двумя противоположными системами общественного развития и международной политикой Влияние научно-технической революции на рост спортивных достижений. Летние и зимние Олимпийские игры. Виды спорта в программах летних Олимпийских игр. Зимние виды спорта в программах игр Олимпиад.

Тема 5. Достижения советских спортсменов на Олимпийских играх в 1952-1988гг.

дебют советских спортсменов на играх XV Олимпиады в Хельсинки в 1952 году. Н.Пономарева (Ромашкова) - первая олимпийская чемпионка в истории советского спорта. В. Чукарин - обладатель 7 золотых олимпийских медалей. Ю. Токалов - двукратный олимпийский чемпион. 22 золотые. 30 серебряных и 19 бронзовых медалей на счету у наших спортсменов.

Тема 6. Москва - столица XXII летних Олимпийских игр.

Москва - столица игр XXII Олимпиады. Эмблема Олимпиады -80. талисман Олимпиады -80. Бойкот Олимпийских игр в Москве. Значение Московской Олимпиады. олимпийские спортивные сооружения Москвы. Триумф нашей сборной. герои Московской Олимпиады.

Тема 7. Россия в международном Олимпийском движении.

Дебют олимпийцев России на XVII зимних Олимпийских играх (Лиллехамер, 1994). Выступление спортсменов России на играх XXVI Олимпиады в Атланте (1996). Итоги XVIII Олимпийских игр в Нагано (1998). Подготовка и выступление россиян на играх XXVII Олимпиады в Сиднее (2000). Участие спортсменов России на XIX зимних Олимпийских играх в Солт-Лейк-Сити (США) в 2002 году. Спортивные успехи сборной России на XX зимних Олимпийских играх в Турине (Италия, 2006).

Тема 8. Олимпийский комитет России. Современная концепция олимпизма.

Образование ОКР (1989). Признание НОК России Международным олимпийским комитетом. Цели и задачи ОКР. Современная концепция олимпизма, олимпийского движения, олимпийских игр. Их понятие и содержание. Основные проблемы международного спортивного и олимпийского движения на современном этапе. Идеи современного олимпизма. Олимпизм, культура, искусство. «Флэйр Плэй» - кодекс спортивной чести.

Тема 9. Зимние олимпийские игры. Сочи - столица зимней Олимпиады 2014 г.

I зимние Олимпийские игры, Шамони (Франция), 1924 г. II зимние Олимпийские игры, Сен-Мориц (Швейцария), 1928 г. III зимние Олимпийские игры, Лейк-Плэсид (США), 1932 г. IV зимние Олимпийские игры, Гармиш-Партенкирхен (Германия),1936 г. V зимние Олимпийские игры, Осло (Норвегия), 1952 г. VII зимняя Олимпиада, 1956 г., Кортина дАмпеццо (Италия). первое выступление сборной команды СССР. Первое место в неофициальном командном зачете. Успех наших конькобежцев Е. Гришина, Ю. Михайлова, Б. Шилкова.Л. Баранова (Козырева) завоевала первую золотую медаль медаль зимних Олимпийских игр. Сборная команда по хоккею - победительница.

Ресурсное обеспечение программы.

Спортивные залы, оборудованные в соответствии с Государственным стандартом, находятся в отличном состоянии (имеется два спортивных зала, один -18 × 9 м., второй - 24 × 12м.). Спортивные залы оборудованы необходимым инвентарем.

Спортивные площадки для занятий спортом на свежем воздухе:

- круговая беговая дорожка длиной 100 метров;

- футбольное поле;

- баскетбольная площадка;

- волейбольная площадка;

- хоккейный корт, 24×55;

- гимнастический городок;

- секторы для метания, прыжков в длину, высоту;

- спортивный инвентарь.

Литература:

1.Сто лет олимпизма //Твой олимпийский учебник: Учебное пособие для учреждений образования России: 4-е изд., перераб. и доп. - М: Советский спорт,2000. ь- 168с. (Соавт, В.В.Столбов, В.С.Родиченко, С.А.Иванов).

2.Твой олимпийский учебник: Учебное пособие для учреждений образования России/ Авторы: В.С.Родиченко и др.; Олимп.комитет России. - М.: Советский спорт; Физкультура и спорт, 1996. - 136с.: ил.

3.Хавин Б.Н. Все о советских олимпийцах. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 464 с.

4.Исаев А.А. Олимпийцы среди нас: 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 1998. - 240 с.

5.Агеевец В.У., Ходоров А.М. Пять колец: идеи и мораль: Умножать и развивать олимпийские традиции. - Л.: Лениздат, 1985. - 160 с..

Предполагаемый результат.

1. Формирование у обучающихся осознанного позитивного отношения к XXII зимним Олимпийским играм и XI Паралимпийским зимним играм в 2014 г. в г. Сочи и знаний о ценностях Олимпийского и Паралимпийского движений, истории игр, особенностях подготовки к играм.

2. Вовлечение регулярными занятиями физкультурой и спортом 98% обучающихся школы.

3. Освоение культуры и норм поведения во время спортивных соревнований, культуры поведения болельщика, толерантного общения и отношения к сопернику.

4. Сформированность у обучающихся собственного отношения к здоровому образу жизни как ценности.

5. Привитие чувства гордости за свою страну, спортсменов, представляющих Россию в мировом масштабе.

6. Демонстрация обучающимся умения анализировать свою деятельность и грамотно, обоснованно высказывать свою точку зрения.

7. Снижение заболеваемости обучающихся.

Критерии и способы оценки результатов реализации программы.

Первым критерием оценки качества реализации программы является оценка уровня достижения приоритетных для программы результатов. Приоритетные результаты,

способы их оценки и фиксации представлены в следующей схеме:

Формулировка предполагаемого результата

Показатели достижения результата

Способы оценки и фиксации результата

Демонстрация обучающимся осознанного позитивного отношения к XXII Олимпийским зимним играм и XI Паралимпийским зимним играм в 2014 г. в г. Сочи и знаний о ценностях Олимпийского и Паралимпийского движений, истории игр, особенностях подготовки к играм, олимпийском наследии

• Знания о ценностях Олимпийского и Паралимпийского движений, истории игр, особенностях подготовки Сочи к проведению XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр, олимпийском наследии

• Динамика изменений ценностных ориентаций учащихся

• Диагностическая карта, педагогический дневник, (результаты наблюдений за учащимися)

• Результаты интеллектуальной составляющей (тесты, конкурсы, марафоны, ответы на уроках)

Демонстрация культуры и норм поведения во время спортивных соревнований, культуры поведения болельщика, толерантного общения и отношения к сопернику

• Демонстрирование обучающимся в деятельности позитивных образцов поведения при поддержке спортивной команды

• Наличие в поведении обучающихся толерантных норм общения и взаимодействия

• Демонстрирование обучающимся в деятельности ценностей культуры мира

• Диагностическая карта, педагогический дневник (результаты наблюдений за обучающимися)

Наличие у обучающихся собственного сформированного отношения к здоровому образу жизни как ценности

• Демонстрация обучающимся своей позиции по отношению к здоровому образу жизни

• Включение обучающимся здорового образа жизни в ряд собственных жизненно важных ценностей

• Педагогический дневник (результаты наблюдений за обучающимися)

• Наблюдение за проявлением отношения к ценностям ЗОЖ в процессе деятельности,

• индивидуальные и коллективные беседы,

• опросные методики.

Активное участие в предлагаемых образовательно-воспитательных пространствах,

спортивных соревнованиях

• Положительная динамика активности участия обучающегося в соревнованиях

• Индивидуальные достижения обучающегося в совместной деятельности, в ее организации

• Система стимулирования (количество дел, в которых обучающийся принял активное участие, выступил как организатор)

• Диагностическая карта, педагогический дневник.

Обогащение опыта организаторской, коммуникативной и аналитической деятельности

• Знание обучающимся алгоритма подготовки и проведения мероприятий

• Успешное выполнение конкретного поручения в творческой группе

• Количество проведенных мероприятий, в подготовке которых принимал участие обучающийся

• Умение обучающегося анализировать свою деятельность

• Овладение новыми способами анализа своей деятельности, умение ими пользоваться

• Диагностическая карта

• Педагогический дневник

• Система стимулирования